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文本内容:
乡下人家说课稿导读乡下人家说课稿篇1
一、纵横联系,说教材【教材分析】《乡下人家》是人教版实验教科书小学语文四年级下册第六单元“走进田园,热爱乡村”中的第一篇精读课文这篇课文语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息,展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的夸姣品质【教学目标】根据本单元的训练重点、教材特点以及学生的实际情况,我设定了以下教学目标
1、知识与技能学习生字词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句
2、过程与方法采用自读时想象画面,自悟时体味情味,交流时畅所欲言的方式展开学习
3、情感、态度、价值观通过朗读课文感受充满诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,并由此产生热爱与憧憬之情【教学重点、难点】根据教材编写意图和学生的认知规律,我确定本课的教学重点是引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面;教学难点是体味从平庸的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美
二、突显主体,说学情【学情分析】小学四年级的学生已经掌握了自主探索和合作交流的方法与过程,但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注课文中的平庸景物、普通场面,他们司空见惯,觉得平凡无奇,不能深入体味文中的意境
三、促进发展,说学法教无定法,贵在得法,科学合理地运用教学方法,能使教学效果事半功倍,教与学达到和谐、完美的统一在本课的教学中,我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法;学法为自读感悟法、合作探索法、读写结合法
四、发散思维,说过程
(一)诵读经典,导入课文(5分钟)学生背诵描写田园体面的古诗词,导入课文,板书课题(设计意图)将经典诵读中的田园体面古诗词与《乡下人家》这篇课文的内容有机地结合在一起,对后面的学习起到了很好的铺垫作用
(二)初读课文,感知画面(10分钟)新课标提出学生在阅读时能初步把握文章的主要内容,体味文章表达的思想感情,因此我出示了以下学习提示用自己喜欢的方式朗读课文,想一想,乡下人家带给你怎样的感受?找出文章的中心句并写出你的感受你从文字中发现了几幅画面?|希皴才您有所帮助,感谢下匏与阅读!|用笔在书中作批注学生自主学习,然后汇报交流
1、中心句、感受(乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景)
2、交流从文中看到的画面(瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图)(设计意图)让学生找文章的中心句,疏理课文描写了哪些生活场景,意在引导学生从整体上把握课文的主要内容
(三)品读课文,感悟美景(17分钟)阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程,要珍视学生独特的感受、体验和理解,因此在这一环节我又出示了如下学习提示学习提示以小组为单位合作学习,找出自己认为描写得最美的一处风景美美地读一读,并说说你们喜欢的理由学生合作交流,品读感悟,教师随机点拨或者评价(设计意图)引导学生抓住重点词句反复品读,加深理解和体验,从而受到美的情感熏陶
(四)、联系实际,拓展画面(8分钟)欣赏乡村体面图片,让学生在“诵”“写”“画”“唱”等形式中选用自己最喜欢的方式来展示我们的乡村生活(设计意图)将学生阅读的视角引向课外,投注进自己生活的世界既巩固了学生对文本内容的理解感悟,又让学生与作者在情感上形成共鸣
五、突出重点,说板书瓜藤攀檐图鲜花轮绽图
21、乡下人家雨后春笋图(独特迷人)鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图整个板书简洁明了,让学生一目了然地感受到课文的主旨,起到画龙点睛的作用
六、回顾课堂,说反思
1、以读为本,在“读”中感知、感悟《语文课程标准》指出阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极地思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思量,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣因此我在本课的教学时重点引导他们以读为本,在读中思、读中品,以读促悟,以悟促读
2、为学生创设了自主、合作、探索学习环境在这节课上,我把学习的主动权交给了孩子们,让他们选择自己喜欢的句子、段落学习;让他们选择自己喜欢的方式来展现乡村生活,为学生创设了自主、合作、探索学习的环境
3、没有注重评价主体的多元与互动于永正老师说教学是一门遗憾的艺术在这节课中,我注重了教师的评价,忽视了学生的自我评价和学生之间的评价,没能很好的体现评价主体的多元与互动我想如果能将教师的评价,学生的自我评价及学生之间的评价相结合,学生主动学习的积极性会更高乡下人家说课稿篇2一\说体系我讲的是人教版《乡下人家》第一课时,编排在第六组,本组主题是走进田园,热爱乡村”,旨在让学生通过学习,感受充满诗情画意的田园美景,体验自然质朴的乡村生活,体味作者的表达方法,丰富自己的语言积累根据新课标的基本理念和学生的学习特点,根据教学内容和教学对象的特点教学重点引导学生随文想象画面,感受乡村生活的夸姣教学难点从平庸的事物,普通的场面体味乡村生活的美
二、说目标.认识“檐”、“饰”等五个生字会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字正确读写“装饰”“和谐”等词语.正确、流利、有感情地朗读课文.了解课文内容,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱
四、说教学过程语文教育界前辈刘国正老师提出语文训练要讲求“实”与“活”所谓“实”指教学体现务实态度,扎实教风,学生在不同阶段学有所得,从而使课程目标落到实处所为“活”,指教学要目中有“人”,要以学定教顺学而导,从而使教学充满生命的活力一)、音乐导入课件播放《走在乡间的小路上》这首歌曲,听后歌曲同学们觉得自己的家乡有哪些值得自豪的景物?那现在让我们走进作者笔下的乡下人家,感受充满诗情画意的田园生活吧二)、初读课文,完成下列任务大声朗读课文,借助拼音读准生字、生词;把课文读通顺,遇到难读的句子多读几遍三)、再读课文,概括画面默读课文并找出课文给我们描绘了哪些景物?你们眼前浮现了怎样的画面?用简短的语言概括出来四)、自由交流同学们,这么优美的风景,每一处都是一幅独特的画面,那末你们喜欢哪一幅?这么夸姣而又独特的画面在作者心中又是怎样的呢?用原文中的话来说一说五)、小结这六幅场景图,每一幅读来都是令人念念不忘,那下节课我们再来感受这和谐的乡下人家生活吧六)、作业
1、学会本课的生字词
2、熟读课文
五、说效果本节课学生的配合非常好,但由于我个人因素,课堂把控能力差,使本节课一开始就太赶,课文赏析深入不到位,只是完成为了课文的朗读,过程中多媒体操作不当,这堂课没有达到我预期的效果,再此我希翼各位评委老师能能对我的课提出意见,在我以后的教学中多多改进【乡下人家说课稿】.《乡下人家》说课稿.《乡下人家》说课稿范文.乡下人家课前说课稿.《乡下人家》小学语文说课稿.《乡下人家》的说课稿.乡下人家的说课稿.秋水伊人《乡下人家》说课稿.《乡下人家》四年级语文说课稿.四年级语文《乡下人家》说课稿上文是关于乡下人家说课稿,感谢您的阅读,希翼对您有匡助,谢谢。