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文本内容:
《背影》教案【教学目标】
一、知识与技能
1、积累词汇,并准确认读课文注释词语的含义,能够实现脱离课文后理解实记
2、体会文章主旨,掌握作者刻画人物的方法,做到在实际运用中为己所用
二、过程与方法
1、反复阅读、朗诵,逐句逐段感知课文、分析课文,从文字中深入体会作者情感
2、采用小组讨论的方式对文章进行探讨,鼓励学生积极发言说出自己的故事
三、情感态度价值观引导学生从生活中发现爱,从而做到珍惜亲情,敬爱父母,孝顺父母【课时】1课时【教学重点】掌握作者的写作手法、对父亲背影描写的效果与作用,学会运用传神的人物描写【教学难点】品读文章,领会父子之间的相互深沉浓厚的爱通过学习文章,学会从生活细节中发现大爱【教学过程】
一、导入新课老师同学们,看到《背影》这个标题,你首先想到的是谁的背影呢?学生父亲,母亲,奶奶老师同学们提到最多的就是亲人,每天和我们相处最多的也是亲人,他们的身影深深的印刻在我们的脑海里今天我们走进朱自清的《背影》,看看在大作家朱自清的笔下父亲的背影是什么样的
二、课文导读
1、作者介绍朱自清,原名朱自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人,是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士,他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究26种,约二百多万字《背影》是他的散文代表作之一,他的文章大都收在《朱自清全集》里作品名篇有《绿》《春》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》,收在《朱自清全集》里
3、写作背景《背影》写于1925年10月,当时作者在清华大学任教1917年冬,作者祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长,被解职文中的“祸不单行”正是指这两件事作者当时在北大哲学系读书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子在浦口车站惜别
4、指导学生熟读生字,认准字音
三、整体感知
1、教师配乐朗读,让学生整体把握课文内容
2、用一句话概括本文主要讲述了什么故事?提示人物+地点+事情小结父亲和我(奔丧后)在车站告别,父亲过铁道为我买橘子
3、小组讨论,全文可以分为几个部分?第一部分(第一至第三段),交代人物,叙述跟父亲奔丧回家的有关情节,为描写父亲的背影作好铺垫第二部分(第四至第六段),写父亲为“我”送行的情景,重点描写父亲的背影第三部分(最后一段),写对父亲的想念引导学生领会“线索”以“背影”为线索贯穿全文
1、本文的题目是“背影”,文章一共写到几次背影?第一次(在第1段)怀念父亲惦记背影第二次(在第6段)望父买橘刻画背影第三次(在第6段)父子分手惜别背影第四次(在第7段)别后思念再现背影总结以“背影”为线索贯穿全文
四、课文赏析
1、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深?(应该是第二次橘子的背影)同桌间相互讨论作者运用了什么样的手法刻画父亲买橘子的背影,让我们有这么深刻的印象呢?
(1)外貌父亲的穿戴:黑、深青作用表明家境不好,心情忧伤父亲的体态:肥胖作用表明行动不便,艰难穿黑色衣服与他家中亲人去世有关,黑色给人以压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影
(2)动作“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”这句话用特写镜头精细地描写年老的父亲过铁道、爬月台的动作,因为无物可抓,只能用手按住,然后用力支撑身体向上“攀”,缩”字说明无处可蹬,脚是悬空的,这样把全身的力量集中在手上,“倾”形象地写出了父亲吃力地攀爬的困难但却很努力的样子,这个背影流露出了强烈的爱子之心和巨大的父爱力量,催人泪下
(3)语言找出第六段中的语言描写老师点评父亲这四句朴素的言语中含有深挚的爱意,平淡的话语里往往隐藏着不平静的心情,表现出对儿子深深的爱
2、我们通过了父亲的“背影”,感受到父亲对儿子的爱,那“我”对父亲情感态度又是如何变化的呢?(小组讨论)小结不理解,不耐烦如“总觉得他说话不大漂亮”,“心里暗笑他的迂”一-“我”由自责、(“聪明过分”)、内疚(“太聪明”了)一一感动(父亲买橘子)、依恋(父子离别)一一思念(收到父亲来信)流露了对父亲的理解、感激与深切的爱
3、引用作者说的话,让学生明确作者的写作目的和作者对父亲深深的怀念与爱作者曾说“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话当时读了父亲的信,真是泪如泉涌我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二我这篇文只是写实,……”
五、课堂小结
1、文章的标题不是一个简单的“背影”,这个“背影”体现的是父亲的爱子之情,寄托的是作者对父亲的深沉的思念作者运用朴素的叙事和描写,表达了“深深的父爱”这一主题
2、主旨本文追忆了作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景,刻画了一个感人至深的慈父形象,表达出真挚深沉的父子之情,抒发了作者对父亲深切的思念之情
六、拓展延伸同学们你们觉得父爱是什么呢?讲述一下的你故事请同学以“父爱是一一句式造句”,并且讲述故事,结束课文
七、作业布置请以“背影”为题,运用文中人物刻画的方法描绘出你脑海中最印象深刻的背影场景【教学反思】《背影》这篇课文重点是要从朴素的语言中让学生领悟父子之情,因此我在备课中用一系列问题去引导学生,充分调动学生的主观感受,可能在实际课堂里对学生的回答预设不够普遍在这一环节一定要注意对学生回答的点评,我应该要做到灵活、机智的点拨我希望通过这一篇课文的学习使学生掌握人物刻画的方法将理论转化为实践运用,最终实现思想上、情感上对爱的理解。