还剩11页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
小学英语六年级下册教学工作支配学情分析本班男女比例基本相当，其中女生学习英语的爱好较浓，且大多数基础较好但是男生英语学问底子较薄，且自觉性不好，常常作业练习不能按时完成，造成两极分化比较严峻所以本学期在保尖培优的同时，留意做好后进生的转化工作教材分析教材是依据教化部颁布的《全日制义务教化，一般中学学英语课程标准》规定的要求由专家和一线老师组成的老师编写组细心编写的教材依据小学生的年龄，心理特点和生活实践、留意、激发和培育学生学习语言的爱好，通过各种形式激发学生学习爱好，使学生在轻松开心的环境中感知英语，运用英语，既开发了学生智力，又培育了他们的综合素养，为中学英语学习奠定良好基础教学目标
1、培育和提高其学习英语的爱好
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行日常口头交际，如问候有关个人、家庭和挚友和简洁信息
3、营造良好的课堂气氛，能在英语课堂上大胆发言，敢说敢做
4、能听懂指令并做出适当的反应，能依据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲并诵读一些英语诗歌和歌谣
5、进一步养成良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯教学重点和难点
1、驾驭所学“四会”单词、短语
2、驾驭所学句型主要措施
1、教学中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，激励学生上课大胆发言，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力
2、勤于视察学生驾驭学问的状况，刚好驾驭学生学习英语的状况，课堂上尽可能照看差生每天在上课前的几分钟内，对学生的单词、短语、句子进行抽查，驾驭学生的学习状况
3、通过听、说、读、写、唱、演、画、做等形式，进行大量和语言操练和练习
4、每天坚持自己检查学生的作业和练习，且坚持在早读时检查学生的单词和课文的背诵课时支配本册教材共八个单元，每单元四课时（即四节四非常钟）进行Whatkindof---wouldyoulike•••or---…，please.WouldyoulikesomethingtodrinkMayIhave…？Sure.AnythingelseNothanks.教学打算.老师打算PPT教学课件.老师打算Let，stalk部分的教学挂图.老师打算录音机以及Let，stalk部分的录音磁带教学过程
一、课程导入
（一）课前问答
（二）新课导入.读一读，拼一拼老师展示所打算的PPT课件，让学生看图说出相应的量词词组，如aplateofbeefaglassofjuiceabowlofnoodles等等.导入新课老师承接上一环节，和学生就面条（noodles）进行沟通T:DoyoulikenoodlesWhatkindofnoodlesdoyoulike引导学生作答后，老师接着提出问题，导入新课T:WhatkindofnoodlesdoesSuNanlikeDoyouknowLetshavealook.
二、课程展75
（一）新课展示PartALetstalk.出示本部分的教学挂图，让学生细致视察并尝试回答以下问题WherearetheyWhoaretheyWhyaretheythere学生通过之前的视察及老师的引导，或许了解到对话的场所、人物和事务后，通过简洁的对话对挂图做简洁分析.老师播放Letstalk部分的录音，让学生结合挂图情景，边听录音边理解对话内容老师每播放一句录音，让学生跟读，并重复板书功能句WhatwouldyouliketoeatWedlike…Wouldyoulikesomethingtoeat/drink/read/***.老师让学生打开课本，然后再次播放录音，让学生边看对话文本，边听对话录音帮助学生理解功能句Whatkindof---wouldyoulike…or…？并把该句与Wouldyoulikesomethingto…？作对比讲解
（二）巩固.老师播放录音，要求学生一边看课本，一边仿照语音语调大声跟读对话.小组活动让学生在小组内进行角色朗读，并留意语音、语调和语气.小组展示老师赐予指导和评价
三、操练
（一）互动展示老师以PPT呈现食物和饮品画面同时选择一名学生到讲台前提问Whatwouldyouliketo••Wouldyoulikesomethingto••Anythingelse并随意指明其他学生回答所提出的提问
（二）PartBAskandanswer采纳合作的方式完成课本本部分内容，主要练习本节课所学的功能结构Whatwouldyouliketoeat/drinkIdlike—第三课时教学目标.能听懂并理解Letslearnmore部分的对话内容能认读课文对话，并较为流畅地仿照演读对话内容.能在相应的情境中敏捷运用本单元Whatwouldyouliketo…？Idlike…等功能结构进行会话练习.能敏捷精确的运用礼貌用语教学打算.老师打算Letslearnmore部分的教学视频.老师打算一个中餐菜单和一个西餐菜单的PPT教学课件，以及一个食物和饮料的PPT教学课件.老师打算录音机以及Letslearnmore部分的录音磁带教学过程
一、课程导入
（一）课前问答
（二）新课导入PartA:Thinkandcircle.老师展示食物和饮料的PPT教学课件，引导学生视察并回顾已经了解的中西方饮食文化之间的差异，可用下面的问题启发学生思索WhatdoChinesepeopleliketoeatanddrinkHowdoweeatnoodlesandvegetablesWhatdopeopleintheUSAandtheUKliketoeatanddrinkHowdotheyeat.完成选择之后，老师随机选出几位学生完整地读一读句子，核对答案
二、课程展示
（一）新课展示PartBLetslearnmore老师可承接上一活动，设计并描述与接下来的课文有关的背景内容，引入新课.播放所打算的PartBLetslearnmore部分的视频.老师可以依据对话内容设计几个问题请学生自主阅读对话之后，老师可采纳个别回答或集体回答问题的方式了解学生们的阅读效果.让学生集体朗读对话之后，老师帮助学生完整理解对话内容
（1）留意理解单词“address”是“地址”的意思
（2）Howmucharethey关于如何询问价格，学生们并不生疏；老师留意在这里提示他们，单对食物的价格或是单种类饮品的价格询问时，要用单数
（二）巩固.老师播放Letslearnmore部分的录音，让学生仿照其语音语调跟读对话.Readagainandanswerthequestions先让学生自己读一读本部分的五个问题，然后让学生再次朗读对话之后，同桌一组进行问答练习，完成本部分的相关问题
三、操练
（一）PartCLookandtalk老师首先向学生师范接下来要进行的话题比如可以这样引入Look!Itslunchtime.WhatwouldyoulikeforlunchAfterreadityoucanhaveatalkaboutit.
（二）PartBLetsact这是一个有情景的语言练习，让学生自愿选择进行角色扮演第四课时教学目标.能听懂、理解并完成PartC的听力练习内容.能依据单元学习重点，自主完成PartC部分所剩余的练习.能娴熟的运用本单元所学的功能结构，进行情景会话.了解字母组合ow在单词中的两种读音改变，学习期发音规则教学打算.老师打算本单元词汇卡片.老师打算一些物质名词及一些能表示数量短语的纸条.老师打算录音机以及Readthewords和Listenandtake部分的录音磁带教学过程
一、课程导入
（一）课前问答
（二）新课导入老师拿出所打算的词汇卡年与学生沟通如:Nowpleaselookhere.Wehavemanykindsoffoodanddrinks.Whatwouldyouliketo---
二、课程展示
（一）PartClistenandtick打开课本P15o在播放录音之前，让学生先把题目内容阅读一遍然后，老师播放录音，让学生依据录音内容勾出相应的图片
（二）PartCLookandwrite.处理此练习时，老师可先以第一小题为例，向学生强调运用量词词组来描述东西多少是，无论后面搭配的是可数名词，还是不行数名词，肯定要在量词的位置上体现复数形式.学生自主完成看图写短语的练习要求字迹清晰、拼法规范.检查写生书写状况就单词拼法的正误以及单词书写的规范状况指出不足或赐予主动评价，培育学生良好的书写习惯
（三）PartCCompleteandact.学生自主阅读有空缺的话，依据自己对上下文的理解分析完成填空.老师带领学生了解对话背景，理解对话内容师生共同检查填空内容的完成状况.学生互找搭档演读对话，进行角色扮演然后进行生生评价、师生评价
（四）PartBReadthewords.老师播放本部分的录音，要求学生跟读，老师留意细听并订正ow的错误读音.老师引领学生总结字母组合w在单词中读匕11］或［］.让学生了解字母组合ow在单词中的两种读音改变，了解肯定的发音规则.Trytoreadmore
三、操练（-）词汇复习老师出示本单元的词汇图片，让学生看图说出本单元量词词组，可以扩充介绍部重量词词组，也可以进行名称部分的替换
（二）最佳搭配.老师将所打算的能表示数量的短语纸条贴在黑板上，让学生们读一读之后，快速的逐一出示物质名词，要求学生选择合适的量词短语和这个名词构成恰当的搭配，看谁搭配的又快又好.将上面搭配出的短语代入到本单元所学的功能结构中，进行对话练习王洼小学六年级英语下册进度表
2016.2UNIT1MayISpeaktoKitty单元总目标本单元首先让学生依据各自的生活阅历来视察、移动电话在生活中的应用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理运用手机的话题教学重难点重点电话用语难点怎样在话题探讨中熬炼学生的语用实力及与人沟通的实力通过学习，使学生能在打电话情境中学会运用电话用语与人进行沟通课时支配本单元的教学共分4课时第一课时PartA其次课时PartA、B第三课时PartA、B、C第四课时PartB、Co学问目标.
一、能听、说、读、写词汇mobilephonemakeaphonecallgoontheInternetsendamessagereadane-booksendane-mailo
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型HellomayIspeakto***Sorry・・・isout.Thisis•••speaking.CanItakeamessageSure.Hello!Isthat---Yes.Thisis・・・speaking.WhoisthatIwontuseittogoontheInternetorreade-books.I11onlyuseittomakephonecallsandlearnEnglish.情感目标
一、引导学生相识移动电话在生活中的作用，并懂得如何合理运用手机
二、培育学生擅长沟通、擅长思索的意识和实力，并引导其树立健康、乐观、主动的生活看法
三、培育学生树立正确的学习看法，以及能律己、明辨是非的基本实力
四、能够通过情景交际，培育语言交际实力第一课时教学目标..能听、说、读、写词汇mobilephonemakeaphonecallgoontheInternetsendamessagereadane-booksendane-mailo.能敏捷运用上述词汇教学打算..老师打算Letslearn部分的词汇教学卡片以及P5“读写活动”的课件或卡片.老师打算录音机以及Let，slearn部分的录音磁带.老师打算电脑、收音机、电视、手机等图片或实物教学过程
一、课程导入.（-）课前问答新学期起先，师生互致问候
（二）新课导入PartAWarming-up:Thinkandnumber师生互致问候之后，老师展示出电脑、收音机、电视、手机等图片，借助PartAWarming-up部分的Thinkandnumber活动导入新课
二、教学过程
（一）新课展示.教授词组mobilephone老师承接上一环节，出示手机图片或实物，与学生进行沟通，并重复几遍.老师出示教学卡片，向学生介绍教授短语makeaphonecallsendamessagereadane-bookgoontheInternet和sendane-mailo反复重复让学生熟识
（二）巩固活动.老师播放录音，让学生听并跟读Letslearn部分的词汇.老师出示Letslearn部分的词汇图片，让学生看图快速说出相应的词汇
三、操练.读写活动老师可借助课件或卡片设计一个词汇操练活动，可通过抢答、随机提问或全班集体作答等方式进行.我问你答老师可以引导学生把本节课学习的词汇代入到一般进行时态来进行造句练习，并可借助多媒体和手机协助进行情景创设，和学生进行问答其次课时教学目标..能听懂并理解Let，stalk部分的对话内容.能流畅地朗读对话，并能在日常生活中仿照运用以下的基本电话用语HellomayIspeakto***Sorry•••isout.Thisis••speaking.CanItakeamessageSure.—-Hello!Isthat-Yes.Thisis***speaking.Whoisthat娴熟地说明Letschant部分的歌谣教学打算..老师打算本单元的词汇教学卡片.老师打算Letstalk部分的教学挂图.老师打算录音机以及Letstalk和Let，schant部分的录音磁带、.老师打算电脑、手机等实物.老师打算一些写有表示日常活动的动词短语的纸条教学过程.
一、课程导入老师拿出自己的手机和电脑做不同的事情•，让学生来猜说在猜说完上一课时所学的全部词汇后，再让学生看词卡，集体把这些词汇复读一遍
二、教学过程
（一）新课展示Letstalk.老师提出问题，并播放Letstalk部分对话录音的前半部分，让学生带着问题感知对话内容WhataretheydoingWhoarespeaking.老师再次播放此段录音，帮助学生理解对话内容1理解电话用语MayIspeakto••Thisis…利用肢体语言进行教学板书句型MayIspeakto---Thisis・・・让学生两人一组练习接通电话的用语2理解电话用语SorryBisout.CanItakeamessageCouldyoupleaseask•••tocallme3板书句子:I11tellherwhenshecomesback.并讲解此句的意义和用法.老师播放Letstalk部分对话录音的后半部分1让学生听录音，理解电话用语Isthat…Whoisthat老师做出打电话的样子提到班里谁的名字时就让该生作出肯定反应2老师再次播放该部分录音，帮助学生理解对话内容，弄清晰对话或许提到了什么事情二巩固活动.老师播放Let，stalk部分的完整录音，让学生各自小声跟读并勾画出打电话时的基本用语.小组活动，分角色进行对话朗读练习.小组展示学生分角色朗读、展示好，其它学生进行评价老师赐予必要的语音、语调、语气等方面的指导，以激励表扬为主
三、操练一PartBLetsplayPairwork:仿照Alice和Colin电话里的对话，进行创编对话练习.老师快速展示所打算的写有一些表示日常活动的动词短语的纸条，通过师生回答，尽量多地复习一些动词短语.复习之后，让学生两两一组，选择不同的动词短语创编一段通过电话进行的会话.学生自主练习后，请几组学生进行展示表演.老师留意引导全班学生参加并刚好评价如在看完A和B的电话会话之后，与全班学生问答二PartBLetschant.让学生听录音，感知整个内容情景，感知节奏.让学生分两部分听录音，进一步了解内容.引领学生看课本，并听录音中的读词部分，让学生试读歌谣.在听录音，让学生跟随节奏读歌谣第三课时教学目标..能听懂并理解Letslearnmore部分的对话内容能认读课文对话，并较为流畅地仿照演读对话内容.能在老师的组织下，通过话题探讨，熬炼语用思维，能较为清晰地描述自己的想法.能律己，并合理运用手机教学打算..老师打算Letslearnmore部分的教学视频.老师打算Letslearnmore部分的教学挂图.老师打算录音机以及Letslearnmore部分的录音磁带教学过程.
一、课程导入（-）课前热身二新课导入PartAWarming-up:Lookandchoose
二、教授新课
（一）新课展示PartBLetslearnmore.教授提出问题，然后播放Letslearnmore部分的视频，让学生带着问题观看.教授再次播放视频对话，让学生在小组内探讨，试着找出以上问题的答案教授提示学生结合课文内容找一找，并用笔做出标记.老师选出几名学生回答上述问题，检验学生对对话内容的理解状况并刚好赐予主动评价.帮助学生理解、学习运用课文中的功能句Iwilluseitto…和Iwontuseitto…Vmafraid・・・Ittakes本句型中的take表示“花费”，此句型常表示“某事要花多长时间或金钱”Itsbad/goodfor•••本句型用来表达“某事对某人/某物有坏/好处”
（二）巩固活动.老师播放Letslearnmore部分的录音，让学生听录音，跟读对话然后小组内开展角色演读.Readagainandtickorcross
三、操练.PartCThinkandtalk.延长探讨第四课时教学目标.能听懂并理解Readanddiscuss对话内容.能听懂听力材料内容，并完成听力练习.能独立完成PartC部分所剩余的练习.培育正确的学习看法，以及分析问题、明辨是非的基本实力教学打算.老师打算本单元词汇卡片.老师打算录音机以及Readanddiscuss和Listenandcircle部分的录音磁带教学过程.
一、课程导入（-）课前热身简洁的课前问候之后，师生一起打节奏说唱PartBLetschanto
（二）新课导入热身之后，老师可设计几个问题，让学生自由问答，导入新课
二、教学过程
（一）PartBReadanddiscuss.老师承接上面的互动练习，引出小故事的主子公，男孩Tommy.老师播放本部分的录音，让学生带着刚才的问题，细致听对话，了解究竟是谁在打电话，他说了什么通过听一遍，学生可能了解到一些片段信息，但还不能完整把握全部状况.打开课本，翻到P6PartBReadanddiscuss引导学生进行阅读，老师可以通过对话来了解学生阅读后的理解状况.阅读小故事时学生会进一步明白Tommy是在给谁打电话，并且还在电话里说了谎然而，Tommy在电话中漏了马脚或许会带来一些笑声
（二）PartCListenandcircle.老师先让学生把听力练习全部内容阅读一遍，并通过问题帮助学生熟识图片内容了解要求听出的信息.老师播放Listenandcircle部分的录音，引导学生完成听力练习.选出几位学生依据听到的信息完整地说出句子
（三）PartCOrderandact.先让学生阅读句子，了解对话的或许内容.引导学生依据对话内容尝试为各个句子排序.通读对话，看看排序后的对话是否合适.两人一组进行对话练习后，选出几组学生在班上演示
（四）PartCLookandwrite先引导学生细致视察每个句子中配图内容，结合本单元学过的相关词汇，依据上下文让学生学出恰当的短语补充句子
三、操练（-）词汇复习
（二）Free-talk自由对话练习.老师先做示范，做打电话状，随意跟某个学生打电话.老师再请B学生做示范，做打电话状.学生两人一组自由会话UNIT2WhatWouldYouLike单元总目标本单元的教学重点是就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话其主要的功能语句有:WhatwouldyouliketoeatWedlike**-Whatkindof**Wouldyoulike•••or•••…Please.要求学生能在日常生活中精确运用这些就餐时的基本用语本单元的词汇多为过去学过食物、饮品类单词，新加入了量词词组相搭配的短语要求学生在驾驭如何表达这些食物、饮品数量的同时，能把量词词组敏捷运用于功能语言之中课时支配本单元的教学共分4课时第一课时PartA、Bo其次课时PartA、B第三课时PartA、B、C第四课时PartB、Co学问目标.
一、能听、说、读、写词汇abowlofnoodlesaplateofbeefaglassofjuiceabottleofwateracupofteaapieceofbreado
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型WhatwouldyouliketoeatWe，dlike…Whatkindof•••Wouldyoulike•••or•••・・・，Please.WouldyoulikesomethingtodrinkMayIhave•••Sure.AnythingelseYes•••/Nothanks.情感目标
一、挖掘话题的趣味性，激发学生学习英语的爱好，培育其学习英语的主动看法，使学生乐于参加、勇于交际实践的精神
二、引导学生留意合作学习，培育其合作意识
三、培育学生酷爱生活的情操，以及多运用礼貌用语、礼貌待人的好习惯第一课时教学目标..能听、说、读、写词汇abowlofnoodlesaplateofbeefaglassofjuiceabottleofwateracupofteaapieceofbreado.能敏捷运用上述词汇教学打算..老师打算Let，slearn部分的词汇教学卡片.老师打算PPT教学课件.老师打算录音机以及Letslearn部分的录音磁带教学过程
一、课程导入
（一）课前问答
（二）新课导入.PartAWarming-up:Lookandmatch一段对话之后，老师顺势引入Warming-up的第一个活动先让学生说这些图片分别是什么然后让他们自己读一读本部分的词汇，并将图文连线匹配.猜一猜老师向学生展示一幅餐桌的PPT图画，明显学生推断出它是一张桌子，接着让学生猜一猜桌面上都会摆放什么食物采纳头脑风暴的方式让学生说出曾经学过的有关食物、饮品、水果之类的词汇随后，老师展示餐桌上的食物，然后，提出一个问题Whatdoyoulikeonthetable学生回答后，老师在引导他们将答案编成简洁的歌谣
二、课程展示
（一）新课展示PartALetslearn.教授词组abowlofnoodles板书并领读abowlof留意强调ow字母组合的读音引导学生学习运用abowlofrice并加以拓展.教授词组aplateofbeef首先教授单词beef和plate然后同上教授词组aplateofbeef对其复数的表达two/three/…platesofbeef.引导学生运用aplateof表示数量，如aplateofmeat/vegetables/***.教授词组aglassofjuice板书并领读aglassof之后引导学生学习运用aglassofwatei7nliIk/…随后拓展学习其复数表达two/three/…glassesof…
4.教授词组abottleofwateracupoftea和apieceofbread老师要激励学生尽量多的把过去学过的东西与这些短语联系起来运用
（二）巩固.老师播放录音，让学生听并跟读Letslearn部分的词汇.老师出示Let，slearn部分的词汇图片，让学生看图片快速说出相应的词汇，并要求学生能拼读出相应词组中表示数量的中心词
三、操练
（一）看图速读
（二）PartBLetsplay.老师创设情境，进行问答练习，引导学生运用两次词组说出各自想要的食物或饮品.把学生分成小组，组织学生进行“句子接龙”嬉戏小组中的每个人分别运用正确的量词词组说出各自想要的物品，而且数量还要依次增加其次课时教学目标.能听懂并理解Letstalk部分的对话内容.能流畅的朗读对话，并能在日常生活中敏捷精确地运用以下功能结构WhatwouldyouliketoeatWedlike***周次时间安排内容课时备注11月26日一1月30日讲解试卷1Unit1MayISpeaktoKitty1222月2日一2月6日Unit1MayISpeaktoKitty2233月7日―3月13日开学打算1Unit1MayISpeaktoKitty1Unit2WhatWouldYouLike2443月16日一3月20日Unit2WhatWouldYouLike2253月23日一3月27日Unit3WhosThatMan2263月30日―4月3日Unit3WhosThatMan2274月6日―4月10日Unit4AttheSportsMeeting2284月13日一4月17日Unit4AttheSportsMeeting2294月20日一4月24日Revision122104月27日一4月30日期中考试115月4日一5月8日Unit5WhatisHeLike22125月11日一5月15日Unit5WhatisHeLike22135月18日一5月22日Unit6ASchoolSale22145月25日一5月29日Unit6ASchoolSale22156月1日―6月5日Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina22166月8日―6月12日Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina22176月15日一6月19日Unit8WhatsYourDream22186月23日一6月26日Unit8WhatsYourDream22196月29日―7月3日Revision222207月6日―7月10日期末考试2。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
