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文本内容:
5铺满金色巴掌的水泥道教学目标.会认“洼、E|J、凌”等6个字,会写“铺、泥、晶”等13个字.正确、流利、有感情地朗读课文积累文中的好词佳句.学习、沟通一些理解词语的方法
5.学习作者擅长发觉美、描述美、赞许美,学会感受日常生活当中的美重点难点重点正确、流利、有感情地朗读课文积累文中的好词佳句难点驾驭一些理解词语的方法,学会感受日常生活当中的美第一课时教学目标.会认“洼、E[J、凌等6个字,会写“铺、泥、晶”等13个字.正确、流畅地朗读课文初步感受水泥道的美教学过程
一、激趣导入,揭示课题.同学们,我们每天迎着朝阳去上学在上学的路上,你是否留意过四周的景色呢?今日,我们要学习的这篇课文中的作者,背着书包去上学的时候,就深深地被门前的水泥道所吸引,让我们和他一起去感受这份美吧!.板书课题齐读课题.简介作者张秋生
二、初读课文,整体感知.究竟这是一条怎样的水泥道呢?下面,请同学们结合自学要求,自由学习课文出示自学要求
①细致读课文,遇到不相识的字画下来,再向别人请教,争取读准字音,读通句子
②给每一自然段标上序号,理清课文的依次
③小组之间沟通识字的方法
④说说你的感受这是一条怎样的水泥道呢?.检查生字1出示生词,学生自由认读2指名读重点指导多音字“铺”和“熨”3沟通识字方法你有什么好方法能记住它们吗?
①加一加靴棕增
②比一比洼一娃榆一愉
③两字组成词语图案排列规则4老师相机指导书写本课需留意的生字铺、晶、规、迟5齐读词语6照样子,说词亮晶晶7你能用其中的一个词来说一句话吗.实行小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利.自由读课文,边读边思索这是一条怎样的水泥道呢?.学生自由沟通课文内容
三、课外阅读,延长乐趣课外有感情地朗读自己喜爱的句子,感受句子中描述的景色美其次课时教学目标.有感情地朗读课文积累文中的好词佳句.学习作者擅长发觉美、描述美、赞许美,学会感受日常生活当中的美教学过程
一、复习回顾,引入新课.出示词语,开火车认读.指名回答在你眼中,这是一条怎样的水泥道呢?
二、品读课文,感悟美景
(一)发觉美(1-6).指名分段朗读1-6自然段.全班沟通,你读懂了什么?.老师指导理解一夜秋风,一夜秋雨—风雨交加之夜为落叶形成条件
(2)啊!多么明朗的天空这时的天空是什么样子的?用自己的方法理解“明朗”(师出示图片帮助理解)
(3)“我”发觉了什么?找句子,感受美,指导有感情地朗读
①地面上还是潮湿的,时常还能望见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天(“亮晶晶”、“印着”说明水澄澈如镜)
②道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子(仿照“金黄金黄”说词语,如洁白洁白)
③这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了(用“一……便……”说句子)
(二)品尝美(7-11).学生自由朗读7-11自然段,说一说你从哪些句子中感受到了美?
2.从短文中找出相关的句子划下来,并沟通所划的句子句子一水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下始终铺到很远很远的地方,始终到路的终点……
①将“水泥道”比方成“地毯”课件出示图片,观赏“闪闪发光”的地面
②由近与远详细描写水泥道的美
③指导有感情地朗读句子二每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增加了水泥道的美
①将“落叶”比方为“巴掌”,课件出示梧桐树的叶子
②理解“熨帖”和“凌乱”,可联系图片和上下文或生活实际
③指导有感情地朗读句子三我一步一步当心地走着,一片一片细致地数着我穿着一双棕红色的小雨靴你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,开心地蹦跳着、歌颂着……
①将“小雨靴”比方成“小鸟”
②你从句子中感受到“我”怎样的心情?
③指导有感情地朗读
(三)赞许美(12—13).齐读最终两个自然段.你觉得作者爱门前的水泥道吗?从哪儿看出来的?学生自由沟通老师相机指导理解句子
①要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的
②门前的水泥道真美啊!.引导学生视察第12段与第1段,了解“首尾呼应”的写作方法.带着赞许之情再次齐读最终两个自然段
(四)深化美.运用你喜爱的方式美美地把课文朗读一遍.为什么作者能把简洁的景色写得这么美呢(留心视察,专心体会).小结这原来是很一般的景色,在下雨天我们也曾经验过只是我们不曾细致视察过,希望大家以后做一个爱视察的孩子,信任你也能发觉许多美
三、积累语言,拓展延长.朗读课文,把你喜爱的句子抄写下来.小练笔“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发觉啊!你在上学或放学路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧.课外阅读课后的《阅读链接》和张秋生的《小巴掌童话》。