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高三班主任需要做什么高三班主任需要做什么高三同学的任务是什么?信任全部同学都会回答是高考那么作为高三毕业班的班主任的任务是什么呢?那就是如何让同学最大限度地发挥自身水平,顺当完成高考影响高三同学水平发挥的缘由会有哪些呢?通常分为智力因素和非智力因素其中,智力因素指学习基础、学习素养、动手力量、思索力量等;非智力因素则指智力因素(知觉、记忆、思维等)以外的能作用于学习的条件,它包括动机、爱好、情感、毅力、性格等方面的心理因素,如纪律、学习、心理、生活等方面针对这些问题,班主任就应当好管理者、导师、伴侣等角色作为管理者的班主任,应当把全班同学作为一个团队来看待,在团队纪律、团队氛围、团队分散力、团队合作互助等方面搞好管理、协调,让同学在有序的环境中学习;作为导师的班主任应在同学的学习方法、学习困惑上作指导,在心理波动时加以疏导,在生活有困难时做出引导;作为伴侣的班主任,应时刻关怀、关注同学的喜怒哀乐,充当他们的倾诉者、劝慰者,让他们在和谐、温馨的氛围中削减考试压力,轻松备考总之,无论哪个角色都应围绕一个核心挖掘、调动同学的非智力因素,使之把学问水平最大限度地发挥出来在详细的工作中落实班主任的这些角色需要什么呢?笔者通过自己多年的教学阅历总结,认为需要做到三知三勤
一、三知的内容.要知目标这一年,笔者班上同学的构成比较简单有两名高职生,有不同时期从镇招班调来的多名同学,有一名香港生,后来又有一单考音乐的同学,其次学期初又来了一名借读生不同的同学有不同的目标,不同的要求,笔者对此都有近乎全面的了解,香港同学的目标是港澳生考试,不能参与全国高考,备考目标不同,指导就要共性化;镇招班同学调上来要引导他们适时调整目标,激发潜力;高职生的目标是好学校总之,都要精确定位,制定学习目标制定好了目标、抱负才能激发同学学习的动力开头时,班上许多同学目标不明确,笔者就指导他们形成”长目标、小方案,保证每阶段都有目标首先通过同学写的”周记,了解每个人的”高校梦,然后收集整理公布出来,再发动大家收集相关学校的状况公布,让大家调整、坚决目标其次学期又用硬纸板、彩纸制作了一个醒目的“目标牌,把全班同学的目标制成WIN(赢)’的图案挂在教室前面,作为动力提示大家,也时时提示同学们竞争对手的存在,从而创设了竞争氛围,并树立起”实现抱负,相互促进,相互进步,的意识.要知苦恼每个人在生活、学习中不行能一帆风顺,必定有不顺心、不如意之时,特殊是高三的同学学习紧急,心理压力大,必定有更多的想法,更多的困扰,因此,老师应当尽早了解,乐观疏导例如,笔者班上的梁某,学习刻苦,数学成果突出,但有一段时间,其数学成果老是徘徊在100分左右,他为此很苦恼笔者知道后,引导他分析缘由,并让他主动找数学老师谈谈;另一方面也把这一状况告知数学老师,大家协力解决问题,最终他以137分夺得了校文科数学的状元又如,女生谭某,始终是班上的尖子生,心理素养也一向不错,但语文是弱科,在模拟考中曾两次不及格,因而每次考试前都会苦恼笔者急躁引导,从学习方法、应试技巧、错题整理、复习方案、复习重点等各方面加以指导,鼓舞她增加信念,消退对语文的恐惊感最终,谭某以轻松的心态走上考场,并成为学校的总分状元,语文也考出了全班的最高分尖子生的苦恼多,中层、中下生的苦恼更多如赖同学其次学期主动申请从镇招班调来笔者班上,目标很明确,学习也始终很用功但一段时间后,他的成果没进步,学习也感到吃力笔者了解后,与他一起坐下来认真分析,最终他选择了高职,数学考出了150分满分的好成果由此可见,班主任必需时刻跟同学在一起,并且时刻了解到他们的喜乐苦恼,从而更有针对性地关心其调整心态.要知校外相对地说,校内气氛浓,关系也比较简洁,学习生活比较安静,但要看到,影响同学心态的还有校外因素高三同学的心理特殊敏感,因此,同学的家庭、伴侣的影响也不能忽视,利用得好,就能够极大地关心同学这就需要老师树立全局意识,把管理延长到校外,以保障同学学习的稳定心态例如,笔者班上约有20个走读生一开学,笔者就逐一打电话到他们家里,了解他们早上离家、晚上回家的状况,以利于落实工作同时,常常联系家长,了解家庭环境、家长的态度,从而更精确地把握同学动态,使工作更有针对性例如,在周末同学放假的时间,笔者都会找时间进入班级群,了解他们谈些什么,关注什么,从中捕获教育的细节同学刘某,成果一般,家庭状况比较简单母亲离婚后在北京工作,他跟着父亲在南海生活,父亲工作忙,照看也不细致他间或会在同学家留宿后来经过家长、老师的努力,他通过了某传媒高校的专业考试,但这时他却几次逃课笔者准时联系家长以及他的好友,还上了群,最终才了解到他晚上在同学家睡觉,白天在网吧打嬉戏,不愿回校的缘由就是他还没收到专业的录用通知书,以为自己没通过,一下子失去了学习的动力最终,笔者通过多方打听,发觉是通知书寄错了疑问解决了,同学的心情也安定下来了,重新找回了乐观性,最终高考超水平发挥,以超出文化分重点线的成果考上了心目中抱负的学校
二、三勤的内容熟知同学的各方面状况是做好工作的前提,但关键的还要在详细实践中身体力行,力争做到三勤L要勤观看了解状况、熟识状况,准时把握各方面动态,这是对班主任的基本要求要常常进教室、宿舍走走,与同学聊谈天,看看他们的脸色,观看一下他们的动作,揣摩一下他们的想法这些细节正是保证班主任工作取得实效的基础细致观看同学,辅导工作才有针对性发觉问题就已经胜利了一半,而只有勤观看、善观看才可能准时地发觉问题因此,班主任想要洞悉同学的一切,胜利地做好育人工作,就得擅长观看,这样才能够见月晕而知风,见础润而知雨’.要勤检查在班级管理上,高三班级的管理工作主要是纪律卫生虽然高三不同于其他班级,同学比较自觉,学校安排的任务也较少,但放任自流是肯定不行的假如在一个班里,同学老是迟到早退,自习课堂乱哄哄的,卫生乱糟糟的,那怎么可能有好的学风,同学也不行能安心学习作为管理者的班主任,应当给同学创设良好的学习环境纪律始终是学习的保障,要抓好这些常规,班主任就必需及早布置,勤检查即使是高三同学,他们的自觉性依旧是有限的,假如只是将任务布置下去或者只叮嘱几句,那确定会流于形式,而没有效果因此,班主任肯定要树立勤检查的意识检查的方式可以多样化笔者在班上制定制度,采纳量化管理开学时每个同学自己制定一本个人档案,以后每次在常规扣分后就由纪律委员在档案上做好记录,盖上一朵蓝花印,受嘉奖的则盖上一个红花印更重要的是班主任平常要常常翻看这本档案,提示同学改进到期末就依据花印数统计德育考核的分数这样,同学们的自尊心、好胜心被激发出来了,违纪状况也大大地削减了针对班上同学迟到多的问题,设置了特地的检查本,每天由班干登记,笔者每天翻看,并准时了解、处理同时,笔者还常常每天不定期地在同学自修时段到教室巡察,或者在晚自习前的时间早早走到班里,从而对同学的出勤状况做到了如指掌,同学渐渐地就削减了迟到,整个班的作风也显得严谨起来止匕外,为了创设宁静的学习环境,笔者在舆论上鼓舞同学一门心思地搞好学习,要求做到两耳不闻窗外事,一心只读高考书,,强化自习零抬头、无声音,的学习习惯,同时也重点关注几个钉子户例如,对喜爱自习时讲点闲谈,时不时地在班上处处走动的甘同学,笔者没有只是提要求,而是先支配他单独坐在其次组的第一排,然后支配班长坐他后面,以时时督促,最终每几天就问一下甘同学和班长,并检查执行状况一段时间后,过位、讲笑的现象基本没有了,教室宁静下来,同学们也学得更专注了多年的阅历表明,班级的管理工作有实效就不能只停留在说,更重要的是检查只有检查的力度足够了,才能更好、更快地促使同学形成习惯,从而营造出有序、严谨、宁静的学习环境.要勤沟通始终以来,与同学个体谈心都是班主任工作的基本手段,高三班主任更应重视高三班主任的核心任务是加强心理因素调整和学法指导,其大量精力必定放在个体同学的身上,思想工作是重中之重因此,多与同学个体进行心与心的沟通是挖掘非智力因素的最有效、最直接的手段依据同学的实际,谈心的目的主要是安抚、调控他们的心情,使他们心态平稳,能布满自信地步入考场这一年,笔者都要求自己每周至少与同学谈5次,全班同学最少都面对面地仔细谈过一两次,重点同学不定期地多谈一谈如女生徐某,身体很差,心理极不稳定,有厌学、厌世想法,笔者就连续找她谈心有一次一周内就谈了5次,最终打消了她的消极念头,交出了买好的安眠药,并承诺”要好好地生活最终,她顺当地参与高考并考上了大专又如,像谭某、周某等尖子生,沈某、林某、赵某等中层生,黄某、陈某、姚某等表现不抱负的同学都是笔者关注、谈心的对象,每个人都谈过多次,并尽力以伴侣的心态关心他们解决心理困扰必需留意的是,谈心时老师首先要有良好的心态,把自己放在倾听者的位置上,多听同学说,少责怪、斥责;同时,态度要亲切急躁,公平真诚;过程要有持续性,一次谈心不行能就解决问题,要时刻关注谈后效果,做好多谈、常谈的预备;同时要做好预备,要谈得有目的,有主题;对象不能只局限在某几个后进生或尖子生,还要关注全体,不错过每一个,让同学体会到老师的真诚,从而有利于加强老师谈心的说服力多与同学沟通,可能要花费老师的大量精力,但它的收效也是巨大的同学一旦放下思想包袱,将会激发出巨大的学习动力因此高三班主任的谈心应加大频率与力度总之,班主任的工作是繁琐的,高三班主任的工作更要细致一般中学同学的起点、素养打算了老师只有“勤字当头才有胜利的盼望,只要同学勤,老师勤,师生共同拼搏,信任明天会更好。