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文本内容:
高一语文《赤壁赋》教学设计《赤壁赋》教学设计【教学目标】1学问与技能1积累文言实词和虚词、特别句式2了解赋这种文学体裁.过程和方法1熟读成诵,品尝艺术手法和语言特点;2提高文言文的阅读实力.情感、看法与价值观1体会作者的思想感情改变,初步感悟苏轼儒佛道思想感情的奇异统一;2培育学生酷爱自然的情怀和正确的人生价值观教学重难点.学习和积累有关文言实词和虚词的学问;.体会作者的思想感情改变,初步感悟苏轼儒佛道思想感情的奇异统一【课时支配】三课时【教学流程】第一课时
一、激情导入成熟是一种光明而不刺眼的光辉,一种圆润而不刺耳的音响,一种不再须要对别人察言观色的从容,一种最终停止向四周申诉求告的大气,一种不理睬哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度勃郁的豪情发过了酵,尖利的山风收住了劲,湍急的细流汇成了湖——余秋雨《苏东坡突围》投影展示,老师激情朗诵导入让我们从《赤壁赋》里去体会苏东坡的情怀随即板书课题学生先介绍,老师再补充东坡肉、东坡肘子……三白饭与三毛饭三苏、唐宋八大家、宋四家……《记承天寺夜游》、《浣溪沙》、《水调歌头bull;明月几时有》、《念奴娇bulI;赤壁怀古》……
三、写作背景“乌台诗案”“乌台”即“御史台”,因“御史台”府衙庭院内善种柏树因而又被称为“柏台”,柏树上常有乌鸦栖息,因此又把“御史台”称为乌台元丰二年
(1079)三月,苏东坡由徐州调任太湖滨的湖州他作《湖州谢上表》其实只是例行公事,略叙为臣过去无政绩可言,再叙皇恩浩荡,但他在后又夹上几句牢骚话“陛下知其愚不适时,难以追陪新进;察其老不生事,或能牧养小民”因其政治立场问题,被别有专心之人罗织罪名下狱
四、初步了解苏东坡的思想
1、投影显示:一度下狱,三度贬官命运多舛(chudn)生活坎坷但他/既没有像贾谊那样“抑郁而终”,也没有像陶潜那样“归隐田园”为什么?
2、作者的困难思想儒主动入世,忧国忧民,平生倾慕贾谊佛精通佛理,不计得失,常与僧人来往道好学老庄,齐万物,一死生,追求内心调和小结儒家的主动入世看法与佛道的超然物外,与世无争的看法是冲突的,但又奇异地统一在苏轼身上当儒家思想遭受挫折时,苏轼却能峰回路转,在佛道二家思想中找到精神归宿
五、解题
1、赤壁东坡赤壁亦称赤鼻矶位于黄冈市城西门夕卜宋代诗人苏轼贬居黄州时,常游此地,有前、后《赤壁赋》和《念奴娇bulI;赤壁怀古》等名篇,清朝康熙年间重修时定名为“东坡赤壁”
2、赋是介于韵文和散文之间的一种文体,它从先秦诗歌派生出来,到汉代形成了一种特定的体制,讲究文采、韵律,兼有散文与诗歌的性质其常采纳主客问答的手法来绽开描写
六、学习第一自然段
1、自由朗读,结合注释翻译该段
2、质疑、答疑、点拨两个古代文化常识壬戌干支纪年法既望农历十六两个通假字属、冯三个重要实词兴、横、凌两个状语后置句
(1)苏子与客泛舟游于赤壁之下
(2)月出于东山之上,徘徊于斗牛之间一个定语后置句凌万顷之茫然两个引用
(1)诵明月之诗,歌窈窕之章(《诗经bull;陈风bulI;月出》)
(2)纵一苇之所如,凌万顷之茫然(《诗经bulI;卫风bulI;河广》)举荐《诗经》中的这两首完整的诗歌,学生早晚读时间读背
3、归纳大意苏子与客夜游赤壁
4、内容分析
(1)思想感情乐
(2)因何而乐良辰、美景、豪情良辰既望,月圆的夜晚美景浩渺安静,水天相接月出前清风徐来,水波不兴月出后少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间白露横江,水光接天纵一苇之所如,凌万顷之茫然豪情安逸飘逸,超然物外(道家思想)浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙
5、语言特点骈句与散句结合第一课时在书声中结束其次课时教学要点其次、三自然段文言学问、内容理解、思想感情改变
一、复习导入或抽背一段句子或抽说明字词或翻译句子
二、齐读其次、三自然段,进一步读熟课文
三、学习其次自然段
1、自读、自译、质疑、答疑、点拨重难点词语桂棹、兰桨、美人、蔡妇、不绝如缕重点句子
(1)于是饮酒乐甚既是省略句又是状语后置句
(2)客有吹洞箫者定于后置句
2、归纳段意苏子与客饮酒、歌颂、吹箫
3、内容分析1思想感情悲2哪里体现悲?3描写箫声悲的语句A、正面描写其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕B、侧面描写舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之整妇
四、学习第三自然段师问箫声为什么悲呢?我们从第三自然段中去找寻答案
1、自读、自译、质疑、答疑、点拨重点字词愀然、东、西、缪、困于、下、触胪、酿酒、固、安、渔樵、侣、友、匏樽、蜉螃、一粟、须臾、无穷、骤、遗响重点句子1况吾与子渔樵于江渚之上,状语后置句⑵此非曹孟德之诗乎?此非孟德之困于周郎者乎?反问句,后一句还是被动句3醐酒临江状语后置句4固一世之雄也推断句
2、归纳段意客人哀痛的缘由
3、内容分析因何而悲1一悲自身之平淡一生英雄业绩今安在,何况吾辈渔樵者古今对比2二悲与天地相比而自身渺小寄蜉螃与天地,渺沧海之一粟⑶三悲长江无穷而人生短暂哀吾生之须臾,羡长江之无穷4四悲欲求仙而不得挟飞仙以遨游,抱明月而长终成仙,道家思想的体现
五、自由读背其次、三自然段第三课时教学要点积累第
四、五自然段文言学问、思想感情改变、景中融情、情中寓理理解苏轼对赤壁的情有独钟,感悟作者儒佛道思想的奇异统
一一、复习导入
二、学习第
四、五自然段。