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2、进修体例的断层;
3、行动标准的断层;
4、社会布局的断层是以,帮忙幼女走好从幼女园到小教那个“坡度”,为孩子顺遂进进小教战个别的成长缔造最年夜的能够性,是买办任务的重面详细任务打算以下
1、规矩引导思惟,加强跟尾认识教前教诲取小教教诲是彼此区分又是彼此跟尾的幼女教诲阶段,既要充实熟悉它们的阶段性,又要充实熟悉它们的持续性;幼女园的教诲,要为幼女进教做好需要的筹办,加缓幼小之间的坡度,完成教诲之间的跟尾毫不能教前教诲“小教化”;加强跟尾认识的根基请求是明白进教筹办的内容,那没有是详细常识的几多,而是幼女的社会性顺应才干战进修顺应才干的成长程度,那既是进教筹办的内容又是幼小跟尾的核心
2、展开教诲勾当,增强寻常生活办理,增进幼小跟尾
1、增强幼女生活才干的哺育1哺育幼女恪守做息轨制,早睡夙起,有纪律的生活,定时去园,没有早到⑵哺育幼女会自力地脱脱衣服、鞋袜,养成杰出的进餐、昼寝等生活风俗3会做值日死任务,恰当增添一些简略的歇息,如扫地、擦椅子等等
2、哺育幼女的使命认识、法则认识战自力认识1鼓动鼓励幼女本身的工作本身做2哺育幼女干事有打算,井井有条,定时完成没有拖沓3经由过程各类游戏增强幼女恪守规律、法则,并熬炼其意志、品格
3、正视幼女情商的成长1正在勾之中收现幼女的乐趣快乐爱慕,帮忙幼女解析成败的原由,加强其得到胜利的决定信念2成立新型师死闭系,恰当改动太多女童化的教员立场,正在师死闭系中,必然性战夹杂性正在必然长处的根本上提出教诲请求或者攻讦打仗应成为主体3鼓动鼓励幼女多取同窗、教员往来,鼓动鼓励其互助性行动
4、讲求教诲的彼此渗入,提升幼女的进修恰当性1以女童为本,遵照其身心成长纪律展开勾当,没有“适得其反”2引起幼女的进修乐趣,哺育幼女杰出的进修立场3哺育幼女杰出的进修风俗,如用心听讲,当真子细的进修风俗,连结文具战书包的整齐等4恰当改动进修情况,为了跟小教的讲堂情况接轨,鄙人教期后半段将幼女的坐位改成小教的上课坐位情势5教会幼女准确的坐坐姿式及握笔姿式6应用各类勾当提升幼女听、道、读、写、算的才干7教幼女熟悉书包取文具的利用,并住手简略的誉写操练8进一步增强幼女的初期浏览勾当,养成杰出的浏览风俗
3、做好家少任务,构成教诲协力1针对幼小跟尾任务及本班的现实,各班教期初召开专题家少会,以获得家少的共同2各班开设《幼小跟尾家少专栏》,斥地“家少须知”、“专栏快讯”、“昔日要面”等栏目,增强取家少的疑息交换3按期展开家少开放日勾当,让其领略幼女园的幼小跟尾教诲,领略孩子正在园的表示4构造教员、家少、幼女“三位”一体的教诲勾当,吸收家少介入偏重视幼小跟尾任务5请求家少正在家庭中做好幼女进教前的生活、心思、进修物资的筹办,给幼女采办的进修用品力图简炼合用,玲珑安全6主动加入幼女结业仪式
4、增强取小教的接洽取交换1观光小教的校园,不雅摩小先生降旗上课及课余勾当2约请小先生去园取小同伴座道,请小教教员引见小先生活3经由过程图片、材料、电教等各类教诲情势,帮忙幼女熟悉进小教后的进修取生活,如玩脚色游戏”教员取先生”,给幼女讲有闭小教的事或者教员上课的,故事,加重幼女的思惟压力,促使他们神驰做一位小先生幼小衔接教学计划三幼小衔接是指幼儿园教育和小学教育的两个部份的连接衔接的内容包括教学内容、教学方式、教学要求和教学环境,衔接的目的是使幼儿适应小学环境的同时,其学习兴趣、方法、习惯和能力能够在幼儿园教育基础上有所转化、提升和发展从幼儿到小学生,这是每一个人所必须经历的,陶行知先生曾经指出“小学教育是建国之根本,幼稚教育尤其根本之根本”可见,做好幼小衔接工作,意义重大现将-幼儿园双语教育幼小衔接基本情况做以总结
一、20—20--年幼儿园双语教育幼小衔接基本情况L-幼儿园积极带领大班老师正确认识了解幼儿园和小学教育的异同,找准衔接关键,然后在尊重儿童身心发展规律的同时,有效接近小学教育方法和管理模式幼儿园第二学期,没有特殊原因,要求孩子必需每天背书包上幼儿园,有事情要向老师请假,不允许向小班一样,来去自由教师要熟悉幼儿到小学生的过程,应发生的变化有哪些
2.为幼儿入学做好心理准备在这个方面要特殊注意以下三个点一是大班教师要注意激发幼儿的学习兴趣,培养良好的学习习惯对任何人来说,从小养成一个良好的学习习惯是终身受益的二是要注意培养幼儿正确的学习价值观,激发孩子喜欢阅读,养成良好的阅读习惯幼儿每次阅读前应提出要求“看书时,要安肃静静地一页一页轻轻翻看;看时把自己认为好看的内容过会介绍给大家;如果在看书时遇到不懂的可以轻声问老师和同伴;阅读完后记住把书放回原处三是要注意提高幼儿对事物的认知能力包括感知能力、记忆能力、思维能力、想象能力、注意能力、创造能力等—组织大班孩子参观小学,看大哥哥、大姐姐们如何上课孩子们非常兴奋,抚摩操场上的篮球架、在跑道上疾驰,体验着在幼儿园没有的东西通过观摩活动,使孩子们了解了小学基本的教学秩序和教学模式,使幼儿园老师们亲身感受到小学教师认真授课的工作态度和教学手段的多样化.进行大班家长幼小衔接的讲座活动通过开展家长讲座,使家长们了解了小学教育教学情况,使幼儿园开展的“幼小衔接”教学更具针对性和实效性也进一步增强了幼儿园和小学之间的“无缝隙对接”
二、20-年—月双语幼儿园大班毕业生毕业人数,接受双语教育模式,升学去向基本情况L-幼儿园20-年—月有一个大班毕业,有一名毕业的幼儿其中少数民族幼儿有一名.-幼儿园少数民族幼儿人数占全园幼儿总人数的三分之一,针对少数民族幼儿较多的特殊性,我们在双语教学方面加大力度,首先要求民族教师在园必须说普通话,创设师、幼人人讲普通话的环境,其次加强民族教师教学组织能力,对民族教师进行说课、书写教案培训,并形成民汉一对一结对子培训,使民族教师在运用汉语教学中得到进步,每学期我园都组织少数民族幼儿“双语”比赛活动,提高了少数民族幼儿表述能力、学习汉语的热情,营造浓厚的汉语学习气氛,促进了我园“双语”教学发展.-幼儿园20-年—月调查大班毕业生上学去向主要选择的学校有南林
(十二)小学,占毕业人数的—%其次是雅典娜和实验小学,占总人数的—%o还有—%的幼儿选择其他小学如七小、十五小、南湖小学、二小、六小等
三、双语教育幼小衔接工作的艰难、问题、对策和有关的建议艰难、问题及对策:.幼小衔接的袭击性衔接工作是一场持久战从某种意义上说,衔接工作在幼儿一入园就开始了,整个幼儿教育时期都要为儿童小学和今后的成长做好最基本的全面的素质准备而在大班,是要侧重做好儿童入小学的特殊准备,如通过游戏和绘画等活动培养儿童写字所需的基本功,熟悉田字格等但大多数幼儿园在儿童将要入学的前半年才做衔接工作,在大班对幼儿进行相应的袭击训练,这些做法是远远不够的应该在儿童
3、—岁刚入园时就加以逐步的培养其自理能力、交往能力、规则意识等和正确的姿式、良好的习惯等如果在最后时期才进行强化训练,急于求成,会使儿童在生理、心理各方面压力蓦地加大,难以适应,非但教育效果不佳,而且还使儿童对小学和未来的学习产生畏惧情绪幼小衔接是长期的工作.“双向衔接”儿童要为入学做好准备,学校也要为儿童做好准备事实证明,双向衔接是解决幼小衔接问题的必由之路在幼小衔接工作中,幼儿园与小学的双方配合与协作是不容忽视的环节以往的幼小衔接工作,更多的是幼儿园向小学靠拢如适当调整幼儿园大班后期的一日生活内容与时间,使幼儿身心状态和学习环境与学校生活的内容与节奏逐渐协调起来衔接应是双向的幼儿园教师与小学老师要多交流与沟通,共同研究教育理论,探讨教学方法,研究孩子的心理状况在幼儿入小学初期,减少教学内容中抽象性的语言和符号,增加具体形象、有趣的内容;减少呆板式的上课,增加趣味性和活动性的教学方式保持衔接工作的系统化、保证教育的连续性我们需要幼儿园与小学相互开放,幼儿园活动与小学课堂的互动开放,参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望,还可与小学生联欢,搞“大手拉小手”活动,使幼儿从思想上、感情上做好入学准备.教师观念要衔接许多幼小衔接的研究结果表明,提高泛博教师的素质是幼小衔接工作取得成功的保证而提高教师的素质的关键则在于转变就有观念,提高教师对衔接意义的认识,加深泛博教师对儿童过渡期特点的理解,从而使泛博教师能够自觉地研究过渡期每一个儿童不同的发展特点及需要,有计划,由针对性的开展衔接工作.要综合各方力量,做好衔接工作幼儿园幼小衔接工作仅仅依靠幼儿园与小学的单方面的力量是不够的,幼儿园还应该与家长社区互相配合,形成影响幼儿成长的教育合力幼儿和小学阶段,家长在教育方面的作用十分重要,无论是儿童的生活起居,还是社会性行为,学习习惯,都受家长行为和态度的影响因此,做好家长工作,转变家长观念,与幼儿园与小学共同配合搞好过渡期的教育是十分必要的这些问题需要幼儿园、小学匡助和正确指导加以解决幼儿园可以通过开办家长学校,邀请家长参加亲子活动、个别家访、家园联系册、成立家长委员会等多种途径吸引家长配合幼儿园、小学做好衔接教育工作幼儿园还应加强与社区的沟通与协作,大力宣传做好衔接工作的重大意义使全社会对此达成共识,共同配合,做好衔接工作幼小衔接教学计划
(四)
一、任务目标.有入小学的愿望和意思,憧憬小学的生活,大班语言公开课教案具有主动的情感体验.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活动形成好奇心和求知欲.上学期初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、提高生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)、建立初步的规则认识、任务认识.下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养
二、任务重点与措施.退学前思想准备通过遨游小学、请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的愿望.身体方面的准备⑴通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学2大班后期我们将得当延长幼儿学习时间,减少游戏时间3在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔姿式,大班幼小衔接计划同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官幼儿智力游戏4加强和平教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红绿灯,走人行道;有困穷找警察,记住各种急救电话;知道不玩水、不玩火、不玩电其实幼儿园大班幼小衔接大班下学期蒙氏数学教案.独立生活能力的准备1通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识,增强独立处理题目的能力让幼儿感知到,即将成为一位小学生了,生活、学习不能彻底寄托父母和老师,要学会自己的事情自己做,幼儿园大班语言教案遇到题目和困穷自己要想办法处理2培养幼儿的时间观念,在学习生活中药学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让幼儿懂得什么时候应该做什么事情并一定做好;什么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行为.学习方面的准备1培养孩子学习方面的动手操作能力学习整理自己的书包、文具盒敬重并监视好自己的物品,学会使用剪刀、橡皮等其它学惯用具2培养幼儿良好的学习习惯首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,大班语言公开课教案如不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识,游戏活动中加强幼儿规则认识的培养3常识经验的积累首先是前阅读、前书写的渗透,为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如将活动室的物品都注上汉字,活动室环境布置图文结合,你知道计划以语言区为重点,经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操作,同时在各个区域中进行渗透,通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力在日常活动中引导幼儿学习运用数字经验处理题目,提高幼独立思量题目的能力
3.做好家长任务,形成教育合力1召开家长会,向家长传布幼小衔接任务的重要性2利用班级网站开设《幼小衔接论坛》,加强与家长的信息相易,家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任务,大班幼小衔接计划并向家长们提出一些相应的要求,如要求家长配合幼儿园在家催促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培养幼儿做事的效率性和责任性,为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终,大班语言公开课教案以防浮现在学习上的有头无尾3利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式,与家长及时沟通和相易,使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面所存在的题目,大班语言公开课教案准确把握孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练,幼儿园大班语言教案使家园能更进一步的配合,相互体味和支持,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活4家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质的准备,给幼儿购买的学惯用品力求简便实用,小巧和平5向家长发放有关幼小衔接的问卷调查,向家长们提出一些相应的要求,鼓励幼儿的发展大班科学教案6让幼儿养成早睡早起,按时来园的良好习惯,在家里得当增加一些简便的劳动,如扫地、擦椅子等
4.加强与小学的联系与相易,观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等,匡助幼儿认识入小学后的学习与生活幼小衔接教学计划五学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段,既要充分认识它们的阶段性,又要充分认识它们的连续性;幼儿园的教育,要为幼儿入学做好必要的准备,减缓幼小之间的坡度,实现教育之间的衔接绝不能学前教育“小学化增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容,这不是具体知识的多少,而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平,这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点
二、开展教育活动,加强日常生活管理,促进幼小衔接
1、加强幼儿生活能力的培养1培养幼儿遵守作息制度,早睡早起,有规律的生活,按时来园,不迟到2培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜,养成良好的进餐、午睡等生活习惯3会做值日生工作,适当增加一些简单的劳动,如扫地、擦椅子等等
2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识1鼓励幼儿自己的事情自己做2培养幼儿做事有计划,有条不紊,按时完成不拖拉3通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼其意志、品质
3、重视幼儿情商的发展1在活动中发现幼儿的兴趣爱好,匡助幼儿分析成败的原因,增强其获得成功的信心2建立新型师生关系,适当改变太多儿童化的教师态度,在师生关系中,肯定性和混合性在肯定优点的基础上提出教育要求或者批评接触应成为主体3鼓励幼儿多与同学、老师交往,鼓励其合作性行为
4、讲究教育的相互渗透,提高幼儿的学习适当性1以儿童为本,遵循其身心发展规律开展活动,不“拔苗助长”2激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿良好的学习态度3培养幼儿良好的学习习惯,如专心听讲,认真细心的学习习惯,保持文具和书包的整洁等4适当改变学习环境,为了跟小学的课堂环境接轨,在下学期后半段将幼儿的坐位改成小学的上课坐位形式5教会幼儿正确的坐立姿式及握笔姿式6运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力7教幼儿认识书包与文具的使用,并进行简单的书写练习8进一步加强幼儿的早期阅读活动,养成良好的阅读习惯
三、做好家长工作,形成教育合力幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合,教育就不成合力,教育就难以真正影响和实施因此,为增加“衔接”工作的实效性,做好家长工作是非常重要的
1、针对幼小衔接工作及本班的实际,各班学期初召开专题家长会,以取得家长的配合
2、各班开设《幼小衔接家长专栏》,开辟“家长须知”、“专栏快讯”、“今日要点”等栏目,加强与家长的信息交流
3、定期开展家长开放日活动,让其了解幼儿园的幼小衔接教育,了解孩子在园的表现
4、组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动,吸引家长参预并重视幼小衔接工作
5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备,给幼儿购买的学习用品力求简洁实用,小巧安全
6、积极参加幼儿毕业典礼
四、加强与小学的联系与交流
1、参观小学的校园,观摩小学生升旗上课及课余活动
2、邀请小学生来园与小朋友座谈,请小学教师介绍小学生活
3、通过图片、资料、电教等各种教育形式,匡助幼儿认识入小学后的学习与生活,如玩角色游戏“老师与学生”,给幼儿讲有关小学的事或者老师上课的故事,减轻幼儿的思想压力,促使他们憧憬做一位小学生体和心理方面的各种准备,并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养
(六)请已上一年级的本园毕业生来园,向大班幼儿讲述小学生的各种生活,以自己的亲身体味和感觉,为大班的孩子上一课,因为同年龄孩子之间的沟通是非常之必要的
(七)—大班幼儿进行小学生生活自理能力的表演赛,并注意对大班幼儿在书写,阅读等方面的良好习惯的培养
(八)适时调整大班幼儿的生活作息时间表,使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏
(九)向大班幼儿家长进一步宣传和教育,如何做好孩子的幼小衔接工作——开办大班年龄段家长学校
(十)利用家访、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式,与家长及时沟通和交流,使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练,使家园能—的配合,相互理解和支持,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活
(十一)认真做好幼小衔接各项工作的资料采集、整理、归档工作
四、具休活动年月幼小衔接讲座年月问卷调查年月小学幼儿园联合教研活动年月幼儿入学体验2022幼小衔接教学计划“一年之际在于春”,当春天徐徐向我们走来的时候,我们和孩子们一起又迎来了新的学期这是我班幼儿在园的最后一个学期,也是入小学前最关键的一学期本学期,我们将一如既往地认真开展工作,针对上学期工作中浮现的不足进行调整,使每一位幼儿能够得到发展本学期本班幼儿一名,旧生一名,新生一名经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核情况,总的来看幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特殊是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出但是班级幼儿因为年龄相差较大,男女比率不均匀,造成为了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面鉴于以上不足,本学期我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探索活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础幼小衔接实施方案
1、学前思想准备通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也匡助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”
2、身体方面的准备1通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学2为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等3在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿式,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官4注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道有艰难找警察,记住各种急救电话知道不能玩水、玩火,玩电
3、独立生活能力的准备1通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力让幼儿感知到,即将成为一位小学生了,生活、学习不能彻底依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和艰难自己要想办法解快2培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为
4、学习方面的准备1培养孩子学习方面的动手操作能力本学期,结合主题摹仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具2培养孩子良好的学习习惯首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如不迟到早退、不随便请假等其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养3知识经验的积累A前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境如将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础坚持开展餐前的认读识字活动等为幼儿阅读、书写提供条件B数学方面的渗透通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思量问题的能力班级日常工作:1)本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动,并及时抓住幼儿的兴趣点,为下一步的活动提供依据主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点,更多的体现幼儿的参预性和主体地位,培养幼儿的主动性学习和探索性学习2)配合教研组开展音乐、体育学科的研究我们将从提高幼儿的音乐素质入手,提高活动组织的艺术性,通过与同事间的互相学习与反思,我们将使这两门学科在原有基础上获得发展展3)在活动区组织设置中积极向蒙班学习,做到符合大班幼儿的年龄特征,根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料,做到与主题相结合4)在显现班级教育教学特色的同时,做好各项常规工作及大型活动新学期新操排练与评比音乐、体育学科的观摩及评比“三八妇女节”以年级为单位的亲子活动组织班级幼儿参预“小博士知识竞赛”积极准备“庆五一诗歌、故事展示会做好庆“六一”英语周汇演工作大班毕业典礼卫生保健工作1)做好卫生消毒工作,防止传染病流行2)对幼儿进行安全教育,掌握一些基本的安全常识,避免浮现安全事故3)做好日常保健工作,保证幼儿健康成长,加强对个别体弱易病的幼儿的照应家长工作1)开学初召开家长会,向家长介绍班务工作计划,取得家长对班级工作的理解和支持,为更好的实施幼小衔接方案打下基础2)坚持每月及时更换“家长园地”,鼓励家长参预班级教学,开展家长助教活动3)继续对新生家访、旧生约访,加强平时电话联系,取得家园教育的一致性4)要求家长配合教师,让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯,为入小学打好基础5)鼓励家长积极参加各种班级活动“
三、八节”爱妈妈活动与主题相关的亲子活动等
5、教师团队合作及专业成长通过上学期的合作,我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围,在本学期我们将继续这种好的团队精神,在工作学习中互相学习、及时反思,在专业方面,进一步加强教师的音乐素质,不断创新,努力做到超越自我总之,我们希翼本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的夸姣回顾,我们将以积极的心态迎接新的挑战,为先进班级而努力幼小衔接教学计划
(二)从教前到小教,跨两个教段,从女童身心成长看,是从教后期背教龄期成长的过渡期间,因此既存正在持续性又具有阶段性,正在此时候,女童身心要产生必然的量变,控制没有了那一阶段教诲的纪律性便会呈现各种“跟尾”的成绩正在我国,教前教诲取小教教诲正在进修取生活轨制等皆存正在着较年夜差别,前者是以游戏战才干成长为主导情势的教诲,后者是以正轨课业战静态常识进修为主导情势的教诲,那种客不雅存正在已形成女童进小教后的没有顺应,同时,远些年去,因为进教春秋提早、小教课程减深、怙恃对后代太高的教业请求、过度包揽女童本身能做的事等等,宽重影响了女童的义务感、自力性和有闭才干构成,那些皆减年夜跟尾的“坡度”是以,为了处置好幼小跟尾的持续性取阶段性成绩,幼小跟尾任务正在引导思惟上要对峙面背全部幼女,增进幼女体、智、德、好的周全成长针对幼女身心成长特色,从幼女园的现实动身,主动缔造前提,经由过程丰硕多彩的教诲勾当、教诲情况的创设、寻常生活的办理、家少任务的展开等路子,增进幼女的身心成长从幼女园到小教,不只是进修情况的转换,也包罗教员、同伴、行动标准战脚色希冀等身分的转变凡是会存正在几个圆面的断层成绩
1、闭系人的断层;。