文本内容:
长春版《盲人摸象》教学设计教学目标:
1.认读本课生字9个,力戒“争先恐后”、“各抒己见”的意思
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能与同学沟通自己对这个成语的理解
3.懂得成语“盲人摸象”比方人们看问题片面或只凭自己的阅历妄加推想教学重点学会本课生词,复述课文教学难点懂得“盲人摸象”的寓意教学过程一.揭示课题问“盲人”是指什么样的人?他们感知事物的方法与我们不同,他们摸象的结果怎样?二.范读课文三.学习生字
1.指导学生借助注音认读生字词,留意“簸箕”其次个字读轻声
2.小组探讨沟通,如何记住这些字
3.小组汇报,并提出疑难字,师重点指导四.学习课文
1.指名分段读课文
2.说一说文章写了什么事?(文章记叙的是五个盲人依据自己摸到的大象身体的不同部位,都以为自己所摸到的部分,就是大象的样子他们各执一词,争辩半天也没弄清大象的样子
3.指名读第一段
4.了解“王宫”的样子,理解“围观”一词的含义
5.小结升华据说这头大象是一个外国使者进献给国王的,当地的人没见过大象的样子,那么有人从王宫把这头大象牵出来时,会是什么样的场面呢?(想象)
6.通过想象了解“争先恐后”的含义,并朗读
7.指导朗读第一个盲人说的话理解盲人的心情
8.自由读
2.
3.
4.5个盲人说的话
9.出示盲人说话的内容,多种形式朗读
10.理解“各抒己见”的意思五.探讨思索为什么这5个人同摸一头象却“争辩了半天”,谁也没弄清晰大象是什么样子?(引导学生体会这5个人所描绘的是没有错误的,但这都只是大象身体的局部,都是片面的,从而使学生领悟中心;看问题不要片面或只凭自己的阅历妄加推想)六.设计情景现在,你是一个旁观者,体会对他们说些什么?(激励学生依据自己的感悟,大胆发表自己的看法)七.理解寓意(引导学生视察实物,了解看一个物一个人一件事,要从多角度全面地分析)。