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三年级—生班级第五一单元第1_课时教学过程活动程序与教师提示设计意图修改建议
(一)导入新课,板书课题.这节课我们一起读一个好玩的童话故事(板书课题小马过河).让我们看一看,小马过河时遇到了什么事情
(二)初读课文,相识生字.学生自己读课文,边读边标出要求认读的字,课借助拼音读一读.同桌之间开展相互间的学习打开课后的生字表,分别读一读,假如读得不正确,进行订正,还可以借助工具书查一查,读准字音.老师检查学生自学状况1)老师课件出示生字,让学生读一读:(指名读,开火车读)在读的过程中,对读得不精确的地方与时提示2)指导读好多音字“为、没、切”,并能够组词.听老师读课文,跟读,再次正音
(三)理解层次,把握内容.让学生自己练习读课文,要做到正确、流利学生看课文插图,说说画面的内容想一想课文讲了一件什么事?(课文讲了一件小马过河的事情).读课文,梳理课文内容
(1)学生齐读「3自然段,说一说,小马长大了,它帮妈妈做什么事情?遇到了什么困难?(小马帮助妈妈驮麦子去磨坊,遇到了一条河挡住了去路)
(2)男、女生分角色朗读第2自然段中老马和小马的对话
(3)默读课文第4-6自然段,想一想并说一说,小马是怎么解决问题的?它得到了什么答案?为什么还要回去问妈妈?(小马请教了牛伯伯,知道河水很浅,可是松鼠又说河水很深,所以左右犯难,只能回去问妈妈)
(4)读第7-8自然段,你觉得老马的话当中,哪句话让你最受教化?板书设计说的那样深,也不像既不像说的那样教学反思课题
12.小马过河课型新授主备人赵芳芳教学目标.正确认读“挡、浅”等14个生字,学习多音字“为、没、切”.正确认读“口袋、麦子、小腿”等词语.视察画面,看清图意,初步了解课文内容.正确、流利的朗读课文,借助课文词语和图画提示复述故事内容教学重点
1.正确认读“挡、浅”等14个生字,学习多音字“为、没、切”
2.正确认读“口袋、麦子、小腿”等词语教学难点借助课文词语、图画的提示复述故事内容教学具准备多媒体课件教学方法采纳多媒体课件直观视察法、引导学生朗读试着用“一一”画下来,读一读而小马从妈妈那里得到了什么启示?(遇事要多动脑,并且要亲自尝试一下)
(四)回顾课文,梳理内容(小马帮妈妈驮麦子去磨坊,遇到一条河,它不知道怎么办?小马请教了牛伯伯,知道水很浅,松鼠却说水很深最终小马跑回家问了妈妈,妈妈让它动脑筋试一试,它最终过了河)
(五)朗读课文,体会故事含义这个故事告知我们什么道理?(做什么事情不能光听别人说,自己缺不动脑筋,不去试一试是不行的)。