还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
雷雨教案教案教学设计《雷雨》教案教学要求:.学会本课生字新词,会用“慢慢、挂”造句.理解课文内容,读懂每句每段的意思,知道雷雨前、中、后的自然景象.通过图文结合,培育学生的视察实力和想象实力.朗读课文,背诵课文教学重、难点:重点知道雷雨前、中、后景象的特点难点对作者遣词造句的精确,形象地描写难理解教具打算生字卡片、磁带、录相带、课件、玩具蜘蛛等教学时数三课时教学过程第一课时
一、解题、激情
二、指导看图
1、雷雨中的景物特点
2、雷雨后的景物特点
3、比较两幅图的异同
三、初读课文,找出课文与图对应的段落
四、学习本课生字新词
五、朗读课文,思索这篇课文主要写什么?
六、总结(略)其次课时
一、复习检查
1、写生字师这节课,我们将接着学习16课《雷雨》,请同学们先打算好纸和笔,看老师的演示或图片,写出写出本课的生字谁想上来书写呢?(请一名学生板演)⑴师第一个字,演示压的动作生写压
(2)师其次个字,贴网的图片生写网⑶师第三个字,贴虹的图片生写虹⑷依据学生板演,评议,齐读
2、看录像,回顾课文内容⑴师接下来,请同学们看录像,边看边听边回顾,这篇课文主要写什么?⑵指名回答(板书前、中、后)
二、图文结合,理解课文内容过渡看完录像,我们感到作者笔下的“雷雨”让人有着身临其境的感受,这是因为作者平常细致视察,用词造句特别精确,恰当地表达自己的感觉,作者是怎样写的?请同学们打开书本P136看课文第1自然段
(一)学习第一段(1——3自然段)
1、学习第1自然段
①自读第一自然段,用“——”画出作者描写了哪些景物?用“〜〜〜,,标出这些景物怎么样?
②指名回答第一自然段描写了乌云、叶子、蝉这些景物
③师乌云怎么样?从这几个词,你们感觉到乌云有什么特占
八、、■(板书云黑)读这句话时,这几个词应当读生重音
④指名读,齐读第一句
⑤师叶子、蝉怎么样?
⑥比较句子,说说哪句写得好?为什么?树上的叶子不动,蝉不叫树上的叶子纹丝不动,蝉一声也不叫师谁来读第一句?哪个同学读其次句?哪句写得好?为什么?师回答得真好,以前,我们学了哪一课,也是讲到下雨前天气闷热,空气潮湿呢?师同学们的记性真好
⑦指导朗读(范读、指名读、齐读)过渡一会儿,天气又发生了什么改变?
2、学习第
2、3自然段
①看课件一,想想课文哪几个自然段写这时的天气改变?
②自读第2自然段,思索这段主要写什么?(板书风大)
③引导学生从文中哪些词句看出风大?
④运用演示法蜘蛛怎样从树上下来,帮助学生理解作者为什么用“垂”字
⑤指导读第2自然段
⑥男生读第3自然段思索这段写什么?(板书电闪雷响)
⑦比较句子,说说两个句子有什么不同闪电亮,雷声响闪电越来越亮,雷声越来越响
⑧闪电越来越亮,雷声越来越响,这两个句能不能颠倒,为什么?
3、齐读第一段,边读边想象雷雨前的景象过渡雷雨前,天色昏暗,没有一丝风,听不到蝉叫声,突然狂风大作,电闪雷响,这预示着一场雷雨就要来临,现在我们一起学习
4、
5、6自然段
(二)学习其次段(4——6自然段)
1、看课件二(雷雨中的景象)
2、自读
4、
5、6段,然后告知同桌,通过朗读你知道了什么?
3、指名回答,再指导朗读[板书雨急雨密雨(大rarr;小)]
4、指导学生用“慢慢”练习说话
①把句子补充完整a春天,天气慢慢ob慢慢长大了C慢慢O
②学生用“慢慢”练习说话
5、齐读其次段,边读边想这三个自然段主要写什么?过渡雷雨下得又急又密,慢慢地,慢慢她,雨停了,那么雨后又是一幅怎样的美景呢?
(三)学习第三段(
7、8自然段)
1、看课件三(雨后的美景)课文哪几个自然段是写雨后的美景呢?
2、自读第7自然段,待会儿告知同学们,你读懂了哪些词句?(板书空气清爽)
3、指导用兴奋的语气读第7自然段
4、边看图边轻声读第8自然段,待会儿告知同学们,通过朗读,你知道了什么?(板书彩虹挂)
5、为什么彩虹是“挂”在天空呢?采纳把句子补充完整的方法,帮助学生理解“挂”字a我把挂在ob墙上挂着oC挂在O
6、指导读第8自然段
7、创设情境,伴乐读
7、8自然段
8、指名口述
7、8自然段主要写什么?
三、对比朗读男生读
1、
2、3自然段,女生读
7、8自然段,让学生再次感受雷雨前、后的不同景象
四、自读你喜爱的句子,谈谈你为什么喜爱?
五、总结(略)附板书前云黑风大电闪雷响雷雨中雨急雨密雨(大rarr;小)后空气清爽彩虹挂。