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文本内容:
《做美好生活的践行者劳动教育理论与实践教程》教案课时分配表让手三次麦来来!翻开我国古代诗歌作品,我们会发现历代文人墨客写下了许多歌颂劳动之美、展现劳动艰辛的佳作【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题请列举一些关于歌颂劳动的诗歌,说说其表达了怎样的情感【学生】聆听.思考.回答《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,里面有大量描绘生产劳动的农事诗,歌颂了劳动人民热爰劳动的高贵品质唐代诗人李绅在《悯农》中,用〃锄禾日当午,汗滴禾下土〃生动形象地描绘出农民辛勤劳动的场景,表达了对劳动人民的尊敬和赞扬白居易在《观刈麦》中用〃足蒸暑士气,背灼炎天光,力尽不知热,但惜夏日长〃把农民在烈日下弯腰割麦的场景描绘得细致入微,表达了对劳动人民不辞辛苦、辛勤劳作的敬佩之情经过一代又一代中国人辛勤劳动、鹿续奋斗,中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,迎来了实现伟大复兴的光明前景在新时代,广大劳动者为了实现中华民族伟大复兴中国梦而不断拼搏奋斗、争创一流、勇攀高峰,在决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚中发挥了主力军作用,谱写了〃中国梦•劳动美〃的新篇章
(二)〃民族复兴〃的劳动发展观劳动是人类的本质活动,劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释要建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴,根本上需要依靠劳动国家建设是全体人民共同的事业,国家发展的过程也是全体人民共享劳动成果的过程,只有全体劳动人民一起辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动,才能让美好愿景变成现实
(三)〃崇尚劳动〃的劳动价值观.劳动没有高低贵贱之分所有劳动都是同等光荣的无论是体力劳动还是脑力劳动,是简单劳动还是复杂劳动,只要有益于人民和社会,就是光荣的,是值得肯定和尊重的社会的发展离不开每一位劳动者的辛勤劳动,无论是工人、农民还是知识分子,他们都在平凡的岗位上劳动着,为社会的发展添砖加瓦他们顽强拼搏、自强不息的奋斗精神,兢兢业业、任劳任怨的奉献精神,体现了中华民族的传统美德【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题〃全社会都要以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,任何时候任何人都不能看不起普通劳动者,都不能贪图不劳而获的生活〃你如何理解这句话?大学生可以从哪些方面做到〃以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻〃?【学生】聆听.思考、回答【教师】总结学生的回答.劳动创造幸福生活劳动是创造幸福生活的基础人世间的一切幸福都要靠辛勤劳动来创造千百年来中华儿女依靠自己的智慧和勤劳的双手,创造了美好的生活在新时代,广大劳动者应继续奋发向上、勤勉务实,以求在百舸争流、千帆竞发的时代中勇立潮头,在不进则退、不强则弱的竞争中赢得优势,在报效祖国、服务人民的人生中有所作为,为创造幸福生活打好基础当代大学生应明白,幸福不会从天而降,世界上没有坐享其成的好事,要想提高生活水平、创造幸福生活就要劳动,就要努力奋斗【案例分析】【教师】组织学生阅读“辛勤劳动的双手〃的案例(详见教材),并随机邀请学生回答以下问题你还知道哪些像张早琴、洪桂英和于小葵这样有一双〃辛勤劳动的双手〃的具体例子?请于周围的同学进行分享【学生】聆听、阅读、思考.分享.劳动推动人类社会进步劳动是推动人类社会走向更高级发展阶段的重要动力古往今来,没有任何一项辉煌成就是脱离劳动能够取得的,也没有任何一种灿烂文明是脱离劳动能够形成的中华人民共和国成立以来,中国人民以敢试敢为和自我革新的勇气,闯出了一条新路、好路.劳动是人最美的姿态劳动创造了世间的一切美好劳动者在劳动过程中改进了生产工艺、生产了精美的产品,这些都是劳动美的体现【多媒体】教师组织学生扫码观看视频〃秦兵马俑〃(详见教材),让学生深切感受到古代劳动人民精巧的构思和精湛的技艺劳动者永远是最美丽的人作为劳动者代表的劳动模范,他们身上有许多共同特点如热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动等他们在平凡的岗位上尽职尽责、无私奉献,为全国人民树立了学习榜样,给全社会展现了劳动最美丽的时代形象【案例分析】【教师】组织学生阅读〃劳动模范陈俊安”的案例(详见教材),并随机邀请学生回答以下问题说一说作为新时代的青年应该有怎样的劳动观?【学生】聆听.阅读、思考、回答【教师】总结学生的回答四新时代中国特色社会主义劳动观的时代价值(-)推进深化供给侧结构性改革的进程进入新常态以来,随着供给侧结构性改革的持续推进和逐步深化,我国的经济发展方式和经济结构发生了重大转变建设现代化经济体系,深化供给侧结构性改革,必须要建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,完善政府、工会、企业共同参与的协商协调机制,构建和谐劳动关系
(二)推动高素质产业工人队伍的建设在国际竞争日趋激烈的环境下,一个国家能否在全球竞争中抢占先机、赢得主动,关键要看其国民素质,特别是广大劳动者的素质人是生产力中最活跃、最根本的要素中国要实现从〃中国制造〃到〃中国创造〃乃至〃中国智造〃的转变就需要建设一支高素质的产业工人队伍,培养大量技艺精湛的技能人才和一大批精益求精、追求卓越的大国工匠
(三)加强党的建设新时代中国特色社会主义劳动观将劳动的价值与全面从严治党有机结合起来,明确阐述了劳动对党的建设的重要意义,指出劳动是共产党人保持政治本色的重要途径,是共产党人保持政治机体健康的重要手段,也是共产党人发扬优良作风、自觉抵御〃四风〃的重要保障五新时代中国特色社会主义劳动观的创新与发展【教师】布置课后作业1马克思主义劳动本质论主要包括哪些内容?2马克思主义劳动观对实现民族复兴有哪些启示?3简述马克思主义劳动观的意义4新时代中国特色社会主义劳动观主要包括哪些内容?5新时代中国特色社会主义劳动观的时代价值具体体现在哪几个方面?6新时代中国特色社会主义劳动观对马克思主义劳动观进行了哪些创新性解读?【学生】完成课后任务本节课学生接触了新的知识,学习兴趣较高在教学中,教师要将学生作为教学的主体,时刻关注学生学习成绩、方法等各方面的变化,引导学生从被动学习转为自主学习和思考,从而提高学习的积极性和主动性章序课程内容课时备注1树立正确的劳动观22弘扬〃三个精神〃63日常生活劳动104农业生产劳动(上)65农业生产劳动(下)66志愿服务劳动8合计38课题树立正确劳动观课时2课时90min教学目标知识技能目标1熟悉马克思主义劳动观的主要内容2了解马克思主义劳动观的意义3理解新时代中国特色社会主义劳动观的主要内容、时代价值4了解新时代中国特色社会主义劳动观的创新与发展素质目标1学习〃红旗渠精神〃相关内容明白〃美好生活要靠劳动创造〃的道理2学习〃劳动模范陈俊安〃这一案例,明白劳动对实现人生价值的重要性学会在平凡的工作中创造伟大的业绩教学重难点教学重点马克思主义劳动观教学难点新时代中国特色社会主义劳动观教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第11□课考勤2min贝热8min可题导入5min一传授新知20min一探索活动10min第2节课案例导入5min一传授新知25min一探索活动10min一课堂小结3min一作业布直2min教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤2min【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况新课预热8min【教师】自我介绍,与学生简单互动,介绍课程定位、内容安排、考核要求等劳动是人与动物的本质区^人类通过劳动创造了物质财富和精神财富,推动着人类社会不断前进和发展高校开展大学生劳动教育,就是要用马克思主义劳动观和新时代中国特色社会主义劳动观武装大学生的头脑引导大学生树立正确的劳动观;就是要用劳动精神、劳模精神、工匠精神荡涤大学生的精神世界,引领大学生努力奋斗大学生应当在劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽等价值观的影响下,树立正确的世界观、人生观、价值观,丰富理论知识,锻炼专业技能,努力成为国家和社会所需要的栋梁之材【学生】聆听、互动通过教师自我介绍,与学生相互熟悉,并让学生了解这门课的大致内容和考核问题导入5min【教师】随机邀请学生回答以下问题你了解马克思主义劳动观吗?该理论中主要阐述了哪些观点?【学生】聆听、思考、回答通过问题导入,让学生主动探究马克思主义劳动观的主要内容激发学生的求知欲传授新知(25min)【教师】讲解马克思主义劳动观的相关知识-马克思主义劳动观的主要内容马克思认为全部人的活动迄今都是劳动劳动是马克思思想体系的核心,也是马克思主义理论研究的基础马克思主义劳动观主要包括劳动本质论、劳动价值论、劳动解放论【多媒体】教师组织学生扫码观看视频〃马克思主义劳动观〃(详见教材),加深学生对马克思主义劳动观主要内容的认识
(一)劳动本质论马克思主义劳动本质论主要包括以下内容.劳动创造了人本身恩格斯在《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》一文中,详细论述了劳动在从猿到人的进化过程中的作用恩格斯指出,由于劳动,人渐渐开始直立行走,解放了手,进而引起了整个机体的变化同时,人在劳动中又创造了语言在劳动和语言的共同作用下,意识逐渐产生意识的产生与发展反过来又推动着劳动和语言的发展.劳动创造了人类生活【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题说一说,你认为劳动和人类生活有什么关系?【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答,讲解劳动创造了人类生活马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中指出〃全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在〃而〃有生命的个人〃之所以能够存在,最主要的原因是他们能够通过自己的劳动来生产和创造物质生活资料.劳动是一切价值的创造者马克思认为,劳动是一切价值的创造者只有劳动才能赋予已发现的自然产物以一种经济学意义上的价值恩格斯在《自然辩证法》中也有同样的表述劳动和自然界在一起才是一切财富的源泉自然界为劳动提供材料劳动把材料变为财富可见,劳动是人类创造物质财富和精神财富的活动4劳动创造了社会关系马克思主义理论认为,劳动是人的本质,人的本质是一切社会关系的总和劳动不仅创造了人与自然的关系,还形成了人与人之间的关系(即劳动资料的占有和使用关系,劳动的分工和协作关系,劳动产品的交换、分配和消费关系等)和人与主观意识之间的关系这些关系成为人类社会的基本关系社会是人类劳动的产物,是劳动的展开形式,也必将随着劳动的发展而发展【师生互动】【教师】根据已讲授的劳动创造了社会关系,随机邀请学生回答以下问题在工作中,我们会与其他人形成同事关系、雇佣关系等;在学习中,我们会与其他人形成同学关系、师生关系等你还知道哪些劳动创造社会关系的具体例子?请简要说明【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答通过教师讲解、课堂互动等方■式,使学生了解马克思主义劳动观的主要内容与意义
(二)劳动价值论劳动价值论是马克思主义政治经济学的基础理论劳动价值论详细阐述了商品经济的本质和运行规律马克思认为,商品是价值和使用价值的统一商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动,商品的使用价值是指能满足人们某种需要的物的效用,即物的有用性劳动的二重性(即生产商品的具体劳动和抽象劳动)决定了商品的n性其中,具体劳动创造商品的使用价值,抽象劳动创造商品的价值资本家通过延长劳动时间和提高劳动生产率的方式,提高劳动力所创造出来的价值,该价值中超过资本家所支付的劳动力价值的那部分就是剩余价值这就是劳动价值论中的剩余价值理论……(详见教材)【师生互动】【教师】根据已讲授的劳动价值论,随机邀请学生回答以下问题有人认为,在经济不景气时,公司让员工加班是给员工的〃福利〃,员工应该感谢公司给了他一份工作还有人认为,在经济不景气时,员工努力工作才能帮助公司渡过难关,公司与员工是平等的合作关系,并不存在〃福利〃这一说你赞同哪种观点?简要说明你的理由【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答
(三)劳动解放论马克思认为,人正是通过现实的劳动使自己的生命活动本身变成自己意志的和自己意识的对象,从而实现人的真正的自由与解放但是在以社会化的机器大生产为物质条件的资本主义生产方式下,人的劳动被异化劳动异化不仅导致劳动者与生产资料和劳动成果相分离,还导致劳动者与他的类本质相异化、人与人的关系相异化劳动异化是实现人类解放和自由的障碍要改变劳动异化现象,就必须通过革命消灭资本主义赖以生存的经济基础——私有制只有这样,人类才能真正获得劳动的快乐和自由,才能从根本上获得解放这样的人类解放理想并非不可实现的乌托邦社会主义(即空想社会主义),而是建立在人的现实劳动基础之上的人的解放和社会解放的统一【教师】组织学生阅读〃小贴士”马克思所设想的人类解放社会就是共产主义社会,是在高度发达的社会生产力和广大共识范围人们的科学文化水平、思想觉悟和道德水平极大提高的基础上实行各尽所能、按需分配原则的劳动者有序自由联合的社会经济形态在共产社会主义中,每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件【学生】阅读、思考.理解二马克思主义劳动观的意义(-)为实现民族复兴指明了必经之路马克思主义劳动观认为,劳动是人类生存的基本条件,人类为了满足需求,就需要劳动劳动造就了中华民族的辉煌历史,也必将创造出中华民族的光明未来劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉人世间的美好梦想,只有通过诚实劳动才能实现;发展中的各种难题只有通过诚实劳动才能破解;生命里的一切辉煌只有通过诚实劳动才能献(-)为进行社会革命揭小7主体力量马克思主义劳动观认为,整个所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程社会主义是干出来的,新时代是奋斗出来的新时代中国特色社会主义是中国共产党领导人民进行伟大社会革命的成果,也是中国共产党领导人民进行伟大社会革命的继续要把新时代坚持和发展中国特色社会主义这场伟大社会革命进行好,根本上靠劳动、靠劳动者创造一切不劳而获、投机取巧、贪图享乐的思想都是错误的,任何时候任何人都不能看不起普通劳动者我们要在全社会大力弘扬劳动精神,推动全社会热爱劳动、投身劳动、爰岗敬业,让劳动光荣成为铿锵的时代强音,让勤奋做事、勤勉为人、勤劳致富在全社会蔚然成风为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚强大精神动能-为进彳丁自我革命奠定了理论基础马克思主义理论认为,共产党人是劳动人民当中最彻底、最坚定的先进分子,是最不知疲倦的、无所畏惧的和可靠的先进战士,为建设共产主义社会而奋斗劳动是马克思主义政党保持先进性和纯洁性的内在要求中国共产党不断进行自我革命的目的,就是同一切影响党的先进性、弱化党的纯洁性的问题做坚决斗争,确保党永远做人民的公仆、时代的先锋、民族的脊梁在中国共产党的领导下,广大劳动者辛勤劳动、艰苦奋斗,以劳动托起中国梦从建设〃陕北好江南〃到开凿红旗渠,再到建设深圳经济特区,中国共产党带领广大劳动者始终走在时代前列,用汗水和智慧奏响〃劳动最光荣〃的主旋律【师生互动】【教师】组织学生扫码观看视频〃红旗渠精神”并阅读的相关材料详见教材,随机邀请学生回答以下问题你还知道哪些劳动人民创造的奇迹?请十周围的同学进行分享【学生】聆听、阅读、思考.分享【鞋】野斤、思考、理展W探索活动10min【教师】组织学生观看视频〃有一双手,叫劳动者的手〃,然后以小组为单位讨论以下问题视频中有哪些劳动者?他们有哪些职责?视频链接【有一双手,叫劳动者的手!-哗哩哗哩】17y4y1【学生】思考.讨论、形成结论、派小组代表进行汇报【教师】评价各组的表现通过组内讨论,巩固课堂所学知识,帮助学生加深对马克思主义劳动观的认识和理解第二节课问题导入5min【教师】播放〃你知道一个小时的劳动有多大的价值吗?〃的视频,让学生说一说,你对新时代中国特色社会主义劳动观的理解视频链接https://b
23.tv/Zbi2Z3C【学生】聆听、观看■思考.回答通过问题导入让学生快速进入学习状态,激发学生的学习欲望传授新知25min【教师】讲解新时代中国特色社会主义劳动观的相关知识三新时代中国特色社会主义劳动观的主要内容-〃实干兴邦〃的劳动实践观通过教师讲解和课堂互动等方式,使学生了解新时代中国特色-丰富了劳动的内涵新时代中国特色社会主义劳动观明确指出了劳动对劳动者的价值,提出了〃劳动是人类的本质活动,劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释〃等重要观点-赋予了劳动美学价值新时代中国特色社会主义劳动观提出〃劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美耶〃其中,〃劳动最美耶〃不仅指劳动行为美邸还包含劳动者在劳动过程中塑造的美丽心灵、高尚道德和优秀品格等弘扬〃劳动最美丽〃,是实现中华民族伟大复兴的时代任务和现实需求〃劳动最美丽〃启发人们树立热爱劳动、崇尚劳动、赞美劳动的审美观念在情感指向、内在体验木[W美认同层面充分肯定并褒扬劳动精神之美、劳动形式之美、劳动本质之美、劳动过程之美、劳动成果之美【案例分析】【教师】组织学生阅读〃当工人,就要当最优秀的〃的案例详见教材,并随机邀请学生回答以下问题你还知道哪些关于〃时代最美的劳动者〃的具体例子?请与同学进行分享【学生】聆听、阅读、思考.分享三要求劳动者树立正确的劳动观人类是劳动创造的,社会是劳动创造的劳动没有高低贵贱之分,任何一份职业都很光荣新时代劳动者必须树立正确的芬动观,正确认识芬动的意义和作用,并身体力行向全社会传播劳动精神和劳动观念,引导广大人民群众树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念,进一步焕发全社会的劳动热情、释放全体劳动者的创造潜能,让更多劳动者通过劳动创造更加美好的生活四要求大力弘扬劳动精神劳动精神在新时代的突出表现是劳模精神和工匠精神,这两种精神具有鲜明的中国特色,彰显了时代特点、民族风范,是全体劳动者必须汲取的精神营养,是全民族的思想引领【学生】聆听、思考.理螺记忆探索活动10min【教师】组织学生以小组为单位开展以下活动活动步骤1组织学生观看〃认识劳动〃的视频,视频链接https://b
23.tv/yHMa3cp2查阅相关资料,开展组内讨论,谈一谈你是怎样看待体力劳动和脑力劳动的?这两种劳动对社会的贡献有差别吗?【学生】观看视频、查阅资料、思考.讨论、形成结论.派小组代表进行汇报【教师】评价各组的表现通过组内讨论,使学生了解体力劳动和脑力劳动,并知道所有劳动都是同等光荣的课堂小结3min【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了马克思主义劳动观和新时代中国特色社会主义劳动观希望大家通过学习,能够树立正确的劳动观,理解劳动的价值和意义,明曰万动对实现人生价值的重要性,学会在平凡的工作中创造伟大的业绩【学生】总结回顾知识点总结知识点,巩固学生对劳动观相关知识的印象。