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2023小学语文教学反思通用让学生学得趣味、学得有味,致力于学生终生、全面开展,突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文老师的职责关于语文教学反思怎么写?以下是我给大家收集的小学语文教学反思通用欢送大家前来参阅小学语文教学反思通用【1】本课是以下是我给大家收集的关于欢送大家前来参阅一首图文并茂、充溢童趣的诗歌课文配有两幅插图,接受拟人和譬如的手法,生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们庆祝节日的场面歌颂了孩子们的华蜜和快乐,表达他们酷爱祖国的思想感情和报效祖国的远大志向朗读是本课的教学重点,我在教学中将“读〃的练习贯穿在整个过程,通过读一读、议一议、想一想等活动环节,学生由读通课文一一读懂课文一一读好课文在教学第一节时,我抓住〃像春天〃、〃像朵朵花儿〃等词语,引导学生去想象并体会大家穿着节日的盛装戴着明丽的红领巾,迎着扑面而来的暖和的春风,在小鸟的带着下赶来节日庆祝活动时的快乐、华蜜的情景其次节在学生自读的根底上,引导学生抓住〃庆贺〃、看哪个学习小组的失误少,差生就削减了这样把全班学生的进取性调动起来,人心齐,泰山移一年来我班的差生数量越来越少,学习热忱也越来越高,不懈的努力最终换来丰厚的回报四.重视朗读感悟小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇异,语言运用的精妙,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要资料.为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我们在阅读中抓重点引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵同时,让学生在感悟的根底上,引导学生对课文进展朗读,在朗读中深化理解,升华相识,填补空白
五、多给学生阅读的时间,阅读的材料一年来,我鼓舞学生自读一些报刊和一些书籍定期检查他们的阅读成果利用讲故事的形式,把他们学习的学问,以讲故事向全班同学汇报,看谁讲的故事多,看谁讲的故事好这样一来,学生阅读的本事就提高起来了,进取性也调动起来了养成随读随记的好习惯,让学生写读书笔记,做到有布置有检查每周一次总结,展示各自的成果鼓舞落后表扬先进建立起以班长为中心的学生组织,并维持这个活动的许久性和长期性
六、各科老师相互协作合作共处,相互协调,是各科老师共同搞好班级工作的重要保证在平日的教学中,做到不占用学生的课外时间,不占用学生的音,体,美等课,真正使课改成为新时期教化开展的体系学生的素养看教化教化的素养看老师做为一名人民老师,我始终以这个观念严格要求自我,接着在教学中探究新课改的奥妙,为教化事业负起自我的职责,传授自我的才智而努力20xx小学语文教学反思通用〃歌颂〃等词语,谨慎朗读体会,并进展探讨、沟通使学生懂得把花儿、白杨树和小鸟当人来写的接受了拟人的手法,用这些动植物来衬托出孩子们快乐的心情,通过朗读让学生们尽情表达自己的喜悦对于〃它们都说有了我们,得意的祖国就更有盼望”这句的理解上花的时间比拟多,学生一起先不理解为什么祖国有了我们就更有盼望我就联系学生长大后你能为祖国作些什么呢祖国的以后的开展靠谁呢让学生间接地知道自己是祖国的将来和盼望,从而激发学生的傲慢感和使命感学习第三节时,着重让学生理解为什么要感谢祖国怎样向小鸟一样等身上的羽毛长饱满就英勇地飞向自己的志向围绕这两个问题绽开谈谈自己的志向是什么怎样做才能实现自己的志向把自己的感谢之情,努力之心通过朗读充分表达出来最终一个小节,又和学生一起回到节日那热闹欢快的场面去,让学生可以加上动作地读一读看到学生这么快乐,自己也跟着很快乐,盼望他们恒久这么快乐本课是一首歌的歌词,我结合歌曲教学,让边欣赏边体会,有爱好的学生可跟着唱一唱,便于背诵在教学中也出现这样的状况一起先,学生不理解为什么〃它们都说有了我们,得意的祖国就更有盼望〃教学时花了很多的时间,也绕了个大圈子才理解明白教学生字〃勇〃时,我已经提示学生留意第四笔是横折,而不是横折钩了,但学生在自己书写时还有少数人没留意写错了,可能是我在教学时还不够具体以后还得多多留意,一些微小环节讲授时还要细致些小学语文教学反思通用【2】经过几周的教学工作体验,感到有一条原那么较重要,即让赏识走进语文教学,能够提高教学质量让学生爱学语文具体从以下几个方面入手
一、老师和学生的关系是同等的在赏识教化中,老师和学生的关系是同等的,老师在学生面前不是一位不行冒犯的权威,学生也不是唯命是从的卑微者师生仅有建立民主同等的关系学生才有了平安感,才能充溢信念,思维才有可能被激活,才可能敢于提出问题,敢于质疑这样,就为学生的进取主动参与,创设了一个简便愉悦、民主和谐的环境气氛,促使学生产生了猛烈的求知愿望,即亲其师,学其道成功的教学依靠于一种和谐平安的课堂气氛,这种气氛的建立需借助一些手段,如和顺的目光,亲切的摩拳,殷切地期望加强师生间的情感沟通,使学生更加依靠老师,从而激起学生更大的学习热忱,这是学生学好语文的关键所在
二、坚信每个学生都能成功罗森塔尔效应试验,说老师给学生自信,学生就会有高成就老师对学生的坚信是一种巨大鼓舞力气陶行知先生也这样忠告我们〃你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生〃作为老师,应当坚信每个学生都有成功的期望,每一个学生都具备成功的潜能,而老师的作用,就要唤醒学生的自信
三、阅读教学,让学生多一点自我感觉在阅读教学中,老师要更新观念,还学生以学习和开展的地位,要珍视学生独特的感受、体验和理解对于学生五花八门的答案,老师要充分确定即使学生答复的无趣,浅薄,甚至片面、错误,老师也切忌〃一棒子〃打下去而应当热忱鼓舞、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗,这对学生的影响将是巨大的让学生开展自我的思维,获得审美的体验从而提高语文阅读的质量
四、作文教学中,让学生学会表达自我在应试教化的制约下,学生在作文中的特性和缔造性已消逝殆尽作文中总是干干巴巴的几段空话套话、假话连篇,文章脱离了自我真实内心的感受使作文失去了鲜活的生命和色调在这种情景下,老师鼓舞学生写随笔,视察日记感的流露,显明特性的跳动、独特词语的运用,很多优秀之作时时涌现,时间久了,学生就能发觉自我的写作特性老师能够允许学生有不一样层次的开展,并抓住学生作文中的优点,加以鼓舞如好的句子,运用精确的词语,好的开头或结尾等,唤起学生写作的热忱和自信作文评语以鼓舞为主,当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生能够理解的方式指出,那么以后作文,学生会更主动热忱,并能更好的呈现或表现自我了以赏识的方式变更学生作文中的一些缺点,效果明显,并能很快提高写作水平这是我最近教学过程中的一点点思索,现作以上总结,供大家参考、指引小学语文教学反思通用【3】经过bpmf的教学,让我感受较深的一点就是肢体语言的运用,这也是在学生身上找到的闪光点,我想我也有必要来学一学事情缘起是我为了让学生更好地记住字形而要求学生想一想生活中有哪些东西像bpmf这时很多小脑袋都起先动起来了,也举出了很多有意思的例子这时,我们班一个小挚友站起来说〃老师,我能把这几个字母宝宝都给表演出来〃多有意思的想法啊,我立刻请他上来表演他就用自我的肢体来比划出字母的形态,赢得了班级其他小挚友的掌声我以前想过让学生在课堂上用肢体语言来加强字形的记忆,但却没有实施这天,我的学生他们自我发挥了想象力和缔造性,给我的课堂带了活力经过那位同学的表演其他小挚友也都跃跃欲试,在自我的座位上比划起来我想,自我实践过的事情是最简洁在大脑中留下深刻印象的有时候做的比说出来的更能到达良好效果受到小挚友的启发,我在要求他们读声母时要留意轻短便不再用语言来提示了我用调整大拇指和食指之间的距离来表达,学生一看便明白了在我做这个手势时,他们便明白我的意图我想,无论在教学上还是管理班级方面,有时候肢体的运用往往比语言更有效,所谓〃无声胜有声〃,想必就是这个道理,而且手势的运用还能增加我和小挚友之间的默契,何乐而不为呢?小学语文教学反思通用【4】让学生学得趣味、学得有味,突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文老师的职责小学六年级的学生经过几年的阅读积累,已贮存了必需的学问也有着相应的阅读理解和写作本事
(一)因势利导迁移应用六年级学生在学校里显得更为活泼,他们有热忱也显得任性、简洁冲动有时他们会在桌面上、厕所里涂写,几句小诗、一行话语,好象像以此表达对学校的留念,更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言老师如何因势利导,抓住学生的情感契机,引导他们以恰当的方式表达出来呢实践证明进取疏导把他们的心语得以外化,由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径组织学生为花坛写温馨的传播用语,为教学楼内部选择格言警句、写凡人小语为学校播送站进取撰稿在练笔、探讨、推敲中学生乐而不疲,尊师爱校、友爱同学的完备情操得到提升
(二)融会贯穿,以一当十六年级语文教学假如仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计多数的练习,由此来提高学生的阅读本事和习作水平,往往难以到达预期的效果,学生的学习爱好难以提高的确,课文只是个例子,应由一篇文章的阅读触及其余,启发学生把学问融会贯穿,灵敏应用,趣味有味地学造就学生读书思索、分析感悟本事,这是从文章的资料方面相串联的;还能够从作家的系列作品拓展在学习小组里沟通安徒生这位〃世界童话大王〃的名作,花时少、收效高,关键是造就了学生广读博览的爱好;还能够进展读写学问的迁移,在阅读教学中巧设情境,激发学生的情感新年的阳光照着小女孩小小的尸体上,她的手里还捏着一把烧过了火柴梗新年的街头热闹照旧,可怜的小女孩并没有引起人们的关注大家绽开了丰富的想象,他们的思维活动向纵深开展由此,老师进一步激发学生的学习欲求,让这一长远的童话故事与学生的生活实际联系起来小女孩被奶奶紧紧地搂在怀里,她俩越飞越高越飞越远,飞到那没有饥饿、寒冷、苦痛的饿地方去了她们向着光明和华蜜飞去看,那青青的芳草地、活泼的孩子们把她们吸引住了,她们来到了,来到了你们的中间你会,你会,你会在这样的课堂教学中,充分表达了语文学科工具性和人文性的统一,学生的阅读本事得到了造就小学语文教学反思通用【5】从一年级到四年级已整整地四年了,看着学生们由小到大,一步一步地成长,内心感慨万分尤其四年级的语文教学,使我感受很大,我以往历过失败的苦痛,也尝试过成功的喜悦四年级语文教学的经验归纳起来有这么几点
一、激发学生学习爱好爱好是最好的老师爱好产生酷爱,酷爱缔造奇迹学习也是如此,乐趣对学习活动起着驾驭作用在教学中,老师要接受多种方法激发学生学习爱好如游戏法,多媒体创设情境法,编排课本剧等总之仅有充溢乐趣的学问,学生才乐于理解、理解、记忆和运用,学问传递伴随着浓烈的趣味,才能达于学生的心灵深处所以,老师在教学过程中,让教学充溢乐趣,让教化对象在快乐中游弋,用乐趣来激发学生的思维活动,造就学生的学习本事
二、学生自学,老师点拨每一篇课文我首先让学生自学,自学的过程,分主角读课文,划出问题包括不相识的字词多音字同义词反义词可让学生在自学中享受自由,无包袱无心理负担,逍遥自由的翻阅着字典,查阅着资料让同学沟通自我的成果,取长补短老师的作用是:点拨、鼓舞、表彰,看谁发觉的问题多,看谁解决的问题多在沟通中相互帮助,相互学习接受了这些方法后,好玩的学生不玩了,班内自发的构成了一个〃比、学、赶、帮、超〃的风气在学习中鼓舞优秀,激发差生,接受一对一,或多对一的形式帮助差生。