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让孩子们做自己喜欢的作业在教完“认识物体和图形”这一课后,我突发奇想,问孩子们“如果你是老师,你想给大家布置什么样的课外作业?”本以为刚刚上一年级的孩子,是说不出什么的但出乎我的意料,孩子们的点子是如此精彩课堂还剩不到5分钟的时间,我让愿意当小老师的小朋友自愿上去说一双双小手高高举了起来,有的甚至站了起来,嘴里还喊着“我来,我来!”教室里顿时热闹起来首当其冲的当然是吴思杰,他坐在第一排,别看他的个子小但他的小手都快举到我脸上来了,他学着我布置作业的样子压低嗓音说:“小朋友们,数学就在我们家里,超市里,公共汽车上今天回家后到各个地方找一找长方体、正方体、圆柱体、球形的物体”他滑稽的声音逗得全班哄堂大笑但我却很惊讶,多么了不起的作业呀!孩子们真切地体会到了数学与生活的联系,他们想去生活中找数学,想用学到的数学知识解决生活中的数学问题,对于孩子们来说,这是多么宝贵啊!我马上向他竖起大拇指,表示非常赞同这个想法,他的脸上立刻露出了得意的微笑一向发言积极的孙乐旋也不甘示弱,急切地想说出自己的想法她提高了嗓音说“我希望我们的作业是回家和爸爸、妈妈玩猜一猜的游戏”话音刚落,许多孩子就嚷道“这个作业好!这个作业好!”我也微笑着向她点点头,表示赞同她这个提议,这可是孩子们最感兴趣的啊!课上,我把许多长方体、正方体、圆柱体、球形的物体放在一个大盒子里,让孩子们先摸一摸在猜一猜是什么物体……他们玩得可开心了,他们希望把这些游戏也带到家中,边玩边学数学,这可真是个好主意不太爱发言的汪心怡这回也举起了小手,虽然手举得并不高,但还是被我发现了,我连忙请她上来她小声地说“老师,我想让每个小朋友回家用纸可以剪一些图形,然后考考爸爸妈妈,要求他们说出是什么图形”这不正符合孩子们强烈的表现欲望吗?多好的作业啊!它不仅培养了学生动手操作能力,又让学生在考爸爸妈妈的同时,加深了对图形的认识,同时,也体验到了成功的喜悦下课了,但孩子们的手仍高高举着舍不得放下,我让他们把想做的作业写下来,再交给我手里拿着这一张张小纸条,读着这一条条建议,虽然有许多字都是用拼音代替的,虽然有些话语句不通,但每一句话都包含着孩子们真实的情感,这让我明白了他们真正需要的是什么一一让孩子们做自己喜欢的作业!。