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《守株待兔》教师教学反思十篇
二、朗读贯通教学始终文言文语言精练,具有音韵美和节奏美,读起来琅琅上口,所以古人称读为‘吟”“咏”学生在惟独在读中,才干更好的体味到文言文的韵律之美和意蕴之美在课堂上要求学生一读做到不添字不掉字,通顺流利即可二读,读出韵律和节奏之美要想读出韵律和节奏之美,我进行了范读,让学生找出我读的和他们读的不一样的地方,问题一提出,就抓住了学生的心学生心中一亮“原来老师不仅读出了节奏,还读出了感情三读,读出感情在分析完课文之后,学生已经知道文言文的大意,再次让学生进行朗读,学生把自己想象成文中的角色,根据自己的理解感受去读,在品读中感悟到寓言的内涵和深刻的哲理
三、理解寓意突破重难点明白寓意,联系生活实际谈看法是本节课的重难点学生在充分的朗读之后,已经知道寓意,但我没有直接说出来告诉学生而是通过让学生自己说,同桌互说,班内展示等形式讲故事,联系生活实际说启示的方法把寓意说出来这样一来,教师不仅把课堂还给学生,让学生发挥想象充分的说,提高了学生的语言表达能力,而且把寓言告诉道理牢记于心
四、不足之处时间分配上有点前松后紧,造成后面讲故事环节展示学生稍微少了点守株待兔教学反思6《守株待兔》是一则寓言故事课文主要讲的是一个种田人,偶然得到一只撞死在树桩上的野兔,从此丢掉锄头,坐在树桩旁边等着,结果再也没有得到野兔,地也荒了这则寓言告诉我们不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子文章用生动形象的语言叙写了一个饶有趣味的故事,从而阐明一个深刻的道理教学《守株待兔》这则寓言故事时,我以读为本,牢牢抓住朗读,扣住重点朗读,读好、读懂,加强感受与体验,力求通过读作为学生学习和探索的重要手段让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探索中读懂寓言故事,体味寓意,受到教育揭题伊始,我就呈现学习方法,接着通过解题“守株”、“待兔”,让学生很快地把握了这则寓言的主要内容,并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”,让学生既快速又准确地理清了文章的段落这种做法不仅化难为易,而且让学生把学到的知识加以运用使学生在学习新知识的过程中,同时也获得了新知的方法,得到了积极主动的发展然后让学生自己读,自己想,自己填,最后归纳出寓意这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教学生经历了这样获得新知识的过程,非但对新知识掌握得坚固,而且掌握了学习这类知识的方法程序结构本节课在字词教学方面,它仍然是教学中的重点,教学时通过多种行式的读法如个别读、小老师带读、男女生赛读、开火车读等方式,使他们掌握字词在理解课文内容时,通过学生反复品读课文,找出描写守株待兔这一成语的内容,从而懂得“株”就是指“树桩”的意思在引导学生领略寓意时,也是让学生从读中来感悟守株待兔暗地里的真正寓意将课堂的自主权交还给学生,让学生发挥自己的想象,充分的说,在说的同时,不忘记对写话的训练从种田人的身上联系到自身,使学生明白不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子的道理这样老师就能在课堂上能游刃有余地教学,学生也不会总是在大门外徘徊,举足不前;老师可以胜似闲庭信步,学生也能遇事迎刃而解To教学中惟独真正地把课堂的自主权还给学生才干得到好的教学效果兴趣的激发直接关系到教学效果的好与差在语文教学中“读中悟”是语文学习的基础,也是很不错的教学方法让学生多动口,多动脑,能提高对文章内容的加深、理解让学生适时地、斗胆地发挥想象,能使课堂气氛活跃起来,更能点燃学生“创新的火花”守株待兔教学反思7这篇课文由《掩耳盗铃》和《守株待兔》两则寓言组成篇幅虽然短小,但是情节完整,叙事生动,语言明白如话,有很强的艺术魅力这样的小古文,我主要从以下几方面入手进行教学
一、示范朗读,加强指导这是学生初次接触文言文,所以学生读起来有一定的艰难,于是老师先示范,再从停顿、重音、语气和节奏方面赋予指导,让学生反复练习,吧句子读正确,读流利,为理解句意打下基础
二、联系注释,理解句意这两则寓言语言浅显易懂,加之大多数学生对这两则寓言故事较为熟悉,只要能利用注释,彻底理解句意这也是学习古文的一个很重要的方法于是学习本文时把这一方法渗透到学习得过程中,一方面使学生理解了句意和故事,另一方面让学生觉得学习古文并不难,保持兴趣最重要的是掌握的学习古文的方法,不仅得到“鱼”,也得到“渔”
三、注意拓展,扩大视野学完本文,学生不仅明白了故事,更明白了文中的道理对这样短小隽永的寓言故事一定很感兴趣,于是可以补充一些或者让学生搜集一些文言小故事如《郑人买履》《掩耳盗铃》《守株待兔》等,让学生按照本文的学习方法阅读、品味、感悟,那末学生的视野从课内拓展到课外,真正实现了课堂内外的结合《守株待兔》教学反思8《守株待兔》在课堂上给学生展示自我的机会,在上这节课的时候,我让学生分小组来表演这个故事一是为了活跃课堂气氛,二是为了使学生更加深刻地认识这则故事,在表演的过程中,学生很出色,人物的语言、神态、动作都表现得淋漓尽致就是连树桩,他们也想出花腔来展示,兔子的动作,特点也展示得十分棒,学生在欢乐中度过这堂课,也正因为他们的表演使学堂课显得生机勃勃,成为这一堂课的亮点不足之处拔高要求,总喜欢要学生进行评价学生评价时,老师应抓住最佳时机给学生予以点拨大多数时候,教师成为了一个洗耳恭听的观众,一味对孩子讲的东西表示认同,似乎是不管你讲什么,只要你能说就行局面失控,变成为了老师被学生牵着走了改进措施如果我再重新上这节课的话,我会这样做1启示谈话,引入新课从学生实际生活中,所见到事物谈起,说有没有妄想过不劳而获的成功,引入课题,释题质疑2图文结合,理解词意借助图片动画弄懂“丢下”、“全完了”,在简笔划中找出这样的情景3指导朗读,启示想象重点引导体味感叹号的语句所表达的不同语气4突出重点,解决难点
①通过动作表演理解课文
②通过“拾兔”,懂种田人懒惰的原因5总结学法,引导自学检查效果,完成练习6角色表演假设情境,创造思维,练说种田人认识错误后的情境《守株待兔》教学反思9目标预设
1、学会本课六个生字,初步掌握归类识字的方法
2、正确、流利地朗读课文,在研读中明白寓意不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子教学重点、难点研读课文,明白寓意教学过程
一、揭示课题,初步解题
1、这节课,老师和你们一起再来学习一则寓言故事
2、谁能把题目读一读?能说说课题是什么意思吗?
二、初读课文,自主识字
1、学生自由轻声读课文,注意把生字的音读准了
2、检查生字词的学习情况1这些词你会读吗?窜出来树桩撞死锄头庄稼乐孳孳指名读,齐读2假如让你给这六个字分类,你会怎么分?小结你们一个个都很棒,已经学会了归类识字,这可是识字的‘一种好方法!
3、再次解题你们都已读了课文,现在你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗?
4、质疑根据这个课题,你能提几个问题吗?板书怎么等?等的结果?
三、带着问题,再次读文
四、深读课文,明白寓意种田人守呀守,等呀等,结果呢?板书庄稼全完野兔没来课件出示句子日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,庄稼全完了一研读课文,知道不劳动是不会有收获的
1、田里的庄稼怎么会全完的呢?请你找一找,课文中哪句话告诉了我们原因,把它用横线划下来
2、学习句子从此他丢掉了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上1自由读读句子,看看从这句话我们可以知道什么2推荐预设a、〃丢掉了锄头〃可以知道他没有到田里去锄过草,没有到田里去挖过地是呀,锄头可是种田人最重要的劳动工具,现在他连锄头也不要了,又怎么去劳动呢?b、你是怎么理解〃整天在树桩旁等着〃这句话的?你们看,早晨,太阳刚从东方升起,他已经坐在树桩旁等了;中午,太阳高照,他没回家歇息,还是坐着等;黄昏,太阳已经下山了,他仍旧在等,从早到晚,他向来都在等c、他在树桩旁傻等,人家在干什么呀?想象说话他人时,他在等;他人时,他在等;他人时,他在等;他人时,他在等;他人时,他还在等……是呀,一田到晚,他什么活也不干,一心只想着等兔子,他是多么渴望得到兔子呀!3朗读指导:a、谁愿意来读读这个句子?先自身准备一下,指名读b、你对他的朗读满意吗?那你能试一试吗?c、寓言的朗读和其它课文的朗读有点不一样,它就好象在讲一个笑话故事,听老师来读一读d、谁还愿意读?e、一天、两天、三天,从此他再也不出门劳动了,就在树桩旁傻等,让我们一起读,一起去感受一下吧!4结种田人整天什么农活也不干,也难怪,他的庄稼全完了!
3、学到这儿,你明白了什么?板书预设不劳动是不会有收获的二研读课文,知道不能凭着运气生活
1、通过刚才的学习,我们知道了,因为没有劳动,所以庄稼全完了,;可是他整天都在傻等,怎么又没等到野兔呢?
2、理解〃窜〃,〃窜〃是什么意思?笔直地向前跑,能叫〃窜〃吗?究竟怎样的跑才叫〃窜〃?窜就是没有方向地乱跑
3、什么原因,野兔要这么慌乱地从树林了跑出来,四人小组想象野兔〃窜〃的种种原因1后面有猎人追赶2受伤了3有野兽追击4他发现前面有好玩的东西5他想到森林外面去玩一玩6他想出去找朋友玩7他和别的野兔竞赛跑步小结你们刚才说的种种情况确实都有可能发生,但是因为这些原因,野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗?
4、种田人意识到这一点了吗?从哪里知道?能给〃乐孳孳〃换一个词吗?喜孳孳、美滋滋、乐和和、乐哈哈、喜洋洋
5、朗读指导想到今后每天都能捡一只野兔,种田人更是开心极了,你能把他心里想的这句话读好吗?
(1)指名读
(2)每天都白捡一只野兔,这是一件多美的事呀,谁再来读读?
(3)不是一只,也不是两只,三只、四只……而是每天都有一只呀,还想读吗?
(4)让我们都来做做这样的美梦吧!齐读
6、因为有了一次意外的收获,种田人便希翼每天都能碰到这样的好运气,正因为有了这种不切实际的想法,所以从捡到兔子的那天起,他便向来坐在树桩旁傻等(课件第一天……第二天……第三天,……一个星期后……一个月后……)每天,他就是在那儿撞运气,可直到最后,他还是没又等到兔子
7、学到这儿,你又明白了什么?(板书不能靠碰运气过日子)
(三)观看动画,加深理解
1、刚才我们通过读课文了解了这个故事,现在想看看动画吗?
2、现在,你想对种田人说些什么,请你把自身想说的话写下来小结靠碰运气是不可能得到自身想要的东西的,惟独实实在在去做,才干有收获
(四)、说说身边的人和事其实像种田人一样,因为一次碰到好运气,就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有,你能说一说吗?
五、课外阅读(过渡寓言,总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理,它对我们的学习、生活,都会有很大协助老师这还有一则寓言故事,请你们自由地读一读)
1、自由读读寓言,说说自身读懂了什么
2、推荐课外读物其实像这样的寓言故事还有不少不少,课后我们可以去读读这本《中国古代寓言故事》,相信你们会有更大的收获守株待兔教学反思10紧张而激烈的大比武终于结束了,我的心里松了一口气整个比赛中上课这一关对教师的要求最高,半天的备课时间,自己独立完成我上的是低年级第二册第四单元《守株待兔》这一课,是根据同名寓言故事创编的,让学生唱一唱,演一演通过这个活动,培养学生的想象力、表现力、创造力,匡助学生加深对歌曲的理解和体验现在就自己的备课、上课的情况进行总结我备课时教学设想是让学生首先学会这首歌曲,然后进行歌表演表演时争取人人参预到歌曲表演中,从而培养学生的表现力及创造力然而对学生以及学生的学习情况不了解,这给上课带来了很大的艰难当我上课时发现学生已经会唱这首歌了,我的心理就更紧张了,心想如果再上一遍学生肯定是没有兴趣的,那重点只能让学生进行歌表演了于是我让学生把歌曲唱了一遍,把学生在歌曲中存在的住手符问题解决了,把歌曲复习演唱后就让学生分组表演当第一组学生表演歌曲时,其他组的小朋友就参预这组小朋友的表演活动,匡助他们思量需要哪些角色,然后帮他们演唱并且参预点评,尽量让每一个学生都参预近来了这次大比武给我提供了一个很好的学习机会,通过这次比赛我发现了自己存在不少的不足,这也催促我在今后的工作中要不断反思,我想惟独在平时扎实认真的对待每一节课,在关键时刻才干把自己的才干展现出来《守株待兔》教师教学反思十篇。