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2023年初三英语教学支配(精选5篇)2023年初三英语教学支配(精选5篇)时间过得太快,让人猝不及防,我们迎来了新的学习生活,不如为接下来的教学做个教学支配吧以期更好地开展接下来的教学工作下面是我细心整理的2023年初三英语教学支配,仅供参考,希望能够帮助到大家初三英语教学支配篇1一教学目标通过训练学生的听、说、读、写,使学生驾驭最基本的语言学问和语言技能,从而培育学生初步运用英语进行交际的实力;寓教于乐,使学生养成良好的外语学习习惯,为将来的学习打下坚实的基础以教材为载体,密切结合教材,在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能,从而激发学生主动学习英语的爱好,提高学生的记忆、视察、思维及想象实力,为学生的终身学习奠定基础二学情分析我任教九年级三,四班英语从整体状况来看,普遍学生英语基础较差,爱好不高,甚至有部分学生的听说读写实力还不够小学三年级水平,所以在课堂教学时,出现有学生不守课堂规则,不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象,难以形成英语学习氛围有少部大些为实现这个目标,重要的是要调动学生群体的主动性⑴接受任务型教学,激发学习爱好依据初中学生活泼、好动对簇新事物充溢新颖的特点,可激发学生的学习爱好,调动其学习主动性,使他们在自觉和不自觉状态中,开启〃自动学习〃的,心扉在教学中,可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学嗅觉、视觉、听觉一起参与感知,将实物与英语联系起来,学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词⑵接受情景教学,创设良好气氛在日常教学中,我留意运用情景教学法,以听说训练为主导,以课文教学为依托,充分运用现有的教学条件和设备,紧扣教材内容,使教学活动尽可能置于语言情景中去进行,使学生的理解力、记忆力、运用实力处于最佳状态,并在此基础上联想、综合,进行创建性学习,从而达到驾驭和运用语言的目的运用交际手段,培育学生的实力绝大部分学生主要是在课堂上学习英语,而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所如何用好科学的教学方法,在有效的时间内使学生生动活泼地学习,我将做如下
(一)、细心备课是提高课堂效率的前提大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性而细心备课则是提高课堂效率的前提细致的备课,会使我们做到心中有数,无论是重点、疑点、难点的落实,问题的设计,教法的选择,都要细心考虑通盘支配只有胸中有教材,眼中有学生(因人施教),才能运用自如,得心应手,才能有效提高课堂教学效率(二卜留意非智力因素开发是提高课堂效率的关键面对全体,全面提高英语教学质量,同时更要留意非智力因素(即信念、爱好和习惯等)的开发,这对后进生尤为重要因为他们缺乏主观能动性,学习信念不足,爱好不浓,习惯不好,不愿下功夫背单词,或方法不妥导致成果差爱因斯坦说过爱好是最好的老师〃初中学生精力旺盛,记忆力好,猎奇心强,求知欲高,一般都能学好英语的关键就在我们如何想方设法地激发不同层次学习的学习爱好,如开展多种多样的口语活动,朗读竞赛,趣味游戏等等不断增加学生的簇新感,激发学习英语的爱好(三卜上好英语复习课初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求特殊之高英语的复习课不是学习内容的简洁重复,而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容由于范围广、内容多,授课时间短,所以复习课也要细心备课,将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析要细致设计课堂教学程序,运用系列化教学,方法要灵敏多变激发学生爱好,点拨分析,激励学生多思索、勤实践,不能简洁地核对答案,草草了事切忌滥发讲义,将复习课变成〃题海〃战场,如要进行模拟训练,题量也必需限制,质量确定要保证初三英语教学支配篇5新学期起先了,这是初中阶最终一个学期,学生即将面临着中考考验,这是一次真正意义上的选拔考试,迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作因此,老师在教学中应当帮助学生理解、吸取、吃透教材,对教材中的学问进行内化,即进行综合、应用、创新和中考思维的升华,把书本学问变成学生自己的学问要有确定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提出弥补差距的可操作性对策措施,想方设法缩小差距、歼灭差距实行纵向和横向的交叉复习,实现零距离的奋斗目标对学生分批分层地辅导和督促,让他们实现最佳的成长志向,实现取得好成果的愿望在具体的教学日常工作中,深化贯彻教化教学理念以及教体局教化工作会议精神细致学习优秀老师的教学阅历,努力把学生的英语基本功打扎实,同时还得加强对听力和阅读实力的培育和指导,使学生在这方面的实力有所提高,为今年的中考奠定基础大部分学生都想学好,也很情愿吃苦,他们的学习心情基本稳定也能坚持不懈,较能井然有序地支配自己的学习,间或会受到环境和其他不利因素的干扰,能够刚好与老师进行沟通,帮助老师调整自己的教学方法;有的学生属于鞭策进步型,此类学生平常基本能够协作老师的教学,但自觉性和定性不足,他们希望有好的成果,但怕吃苦受罪,不愿付出劳动,上课时精神不振,课后很少复习功课,须要老师的督促才会有所作为;尚有极个别学生属于不思进取型,主动性和主动性极差,他们或偏科甚至对英语学习毫无爱好初中英语共六册,利用每周的1—2课时综合复习课本,做到学问融会贯穿并在检测学生学习中存在的问题的同时,刚好向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的学问,使学生在最短的时间内对学过的学问有一套系统的、完整的体系到了五月份进行系统复习,六月份做模拟套卷依据学生的状况和班上的实际,本学期接受以下措施
(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法,培育学生自觉的学习习惯,动脑的优良习惯,课堂上精讲多练即将面临的是中考,学生的看法变更多变极不稳定,要动员好学生做好思想工作
(2)依据学生各人的具体状况,要求各自提出明确的学习目标,具体的分数,每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退,建立错题库自我评价并督促为实现目标切实地进行刻苦学习.
(3)每堂课确定留意当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生驾驭必需驾驭的基本的东西.留意检查学生做笔记的状况每天都要布置作业不然有的学生比较懒散记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着学生,我选了学习小组长每天跟踪复习,自己随意抽查刚好发觉问题,随时实行措施补救
(4)教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问,科学地训练技能,全面提高英语学习实力要提倡灵敏多样的教学方式,尤其是启发式和探讨式,激励运用探究性的学习方式要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习
(5)重视创设英语学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生应用的机会,做好相应的练习,做得好的要表扬,没有按时完成要赐予指责,并监督完成作业上问题比较突出的要提出来讲解分析对与问题比较严峻的,如有必要,老师要单独做做思想工作
(6)利用课外时间进行培优补差把学生分成两类,中上提高括充学问点,中后有确定潜力的,以抓好基础学问为重缩小两极差异兼顾整体共同进步
(7)要想学好英语就要用英语,学生大部分不好意思开口说话,这给听力教学和交际教学带来了严峻的障碍,初中阶段的英语越来越留意交际性,好多学生学了只是为了考好试不愿去说,为了克服这个问题,我先带好几个主动的同学激励他们带动大家的主动性,以部分带动整体分学生基础较好,自制实力较强,能细致听课,按老师要求完成各项任务总的来说,这两个班的英语教学具有挑战性,须要耗费不少时间和精力三教材分析九年级英语是湖南教化出版社出版的仁爱版英语,教材编排有以下目的.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的实力;养成良好的外语学习习惯,驾驭学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础.使学生明确学习英语的目的性,.培育初步运用英语交际的实力和自学实力四课时支配本书共四个单元,每单元都有三个话题,每个话题又分ABCD四课依据本学期的教学进度,本学期具体支配如下每周上一个话题,中期考试前上两个单元,其余的两个单元中期后上五教学措施
1、依据学生基本状况,逐步激励学生对英语产生学习爱好
2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际实力
3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力
4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,按部就班,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响九年级的英语教学工作特别关键,而九34班的英语底子薄,爱好不高,在这种状况下,就须要更加深化地探讨教材,依据学科特点及学生特点探讨切实可行的课堂教学模式努力探究适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式同时,要进行分层次教学对于好的学生要加高校问的容量,拓展学问的层面,使好学生成果更上一层楼;对于差生要因势利导,因材施教,使差生在原有的基础上有所提同j初三英语教学支配篇2
一、本学期的指导思想九年级下学期这一阶段的复习工作特别关键面对着升学的压力和任务,面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际状况我们要更加深化地探讨教材,依据学科特点及学生特点探讨切实可行的课堂教学模式和复习模式同时,要进行分层次教学对于基础好的学生要加高校问的容量,拓展学问的层面,使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导,因材施教,使他们在原有的基础上有所提高、有所收获,为将来的学习打好基础
二、学生状况分析从本次期末的第一次质量预料的成果来看,九年级
1、2两班学生的英语学习状况和其他几个班级很相像,学生英语水平普遍较差成果好的不多,部分学生已经对英语失去了信念,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感爱好了,发言也不是很活跃针对这种状况,教学的时候须要留意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的爱好,同时留意在面对绝大多数学生时,留意打好基础,从最基本的东西抓起,避开拔苗助长
三、具体目标和措施针对以上实际状况,我准备从以下几个方面着手,调整教学目标和教学措施
1、接着针对中考题型的要求,确定如何努力提高学生语言技能听力方面能听懂课文大致内容;能抓住简洁语段中的观点;回答比较简洁的问题说即口语表达方面能运用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达阅读理解方面是个重点,要求能理解阅读材料中不同的观点和看法;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练写作能简洁写出连贯且结构较完整的句子,能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求
2、中招考试,既要突出重点,又要顾及全面,坚决坚持分类教学,分层推动的教学思想,使各类学生都能学有所获,都能有所提高针对学生英语基础普遍较差的状况,从基础抓起,抓好英语基础学问逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征,说明概念,进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配,驾驭基本句型和时态避开平常考试中的常见性错误,提高学生应对考试的实力对于程度较好的同学,要逐一进行分析、谈话,摸清他们的特点、思想和看法,有的放矢,促其进一步发展
3、与其他各科老师搞好协作使得每一个学生都能够全面发展,不至于出现严峻的偏科现象要面对全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的爱好,帮助他们建立学习的成就感和自信念,使他们在学习过程中发展综合语言运用实力,提高人文素养,增加实践实力,培育创新精神在此基础上突出学生主体,敬重个体差异,让学生在老师的指导下构建学问,提高技能,发展心智和拓展视野让学生在运用英语中学习英语、让学生成为英语运用者而不仅仅是学习者让他们在运用和学习英语的过程中,体会到轻松和成功的快乐希望通过这一学期的教学,一方面能够使学生的英语水平得以提高,另一方面能更好的激发他们的英语爱好,走好以后的人生道路也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献初三英语教学支配篇3
一、本学期指导思想以〃英语课程标准〃为宗旨,适应新课程改革的须要,面对全体学生,提高学生的人文素养,增加实践实力和创新精神正确把握英语学科特点,主动提倡合作探究的学习方式培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观,提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础在本学期的英语教学中,我们将坚持以下理念的应用
1、面对全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的爱好,帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;
2、整体设计目标,体现灵敏开放,目标设计以学生技能,语言学问,情感看法,学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体,敬重个体差异;
4、接受活动途径,提倡体验参与,即接受任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标,感受成功;
5、留意过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系
二、提高集体备课效率
1、理论指导〃先学后教,当堂训练〃课堂的教学模式,把课堂的时间还给学生,老师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在5-10分钟以内那么为了在短时间内使教学效果更好,目标达成度更高,我们学校开拓了每周一次集体备课的大好平台因为老师集体备课是才智的碰撞,资源的共享,优势的互补,它既有利于丰富和发展老师个体,弥补个体在备课过程的不足,又有利于激活课堂、提高实效,提高教学的整体水平
2、具体做法先周备课这一环节是在授课前一周进行,备课组长为主持人确定一名老师为主讲人要求主讲人参与集体备课之前要细致写出教学设计,科学确定教学目标,明确重点难点同时,其他老师要结合自己的备课思路提出看法与看法,进行细致研讨、确定一个最优化的导学案在老师的集体备课中要重点突出以下内容⑴教材分析就是要深刻理解课标,吃透教材内容,依据课程标准,驾驭教材内容,老师只有探讨教材体系,明确教学任务,弄清教材的基本结构、指导思想、学问技能、编写意图,才能最终明确教学目标与要求,才能驾驭教材的重点和难点的教学思路,备出符合本班实际状况的2突破措施,也就是教法〃教学有法而无定法〃体现了教学方法的层次多样性和形式灵敏性老师在备课过程中要充分考虑学生的接受实力和简洁产生质疑的问题,恰当地运用情景教学法、快乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探究教学法等无论哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节,做到留意过程教学,发展学生潜能⑶教学过程在这一环节中,老师要写出高效课堂的预习提纲着重强调师生思维对话探窕新学问的过程,要设计好小组沟通合作学习,质疑的方式和方法,还要留意新学问与实际的联系和应用初三英语教学支配篇4
一、教学目标
1、使学生的思想相识有确定的提高,能酷爱自己的家,孝敬父母亲,在学校能敬重老师,团结同学,还着重培育酷爱祖国的感情
2、在课堂上培育学生多方面的素养,不能只重视学习成果和分数
3、提高学生听、说、读、写的各项实力
4、培育学生良好的阅读和学习习惯
5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念
二、教材分析
1.新教材充分体现了新课标的〃以人为本〃教学理念达到〃以人为本〃全面发展的新型素养教化观,新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材特殊留意话题,每个单元都围绕一个具体的话题绽开,突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合让每个话题贴近学生生活实际,更便于学生灵敏运用
2、提倡〃任务型〃教学,强调课堂上师生互动本教材共15单元,分二个学期教学按要求,第一学期为单元,其次学期为
11.15单元课本增加了读写训练的比重,以便于听说读写的全面训练其内容主要反映了学生的日常学习和生活课本设计了中外学生同校学习的情景,便于介绍英语国家的风俗习惯和文化题材范围更广,除了学生的学校生活和家庭生活,还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚
三、学生状况分析本届学生多为留守儿童,家庭教化的缺失等多种因素导致学习普遍有困难基础学问驾驭不够扎实,第一大题听力得分率往往只有68%左右,阅读写作得分率低课堂学习主动性较高,回答问题较主动,绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文受学习看法、风气的影响,刻苦学习之风渐渐淡薄,轻浮之风起先产生,很多学生上课不细致,课后死记硬背,当然有大部分学生还是劳逸结合,驾驭了科学的学习方法从学生成果来看,存在明显不平衡少数优生优势不明显,差生面较广,培尖补差任务重学生受当今社会环境影响,厌学心情严峻
四、教学措施和要求要求a类学生课堂上要求能回答较难提问,思索问题主动,教学任务能当堂完成,课后要求阅读确定量课外读物,考试时要求失分不大b类学生加强双基教学,多激励多表扬,使他们爱好英语,并且用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感要求能较好地完成教学任务,能回答上课提出的稍难问题c类学生教学中多关切、多疼惜他们,平常与他们多进行谈话,让他们相识到英语学科的重要性,平常对他们要求严格但要求不过高措施首先,努力培育培育学生自觉学习的意识和自主学习的实力.从补习音标自主学习单词起先,教会学生如何读熟文章背诵文章学习语法等让学生真正成为学习的主子.老师由学问的传授者向学生学习的向导与顾问的角色转变.其次,应重视学生学习英语爱好的培育,激发学生的学习爱好新时期英语教学要提倡〃乐〃的观念,心情越好,越乐观,对所学内容便会发生深厚的爱好,学习效果也将越好提高学生学习爱好依据初中学生的年龄特点,起始阶段的教学要从视听入手,听说的比重应。