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文本内容:
部编版拍手歌教学设计一等奖《部编版拍手歌教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章,盼望可以对您的学习工作中带来帮助!第拍手歌教案(初稿)板块一整体感知,相识事物--谈话导入同学们,老师知道你们都特殊宠爱小动物,今日,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看(出示课件各种动物在不同环境活动的场面说一说自己看到了哪些动物)导语多么广袤、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由翱翔,有的在地上开心地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍今日,老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客,和我们交挚友,你们情愿吗板块二.朗读课文师这首《拍手歌》就是依据这些动物的特点编写的让我们一起来读一读.学生自己拍手读课文,要求留意朗读的节奏同桌拍手互读全班拍手对读;老师引读老师读你拍一,我拍一学生读动物世界很新奇,体会诗歌的节奏读了这首《拍手歌》,你最宠爱什么动物啊?.品读重点句子预设一孔雀锦鸡是伙伴课件出示锦缎和锦鸡图片,看看锦鸡,想想为什么把这种鸟叫做锦鸡?(锦鸡的羽毛颜色特殊明丽有彩色花纹,因此叫锦鸡视察你觉得孔雀和锦鸡会说些什么呢依据学生答复出示图片师它们都有着华美的羽毛和长长的尾巴,难怪说它俩是伙伴了练习朗读师谁来好好读一读(读得亲切)同桌对读预设二雄鹰翱翔云彩间解词句师翱翔是什么意思(学生说说)从字形上就可以看出翱翔跟飞行有关系,因为翔字右边有羽字词语翱翔,要求读准音,读出词感学习翔字,读音辨形)练习朗读师看哪!雄鹰绽开翅膀飞得多高哪,都飞到云彩上面啦你能把这句话读好吗(读得有气场)预设三天空雁群会写字什么是雁群(一群大雁)为什么说天空雁群会写字课件出示雁群排成整齐的队伍飞的图片,想想我们学过的类似的课文吗你明白了雁群会写字的意思吗《秋天》一群大雁往南飞,一会儿排成个一字,一会儿排成个人字,就像在天空中写字一样预设四丛林深处有猛虎(学习丛林)习生字丛,上面是两个人,下面一条横线表示聚集在一起,很多一样的事物聚集在一起就是丛丛字谜:两个人走独木桥理解词语板画一棵树师这是丛林吗两棵树呢这才是丛林呢(板画很多树)拓展识字师一棵棵树生长在一起就叫丛林路边很多草长在一起那就叫草丛很多很多的花长在一起叫花丛朗读句子例句熊猫(在竹林里)(在哪里)游戏
(1)雄鹰()翱翔
(2)雁群()写字⑶黄鹏()唱歌
(4)猛虎()奔跑试写校内拍手歌出示校内生活图片,试写拍手歌导语小伙伴们,校内生活丰富多彩,让我们把它写成一首《拍手歌》吧你拍一,我拍一,校内生活很新奇你拍二,我拍二真快乐你拍三,我拍三不怕难你拍四,我拍四O你拍五,我拍五O板块三书写生字丛请生编字谜两个人走独木桥,表示很多一样的事物聚集在一起上大下小,左人小,右人大,左其次笔点在横中线右人第一笔撇伸向左下;一居下居中收笔于捺脚内侧
(1)出示生字,老师引导学生发觉字形构造
(2)老师示范并提示书写要领,生写并展示共享:第2篇识字3《拍手歌》二(上)其次单元其次课时学问与技能目标合体字造字法,动物归类识字,精确娴熟有节奏地朗读并背诵动物拍手歌过程与方法引导学生自主识字,自主学习,乐于与他人合作,促进语言积累情感看法与价值观激发孩子们宠爱动物的情感,产生爱惜动物的愿望学习重点动物归类识字;精确娴熟有节奏地朗读并背诵动物拍手歌学习难点区分鸟和隹两个偏旁所表示的不同含义,识字播放《动物世界》动画片里来了几位美丽的挚友,大家给它打声招呼(出示图片)
二、相识字串
(一)锦鸡乌鸦黄福
1、相识动物名字
(1)带图相识
(2)去图读
(3)去拼音读
2、视察加点字的特点(记住它们的特点,和它们小结它们都属于鸟类,都有鸟字旁(形旁),并且左边是声旁造字法形声字
3、你还知道哪些带鸟字旁的字?同桌沟通,全班沟通整理出示带鸟字旁的字
(二)播放声音(大雁叫)听,谁来了出示图片
(1)带图相识
(2)去图读
(3)去拼音读
2、视察都有隹字部它们虽然不带鸟字旁,但也属于鸟类中国古人很机智,最早的字好多是依据鸟兽的长相和脚印来造出来的一般的鸟尾巴长,隹也是鸟,只不过它的尾巴短嘴巴尖,翅膀大,爪子厉害,比拟猛烈于是就成了猎人的好助手,帮助猎人捕获小动物比方老鹰抓小鸡,鸨鹅捉鱼后来,社会在开展,字在变更,此时此刻,带隹字部的字演化为高大上、高精尖、特殊优秀的、不简洁完成的意思
3、你还知道哪些带隹字部的字小组探讨,全班沟通
(三)出示熊猫、猛虎图兽类一般带有反犬旁
1、每人写至少写5个带反犬旁的字(形声字造字法)
2、指名说
三、我们相识了动物们的名字,动物们最宠爱和了解它的孩子做挚友比方它住在哪儿?宠爱吃什么?有什么爱好?比一比,谁是小小动物学家
1、先从课文中了解它们⑴自读
(2)出示练习题谁在哪儿干什么
2、拍手读课文(把你了解的有节奏地读出来)
(1)跟着老师拍手做动作(小声读).出示图片,看图片,相识词语,与动物打招呼.读准名称师:瞧,这些动物的名片都在老师手上我们来开火车读一读(重点指导锦、鹰、灵的读音).动物分类师这些动物有的是鸟类,有的是兽类(板书),我们把它们送回自己的家吧!请生来板贴・集中识字,发觉规律L师其实,有一些字从字形上我们就可以看出它们是鸟类,你发觉了吗?找一找,读一读
2.师这些动物名称里还有个部件可以告知我们它跟鸟类有关,是什么呢?出示课件,隹在甲骨文中是这样写的,像展翅欲飞的
(2)同桌拍手读2遍
(3)前后桌拍手读2遍(由慢到快)待动物挚友们
1、自由说
2、读文中的话
3、小结
五、拓展阅读读动物儿歌
1、师生共读
2、同桌拍手读共享:《拍手歌》教学设计教学目标:
1.相识世、界等14个生字,会写歌、丛等10个生字,了解隹、鸟偏旁表义的特点,会写丛林、深处等5个词语儿歌带来的快乐快乐,增加爱惜动物的意识教学过程
一、激情导趣,引入新课L猜谜语
(1)生在林中满山跑,身穿斑斓黄皮袄百兽之中最(老虎)游戏,珍贵稀有是国宝(熊猫).动物是我们的好挚友今日我们就来学习一首关于动物的儿歌《拍手歌》.板书课题,齐读课题
二、初读儿歌,读准字音L自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍.出示生字,读准字音读准翘舌音世、深读准平舌音丛读准前鼻音锦、雁、深读准后鼻音孔、雄、鹰、丛、猛、灵.出示词语,辨析字音锦鸡风景深浅上升森林生灵雄鹰声音猛虎门口.出示儿歌,大声正确地朗读
三、合作沟通,自主识字L生小组合作识字1在相识生字时,我们通常会用到哪些方法?猜谜语、加一加、看图识字2生四人小组探讨怎样记住本课生字,完成自主识字学习单图片
2.生沟通识字好方法1猜谜语识字人靠在树边休息休两人坐在木板上丛2加一加识字田+介二界车+帛二锦4+木二休力+羊+羽=翔从+一二丛3形近字识字记纪从丛休体锦棉4笔顺识字世横竖竖横竖折界先写田,再写介5看图识字游戏看图喊名字孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁
3.师指导点拨隹字旁生字雀、雁、鹰隹字旁2甲骨文的隹,字形像鸟,本义就是短尾鸟的总名因此,带有隹字旁的字,一般都与鸟类有关3古人多么机智,在造字的时候借助形旁来表示意思但是,隹也有作声旁的时候,如堆、推、谁,这时候那么与鸟无关
四、视察字形,书写生字L细致视察字形1独体字2左右构造歌左右宽窄相当,左边哥稍低猫左窄右宽,左右齐平3上下构造丛上大下小,左人小,右人大,一要稳稳地托住上面的两个人熊上大下小,上半部的能左右齐平,下面的四点底4半包围构造友撇画要写得伸展
2.生写字同桌互评
五、品读儿歌,理说明疑
1.接下来,我们就到精彩的动物世界去看一看听老师读儿歌,说说动物世界有什么特点动物世界很1新奇和新颖有什么不同?新颖是刚出现的,很少见的;新奇不光是表示刚出现的,而且是很特殊的2朗读第1节,理解动物世界新奇的特点些动物的名字人小组里说说你最宠爱哪个动物挚友,为什么
4.生沟通描写动物生活的语句,师相机点拨1孔雀锦鸡是伙伴⑴看图,孔雀和锦鸡都有美丽的羽毛,一样的特点让它们成为好伙伴2联系生活实际你在班里和谁是好伙伴?为什么你们会成为好伙伴呢?⑶绽开想象说话你觉得孔雀和锦鸡这两个伙伴在一起时,会说些什么?2天空雁群会写字⑴理解雁群看图,比照一只雁和一群雁2拓展词语一群大雁叫雁群;很多鱼聚集在一起叫鱼群;一群鸡就叫鸡群;一座山挨着一座山叫作群山⑶大雁迁徙的时候,为了平安,它们会聚集在一起形成雁群你们觉得雁群会写什么字呢?回忆一年级上册《秋天》中的相关句子一群群大雁往南飞会儿排成个人字,一会儿排成个一字⑷天空雁群会写字,这句话是把大雁当成人来写,写出了大雁飞行的特点3丛林深处有猛虎⑴理解猛虎猛虎指的是猛烈的老虎士兵叫猛土⑶丛林深处是什么样的地方?树林特殊往里的地方⑷拓展句子丛林深处有猛虎;大海深处有鲨鱼;花丛深处有蝴蝶鸟,经过演化,就变成了此时此刻的字形但凡带有隹字的部件一般都和鸟儿有关哦!找一找,哪些字里有隹?拓展你还知道哪些带有部件隹鸟的字板块二.朗读课文师这首《拍手歌》就是依据这些动物的特点编写的让我们一起来读一读L学生自己拍手读课文,要求留意朗读的节奏同桌拍手互读全班拍手对读;老师引读老师读你拍一,我拍一学生读动物世界很新奇,体会诗歌的节奏读了这首《拍手歌》,你最宠爱什么动物啊?
2.品读重点句子预设一孔雀锦鸡是伙伴课件出示锦缎和锦鸡图片,看看锦鸡,想想为什么把
5.动物都有自己的家,它们在自己家里生活得逍遥自由,无忧无虑1齐读课文最终三节儿歌,说说你读懂了什么2补充资料华南虎、朱鹘、长江中华鲍你有什么想说的吗?为什么说爱惜动物是大事?地球是人类和动物共同的家园,人类与动物相互依存爱惜动物、爱惜环境是人类的责任3齐读最终三小节
六、朗读儿歌,熟读成诵L这篇课文以拍手歌的形式,为我们描绘了动物在自然界里生活的奇妙画面听老师读儿歌,感受儿歌的节奏.儿歌每句话的节奏都是一样的,这样读起来,节奏感强,朗朗上口让我们试着边拍手边诵读这首儿歌生自己拍手诵读、同桌相互拍手诵读.背诵拍手歌出示填空,引导填入动物名称来背诵整首儿歌.看图编儿歌你会效仿课文中的说法,试着给其他动物编几句拍手歌吗?(你拍一,我拍一,蜜蜂花间采蜂蜜你拍二,我拍二,早有蜻蜓立上头)师小结读着好玩的拍手歌,我们好像看到了人和动物和谐共处的奇妙画面让我们边拍手边诵读这首好玩的拍手歌
七、复习词语,练习稳I
1.就要道别动物挚友了,它们给同学们留了一封信请大家帮助把它们不会写的生字词语填写完整
七、复习词语,练习稳IL就要道别动物挚友了,它们给同学们留了一封信请大家帮助把它们不会写的生字词语填写完整第4篇教学目标
1、相识牢、记等13个生字;会写歌、丛等10个字
2、相识动物,造就关爱和爱惜动物的意识
3、朗读课文,能读出儿歌的节奏;能边拍手边背诵
4、了解隹、鸟等偏旁表意的特点教学重点
1、识字、写字
2、了解隹、鸟等偏旁表意的特点
3、熟读课文,能和同学们一起边拍手连背诵教学难点
1、了解隹、鸟等偏旁表意的特点
2、学习编写拍手歌教学准备
1、字卡、课件(老师)
2、收集一些有关动物的学问和拍手歌(学生)教学时间2课时教学过程
一、导入新课(出示动物门口图片)师同学们,今日老师准备带你们到广州动物园参观,你想去吗(出示火车图片)师那我们就坐火车去吧,准备好了吗?启程播放动物图片师在动物园里,老师看到了孔雀你们呢提问三个左右这些动物得意吗?想和它们交挚友吗我们今日一起学习识字3板书课题:识字3拍手歌(师板书,生书空)请竖起你们的手指跟老师一起写课题一起读课题
二、读文识字
(一)认字听说二
(4)班的小挚友可机智了动物想考考你们,看你们棒不棒?好,我们此时此刻进展字词大闯关第一关这些生字宝宝,你们相识吗?
①自由拼读一下,(出示带拼音的生字)
②开火车读(读完后,提问你发觉有哪些字是前鼻音?哪些字是后鼻音?有学生刚好订正,必需要提示前鼻音、后鼻音、平舌音几个字要读准),其次关生字宝宝脱掉帽子,还会读吗?(出示生字)男读一行,女读一行我们学过的识字方法有哪些?用你学过的这些识字方法和同位说一说,你是怎么记住这些字的?看谁说得最多最好(大约一分钟)接着,请学生说第三关生字宝宝找来了挚友,你们还会读吗(出示词语)部编版拍手歌教学设计一等奖这篇文章共24178字这种鸟叫做锦鸡(锦鸡的羽毛颜色特殊明丽有彩色花纹,因此叫锦鸡视察你觉得孔雀和锦鸡会说些什么呢依据学生答复出示图片师它们都有着华美的羽毛和长长的尾巴,难怪说它俩是伙伴了练习朗读师谁来好好读一读(读得亲切)同桌对读预设二雄鹰翱翔云彩间解词句师翱翔是什么意思(学生说说)从字形上就可以看出翱翔跟飞行有关系,因为翔字右边有羽字词语翱翔,要求读准音,读出词感学习翔字,读音辨形)练习朗读师看哪!雄鹰绽开翅膀飞得多高哪,都飞到云彩上面啦你能把这句话读好吗(读得有气场)预设三天空雁群会写字什么是雁群(一群大雁)为什么说天空雁群会写字课件出示雁群排成整齐的队伍飞的图片,想想我们学过的类似的课文吗你明白了雁群会写字的意思吗?《秋天》一群大雁往南飞,一会儿排成个一字,一会儿排成个人字,就像在天空中写字一样预设四丛林深处有猛虎(学习丛林)习生字丛,上面是两个人,下面一条横线表示聚集在一起,很多一样的事物聚集在一起就是丛丛字谜:两个人走独木桥理解词语板画一棵树师这是丛林吗两棵树呢这才是丛林呢(板画很多树)很多草长在一起那就叫草丛很多很多的花长在一起叫花丛朗读句子预设五黄鹏百灵唱不休看图识别师猜猜,哪一只是黄鹏哪一只是百灵为什么结合字理学习休指导朗读师它们可都是大自然中的歌颂家,女孩子的声音也像百灵鸟样悦耳好听,你们来读读这句话吧预设六竹林熊猫在游戏理解词语播放熊猫游戏的图片师说说你看到了什么像这样闲情逸致地玩耍,《拍手歌》里用什么词来形容的(游戏)游戏就是闲情逸致地玩耍板块三书写生字左右宽窄相当,顶部哥低,底部欠高;上面的可去钩,窄、扁,下面的可宽、大,两个可的首横上短下长右端抵竖中线,下横在横中线上,两个口字垂直对齐欠首撇略高,人字的撒起笔横中线,伸向哥丛两个人走独木桥,很多一样的事物聚集在一起上大下小,左人小,右人大,左其次笔点在横中线右人第一笔撇伸向左下;一居下居中,收笔于捺脚内侧
(1)出示生字,老师引导学生发觉字形构造
(2)老师示范并提示书写要领,生写并展示拍手歌教案(终稿)黄芳芳板块一整体感知,相识事物一.谈话导入同学们,老师知道你们都特殊宠爱小动物,今日,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看(出示课件各种动物在不同环境活动的场面说一说自己看到了哪些动物)导语多么广袤、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由翱翔,有的在地上开心地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍今日,我们要学习课文中也有很多得意的小动物,让我们一起来瞧一瞧吧!二.集中识字,发觉规律识字加油站
3、叫轻轻地叫叫文中动物的名字识字检测,开火车,相机正音.出示图片,看图片,相识词语,与动物打招呼.读准名称师瞧,这些动物的名片都在老师手上我们来开火车读一读(重点指导锦、鹰、灵的读音).动物分类师这些动物有的是鸟类,有的是兽类(板书),我们把它们送回自己的家吧!请生来板贴.师其实,有一些字从字形上我们就可以看出它们是鸟类,你发觉了吗?找一找,读一读.师这些动物名称里还有个部件可以告知我们它跟鸟类有关,是什么呢出示课件,隹在甲骨文中是这样写的,像展翅欲飞的鸟,经过演化,就变成了此时此刻的字形但凡带有隹字的部件一般都和鸟儿有关哦!找一找,哪些字里有隹?拓展你还知道哪些带有部件隹鸟的字。