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有关语文教学计划范文五篇日子如同白驹过隙,不经意间,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,来为今后的学习制定一份计划好的计划是什么样的呢?下面是精心整理的语文教学计划5篇,欢迎阅读与收藏语文教学计划篇1本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合开展好以名篇阅读为主体的读书计划加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学全面提高语文教学质量为了更好地完成本学期的教学工作,特制定如下教学计划
一、教材分析语教版的小学语文五下册共23课,分为八个主题单元,分别以诗歌欣赏、童年趣事、寓言故事、人生哲理、现代历史等内容构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质,有意境,有韵味、有情趣,贴近学生的生活和心灵世界,有助于全面提高学生的语文素养
二、教学目标及要求㈠阅读课要求第一,读书技能在继续抓好朗读的基础上,提高诵读能力,学3记笔记的习惯4勤用工具书的习惯5思考和说话的习惯6课外阅读的习惯7勤写勤练的习惯8整理积累的习惯9总结得失的习惯10书写清楚的习惯
2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径为改变方八案范%文库一整理、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,特别要重视探究的学习方式,努力提高组织教学和引导学生学习的质量合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神应鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论及其他学习活动,善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享
3、抓住文本特点,教学侧重恰当在具体的教学过程中,对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重阅读论述类文本,引导学生把握观点与材料之间的联系,着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性阅读实用类文本中的新闻,引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等;常用应用文教学,应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式,以学生自学为主,不必作过多分析阅读文学作品的过程,是发现和建构作品意义的过程作品的文学价值,是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现]方案一范文库整理的文学作品的阅读鉴赏,往往带有更多的主观性和个人色彩引导学生设身处地去感受体验,重视对作品中形象和情感的整体感知与把握,注意作品内涵的多义性和模糊性,鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世通过查阅有关资料,了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等,加深对作家作品的理解
4、古诗文、其他文言文阅读,重朗读,重基础积累古代诗文的阅读,指导学生学会使用有关工具书,自行解决阅读中的部分障碍;课堂上,老师作重解决疑难字词句的理解方案范#文库整一理帮助学生总结归纳吸收积累强化朗读教学,强化翻译教学文言常识的教学少而精,重在提高学生阅读古诗文的能力
5、鼓励学生口头交流可以通过课堂教学给时间思考讨论鼓励大胆说话大声说话
6、写作教学,每周一次两课时学习练习《写作》加强作文习惯训练,先审题,再构思,提纲好了后动笔还要求记叙文入格还注意其他作文素养的培养
7、鼓励学生作研究性学习探讨鼓励学生参加专题研讨会、读书报告会等活动,将研究探讨的过程和结果写成小论文语文教学计划篇4
一、学生学情分析总体来看,本年级学生的语文知识基础两极分化严重,处于中间位置的学生成绩也不稳定,有些学生基础知识相当不乐观不少学生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后
二、指导思想小学语文教材着眼于21世纪对人才素质能力的要求,着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础新的学期已经来临,我要继续在课堂上贯彻课改的新理念,树立以学生为本的思想,在课堂中,调动学生学习积极性,教师注重学法指导,提高质量现根据本班实际情况,特制定如下一系列教学工作计划,以便使自己的工作能有序地开展
三、教材简析本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇,选读课文8篇,《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《走遍天下书为侣》、《假如没有灰尘》、《青山处处埋忠骨》等是新选入的课文本册设2个重点训练项目,它们是《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》教材识字量为200个,其中要求学会的150个
四、教学要求:
1、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话在语言文字训练过程中,让学生受到爱国教育
2、培养独立识字的能力
3、继续掌握正确的读写姿势、朗读方法,养成良好的习惯能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文
4、继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想;能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思
5、继续学习按要求预习课文能借助语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意
6、继续培养留心观察的习惯;能够有选择的阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯能阅读适度适合的少年儿童读物,了解主要内容
7、继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,读书做笔记和随时使用工具书的习惯
8、能用学过的部分词语造句能理顺次序错乱的句子学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文
9、能抓住重点观察事物,养成勤于观查思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文学写读后感和缩写课文练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作
10、能听懂程度适合的讲话并能转述,能用普通话清楚明白地讲述一件事情讨论问题能讲清自己的意思能简要复述课文,养成先想后说的习惯,说话有礼貌
五、教学措施根据教材的编排和教学要求,我注意抓好以下几方面工作目标一继续抓实双基的落实,在综合训练中出现一项基础内容落实到位,做到人人过关在这次五年级的能力诊断中,力争取得好成绩具体措施
1、上好每节语文课,找准突破口,突出重点,学生参与面广,在课堂上教授的知识要尽量在课堂上领会经常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画;养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等
2、认真批改学生作业,及时订正,学困生做到面批
3、出好每课一练,每周一练的测试卷,题型要做到新颖,具有针对性,安排在校完成
4、对学习困难学生要做好补、缺补差工作1发现问题及时补救;2每周一次有计划、有目标地进行补差
5、对于有进步的学生及时与家长联系,写表扬信等方法班中也争做“榜样星”评比,目的在鼓励和激发学生的学习热情目标二提高学生的阅读分析能力,特别提高分析问题、解决问题的能力提高学生的写作水平,优等生作文争取比赛获奖,中等生的作文会用好词好句,并用词恰当,困难生的作文要表达清楚,语句通顺具体措施.老师利用课本内容,注重学法指导,教会学生阅读的方法(摘录好词、句、段,写读后感想),结合课文和课外阅读,练习分段.每天进行阅读分析训练,并且作为重点让学生多多练习,老师进行面批平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等增加学生的日常积累同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志,以拓展学生的眼界.利用班级图书角,学校图书室,让学生进行广泛的阅读同时结合阅读章的评选,每周五利用午会课让学生来介绍自己看过的书以及讲述阅读的内容,激发学生看好书,多看书、看好书、好看书的热情.上好每堂作文课,增加作文篇数,事先几天告诉学生要写哪篇作文,做好预习和准备,使学生有话可写.老师加强批改,注重培养学生的修改能力,老师的评语要写得学生爱看,有激励作用,调动学生写作的热情.结合课文内容和实际情况,加强写话练习,字数在200^300之间,每周至少1篇除课堂的大作文外,鼓励学生平时多练笔,从句、段开始,多写一些短小精悍的文章,使学生写作能力能渐渐地得以提高.加强日记的练习,老师结合新教材的作文题来进行命题,认真批改,达到练笔目的.积极参加各类作文比赛,增加写作的信心和能力目标三落实课改精神,宏扬民族传统,进行生命教育具体措施
1、在平时的教育教学中,牢固树立两纲教育的意识生活处处是德育
2、课堂教育作为落实两纲教育的主阵地
3、根据课文内容,教案中在教学要求中要有两纲的体现,备课中并有标注上述计划有待实践来检验其可行性本人将以此为基础,实践中将其不断加以改进、完善语文教学计划篇5一个学期又开始了,四年级学生要完成由中年级向高年级的过渡通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣特别是学生在低年级,中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的所以说,四年级是很关键的一个学年
一、教材分析本册教材仍以专题形式组织内容导语,课例(精读课文,略读课文,思考练习,阅读链接,资料袋),词语盘点,语文园地(口语交际,习作,我的发现,日积月累,展示台或成语故事等)
二、本册教材的教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标本册学习要达到的主要目标
1、认字200个,会写200字,养成主动识字的习惯
2、会使用字典,词典,有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖
3、能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文
4、体会课文中关键词句表达情意的作用
5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意
6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料
7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容,并能简要转述能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法
8、留心周围事物,勤于书面表达能把内容写得比较清楚,比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句
9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题
三、学情分析本班学生一共52人,其中男生34人,女生18人,学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强能集中注意听对方讲话,已初步学会了听懂别人讲述的事,能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文会默读课文,边读边思考,提出不懂的问题,说出自然段的主要意思,理解课文内容能阅读程度适宜的儿童书报,了解主要内容能观察图画和事物,能说语句通顺连贯的话,学会了写日记、作文,但也有个别学生未能很好地掌握在书写方面还有一部分学生执笔方法不够正确部分孩子们基础知识不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念本班学生思维活跃,爱读书、爱思考,发言积极,敢于表达但本班学生书面表达能力比较差,一是书写不是很规范,二是习作水平,缺乏表达技巧,不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高
四、教学目标达成措施
(一)营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过〃对话〃的方式来实现的lo学生与文本对话学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界20学生与文本作者对话作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法3学生与学习伙伴对话人教版教科书,在〃语文园地〃中安排了两个学习伙伴一个是小林,一个是小东其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情4O学生与自己的心灵对话人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示让学生去问问自己教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律
(二)促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师会浏览,提高默读速度第二,理解能力理解词语在语境中的恰当意义,辨别其感情色彩,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果;注意标点符号的用法;揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力第三,积累拓展继续增加学生的有效积累,加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力㈡课堂阅读训练重点.提高默读速度,学会浏览.体会词句的感情色彩和表达效果.揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法.学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章
三、教学措施.认真钻研教材,充分挖掘教材的资源.准确把握字、词、句及标点符号的读法、写法、用法;.以《课标》要求为导向,在教材中寻找能够落实要求的范例.搞好课前的学情预测,为优化教学过程做好准备预测学生的已知和经过努力可能达到的未知,确定本课的切入点和教学重点.练好课堂教学的基本功课堂语言、朗读本领、板书
4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导
5、做好培优补差工作,大力提高中等生教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言人教版教科书在这一点尤其突出,〃我想……〃〃我要……〃〃我一定……〃,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引〃自主,合作,探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案每个单元前都有〃导语〃,课与课之间有〃链接语〃,精读课文中〃泡泡语〃,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨〃教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程这个学习过程的主要方式就是自主,合作,探究以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价同时获得审美体验在感悟语言,积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高,指出〃语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的重要途径也是语文实践〃我们可以通过让学生动手,动脑,动眼,动耳,主动进行听说读写思的基本训练尤其在解读文本的过程中我们要致力于学生想象能力的培养,通过想象扩大语文文本的空间培养学生的创新能力,激发学生的多元感受
五、教学课时第一单元13课时第二单元13课时第三单元12课时第四单元13课时第五单元14课时第六单元13课时第七单元12课时第八单元13课时补充材料5课时期中考试复习10课时期末考试复习15课时
6、向40分钟要质量,做到精讲多练
7、搞好综合复习,采用各种形式,重在效率,不搞题海战术
四、课时安排周次内容课时1入学教育、第
一、二课72第三课、选读
一、语文乐园一73第四课、第五课74第六课、选读
二、语文乐园二75第七课、第八课76第九课、选读
三、语文乐园三77第十课、第十一课78第十二课、选读
四、语文乐园四79期中复习,期中测试710劳动节711第十三课、第十四课712第十五课、选读
五、语文乐园五713第十六课、第十七课714选读
六、选读
七、语文乐园六715第十八课、第十九课716第二十课、选读
八、语文乐园七717第二十一课、第二十二课718第二十三课、选读
九、语文乐园八719期末复习、测试、假期教育语文教学计划篇2
一、学生基本情况分析我校共有学生140人,九年级语文教学计划学生来源多渠道学生素质普遍偏低,书写与背诵能力相对较弱,学习习惯也不是很好缺少尖子生面对当前的中考形式,要想在明年的中考中取得较好成绩,难度很大
二、教学的总要求认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,尽最大努力培养尖子生,抓好中游学生,力争在第二档上有所突破,尽量减少差生数量,从整体上提高学生成绩,以保证在明年的中考中取得较好成绩
三、教材分析九年级两册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高确立学生在学习中的主体地位两册共有47篇课文,10个单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养,在不断实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力第二学期,进行复习第一轮,紧扣教材系统扎实的打好基础;第二轮,专项训练,基础知识、古文、现代文阅读、写作针对学生复习中出现的问题,逐一解决第三轮综合训练,整体上训练学生素质,答题技巧,应考能力
四、教改措施
1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量很抓课堂教学,提高课堂效率
2、从本校本地的实际情况出发,做好阶段性检测,严格按照中考标准出题阅卷做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收
3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力
4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础深挖学生内在潜力,教学工作计划《九年级语文教学计划》
5、作文采用全批、抽批、面批,学生互批等方法,快捷、及时反馈给学生,及时指导、评价、交流,激发写作动力,同时结合每周两篇随笔指导、交流,用最贴近学生生活和学生最容易接受,最容易受感染的学生作品启发、激励学生写作,把作文教学落到实处
6、现代文阅读教学,注重阅读规律的总结,找出规律,找好规律,在训练中学生加以应用,以提高学生对现代文阅读的能力
7、古文教学,背诵要牢固准确,加大检查力度,以达到最佳效果把课内的词语含义、句式、情感等迁移到课外阅读
五、教学时间安排第一学期上半学期学习上册第一周第一单元第二周第二单元第
三、四周第三单元第
五、六周第四单元第
七、八周第五单元第
九、十周、复习、期中考试下半学期学习下册第十一周第一单元--第
十二、十三周第二单元第十四周第三单元第
十五、十六周第四单元第
十七、十八周第五单元第
十九、二十周、复习、期末考试第二学期第一周复习六年级上册第二周复习六年级下册第三周、第四周上半周复习七年级上册第四周下半周、第五周复习七年级下册第
六、七周复习八年级上册第
八、九周复习八年级下册第十周基础知识、古文专项训练第
十一、十二周现代文阅读专项训练第十三周作文专项训练第十四周、十五周综合应考训练教学中,对每一位学生做深入了解,做他们的知心朋友,做学生学习的伙伴,真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者让学生既能紧张有效的学习,又能感受到老师同学的关爱和帮助,在紧张、愉快的氛围中,快乐学习、健康成长,圆满完成初中阶段的学习、生活任务语文教学计划篇3
一、总教学要求和目标
1、进一步提高学生的语文素养
2、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展,帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中,掌握学习语文的方法,增强语文应用能力,培养审美能力、探究能力
3、重视情感、态度、价值观的正确导向,充分发挥本课程的优势,促进学生整体素质的提高
4、通过必修课程的学习,提高学生思想文化修养和语言文字的运用能力,在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展
二、三年通盘学习状况
1、已经完成必修学习情况;方案范文,库为您搜集一整理/必修
一、
二、
三、
四、五
2、已经结算学分情况;方案范文,库为您搜集一整理/;10学分
3、已经完成选修学习情况《语音误读
一、
二、三》、《清扫错别字
一、
二、三》、《成语运用
一、
二、三》、《病句辨析
一、
二、三》、《古诗赏析
一、
二、三》、《中国楹联
一、
二、三》
4、本学期选修学习内容1《史记选读》续2《唐诗诗宋词选读》续3《写作》续4《现代散文阅读》始
6、学生的能力培养通过本学期必修课程和选修课程的学习,继续以下五个方面一一1积累・整合能围绕所选择的目标}方案范文库整理人加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理根据自己的特点,扬长补短,逐步形成富有个性的语文学习方式了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据需要,采用适当的方法解决阅读、交流中的问题通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合,切实提高语文素养2感受-鉴赏阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活~本文由方案范一文库为您;搜}集整一理#的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美境界通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养3思考•领悟根据自己的学习目标}方案范文库整理工选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话通过阅读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,以利于逐步形成自己的思想、行为准则树立积极向上的人生理想,增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感养成独立思考、质疑探究的习惯,发展思维的严密性、深刻性和批判性乐于进行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深领悟,共同提高4应用-拓展能在生活〜本文由方案范一文库为您;搜}集整一理#和其他学习领域中,正确、熟练、有效地运用祖国语言文字在语文应用中开阔视野,初步认识自己学习语文的潜能和倾向,根据需要和可能在自己喜爱的领域有所发展增强文化意识,重视人类文化遗产的传承,尊重和理解方案范#文库整一理八多元文化,关注当代文化生活〜本文由方案范一文库为您;搜}集整一理#学习对文化现象的剖析,积极参与先进文化的传播和交流注重跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用能力5发现•创新注意观察语言、文学和中外文化现象,学习从习以为常的事实和过程中发现问题,培养探究意识和发现问题的敏感性对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情,敢于探异求新,走进新的学习领域,尝试新的方法,追求思维的创新、表达的创新学习多角度多层次地阅读,对优秀作品能够常读常新,获得新的体验和发现学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向,提出自己的看法在探究活动中,勇于提出自己的见解尊重他人的成果不断提高探究能力,逐步养成严谨、求实的学风
三、教学方法、措施
1、继续培养良好的学习习惯1放声朗读的习惯2预习新课的习惯。