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文本内容:
长春版第七册《一个着陆伞包》教学设计教学目标
1、握本课8个一类生字,相识8个二类生字正确、流利、有感情地朗读课文
2、解课文内容,感悟词语在段落中的作用学习通过详细的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法
3、会周恩来同志临危不惧,舍己为人的高尚品质以及对革命后代的深切关怀教学重点和难点学习通过详细的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法教学打算
1.收集相关的背景资料
2.制作课件、打算生字卡片教学时数3课时基础学问
1、生字惹re“心”部诱发人宠爱或憎恶(惹人宠爱惹人厌烦惹是生非)僵jidng僵硬(冻僵僵持僵局)甸din古代指郊外的地方多用于她名(沉甸甸甸子桦甸宽甸)坠zhu落(坠落坠地坠子)缓huan推迟(延缓迟缓缓和缓慢缓解缓兵之计缓不济急)措cu支配;处置(不知所措惊惶失措措施措手不及)迅xn快;速(快速迅马迅雷)挣zheng用力支撑(挣扎)Zhng(摆脱挣钱挣命)
2、正音召(zho)开乘(chng)坐兀(w)立沉甸甸(didndidn)机械(xi)复原(f)被捕(bu)斧劈刀削(xiao)
3、多音字降jing(着陆)xing(倒戈)重chng(重复)zhng(重要)恶e(恶心)(凶狠)w(厌恶)背bei(背带)bi(背心)似s(相像)sh(似的)蒙mCng(蒙骗)mng(启蒙)m爸ng(蒙古)挣zhOng(挣扎)zhng(摆脱)
4、区分字惹(惹祸)甸(沉甸甸)缓(缓慢)措(措施)若(倘如)句(词句)暖(暖和)猎(猎人)迅(快速)睁(睁眼)讯(通讯)挣(挣扎)
5、解词恶劣——很坏忽闪——闪烁;闪动坚贞不屈——贞坚决,多指意志或节操屈屈服,低头坚守气节,不向恶势力屈服千山兀立——兀高耸,突出形容山又高又多波涛汹涌——大波浪猛烈地向上涌或向前翻滚从容/镇静——不慌不忙;冷静不知所措——措安置,处理不知道该怎么处理形容受窘或发急的状态翱翔——在空中回旋地飞搏击——奋力斗争和冲击欢腾——欢快地载歌载舞第一课时教学内容熟读课文,初步感知课文的内容;驾驭课文中的字词教学过程
一、读题,置疑,导入新课
1.齐读课题
2.读了课题你想提出哪些问题?
3.课文围绕“一个着陆伞包”写了一件什么事呢?让我们一起学习这篇课文
二、初读课文,初步感知课文内容
1.指名分段朗读课文
2.这篇课文主要写了一件什么事?
三、以小组为单位,自学本课一类生字汇报
四、再读课文,相识二类生字其次课时教学内容理解课文内容,抓住有关语句体会周总理的高尚品质教学过程
一、导入
1、通过上节课的学习,我们了解了这篇课文主要写的是周总理在飞机遇险时,不顾个人安危,把自己的伞包让给了叶挺的女儿小扬眉的感人事迹这节课我们一起再来品读课文,体会周总理的高尚品质
2、介绍周总理和时代背景
二、读文
(一)遇险前指名读一二自然段
1、事情的起因是什么?
2、看出周总理是怎样的人?
3、课文是怎样描写小扬眉的?为什么要写小扬眉?她为什么那么兴奋读其次自然段时,要体会小扬眉的兴奋心情,读出开心的感受
4、简洁介绍叶挺将军
(二)遇险时在小组内自由读,探讨问题
1、你从哪些地方看出飞机遇险时状况非常严峻?剧烈的冷气团包上了厚厚的冰甲冻僵了似的沉甸甸地往下坠落匆忙拂过
2、为什么写这部分?为下文周总理让伞包埋下伏笔
3、你在读中体会到了周总理的什么高尚品质?请抓住人物的动作和语言来回答(临危不惧舍己为人)“从摇摆不定的过道”“几步跨到”“快速解下”“灵敏地替小扬眉背上”——说明他动作快速,没有丝毫的迟疑,这时的伞包就是生的希望,此时此刻,周总理坚决果断地把生的希望给了别人,这是何等的宏大与崇高的精神啊!
4、细细品尝周总理激励小扬眉的话,从中体会到了什么?看出周总理对革命后代的深切关怀
5、指导朗读周总理的话
(三)脱险后
1.指名读,课文是怎样写脱险的?这段该用什么样的语气读?
2.从“欢腾”一词你能看出什么?
3.你最宠爱哪句话,为什么?把自己宠爱的句子背下来
三、有感情地朗读全文试着总结全文本文主要写的是周总理在飞机遇到危急的时候,不顾个人安危,把自己的伞包让给了小扬眉的感人事迹,赞扬了周总理临危不惧、舍己为人的高尚品质以及对革命后代深切关怀第三课时教学内容朗读课文,完成书后练习题,巩固所学学问教学过程
一、通过听写,巩固生字
二、读一读,写一写惹人宠爱坚贞不屈千山兀立波涛汹涌不知所措斧劈刀削搏击长空沉甸甸冻僵坠落
三、读一读,比较下列各组词语有什么不同一^殳一股股一■股一^殳一■层一层层一层一层一•件一^牛件一件一■件一座一座座一座一■座作业设计
1.写生字;
2.写词语;
3、有感情地朗读课文板书设计一个着陆伞包遇险前遇险时脱险后周总理不顾气候恶劣,临危不惧,让出连忙乘坐飞机前往伞包,激励小扬眉一片小扬眉特别兴奋急得大哭欢腾不知所措。