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2023上半年老师资格证考试《综合素养(中学)》真题及答案(来源于网络)
一、单项选择题
1.在全县校长阅历沟通会上某校校长介绍完教学改革的状况后强调素养教化就是减负和增加谋外活动A.是对素养教化的片面理解B.体现素顾教化与学科教学的结合C.符合提升教学实力的须要D.符合凝练学校办学特色的须要
2、刚开学,班主任周老师言辞恳切地对学生讲“迎接中考是这一年的重中之重关系到的人生发展,大家不要把时间奢侈在课外活动上”周老师的说法A.合理有利于学生复习应考B.合理体现了剧烈的责任心C.不合理不利于学生全面发展D..不合理不利于学生主动发展.张老师在班上激励学生进行课外阅读,开展“共享学问”的活动,引导学生在班上共享获并刚好加以点评张老师的做法A.减轻了老师教学负担B.拓展了学生学习资源C.加重了学生学习负担D.促进了老师专业发展.某班主任制定的班干部竞选条件中规定,成果在后10名的不能参造,理由是“连自己都管不好怎么能管好别人”这种做法A.正确有利于学困生安心学习.正确,有利于刺激学困生上进C.不正确不能促进学生特性发展情后面隐藏着的更永久更普遍的情操而不在那一时的冲动大约悲壮之辞往往易于感情用事,而人在感情之下便难于辨别真伪,于是字里行问不但欺瞒了别人而且款蜴扁了自己很多一时兴致勃勃的作品,事后日己读起来也觉得索然无味止是那表现欺瞒了自己的原因《易水歌》以轻轻二句遂为千古绝唱,我们读到它时,何尝肯定要有荆轲的身世这正是艺术的普遍性它女至越了时间与空间而诉之于那永久的情操萧萧”二字诗中常见古访“白杨多悲风,萧萧愁杀人,”“风萧箫”三字所以自然带起了一片高秋之意古人说“登1山临水兮送将归”,而这里说“壮」一去兮不复还”,它们之间好像是一个比照,又好像是一个说明我们不便说它究竟是什么,但我们却寻出了另外的一些诗句这里我们首先记得那“明月照积雪”的宽阔“明月照积雪“,清洁而寒冷,所谓“楼玉宇,高处不胜寒”(易水歌》点出了寒字,谢诗没有点出,但都因其寒而高,因其高而更多情致杜诗说“风急天高袋啸哀”,猿啸为什么要哀,我们自然无可说明然而我们不见那“朔风劲且哀”吗朔风是北风,它自然要刚劲无比,但这个哀字却正是这诗的传神之处.那么壮士这一去又岂叮还乎一去正是写个劲字不复还岂不又是一个哀字天下巧合之事必有一个道理何况都是名句,何况又各不相关各不相关而有一个更深的一样,这便是艺木的管遍性我们」每当秋原宽阔,寒水明净,独立在风声萧之中,即使我们并非壮士也必有壮上的胸怀所以这诗便离开了荆轲而存在它虽是荆轲说出来的,却属于每一个人“枯桑知天风海水知天寒”,我们人与人之同的这一点相知,我们人与自然间的一点相得这之问好像可以说又好像不行以说然而它却把我们的心灵带到了一个更辽阚的世界去那厂漠的原野乃是生命之所自来我们在狭小的人生中早己把它遗忘,在文艺上乃又相识了它,我知生命虽然短皙,在这里却有了永生的意味专诸刺吴王身死而功成用轲刺袭王身死雨事败然而我们久已忘掉了专诸.而在赞美着荆轲上回不行以成贩论而我们之更怀念荆轲,岂不正因为这短短的诗吗?诗人创建了诗,同时也创建了自己;它厨于荆轲也属于一切的人们选自林庚《说(易水歌》问题
(1)文章论述的中心观点是什么,请简要概括(4分)
(2)怎样理解“诗人创建了诗,同时也创建了自己它属于荆轲,也属于一切的人们”请结合文本内容简要分析(10分)
三、写作题
33.阅读下面的材料按要求作文2023年里约奥运会上,中国女排在前期战局不利对手强大的状况下艰苦拼搏,最终战胜寒尔维亚队又一次登上世界女排的顶峰,阈人涉腾,自然而然地赞扬“女排精神”,记者采访女排总教练郎平希望她谈谈“女排精神〃她回答“不要因为我们嬴了一场就谈女排精神也要看到我们努力的过程女排精神始终在,单靠精神不能嬴球还必需技术过结合材料的内容联系社会生活写一篇议说文要求用规范的现代汉语写作,角度自选立意自定,标题自拟,不少于1000字.正确答案:A.是对素养教化的片面理解.正确答案:C.不合理,不利于学生全面发展.正确答案:B.拓展了学生学习资源.正确答案:D.不正确,未能同等对待全部学生.正确答案:C.到2023年,终身教化体系全面形成.正确答案:A.教化行政部门.正确答案:B.同级人民政府.正确答案:D.对其他干脆负责人员赐予行政惩罚.正确答案:A.在梁某服刑期间对其进行义务教化C.予以训诫C.不合法,义务教化学校不得分设重点班B.报告公安机关处理D.不正确,这是对李锌的不当惩处B.反思自己,想方法改善与同事的关系D.追求进步的意识A.关爱全体学生D.欧盟一“伽利略”A.普朗克D.君士坦丁堡D.王、公、大夫、士B.四川金沙三星堆遗址B.词D.闻一多一新诗集《女神》C.达•芬奇C.嫦娥奔月B.右对齐D.SUMA1+A2+A3+A
4.正确答案:C.学生和运动员.正确答案:C..正确答案:材料中“我”的行为践行了“以人为本”的学生观,促进了班级每个学生的全面发展,是值得我们学习和借鉴的第一,学生是发展的人学生具有巨大的发展潜能,老师要用发展的眼光看待学生材料中老师对待胆小的、内向的、说话不流畅的学生并没有干脆放弃,而是以发展的眼光看待他们,信任他们能够变好,实行相应的教化措施,体现了这一学生观其次,学生是独特的人学生有自身的独特性,每个学生跟其他人都是不一样的,老师在教化过程中应当针对学生的独特性、差异性进行教化材料中,老师针对不同学生实行区分化的方式来进行教化,敬重了学生的的独特性,体现了这一观点第三,学生是具有独立意义的人学生是学习的主体老师在教学过程中应当发挥学生的主观能动性,促使学生全面发展,材料中老师尝试学生参加教学,共同探究出了比较新奇的教学方式,体现了老师敬重学生的主子翁地位和学生的主体地位,符合新课改的学生观因此,老师在教化教学中应当始终树立“以人为本”的学生观,把学生看成是一个独立意义的人,以发展的眼光看待学生,敬重学生自身的独特性,促进学生的全面发展.正确答案:材料中的“我”遵守了教师职业道德规范,有利于促进学生进步
(1)老师职业道德规范要求老师要关爱学生,关切爱惜全体学生,敬重学生人格,同等公正对待学生材料中的赵强同学在课堂上突发奇问,引起了学生“哄堂大笑”,“我”并没有因此而指责他,而是因势利导,使课堂有了额外的守护,并且引导大家表示感谢,表明白“我”对学生的关切爱惜,也表现出老师良好的教化机灵;在“我”家访时赵强又恳求不要告状,“我”敬重赵强,一改过去的家访方式,对赵强进行激励表扬,以此获得学生的信任,以便更好的开展工作都表明白“我”践行了关爱学生的要求
(2)老师职业道德规范要求老师做到教书育人,在教学过程中开展素养教化,谆谆教导,诲人不倦,培育学生良好品德,激发学生创新精神,促进学生全面发展面对课堂上赵强的突发奇问,“我”瞬时引导激励学生勤于思索,激发学生的创新精神和发散性思维;又引导学生对赵强表示感谢,以帮助赵强树立自信念从而促进了赵强和其他同学的全面发展体现了“我”践行了“教书育人”的要求
(3)老师职业道德要求老师做到爱岗敬业,勤恳敬业,对工作高度负责材料中“我”主动进行家访,以便了解学生,更好的开展教化教学工作,体现了对工作的高度负责总之,“我”在教化实践中践行了老师职业道德规范,值得每位老师学习.正确答案
(1)中心观点
①艺术具有普遍性,它超越了时间与空间而诉之于那永久的情操,各不相关而有一个更深的一样
②一首诗可以离开一个人而存在,虽然一首诗针对荆轲说出来,却属于每一个人,诗可以赐予人永生的意味,在狭小的人生中可以将一些事情遗忘,但是在文艺上又相识了它
(2)
①“诗人创建了诗,同时也创建了自己”的含义
1、每个诗人作诗都会融入自己的心情,在诗里表现雄壮的心情之难,在于令人心悦诚服,而不在于嚣张夸大,在能表现出那短暂的感情后面蕴含着更永久更普遍的情操,而不在那一时的冲动
2、不同的诗人对于同样的词有自己不同的理解就像文中的“萧萧”二字,风萧萧兮易水寒”和“萧萧愁杀人”便是两种不同的情感
②“它属于荆轲,也属于一切的人们”的含义
1、我们每个人即使并非壮士,也必有壮士的胸怀,所以这首诗便离开了荆轲而存在虽然是荆轲说出来的,却属于每一个人
2、即使我们已经忘掉了专诸,而更加怀念和赞美着荆轲,是因为诗人创建的诗句综上,由于艺术具有普遍性,所以不同的人对于相同的字词理解有所不同,所创建出来的诗句也不尽相同;而也正是由于人有普遍共通的情感,使得尽管一首古诗所描写的是某一个人物,但是也能使阅读古诗的人们产生共鸣,所以“诗人创建了诗,同时也创建了自己;它属于荆轲,也属于一切的人们”.参考答案立意老师既要抓软实力更要抓硬实力分论点
1、老师要提升自身的道德素养
2、老师老师要提升自己的学问素养
3、老师的提升自己的实力素养D..不正确,未能同等对待全部学生
5.《国家中长期教化改革和发张纲要2023-2023年》提出了教化战略目标下列关于教化战略目标的选项中不正确的是A.到2023年进入人力资源强国行列B.到2023年基本形成学习型社会C.到2023年终身教化体系全面形成D.到2023年基木实现教化现代化
6.某中学违规向学生收取补课费依据《中华人民其和国教化法》责令该校退还费用的机关是A.教化行政部门B.工商管理部门C.检部门D.公安部门.中学老师黄某认为当地教化行政部门侵扰其权利而提出申诉依据《中华人民共和国老师法》,受理其申诉的机关是A.同级教化行政部门.同级人民政府C.上级人民政府D.同级纪律检查部门
8.某初级中学向学生推销学习用品,谋取利益依据《中华人民共和国义务教化法》,下列处理此事的方式不正确的是A.给与通报指责B.没收违法所得C.对干脆负贡的主管人员依法赐予处分D.对其他干脆责任人给与行政惩罚
9.15岁的初二学生梁某因抢劫被判处有期徒刑3年依据《中华人民共和国未成年人爱护法》,应当A.在梁某服刑期间对其进行义务教化B.在梁某服刑完毕对其进行义务教化C.剥夺梁某接受义务教化的权利D.免除梁某接受义务教化的义务
10.初中生冯某常常夜不归宿其父母放任不管依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法),应由公安机关对冯某父母A.予以徇留B.子以罚款C.子以训诫D.予以劝诫
11.某初中依据学生分数开设了两个重点班实行末位淘汰制非重点班学生依据成果可以补缺该校的做法A.合法利于因材施教B.合法利于激励学生C.不合法义务教化学校不得分社重点班D.不合法义务教化学校不得实行动态管埋12初中生孙某在课间活动是跌倒摔伤,其亲属在事故处理过程中无理取间扰乱学校教学秩序依据《学生损害事故处理力法》,此种情形下,学校应当0A.依据教化行政部门处理B..报告公安机关处理C.报告二纪检监察部门处理D.报告人民法院处理
13.晚自习,刘老而在辅导学生学习时不知哪位同学将一张“老虎贴纸”粘在刘老师背上引起同学们一阵窃笑绎调查,这个恶作剧是李铉搞的此后刘老师对李铉不闻不问刘老师的行为0A.正确,可以促进季社的目我反思B.正确可以警示班上其他回问学C.不正确这样压制了李铉的特性D..不正确这是对李铉的不当惩处.夏老师工作很努力教学实力强业余时间常常自学教化教学理论和专业学问,但他对教学实力差的同事不屑一顾致使一些老师不情愿搭理他夏老师应当A.束之高阁接着提高自己的教学水平B.反思自己想方法改善与同事的关系C.闭结同事降低自身专业发展要求D.削减往来避开与同事发生正面冲突.在三十多年丰富教学阅历的改老帅特殊重视外出学习,一有机公就问其他老师取经观摩别人的课堂,反思自己的教学方法努力提高教化教学水干这说明段老师具有A.仿照其他老师意识B.关切学生意识C.实施素养教化意识D.追求进步意识.面对一张张充溢期盼的面孔新来的班主任说“新学年到来了,你们的人生也翻开了新的篇章以前得你是怎样的我不想知道老师只想看到现在的你有多棹!〃这表明班主任A.关爱全体学生B.未能严慈相济C.爱护学生隐私D.未能因材私教.中国、俄罗斯、美国和欧盟都发展了自己的全球卫星定位系统下列选项中,国家或组与卫星定位系统对应正确的是A.中国——“Gps”B.俄罗斯一一“北牛”C.美国一一“格洛纳斯”D.欧盟——“伽利略”.量子概念的提出第一次把能量的不连续性引入对自然过程的深化相识利其后量子理论的进一步友展起到隼要作用,这一既念的提出者是A.普朗克B.洛伦兹C.爱因斯坦D.麦克斯韦.公元395年罗马帝国分裂为东、西两部分其中东罗马帝国地处亚、非、欧、交界处持续了千年之久东岁马帝国的首都是0A.罗马B.安条克C.大马士堇D..君斯坦丁堡.春秋时代统治阶级内部分为不同阶段下列选项中,其等级由高到低的排序正确的是A.公、王、大夫、土公、王、士、大夫C.王、公、土、大夫D.王、公、大夫、士21图1为2023年正式公布中国文化遗产标记,标记图案取自出土文物“四乌绕日”金饰,该金饰被视为中国先民“天人合一”的哲学思想、丰富想象力、非凡的艺术创建力和精湛的艺水平的完备结合它出土的地点是A.陕西半坡遗址B.四川金沙三星堆遗址C.河南安阳殿墟D.湖南长沙马王堆汉墓.中国古代有一种被称为诗余长短句.曲子的文学样式其特点是:调有定格句有定数字有定声这种文学样式的名称是()A.诗B.词C.曲D.赋.下列选项中,作家与作品对应不正确的是()A.曹禺一一话剧《原野》鲁迅一一散文集《野草》C.文一一小说《边城》D.闻一多一新诗集《女神》
24.欧洲绘画流派众多,出现过很多宏大的画家和作品下列画家中把科看学学问和艺术想象有机结合起来使当时的绘画表现水+发展到一个新阶段的是A.拉斐尔B.凡•高C.达•芬奇D.毕加索
25.汉画像石是汉化的石刻画,主要用于墓室、墓前祠堂、石阙等幕葬箭链的建立和内容丰富多彩图2是以汉画像为图案的纪念邮票该团表现的神话故事是()A.女蜗补天B.精卫填海C.嫦娥奔月D.羲和浴日
26、在WorD.编辑状态下,点击可完成的操作是A.左对齐B.右对齐C.居中对齐D.分散对齐
27、在Excel中下列选项与公式JsumAl A4”等值的是A.SuMAl+A4B.SsUMAlA2A3A4sUMAl/A4SUMA1+A2+A3+A
428、下列选项中与“教授”和“科学家”两概念的关系始终的是“图书”和“英文书”“昆明”和“舂城”“学生”和“运功员”“足球”和“篮球
29、下面图形组合的改变呈现出肯定的规律性下列选项中,最适合填在问好处的是Adi
二、材料分析题
30.材料有一天我请学生读课文只有四名学生举手我说“杨萌你读”她大大方方读起来,等她坐下,我说“还有谁情愿读?”一个举于的都没有了,是什么缘由呢?课后,我就这一问题与学生聊起来一位学生说“老师,您每堂课总是先提问杨萌我们这些无名小卒没有她答得好就不想回答了”我茅塞顿开,是啊,让杨萌先回答已经成了习惯她的语文功底好,回答问题精确严密,简介利落下午,我组织了一次“为老师出办法”的班会大家畅所欲言,我具体记录大家的想法收获了好多方法我还请大家通过打电话发信息、发郎伴形式维续提建议以后的课堂互动中,我激励学生主动回答问题,有的学生说话不流畅我会引导他组织语言;有的学生不站起来回答我就让他作者说:有的学生内向、声音小我就到他身边听清晰后复述给大家...后来我又尝试让学生参加组织教学,共同探究出了“辩论教学”“说书教学”“戏剧教学”等以前没有尝试过的形式.渐渐地我的^堂再也不是一堂死水了.问题:结合材料从学生观角度,评析“我”的教化行为
31、材料:在一堂语文公开课上,当我讲到“一干万万颗流星”这句话,班上最请皮的赵强突然阴阳怪气地问道“老师,‘万万是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑面对听课老师们关切的日光我安静地说道“大家都知道‘万万”等于•亿,那么,这里为什么不用亿而用-万力“昵?”全班同学的留意力一下子被吸引过来没有人再发笑了,大家都认直地思索起来并且发表了自己的看法在大家探讨完后我进行了总结最终老师又问了一句“请大家想想今日这一额外的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学,对他鼓起掌来赵强不好意思地低下了头.为了进一步了解赵强的状况我确定进行家访,他知道后,立刻惊慌起末,他特意找到我叫我千万别跟他爸妈告状因为从前老师常常告状事后他总免不了皮肉之苦所以至个心有余悸我劝慰他:不用担忧我只是想更多了解你那大我在他家,他因为胆怯,在房间里不愿出米,但时常株出头来听我讲些什么在但爸妈的面前我不但没告状反而夸他进步回到学校他说老师你真够挚友,以后瞧我的此后我常常在课后找机会针对他学习的问题进行辅导还特地针对他的学习状况制定教学安排赵强很努力,在各方面都有进步,像变了个人问题:结合材料从老师职业道德角度,评析“我”的教化行为(14分)
32、材料风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还荆轲以此得名,面短短的两句诗乃永垂于千古在诗里表现雄壮的心情之难在于令人诚服而不在器张夸大:在能表现出那短暂的感。