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有关语文教学计划4篇时光飞逝,时间在慢慢推演,又将迎来新的工作,新的挑战,现在就让我们好好地规划一下吧相信许多人会觉得计划很难写?以下是整理的语文教学计划4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友
一、教材分析本册教材由培养良好的学习习惯与识字、课文组成识字与课文部分全部注了音识字安排了两个单元,每单元4课,共8课课文安排了6个单元,每单元3〜5课,共24课每单元安排1个综合练习,共8个本册继续采用识写分流的办法安排生字全册共安排生字456个,其中要求写的为279个,另外的177个生字只要求认识本册教材安排课文23篇,其中韵文6篇大体上按内容分为6个单元1〜4课为秋光篇,课文内容大都与秋天的物候有关;5〜8课为生活篇,意在反映儿童的生活乐趣;9〜12课为人生篇,意在让学生认识社会,认识人生,知道什么是真善美,13〜16课为勤学篇目的是教育学生从小树立远大志向,刻苦学习文化科学知识;18〜21课为环保篇,主要教育学生热爱自然,保护环境,21〜23课为品德篇,意在对学生进行思想教育,弘扬民族精神
三、教学措施
1、重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的形成
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观
3、改进自己的教学方法,用新课程理念指导教学,及时发现教学中的问题,并进行反思
4、指导学生进行朗读训练,要求学生能够普通话正确流利,有感情的朗读,可以在课外组织朗读比赛或者演讲比赛,促进学生之间的相互交流
5、建立合作小组,加强学生之间相互合作的能力
6、督促学生阅读大量的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同学们分享自己的学习心得,进行交流背诵名篇名句,并进行默写
四、教学进度及安排周次
1、开学第一课
2、《春》《济南的冬天》
3、《雨的四季》《写作》
4、《古代诗歌四首》《秋天的怀念》
5、《散步》》《散文诗两首》
6、《世说新语二则》《综合性学习》
7、国庆假
8、《写作》《从北草原到三味书屋》
9、《再塑生命的人》《论语十二章》
10、《写作》《名著引读》
11、期中测试
12、《纪念白求恩》《植树的牧羊人》
13、《走一步,再走一步》《诫子书》
14、《写作》《少年正是读书时》
15、《猫》《动物笑谈》
16、《狼》《写作》
17、《皇帝的新装》《天上的街市》
18、《女婿造人》《寓言四则》
19、《写作》《综合实践》
20、《名著》《期末复习》语文教学计划篇4
一、学情分析本人担任七年级的语文教学工作,由于所处地域的问题及语文基础不扎实,众多学生对于语文学习的兴趣不够浓厚,学习语文的习惯养成较差,学习比较盲目,目标性不强,学习的主动性、合作探究意识薄弱,积累较少,阅读面狭窄只有个别同学的学习目的较明确学习较主动,但仍不够大胆质疑、积极回答,需要教师不断地鼓励、引导
二、教材分析本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性培养实践能力、创新能力和探究能力第一单元人物风采.继续培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯,能准确读写汉字.让学生获取观察人物、描写人物的基本方法,掌握几种品读作品的方法,逐步养成品读作品的良好习惯,为形成个性化阅读打下基础.感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力,形成对人物风采的正确认识,提升自己的精神品格.掌握采访人物的基本技巧,尝试进行人物采访,提高自己的活动组织能力和口语交际能力第二单元童年趣事.了解作者笔下多彩的童年生活,感受作者的真情实感,体会文章的乐趣;.能就作品中的人物和事件,展开联想,谈谈自己难忘的童年趣事;.能运用自己喜欢的阅读方式,品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言,丰富自己的语汇、并加以积累;.学会在口语交际中善于抓住对方心理特点,运用多种方法劝告他人第三单元建筑艺术.了解一些中外有名建筑的特点,品味其文化内涵,体会人类的勤劳、智慧和对美的追求.了解说明文语言的特点,体会课文准确生动的语言.学习记叙和说明有机结合的写作方法,理解课文写作的线索.说话时注意运用多种修辞方法,把话说得生动形象第四单元动物世界.接触动物世界,了解一些动物,激发关爱、保护野生动物的热情.感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写,学习准确、生动的语言.学习辨别文章的优劣,选择指定内容的文章,能初步理解并向别人推荐.学习观察动物的特点,并能向别人介绍.积极参加保护野生动物的活动,增强保护野生动物的意识,并进行社会宣传第五单元信息传播.了解中国历史上的一些重大的历史事件,激发作为一个中国人的民族自豪感.了解消息、通讯的特点和一些基本常识.体会新闻语言的简洁、生动、准确.上搜索、阅读,通过网上写作和别人交流.熟悉新闻制作的过程.掌握采访技巧,培养学生与人交际的能力.体验新闻工作者的艰辛第六单元诗词拔萃、掌握古诗词中的生字词的读音和意义.能在教师的指导和同伴的合作中,探究诗词中的形象与表达的思想感情的关系.能在对诗词的学习欣赏、品味中,提高文学鉴赏能力
三、方法措施
1、根据本班学生实际情况制定教学计划和课时设计
2、建立切实有效的检查落实机制班级建立四个学习小组,每组选一名学习劲头足,学习成绩好的同学担任组长,全班选一名语文课代表,老师所布置的学习任务通过老师检查课代表、课代表检查小组长,老师抽查的方式落实学习任务
3、认真学习新课标,落实“学生为主体,老师为主导”的科学教学观,牢记老师的教为了学生的学,尽量多手把手地教,少泛泛地空空地讲,最大程度的让学生参与到语文教学中来,本着“学生能解决的问题,老师不要插手”的原则,充分发挥学生的积极能动性最大化的激发学生的学习兴趣
4、树立“大语文观”理念,将语文课堂学习和学习生活工作应用紧密结合起来,从而让学生明白学好语文的重要性,培养学生动手动脑和学以致用的思想和能力
5、认真做好月考期中期末考试的试卷批改和讲评工作,关注错题的纠正和查漏补缺工作,把培优补差工作落实到日常教学工作中
6、每课时教学必须突出一两个重点作为学习和训练重点,不可面面俱到,贪大求全,对于较困难的问题分解为若干较简单的问题然后引导学生自行完成,克服老师满堂灌,学生满堂听的无效课堂做法
7、学习目标设计要切合学生的实际情况,针对不同的学生要提出不同的要求,实行分层次教学,只要每节课学生都有不同的收获就行,不可目标过高或过低,致使学生对学习产生畏惧与骄傲情绪
四、进度安排第一单元人物风采第1周、第2周第二单元童年趣事本册教材仍然坚持多编少搬的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,培养良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累二是要求学生按笔顺描红,继续坚持指导学生练好写字的基本功三是读抄常用词语,复习巩固所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础四是句式训练,意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练使他们充分感知,反复习用,逐步实现内化与迁移
二、班级情况分析二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言课后按时完成作业,他们聪明好学但也有少数一部分同学基础较差个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队三教学目标
1、学习习惯1继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯2继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯3培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯
2、汉语拼音1继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话2认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字2能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、匀称
4、口语交际1能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事2能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话3能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌
5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文2能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思3能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意
6、作文1能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子2学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话3学会祝贺、购物、待客等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来4学习使用逗号、句好、问好和感叹好
四、教学措施
1、充分利用阅读课,注重读写结合
2、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣
3、习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉
4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语
五、思想品德教育结合点
六、教学安排周次内容1培养良好的学习习惯三识字132识字4练习13课文13课4课文第4课练习25课文57课6课文第8课练习37课文910课9练习4期中复习10期中考试11识字5712识字8练习513课文1315课14课文16练习615课文1719课16课文20课练习718练习819复习考试语文教学计划篇2
一、班级分析本班学生一共47人,学生能集中注意听对方讲话,已初步学会了听懂别人讲述的事,能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文会默读课文,边读边思考,提出不懂的问题,说出自然段的主要意思,理解课文内容能阅读程度适宜的儿童书报,了解主要内容能观察图画和事物,能说语句通顺连贯的话,学会了写日记、作文,但也有个别学生未能很好地掌握学生书面表达能力比较差,一是书写不是很规范,二是习作水平,缺乏表达技巧,不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高
二、本册教材分析本册教材仍以专题形式组织内容导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标
三、学习目标
1、认字200个,会写200养成主动识字的习惯
2、会使用字典、词典,有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4、体会课文中关键词句表达情意的作用
5、能初步把握文章的‘主要内容,体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意
6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料
7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容,并能简要转述能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法
8、留心周围事物,勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句
9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题
四、教学措施
1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养
2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用
3、要明确本册课本的编写意图,注重读写结合,循序渐进地进行习作教学
4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书
5、要妥善安排教学时间
五、教改教研实验课题《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”许多国内的语文教学实践也告诉我们,真正有效的阅读,必须依靠读者全部的心智和情感意向活动,才能通过对书面符号的感知和理解,把握其所反映的客观事物及其意义达到阅读的目的阅读是个性化的行为任何人都不能越俎代庖教师的职责,就是营造一个有利于学生个性化活动氛围,让学生直接面对文本,主动地、专注地阅读,从而使学生获得更多的收益因此,在教学中,老师必须珍视学生独特的感受、体验和理解,创设宽松、开放的学习环境,为每个学生腾出足够的时间和空间,让学生积极充分地读书、思考、讨论、表演等,让他们都有表现自己、发挥自己特长的机会和条件,都能实现自己的富有个性特征的发展通过对“个性化”阅读教学课题的研究,指导学生学会阅读,能用自己独特有效的方法进行阅读,充分发挥学生的自主性和自我创新意识进行多元化的阅读评价,注重学生的自我评价,以实现阅读教学的化,提高阅读质量
七、语文教学中渗透环境教育
1、语文课不能只满足于进行语言训练,还要注意培养学生热爱自然、保护自然的高尚情操,既有利于学生理解语言,掌握语言,运用语言,学习表达,又有利于增强学生的环保意识对学生进行爱护家乡、学校一草一木,净化、绿化、美化学校的环境教育,培养学生良好卫生习惯方面进行教育,侧重培养学生环保的社会意识、道德意识
2、开展综合实践活动,渗透环境教育培养学生树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识,认真组织综合实践活动
3、语文学科开展研究学习,学生收集“我喜爱的动物”,从中使学生感觉爱护动物、热爱生命、培养能力语文教学计划篇3
一、基本情况
1、学情分析本学期我担任七年级一班语文教学,从学生的基础来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观,学生的口语表达和书面表达能力都不高,自主探究的能力也有待于提高,大多数学生在小学都是接受式学习,所以初中语文教学的道路可谓任重而道远,本学期按照新课标的理念和要求工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主合作探究的方式,为祖国建设培养合格有用的人才
2、教材分析这套教材,在每单元的后面都添加阅读、写作、综合实践性学习的板块,这样能使语文的学习始终与实践活动相结合,突出教材的综合性,减少知识的生搬硬套,突出重点,把阅读、写作、综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格修养整合在一起教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识,关注学生的个体差异在练习上尊重学生的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中能够自主的发现问题,解决问题并且注重学生的团体合作精神要求学生在互助中展开学习活动
二、教学目标
一、知识与技能目标
1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义
2、学习朗读的方法,注意语气的停顿,转折,感情的转化,为培养学生语感打下基础
3、了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本的理解深度,体会其情感
二、过程与方法目标通过学习,养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言的良好的语文习惯
三、情感态度价值观目标在语文的教学过程中,要进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观,促进培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学生的创新能力和创新精神。