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《声声慢寻寻觅觅》教学设计一.教学目标.诵读课文,品读词中六个主要意象背后的意蕴,品味意境.结合作者生平与时代背景,体会作者的复杂情感层次,深度理解词人“愁”的内容,感受乱世中的生命况味二.教学重难点
1、鉴赏词的意境美,体悟词中蕴含的细腻情感
2、品味语言美、音乐美,掌握艺术手法三.教学过程一诗词导入,背景简介设计意图通过回顾李清照的诗词和人生历程引导学生明确《声声慢》的创作背景,便于后续品读生命况味师在宋朝有这样一位奇女子,她经历了《如梦令》般的天真烂漫少年时,跨过了《醉花阴》的聚散分离青年时,她的人生来到了《声声慢》的冷清凄戚老年时此时,正值金兵入侵,北宋灭亡志趣相投的丈夫病死在任上,南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛,写下这篇流传千古的《声声慢》,今天就让我们一起品味李清照在乱世中写下的生命况味二诗词精讲,品味况味设计意图引导学生寻找诗词意象,通过品读意象探意境、析情感,感受李清照笔下蕴含的生命况味L找意象师首先请你细读诗词,圈画出来词中分别写了哪六种主要意象?明确淡酒晚风过雁黄花梧桐细雨.探意境师请你再读课文,想一想这些意象是怎样表现愁情的,营造出怎样的意境?明确1淡酒“酒”是“愁”的象征,“对酒当歌,人生几何”是曹操之愁,举杯消愁愁更愁”是李白之愁,“三杯两盏淡酒”是李清照之愁酒是“愁”的寄托,一杯淡酒,并非酒太淡,而是愁太浓,酒力压不住心愁,更显凄凉哀伤2晚风“风”本无情意,但人愁便风冷,“古道西风瘦马”是马致远之冷,“无奈朝来寒雨,晚来风”是李煜之冷,“怎敌他晚来风急”是李清照之冷晚风一词渲染愁情,以环境之寒衬内心之冷,写出词人独居生活的凄惨3过雁“雁”南归,词人南渡,雁还是那个雁,让雁传书的那个人一一丈夫赵明诚却已经不在了,“雁过也,正伤心,却是旧时相识”,物是人非的悲痛和对丈夫的悼念尽在其中4黄花和《醉花阴》中“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦”一样,这里的“黄花”喻憔悴的容颜,“满地黄花堆积”更是孤苦飘零的晚年5梧桐、细雨“梧桐”“细雨”是一种悲怆凄婉的寄寓,是一种凄凉悲伤的象征,“寂寞梧桐深院锁清秋”是李煜的悲怆;“梧桐树,三更雨,不道离情正苦”是温庭筠的悲伤;“梧桐更兼细雨”更是李清照的凄婉苦怨总结六种主要意象营造了一种凄婉愁苦哀怨的气氛,传递出李清照孤寂愁苦的心情.析情感师全词的词眼是什么?表达了词人什么样的情感?明确词眼是“愁”,但又不仅仅是“愁而是“这次第,怎一个愁字了得!”这种场景,这种愁,又怎是一句话能说得清的呢?请你阅读词人生平说一说词人为何说“这次第,怎一个愁字了得”?屏显李清照生平大事记1103-1126年与赵明诚结婚,婚后琴瑟和鸣,共同致力于金石书画的研究,度过了此生中最安宁、幸福的日子1126年:北宋末日,金兵入侵,围困京师1127年:金灭北宋,二人所存的十余屋金石书画在战火中被焚为灰烬H29年:赵明诚孤身赴任,重病去世,终年49岁1131年:暂居浙江,又逢盗贼,重病缠身,几欲丧命1132年夏:再嫁张汝舟,可惜遇人不淑,9月提出离婚诉讼,被判刑两年H51-1156年:李清照孑然一身离开人世明确词人独守窗前,眼前看到的,不仅仅是酒过新愁、雁过伤心、黄花堆积、秋风萧瑟,细雨敲打梧桐的残秋“次第”,更是鸾孤凤只、颠沛流离的悲苦“次第”,是国破家亡、民族沦陷的家国悲痛“次第二
(三)回读诗词,总结况味设计意图经过上一环节的学习,学生对于词中况味已经有了初步的理解,这一环节通过回读诗词,引导学生总结李清照笔下乱世的生命况味师身处乱世,李清照通过《声声慢》表达出了怎样的生命况味呢?请你再读诗词,说一说你的想法总结《声声慢》字字有愁、声声含恨,表面上是百转千回的儿女情思之愁,实际上却是鸾孤凤只、颠沛流离之苦,国破家亡、民族沦陷之痛一曲《声声慢》愁、苦、痛,生命中的不同况味尽在其中师个人不幸的命运是时代灾难的反映,乱世中的生命况味更值得我们品味、反思,战争的磨难带来愁、苦、痛,和平才是人类最持久的夙愿,愿你在诗词中感受乱世的生命况味,在生活中珍惜和平的海晏河清。