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三、人际交往的原则小【教师】提出问题:你认为在与人交往的过程中,应遵循哪些原则?【学生】聆听、思考、主动回答问题计【教师】总结学生回答,并讲解人际交往的原则(-)平等与尊重原则平等原则是人际交往中的首要原则平等的前提是尊重,因此,人与人交往时也要遵循尊重原则,它包括尊重自己与尊重他人
(二)诚信与宽容原则诚信是一种忠诚、守信的交往态度,即要以诚相待宽容是指在人际交往时,不求全责备,不按照自己的标准要求别人,而是要理解、体谅他人,能够为他人着想,做到〃己所不欲,勿施于人〃
(三)互利原则人际交往是在一定的社会情境下发生的,是一种双向互动的行为人际交往中的双方都会产生需要,所以双方的付出和风险是维持交往的保证大量的实验也证明交往中互惠性越高,交往关系就越稳定、越密切适度原则是指在人际交往时要做到行为得体、恰到好处适度原则主要体现在以下几个方面一是交往时间适度二是交往的程度要适当,尤其是与异性交往……(详见教材)十【教师】扫码播放〃你自卑过吗?〃视频,并提出以下问题你认为在与人交往的过程中,应遵循哪些原则?>【学生】聆听、思考、回答十【教师】总结学生的回答课题人际交往你我他课时2课时90min教学目标知识技能目标
(1)了解人际交往的定义、类型和原则
(2)掌握人际交往的技巧素质目标通过学习让学生掌握正确处理人际关系的技巧,培养社会主义核心价值观,激发学生对中华传统文化的认同和坚持教学重难点教学重点人际交往的定义、类型、原则和技巧教学难点能够正确处理人际关系教学方法案例分析法、问答法、讲授法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP教学设计第1节课考勤(2min)一案例导入(10min)一传授新知(23min)一心理探索(10min)第2节课互动导入(5min)一传授新知(15min)一课堂活动(20min)一课堂小结(3min)一作业加直(2min)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤2min【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况案例导入(10min)【教师】讲述“天堂与地狱”和朋友为何走向陌路”的故事(详见教材),并进行提问
(1)这两则故事反应了哪些问题?(2认与人之间该如何交往呢?如何才能建立良好的人际关系呢?【学生】思考、举手回答通过案例导入的方法,引导学生主动思考,激发学生的学习兴趣传授新知(23min)【教师】总结学生的回答,并引入新知,讲解人际交往的相关知识一.人际交往的定义所谓人际交往是指人与人之间通过一定方式(如语言、文字、肢体动作或表庸等)进行接触,在心理与行为上相互影响的过程小【教师】讲述〃诚信的小林”案例(详见教材),并提出问通过教师讲解、案例分析和课堂互动等教学方式,帮助学生了解人际交往的定义、类型和原则的相关内容题请结合这个案例谈谈,你认为人与人之间的关系是怎样建立起来小【学生】聆听、思考、主动回答问题★【教师】总结学生回答,讲解新知任何一种人际关系都包含二个互相联系、互相促进的因素,即认知因素、情感因素和行为因素,具中情感因素是人际关系的重要调节因素认知因素是指交往中与认知过程相联系的心理活动,如感觉、知觉、记忆、表象和思维等人际交往中的认知过程就是交往双方相互感知、理解、判断和评价的过程情感因素是交往双方在情感上的满意程度和亲疏关系,是与人交往所需的一种心理体验情感成分是人际关系的核心成分,能反映交往双方对交往现状的情感态度行为因素是交往双方表现自我和传达信息的外显行为方式,如语言、举止、表情、手势和眼神等它是建立和发展人际关系的手段和形式
二、人际交往的类型>【教师】多媒体展示〃人际关系分类〃表格,并结合表格进行讲解序号类别特征1主动包容式主动与他人交往,积极参与社会活动2被动包容式期待他人接纳自己,往往表现为退缩、孤独3主动支配式喜欢运用权力控制他人4被动支配式期待他人引导,愿意追随他人5主动情感式表现出对他人的喜爰、友情、同情、亲密6被动情感式对他人显得冷淡,负性情绪较重,但内心期待另一方对自己亲密【学生】聆听、思考、理解、记录心理探索10min【教师】组织学生扫码打开“学生人际关系测试量表”,并进行测试【学生】按照要求完成测试通过心理探索,帮助学生正确掌握自身的人际关系,了解自身在人际交往方面的优势和缺陷第二节课问题导入5min【教师】提出问题你认为怎样才能交到真正的朋友?【学生】聆听、思考、回答通过问题导入,引导学生主动思考,激发学生的学习兴趣传授新知15min【教师】总结学生的回答,并讲解人际交往的技巧相关知识小【教师】扫码播放“人际交往的小技巧”视频,并结合视频进行讲解
一、增强自信,主动交往我们对人际交往要有正确的认识,在交往的过程中要有自信,要把自己最好的一面展现出来同时,学生要善于做人际交往的始动者,掌握人际交往的主动权,提高与交往者的熟悉程度具体而言,应做到以下几方面
①生人相遇,主动介绍自己;
②他人尴尬,主动调侃解围;
③同学欠安,主动探望慰问;
④朋友见面,主动寒暄攀谈;
⑤长辈有难,主动请战帮助像这样,便容易成为对方最熟悉、最值得亲近、最有人缘的朋友
二、以诚相待,宽以待人在人际交往的过程中我们要相互尊重、相互理解、接纳他人、完善自己……其他内容详见教材
三、把握人际距离人们总是误认为交往得越深,人与人之间的距离就越趋于零,其实事实并非如此正确的交往方式,是要把握好人与人之间的距离首先,要尊重别人的隐私其次,要有容纳意识最后,要懂得运用距离效应
四、切忌自我投射通过教师讲解、案例分析和课堂讨论,使学生了解了人际交往的技巧自我投射是内在心理的外在化,即以己度人,把自己的情感、意志等特征投射到他人的身上,以为他人也是如此……其他内容详见教材
五、学会倾听小【教师】提出问题你是一个善于倾听的人吗?你认为在倾听别人谈话时应该怎么做?>【学生】聆听、思考、主动回答问题★【教师】总结学生回答,并讲解详细内容生活中学会倾听是一项重要的交往艺术越是善于倾听他人意见的人人际关系就越融洽,因为倾听本身就表现了对他人的尊重,无形之中就会提高对方的自尊心,加深彼此的感情在倾听对方谈话时应掌握以下技巧
①集中精神,表1青专注;
②经常与对方交流目光;
③不停地给予赞许性的点头、微笑,以及重复一些你认为重要的话表示你在注意倾听,鼓励对方继续讲下去;
④在交谈中若有疑问,可以提出一些富有启发性和针对性的问题对方会感到你对他的话很重视,有遇到知己的感觉;
⑤用自然、真诚的表情呼应对方的谈话,如对方在讲笑话时,你的笑声会增加他的兴致【学生】聆听、思考.理解、记忆课堂活动20min【教师】组织学生进行“相似圈”活动活动步骤1学生分成若干小组,母组8〜1U人小组成员面对回围圈站好2小组内指定一人开始,举起右手,大声说〃在我们小组内,有没有人和我一样……如和我一样有个弟弟、和我一样喜欢阅读等〃3小组内其他成员听到后,如果自己和表达者的内容一样,则向圈内跨前一步,并伸出双手互相握住,彼此相视后退回到原位其他成员如果没有该特点,则站在原地不动4第一位成员问完后,以顺时针方向轮到下一位成员继续,内容不能重复以此类推,直到全部成员都发言完毕【学生】聆听、结组、按照要求进行活动,分学感受及领悟通过课堂活动,帮助学生增强与同学间的相互了解,体会人际交往法则【教师】组织活动,巡堂指导,最后进行总结课堂小结3min【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了人际交往的定义、类型和原则,以及人际交往的技巧等相关内容希望大家课下多加复习,巩固所学知识,能够正确处理人际关系【学生】总结回顾知识点总结知识点,巩固学生对人际交往相关知识的印象作业布置2min【教师】布置课后作业1阅读〃苦恼的小B〃和〃无能为力的小李〃的故事,然后以书面形式写出以下问题的答案X两位同学的问题分别出在哪里?他们应该如何做才能改善自己的人际交往呢?»你在人际交往中遇到过什么问题吗?应该如何更好地与人交往2观看影片《二傻大闹宝莱坞》,并以书面形式谈谈影片对你的启发【学生】完成课后任务通过课后作业复习巩固学到的知识教学反思本节课效果不错实践表明,学生的学习兴趣是自主学习的原动力教学中,教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习G氛,使学生受到陶冶、感御口激励,从而主动学习在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流,赞扬学生一些独特看法,让学生真切地感受到学习是快乐的这样自主学习的劲头就更足了。