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文本内容:
2023北京版小学一年级语文教案语文课一般被认为是语言和文化的综合科语言和文章、语言学问和文化学问的简约式统称等都离不开它以下是为大家打算了2023北京版小学一班级语文教案,欢迎参阅小学一班级语文教案一教学目标
1、理解青蛙和小鱼是怎样成为挚友的生活中怎样和挚友相处?
2、了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳,而小鱼只能在水里游
3、学会编故事,仿照青蛙的语调给小鱼讲故事
4、相识本课15个二类字,并熟读课文教学流程
一、爱好导入
1、师同学们,你们相识哪些动物,你能仿照出它们的叫声吗学生乐观发言小狗汪汪小羊峰峰小牛眸眸青蛙:呱呱……
2、点题师今日,咱们来学习《池塘边的叫声》板书课题池塘边的叫声
3、请学生第一次质疑池塘边的叫声是谁发出的?
2、读词语走迷宫
3、做一做小组沟通“一九〃二九〃……都是哪一天
4、学了这首谚语你有什么发觉(一九到四九天气越来越冷,从五九到九九天气渐渐变暖)
(四)拓展:全班沟通有关《夏九九歌》的资料你还会哪些谚语给大家背一㈡匕Ro小学一班级语文教案三《小老虎的狗妈妈》教学目标
1、学问目标学习相识本课生字,会写可
2、技能目标正确、流畅地朗读课文
3、情感目标通过读课文,了解大花狗细心喂养小老虎的故事并能把这个故事讲给别人听教学重点学习生字正确流畅地朗读课文教学难点讲故事教学用具课件教学过程
一、谈话导入同学们,你们喜爱动物吗想去动物园吗谁想去睁大眼睛,老师要带你们去动物园了(课件演示)你看到了什么?(出示小老虎的画面)瞧,谁来了,他们的妈妈哪去了?让我们一起喊老虎妈妈快出来(画面出示;大花狗)小老虎的妈妈出来了疑,它是谁呢这只大花狗就是三只小老虎的妈妈爱动脑筋的孩子们想知道什么(引导学生质疑)小老虎怎么会有狗妈妈这位狗妈妈当得怎么样呢是怎么做的?师这里面可有一个故事呢,想知道吗就是我们要学的课文第14课,板书课题引导学生读题齐读课题引导谁的狗妈妈小老虎的什么妈妈读清晰
二、初读课文
1、请同学们又轻又快地把书翻到100页,让我们诞生的来读课文,不相识的字依据音节把它读准
2、再读课文,读完后,把课后的生字多读几遍
3、检测字音
①出示生字动物园吃饱自己渐只可
②合并词语动物园吃饱自己(每天是自己整理书包吗鞋带开了自己会系吗?引导学生说每天都是我自己整理书包,鞋带开了我自己会系好孩子都能够自己的事情自己左)慢慢(渐字成词语还须要一个渐字,出示慢慢慢慢长高了还可以说慢慢什么)只一只一只()(师看来这个只字可以用来说一些动物的数量)可(我们也来给这个可字找个挚友组成词语吧谁想道了出示可爱大家读词语想一想可爱的什么?书中还有这个词语呢,你相识吗?出示可是)
③学习生字可A我们相识了可字,谁会写他呢指名先试一试看笔顺跟随表,她说的对吗学生书空练习B再来看看田格房子里的可字,细致视察,怎么才能把它写美丽呢?C老师范写学生伸出小手跟着一起书空学生在田格力描一描,写一写(提示坐姿)展示评价
④指导读好长句子师这些字词我们都会读了,一篇课文是由一个一个的句子组成的在这篇课文中有个很长的句子,你能把它读好吗?出示动物园里的一只大老虎生了三只可爱的小老虎学生尝试着读老师泛读指名读齐读
4、老师范读,学习读好逗号、句号的停顿师课文中有字、词语、句子,还有不行缺少的逗号、句号呢知道吗读书时,见到逗号停顿的时间短一些,见到句号停顿的时间长一些下面就来听听老师是怎么读的,照老师的样子练习读
5、相识自然段师细心的孩子们,发觉我们今日学的课文有什么不一样啊开头空两字的地方,下面也又是吗老师告知大家,这是一个自然段的标记,也就是说,一个新的自然段开头要空出两个字的地方利用实物投影带领学生标出自然段,这是第一段用1标出……师男生读第一段女生读其次段像刚才这样,和你的铜桌一起分段读书,看谁读的流利(提示学生细致听)
三、细读课文
(一)学习第一自然段过渡这回大家都来读读第一段,来了解一下小老虎们为什么会有狗妈妈
1、学生读第一段,读后标出有几句话利用实物投影订正有几句话
①指名读第一句话,问通过这句话你们知道了什么?
②问谁生病了?不能喂养谁?
③再读这句话,把知道的读清晰
2、哎呀,真糟糕,大老虎生病了,没有妈妈了,小老虎会怎样(学生想象)那可怎么办呢饲养员有方法,他是怎么做的呢?
3、这回大家知道小老虎为什么会有狗妈妈了吧,谁说说
4、齐读第一段
(二)学习其次自然段过度大花狗做了小老虎的妈妈,当得怎么样呢想知道吗?
1、读其次自然段
2、理解像对待亲生的孩子一样大花狗的亲生孩子是谁现在大花狗的孩子是谁它是怎样对待小老虎的(吃自己的奶)(出示课文挂图看看大花狗、小老虎,你看出什么了?)
3、小老虎吃饱了,要睡觉了,怎么办呢?吃饱了的小老虎躺在狗妈妈的怀里睡大觉,会觉得怎么样(暖和、舒适)
4、狗妈妈让小老虎吃自己的奶,在自己的怀里睡大觉,对这几个孩子真是细心喂养(板书细心喂养)师生对读,师读前半句,学生接后半句
5、狗妈妈做的好不好,它是怎么做的,现在不看书你能说吗?学生叙述或读书
6、想象激情假如你是小老虎,你有什么话要对狗妈妈说呢?读了这个故事,你有什么话对小老虎说吗课中休息小老虎有了这位狗妈妈慢慢长大了,动物们都跑来向小老虎庆贺像狗妈妈致敬,听动物们在说话播放歌曲动物说话
四、指导学生讲故事动物们都说什么了,你们听懂了吗?我来翻译一下,它们说,这可是发生在动物园里的真实的故事,它们恳求同学们把这个故事讲给别人听,情愿吗
1、要想讲好这个故事,必需把课文读熟,必需讲清晰小老虎为什么有狗妈妈,这位狗妈妈是怎么做的?
2、指名试讲师生评价
五、总结其实动物之间的故事还有很多,有谁还知道吗?你还想知道吗那怎么办呢(打听、看书)记住动物们的恳求还让你们把这个故事讲给别人听呢好了和动物们说再见吧小学一班级语文教案四《上对下》教学目标.学问目标学会本课生字上、下,能读准字音,记清字形,看图理解字义.实力培育能照田字格里的范字正确地书写本课生字.情感目标鼓舞并培育学生勤动脑筋的好习惯教学重点学会本课生字上、下教学难点能照田字格里的范字正确书写本课生字教具打算电教片、生字卡片教学过程
一、嬉戏导入我们先做一个给汉字找对子的嬉戏好不好?我说上你们说下,我说大你们说小,好,起先(多-少、左-右、前-后、高-矮、胖-瘦……)
二、新课
(一)引诞生字.书上有一首对子歌,自己读一读不相识的字对比拼音多读几遍.指名读、老师范读(在读儿歌过程中读准字音).儿歌中的字你都相识了吗?这有几个字,谁情愿带着大家读读(老师出示生字卡片,指名领读)shangxiadaxiaoye上下大小也
(二)学习生字.预习要求⑴读字音⑵记字形
(3)想字义(组词)(学生预习,老师巡察).学习上⑴师诞生字卡片你是怎样记这个字的?
(2)说一说四周什么东西在什么东西上面?讲上下的位置是比较得出来的
(3)指导书写:师板书shang上
①视察笔顺
②书空练习
③看田字格范字写好生字.学习下⑴师出示生字卡片你是怎样记这个字的?⑵说一说四周什么东西在什么东西下面?⑶指导书写师板书xia下
①视察笔顺
②书空练习
③看田字格范字写好生字.说明上和下是一对意思相反的词
三、小结这节课你学到了什么学问?怎么学的指名说作业设计.读书.写生字一行小学一班级语文教案五《共同的家》教材分析本课是一首儿童诗,形象地写出了世界上的事物都有自己的家地球是我们共同的家,渗透了酷爱地球就是酷爱自己的家的教化全文共6句,1至4句按从上到下分别指出〃蓝天、树林、小河、泥土〃是“白云、小鸟、鱼儿、种子〃的家第5句指出每个孩子都有自己的家第6句是总结,又是升华,告知我们世界上万物虽然都有自己的家,但都生活在地球的怀抱里,地球是我们共同的家学生分析在本课之前学生已学过二首儿童诗,对诗的结构和诵读已有初步的了解从本课内容看,学生对本课文中所提事物都比较了解,也比较有爱好,但对“共同的家〃的理解还是有肯定的难度,须要通过多读多体会来突破难点教学目标
1、读懂课文内容,初步懂得应当疼惜人类和动、植物的生存环境
2、练习用是的家〃句式说话
3、朗读课文,背诵课文教学重难点重点在读中理解课文内容;回朗读课文难点理解地球是我们共同的家〃教学思路第一,我依据教材特点句势相同,主要带领学生学习课文第一句蓝天是白云的家〃即引导学生观图说话,读句子提问题,再读句子体会情感然后师生一起学习其次句,巩固学习方法其次,放手让学生学习小河是鱼儿的家,泥土是种子的家,每个孩子都有自己的家〃而且提出喜爱哪句就学哪句,把学习的权利全部给学生最终集体学习最终一句,突破难点并且练习用是的家〃句势说话,分组探讨作诗,延长了课文内容教学过程
一、导入师同学们,放学以后,你们都回哪呀板书家多好呀!我们人人都有一个华蜜暖和的家那咱们都想想,在这个世界上,除了有我们人类之外,还有什么?它们的家在哪呀?师今日,老师就和你们一同来学习一首特别好听的关于家的儿歌板书共同的家师谁能读题目?
二、学习课文内容
1、自读课文师出示大屏幕,学生视察,并用一句话表示图上的意思学生说时,老师再随机出示图画蓝天是白云的家〃1读课文后,回答白云的家在哪儿?⑵体会情感再看大屏幕,体会其中的美,用语言表达出来这其中可学生试读,老师范读同桌互读3进一步探讨体会蓝天还是谁的家
2、师生一起学习“树林是小鸟的家〃⑴指名读这句话2学生自由读,也像老师那样自己提个问题师想知道这个问题,读了课文后就知道了
二、初读课文、认字
1、学生自读课文,自己解决不相识的字(查二类字表,可以猜字,还可以问同桌)
2、老师把二类字打到大屏幕上,等学生读完课文后,检查他们的认字状况
3、听课文录音,进一步熟识课文,巩固生字检查生字:找来很多小动物的图片,每张图片背面写上一个生字正面投射到大屏幕上,学生想要哪种动物,必需得相识背后的生字然后把动物图画嘉奖给学生
4、看动画,进一步熟识课文学生一边看动画,一边听老师复述课文,进一步熟识课文熟读了课文后,学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的,原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢(但是读完了课文,学生会有新的问题提出)
三、学生其次次质疑
1、青蛙眼睛为什么转了一下(两下)?
2、青蛙为什么不怕累,每天都会给小鱼讲故事?
3、青蛙会给小鱼讲什么故事?
4、小鱼为什么叫青蛙为大哥?
5、小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮?
6、小鱼为什么一上岸就会死?3集体沟通,自愿读这句话,提出问题并指名回答4出示图画,进一步体会5朗读这句话
3、自学小河是鱼儿的家,泥土是种子的家,每个孩子都有自己的家〃1师生一起总结学法一读,二提问题,三指名回答,四有语气朗读2学生自学,可喜爱哪句就学哪句学会可在小组沟通⑶集体沟通,从以下几方面第一,小河是鱼儿的家〃,可引导学生抓鱼儿的家在哪儿小河为什么是鱼儿的家小河还是谁的家几个问题其次,“泥土是种子的家〃,可出图画考学生首先让学生用书上的一句话表示图意,然后互提问题,进行解答,最终朗读竞赛第三,沟通每个孩子都有自己的家〃
4、集体学习地球是我们共同的家〃1出示大屏幕,齐读地球是我们共同的家2探讨为什么说地球是我们共同的家?学生探讨后,师小结顺势引导学生酷爱地球,爱护地球⑶体会情感,朗读指导
5、自由读全文
三、巩固课文内容
1、嬉戏〃找家老师请同学们为白云、小鸟、种子、小鱼找家把白云、小鸟、种子、小鱼的图片贴到黑板上的地球简笔画中
2、指导背诵课文内容引导学生先找规律,再背诵如,诗中每句最终都是“家〃;有5句话句式相同;前4句按从上到下依次写等等
3、照样子说一说考考你1泥土是种子的家蓝天是的家小河是的家,大山是的家2是的家学生以小组为单位,相互探讨,每人说一句,试者连起来,看看是不是一首儿童诗
四、总结全文
1、学生汇报,学了课文你知道了什么
2、师生一起背诵课文可自愿加动作(学生提出的问题真是五花八门,但是都能围绕本课的内容)
四、学生就以上问题分小组探讨(四人小组)
五、学生汇报(精选其中一段)
1、学生说“小鱼称青蛙为大哥,青蛙要背小鱼上岸当小鱼说自己上不了岸时,青蛙说他把岸上看到的故事讲给小鱼听小鱼听后亲了亲青蛙的白肚皮从今以后,青蛙每天给小鱼讲故事在整个过程中,小鱼很有礼貌,青蛙很讲信用,所以他们会成为好挚友〃
2、表演和分角色朗读结合,培育学生的合作实力
3、学生表演青蛙给小鱼讲故事(用时较长)表演到最终,演青蛙的小挚友必需给演小鱼的挚友讲一个岸上看到的、听到的故事⑴一个学生把一年三个季节的景色描述给小鱼,只有没有描述冬季老师问他为什么没有冬季,学生说〃冬天青蛙都冬眠了,怎么给小鱼讲故事呢〃
(2)另一个学生说“青蛙对小鱼说,你每天晚上可以出来看天上的星星〃
4、至于“小鱼为什么上岸后就会死〃这些涉及生物科学的问题,老师鼓舞学生去查资料解决,培育他们的探究精神
六、课后练习只能在水里游能在水里游,也能在岸上跳很讲礼貌,很讲信用
七、总结拓展师学了这篇课文后,我们知道了如何交挚友,挚友之间如何友好相处请你们好好想一想,在生活中,你是如何跟挚友相处的?小学一班级语文教案
二一、教材分析
1、教学内容分析《九九歌》是长春版国标教材小学语文第一册中11课中的其次课是一首在我国广为流传的农谚课文图文并茂,情景交融,生动地呈现了冬季中这八十一天的气候改变规律课文节奏感很强比较适合对学生进行朗读训练,教学时留意读中识字,读中感悟,在读中积累
2、教学对象分析这个年龄段的学生仿照性、记忆力强,因此老师在教学时要引导学生接受多种形式的朗读,熟读成诵
二、教学目标
1、学问与实力目标相识本课7个生字,会写6个生字学会1个新笔画“竖弯〃能有感情朗读课文,背诵课文
2、过程与方法目标学习随图、随文识字的方法驾驭引读、接读、拍手读、看插图背等多种朗读和背诵的策略
3、情感看法与价值观目标感受农谚这种中华民族特有文化的魅力,体会我国劳动人民的才智
三、教学重难点
1、相识7个生字,会写6个生字学会新笔画“竖弯〃
2、背诵谚语
四、课时支配两课时
五、教学打算
1、布置学生翻看日历或者询问爸爸妈妈,弄清“一九〃〃二九〃……都是哪些天
2、打算本课的生字词语卡片,放大的插图等用课件出示
六、教学过程设计第一课时
(一)激趣导入,解题
1、同学们喜爱唱歌吗今日我们一起学一首《九九歌》,板书课题虽然叫《九九歌》但它不是歌曲,是一首在我国广为流传的农谚,是我国劳动人民在农业生产和生活中积累的阅历总结而成的
2、同学们知道一年有多少个节气吗(24个)从冬至起先,每九天为一个“九〃,叫数九,这样从冬至起,
一九、二九……始终数到九九,共81天想不想了解《九九歌》?
(二)初读谚语,整体感知
1、电脑出示文中六张图片,师范读生边听文边看相对应的图片
2、领读留意字音,语气
3、自由读,圈画出本课生字
4、指名读
(三)细读谚语,随文识字
1、出示第一幅图和第一句谚语学习九〃、〃出〃、手〃师问“同学们看这副幅图上画了什么〃(冬天来了下雪了,小挚友们在雪地上堆了一个雪人,他们都穿着棉衣戴着手套和棉帽,给雪人也戴上了帽子和围巾围着雪人唱啊,跳啊)师问〃冬天刚到是几九啊(一九接着是二九)
(1)出示生字“九〃学生开火车拼读,组词师范写“九〃,电脑课件出示九的书写依次,让学生在本上书写三个师问“看图冬季有什么特点〃(很冷,拿不出手,得戴手套)⑵出示生字出〃学生开火车拼读,扩词“出〃是会意字,课件出示“出〃的字理
(3)出示生字“手〃开火车拼读,组词“手〃是象形字,课件出示手〃的字理“不出手〃是什么意思(说明天气已经冷了,手拿出来就冻手)指读这句话,练习接续读感情读
2、出示其次幅图和其次句谚语学习生字”四〃和笔画〃竖弯〃师问这幅图上画了什么〃(两个小挚友在冰上滑冰,很快乐)师问〃已经起先冻冰了,就是比一九二九冷一些,是几九了呢〃冰上走〃是什么意思(就是在冰上玩耍)指读其次句谚语⑴出示生字〃四〃,开火车读,留意整体认读音节学习笔画“竖弯〃电脑出示〃四〃学生写三个
3、出示第三幅图和第三句谚语,学习生字六〃、柳师问〃这幅图上画了什么〃(天气变暖了小挚友在河边看柳树发芽了)出示生字“柳、开火车拼读,组词怎样记住这个字(想象法、组合法或编成儿歌等)师问“天气起先变暖了是几九和几九了呢〃(
五九、六九)出示生字“六〃拼读,扩词指导朗读这一句接续读(课间休息把九九歌编成歌曲加律动,老师和同学们一起做律动)
4、学习生字力〃、加〃、边〃师:“刚才同学们做律动不但姿态美丽而且看起来特殊有力气呀!〃出示“力〃拼读,组词电脑出示〃力〃字的字理〃假如给它加偏旁,可以变成哪些字还可以到文中找一找,看谁找得快!〃出示加〃、边〃,开火车拼读,扩词
5、出示第
四、五幅图及第四句谚语师问“这两幅图上画的是什么〃(河水都溶化了,大雁也排着队伍飞回来了)出示生字“雁〃,拼读,组词说一说如何记住这个字河开〃、雁来〃是什么意思?指导朗读这一句,指读接续读
6、出示最终一幅图及最终一句谚语师这幅图画了什么〃(农夫伯伯正在赶着牛在田间耕地)出示生字耕〃”遍〃,开火车拼读,扩词说一说你是如何记住这个字的“遍地〃是什么意思可以换一个什么词?
(四)整体感知,巩固识字
1、用多种方法巩固识字⑴师领读
(2)生当小老师领读等方法
2、嬉戏巩固识字课件出示小兔子过河课件出示小猴劈柴
(五)回文识字齐读课文
(六)趣味作业,课外延长师小结我国幅员宽阔,不同地域气候也不尽相同《九九歌》中指出的天寒、冰冻、柳绿、冰消、雁来、春耕等现象主要针对华北黄河流域一带而言,有时我们查日历就会发觉现实生活中的气候与《九九歌》中的描述的不一样我们东北就有“七九河开河不开,八九雁来雁不来〃之说《九九歌》也因地而异,课后可以在爸爸妈妈的帮助下收集祖国各地《九九歌》的资料,体会不同地区不一样的泥土气息和甘醇如酒的亲情,也可以查一查《夏九九歌》我国还流传着很多谚语大家可以查一查或问一问家长其次课时
(一)复习旧知
1、开火车复习生字师上课之前让我们开火车见一见老挚友(出示上节课生字卡片)相识它就大声读出它的名字,代表我们的友好,你们情愿吗?
2、朗读谚语选择你喜爱的方式朗读,可以拍手读、也可以合作读,接续读能背诵的可以背诵
(二)指导写字
1、写“力〃字强调写字要做到三个一,留意写字的三个步骤⑴看先整体看“力〃字,请同学说一说,写字时应当先写哪一笔⑵写范写师在虚宫格里一笔一画写“力〃字生练写先视察书中虚宫格里的字,再练习写一个⑶对比对比虚宫格里的“力〃字,看看哪一笔不美丽,改正以后再写一个
2、归纳写字步骤,明确以上三步
3、依据写“力〃字的步骤,学生练习写“四〃、”六〃、九〃、手〃、“加〃5个字
4、写完以后小组沟通写字体会
5、全班沟通
(三)完成课后题
1、看插图背谚语。