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文本内容:
《你好,你好》教学设计和教学反思
一、教学目标.语言目标学习并掌握问候语“你好”、“我好”学习并掌握一些简单的日常用语,如“再见”、“谢谢”.认知目标通过生动有趣的情境对话,激发学生学习兴趣,增强记忆力通过游戏活动,提高学生口语表达能力,以及和他人相处的能力.情感目标培养幼儿园学生主动和人交流的习惯,培养良好的语言交流能力通过语言游戏,让幼儿园学生有更多的机会认识新的朋友,增加社交经验
二、教学重点.学习并掌握问候语“你好”、“我好”.学习并掌握一些简单的日常用语,如“再见”、“谢谢二.通过游戏活动,提高学生口语表达能力,并增强和他人相处的能力
三、教学难点幼儿的写作能力还比较弱,需要通过音、形、色、神活动,提高他们的表达能力
四、教学方法.游戏法通过游戏活动,让学生融入到语言学习中,激发他们学习的兴趣,提高口头表达能力和与他人交流的能力.教师示教法通过教师的实际操作演示,帮助学生更好地理解教学内容.小组合作学习法在对话模拟及语言游戏中,鼓励学生之间互相交流、合作从而提高其兴趣并更好地掌握语言技能
五、教学准备教具印制教学贴图、魔法黑板擦、印制的语言游戏卡及其他教学试题材料白纸、颜料笔、水彩笔等
六、教学过程.自我介绍环节(5分钟)教师先介绍自己,自我介绍的同时,将“你好,我好”相关图形贴图展示给孩子们看,并让学生模仿自己说一遍“你好,我好”并鼓励孩子积极回应.问候语模拟对话(10分钟)教师让小朋友们模拟对话,将一些简单的问候语引入对话之中首先,查看贴子中所提供的“你好,我好”相关图形,帮助幼儿学习如何在教室、家、其他环境中使用问候语,并学习如何通过简单的问候交流.语言游戏(15分钟)教师介绍一款叫做“打招呼”的语言游戏,需要一张约30cmX40cm空白白纸,颜料笔,水彩笔等制作流程首先,需要将第一轮口语内容(“你好,我好”,“你好吗”,“我很好,谢谢”,“不用谢”)事先制作好,制作很简单,只需要印刷并把卡片裁剪出来即可然后,将学生分为3-4个小组,并让学生们坐在自己的组内最后,通过随机抽取,让学生提问模拟对话,从而提高学生口头表达能力,并且加深他们对于日常生活用语的理解.语言游戏反思分享(10分钟)教师邀请学生分享他们做这个游戏时学到了什么,其中接触到哪些句型,是否能够将其用到生活中?通过这个反思环节,也能够使孩子们更加直觉地了解自己的学习效果,并进一步增强学生的自信心
七、教学反思通过这堂教学,孩子们通过模拟对话和语言游戏等实践,对日常生活中用到的简单问候语和相关日常用语有了更深入的体验,有利于他们愉快地学习相关语言,增强感性认知,提高口头表达能力,并且对于和他人相处具有积极的意义教学过程中,需要让孩子们通过游戏的方式融入到学习中,更好地掌握语言技能在这样的教学模式下,孩子们能够感受到学习的乐趣,更加主动、积极地去学习同时也对学习语言有了初步的体验和认识。