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幼儿园小班语言教学计划(8篇)幼儿园小班语言教学打算(8篇)日子宛如白驹过隙,不经意间,我们的工作同时也在不断更新迭代中,此时此刻需要为接下来的工作做一个具体的打算To打算到底怎么拟定才合适呢?下面是我为大家整理的幼儿园小班语言教学打算,指望对大家有所关心幼儿园小班语言教学打算1
一、教学目标
1、爱慕语言活动,能有礼貌地运用语言与人沟通
2、爱慕听故事、朗诵诗歌、看婴幼动画、影视节目,有表现作品的兴趣
3、能子细倾听别人说话,听懂说话内容并能执行简洁的要求和指令
4、会运用打招呼、问候、请求关心、借物、关心、歉意的交往语言
5、回单独朗诵儿歌、短诗、复述简洁的故事
6、会逐页翻阅、逐幅阅读、从图画中查找信息,理解图书内容,能感受图画的美,想象图中角色对话体验角色情感,会边看边讲解并描述图画
二、教学内容准时间支配9月份情景表演宝宝上幼儿园鸡妈妈请客我和你(语言游戏)儿歌走路歌小青蛙听故事(故事欣赏)儿歌爱慕叮叮咚咚(语言游戏)吃泡泡(语言游戏)儿歌狼外婆小熊醒事吧(童话)前阅读小猫钓鱼小小炊事员(语言交往)
1、要求幼儿继续学说普通话,在园活动中和老师或者跟小伴侣交谈都强调幼儿用普通话进行交谈,加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确,发觉语音错误,即将改正读音
2、继续丰富词汇,让他们把握运用更多的名词动词形容词,数量词、代词,学会使用常用副词如如今,还,特殊等)和连接词(和,跟,同等)能理解词义要求他们在口常生活中的敏捷运用
3、让幼儿能集中留意力,耐烦地倾听别人讲话不打断别人的话愿意与同伴沟通,能慷慨地在集体面前说话能说学普通话,较联贯地表达自己的意思,在寻常老师和几个小伴侣谈话时,应当用轮番的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴,这样提高幼儿语言交往能力
4、要求幼儿养成先认真观看图片,后表达讲解并描述的习惯,我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序要求个别幼儿能主动地在集体面前讲解并描述,声音宏亮句式完好其他幼儿能主动倾听别人的讲解并描述内容,发觉异同,并从中学习好的讲解并描述方法
5、我在上课时,采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌竞赛和棵
三、四个故事,并依据幼儿的表情,发音语调,动作表演让他们学会主人别人的讲解并描述
四、教学支配周次、基本活动1春风2找春天(看图说话)3看图识字、组词4看图识字、组词、学儿歌4学说反义词5学习量词5种萝卜(语言游戏)6我会做的事(看图说话)6春天的电话(童话)7谜语7学说我、你、他(她)8学说代词我们、你们、他(她)们9小刺猬的气球(讲解并描述活动)91颗小水珠10绿色的世界(诗歌)11您早(故事)11咏鹅12学儿歌12夏天的雨(听一听)13狗熊当警察(故事)13学儿歌14他们是谁(看图学称呼)15庆祝“六一”儿童节15小鸡的新房子(故事)16小白鹅(故事)幼儿园小班语言教学打算6小班语言打算语言文字能力是文化素质的基本内容,推广普及普通话是素质教育的重要内容幼儿期是语言发展的关键时期,《幼儿园工作规程》把“发展幼儿正确运用语言交往的基本能力”作为幼儿园保育和教育的主要目标的一个组成部份幼儿学习语言是以口语开始,通过有声的语言来表达自己的思想、感情和愿望惟独语音清晰、精确,语言才干被别人感知、理解,才干进行彼此间的正常交往,进而提高幼儿自身的各种能力对于小班的幼儿来说,学说普通话的任务和重点,就是在于学会正确发音,并能用精确的语言表达一个完好的意思在全园上下开展轰轰烈烈的语言文字规范化工作的同时,小班幼儿的语言训练将从一下儿方面入手
一、教师本身入手,充分发挥教师的示范作用我国是个方言种类十分繁杂的国家,南北方言差异很大为了解决因语言不通而妨碍语言交际正常进行这个问题,我国政府早在解放初期就做出了确定普通话要以北京语音作为标准音;要以北方话为基础方言;要以典范的现代白话文著作为语法规范普通话是教师的职业语言,会讲普通话是合格幼儿教师的必备条件教师的言语行为具有示范性,是幼儿仿照的典范因此,作为教师本身必需吐字清晰,语音正确,做幼儿学习普通话的典范
二、幼儿个体入手,查找幼儿发音不许的原由小班幼儿入园后不久,通过观看不难发觉有的幼儿吐字不清,有的幼儿不能说完好的句子,有的幼儿说一些我们根本听不懂的方言经认真观看分析,发觉有如下几个原由
1、生理原由由于小班幼儿年龄较小,发音器官尚未充分发育声带较短、较薄,还不擅长协调地使用发音器官如把舌尖前音“Z”发成舌尖后音“zh”,导致“坐”说成“zhuo;把舌根音“g”发成舌尖中音“d”结果导致把“高”说成“dao”
2、家庭不重视语音教育有些家庭不重视幼儿发音教育,对幼儿发不许的音不留意纠正,有些家庭成员还觉得好玩,学孩子的发音,于无意间造成为了确定孩子发音的假象,使孩子认定自己的发音是正确的如一个孩子讲姑姑叫成****”一家人也不赋予纠正,只是嘻嘻哈哈了事
3、懒散心理有些幼儿在倾听他人说话时,留意力不够集中,加之听觉分析能力较差,因此“听话”不完好,“说话”也就相应地不完好,甚至用其他音来代替如在组织幼儿说的“请你像我这样做,我就像你这样做“对话时,有的幼儿干脆来个飞这样做,用“e”因代替“我就像你”
4、客观原由有的幼儿父母是外地人,借助于人材沟通来到本地,由于工作较忙,孩子一出生就由爷爷奶奶带着由于老人年纪大,将方言改为说普通话已不行能,加之一家人在一起时说的都是方言,孩子从小就跟大人们说方言,导致与老师、小伴侣的沟通浮现障碍,影响了孩子语言方面的发展
三、从口语交往入手,创设良好的语言环境为了让小班幼儿尽快说好普通话,必需为孩子创设一个良好的规范化的语言环境,让孩子在日常生活中多听、多说、多练,没有任何顾虑地与人交往,清晰地表达自己的思想、感情和愿望比方师生之间、小伴侣之间都用一般话问好;每天拿出肯定时间供小伴侣用普通话自由交谈;老师和小伴侣对话时都用普通话(可提示小伴侣不用普通话老师听不清);训练幼儿子细倾听别人的谈话等,充分发挥语言环境的熏陶、感染和潜移默化的作用,给幼儿提供感受和运用语言的机会,提高幼儿的语言交往能力
四、教育活动入手,提高幼儿的语言质量在集体教育活动中,为使每一个幼儿都能把握普通话的规范语音,可有目的、有打算地组织幼儿学习一些适合小班幼儿年龄特点的绕口令实践证明,绕口令是一种提高幼儿语言表达能力的好玩方法其本身是一种语言游戏,用声、韵、调极简单混用的字,交叉重叠,编成句子,在快速念出时,简单念错读音,闹出笑话,所以,它既好玩,又活泼,简单被孩子接受,念的往往乐此不疲,听的往往忍俊不禁学说绕口令可重点练习发不许的音,还可提高语言表达能力除集体教育活动之外,有针对性地组织幼儿玩一些语言游戏,将语音哺育寓于游戏之中,并在游戏过程中进行个别指导,纠正幼儿不正确的发音比方有些幼儿对“老师”这个称呼词把握不好,不会发“Shi”这个音,可组织幼儿玩“打电话”的游戏,在相互称呼中练习发音有些幼儿将“gao”发成“dao”,将“ai”发成“yai”,可组织幼儿做游戏“长高了,变矮了“,边做动作边练习发音
五、从家园联系入手,共同探讨好的教育方法家园联系也是幼儿园工作的重要组成部份通过这一渠道,教师可从幼儿家长那里更多地了解幼儿在家状况,幼儿家长也可从教师这里了解幼儿的在园状况,双方互通信息,共同探讨好的教育方法,这对于孩子的发展是有利的教师可通过家园联系争取家长的协作,在家庭中多给幼儿提供接触普通话的机会有选择地看一些少儿节目,听一些故事磁带,在与孩子对话时尽量说普通话,创设良好的家庭语言环境,多给幼儿提供感受和运用普通话的机会
六、本学期,在小班范围内,将开展几项普通话训练专项活动
(一),,呀呀学语,,每日坚持教幼儿一句简短的话,可以是礼貌用语、描述性语句,关心幼儿感受词句的正确发音,积累语言使用阅历
(二)儿歌小火车鼓励幼儿主动学习幼儿园里所教授的儿歌,同时建议家长用标准的语言多教幼儿学说儿歌,将学会的儿歌打印张贴在语言区的墙饰“小车箱上”,激发幼儿学习儿歌的主动性
(三)给能主动学习、坚持使用普通话的幼儿发放“普通话小明星”小标志提高幼儿说普通话的自觉性和主动性哺育幼儿正确发音、吐字清晰,说好普通话,是一项长期细致的工作语音的精确与否,直接影响幼儿交往能力的发展,我们必需抓住时机,从小抓起,教幼儿正确发音,说好普通话,提高幼儿口语表达能力,为幼儿进入小学学习汉语打下良好的基础幼儿园小班语言教学打算7新学期又开始了,今年我还是带小班的幼儿新学期开学了,小伴侣一个个穿着漂亮的衣服,带着开心的笑脸进了幼儿园的大门,开始了他们幼儿园的学习和生活本班有三分之一的幼儿没进过幼儿园,必需从点点滴滴的习惯个方面开始给他们孩子的心最埋下扎实的种子本学期教育教学方面,把握幼儿建构式课程的五大领域,我制定了本学期孩子的发展目标及教育目标健康渐渐适应集体生活;愿意参预多种活动,心情稳定,欢乐;有初步的进餐,睡眠,盥洗,排泄等生活习惯语言愿意与老师,同伴交谈会使用常用的礼貌用语;爱慕的故事,念儿歌,爱看图书;能听懂普通话科学对四周的事物,现象有兴趣和好奇心,愿意参预科学活动;学习运用日常生活中的失事物和现象;学习用语言,动作表达探索过程;对生活和游戏中失去的数量,样子等有兴趣社会逐步适应新的生活环境,愿意参预集体活动;愿意和老师,同伴交往了解幼儿园一日生活中最基本的规则,并学习遵守;学习做自己力所能及的事情;爱父母,长辈,老师与同伴艺术对环境,生活和艺术有兴趣;愿意参预艺术活动;能学习用一些简洁放大进行艺术去玩活动;在小伴侣的主题活动中,让他们与区域活动想结合,在玩中学习,学中玩,到达制定的教学目标,完成教学任务本学期教学进度支配如下三四月份主题幼儿园真好、甜甜美蜜数学标记本、标记图、几何图形、相关物品对立罗列卡、大小对立排序卡美术魔术师的礼物、高高兴兴上幼儿园、糖果一家纸工拍个好笑的你、五彩面条、咚咚的大嘴巴体育基本动作走,学早操,游戏猫捉老鼠、动物找家音乐基本舞步拍手叉腰律动我们都是好伴侣歌曲我爱我的幼儿园五六月份主题欢乐的六个宝、好吃的水果数学接龙卡、数物拼图卡、水果卡美术贴五官、秀媚的泡泡、我的小手纸工糖果纸手镯、西瓜、梨体育基本动作跑,学早操,游戏把沙包捡回来、找鸡妈妈音乐基本舞步走步,律动鸟飞,歌表演哈巴狗幼儿园小班语言教学打算8经过一学期的学习,我们班幼儿的语言水平整体有所提高,表达的愿望在原有基础上更剧烈了,事情阐述比较清晰了但是还有一部份幼儿不愿意表达本学期我班又增加了几名新生,为了进一步提高整体幼儿的语言水平,本学期将通过交谈、日常用语、讲故事等多种形式发展幼儿的语言能力,继续引导幼儿学说普通话,丰富幼儿词汇为幼儿创设运用语言的机会我依据幼儿的年龄和本班实际状况制定了以下打算:
一、教学目标
1、愿意并能够集中留意力,耐烦地倾听别人说话
2、愿意与同伴沟通,能慷慨地在集体面前说话
3、斗胆朗诵简短儿歌,在教师的关心下愿意复述简短故事
4、能比较正确地运用常见的词语,能说出简洁而完好的语句
5、在各种活动中,留意丰富幼儿的词汇并为幼儿创设运用的机会
二、教学内容与要求
1、创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或者其他人交谈,体验语言的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往
2、养成幼儿留意倾听的习惯,发展语言理解能力
3、鼓励幼儿斗胆、清晰地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简洁的事物或者过程,发展语言能力和思维能力
4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解
5、哺育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的兴趣
6、提供普通话的语言环境,关心幼儿熟识、听懂并学说普通话挤呀挤〔复述故事)爱的甜甜语(语言交往)大喷嚏(前阅读)鞋店(语言游戏)狗哥哥请客金盏菊我们都是你的好伴侣[前阅读)见伴侣(儿歌)我爱慕的玩具(谈话活动)汉字
一、
二、三11月份蹦蹦跳的绿汽车(童话)玩球(看图讲解并描述)小鸡小鸭和袋鼠(儿歌)红黄蓝(语言游戏)蜗牛变变变1儿歌)拔萝卜(故事)小蜡笔(儿歌)小猪噌噌(仿角故事)谁在敲门(看图讲解并描述)甜甜的夜晚(美文欣赏)汉字上、下、大、小12月份大苹果(儿歌)圆圆的--1语言游戏)秀媚的钮扣卜谈话)云娃娃(前阅读)圆(儿歌)汉字人、口、手1月份复习本期所学内容幼儿园小班语言教学打算2指导思想《语言》科目的开展是为了哺育幼语言的发展能力和理解能力,从而了解四周的事物激发幼儿的学习兴趣和求知欲通过在日常生活中应到幼儿对四周环境中语言教学而产生兴趣,并学习用简洁语言表达自己的想法,在新〈〈纲要〉〉和园务打算指导思想的引导下,以幼儿为本,促进每一个幼儿有独特的发展班级状况分析本班本期增加新生幼儿二十名,孩子们平均年龄在三岁摆布,有的小孩已经上了一期的小班,所以很快就适应了新学期的生活和学习环境,心情稳定,能够正常地开展各项教育教学活动但有部份孩子是第一次上幼儿园,心情兴奋有哭闹现象,语言能力方面不能够斗胆地表达自己的意思,自信念有所欠缺活动中表现出任性、自私的一面,针对以上状况本学期我班将重点进行提高幼儿的语言表达能力;在日常生活中加强语言教育班内三位老师将齐心协力从薄弱环节着手,加强对幼儿的指导和教育教学目标情感R标
1、爱慕念儿歌,感受边念儿歌边做动作的欢乐
2、愿意声音宏亮的集体面前朗诵儿歌,并能给其他表演的小伴侣掌声鼓励
3、愿意和同伴依据诗歌内容和角色进行表演
4、能体验故事表演游戏的乐趣能力目标
1、学习一边朗诵儿歌一边玩手指游戏,能手指协调地进行游戏
2、能够用语言表达自己的生活阅历和对图片、儿歌的理解
3、能依据儿歌内容创编动作,并能够和同伴协调进行表演
4、能够在观看理解图画内容的基础上,用较完好的语句看图讲解并描述认知目标
1、能够感受儿歌的韵律和活泼俏皮的语句
2、能理解儿歌中描写的友谊
3、通过学习儿歌,了解春天的特点
4、理解故事内容,初步学习朗诵儿歌,能发准音,读准“滴答”“梨树”“虫”等字词实现目标的措施由于小班幼儿年龄较小,在教学过程之中应多运用图片,头饰、VCD等教具在一日生活中,我们将注重对孩子们进行随机教育,捕捉孩子们的学习兴趣点,敏捷地利用点滴的时间对幼儿进行语言学问的渗透主动创设以幼儿为主的教育环境寻常带着幼儿多说多讲,从生活的每一个详情入手利用散步、走路、餐前等零碎时间,让孩子们多说,散步时引导幼儿多观看,说说四周的景色及幼儿自己看到的东西,留意在这种无意识的活动中丰富幼儿的词汇,让他们跟着说,并学会举一反三,活动中要求幼儿说话表达清晰,声音不要太大或者太小;对于胆子小的幼儿,在上课时总也不敢发言,多给他机会锻炼从而哺育幼儿人人爱表达、爱表现第一周常规训练第十四周《手指谣》《小手真能干》第十五周《甜甜的西瓜带回家》《种西瓜》第十六周《数星星》《捉蜻蜓》十三月第十七周《猜果谜》《夏天到》第十八周《小猪的小水枪》第十九周《瞌睡来》《西瓜皮变变变》第二十周复习幼儿园小班语言教学打算3
一、班级状况分析本学期小班幼儿年龄层次也不一样,在语言能力方面有很大的差异,有的孩子语言表达能力很强,事情阐述很清晰,但也有一部份幼儿园不愿意表达,表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期小通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并哺育幼儿的发音清晰,正确,学习说普通话进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力我依据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际状况,制定了以下打算
二、教学目标
1、主动运用语言与别人交往,斗胆运用词汇,体验语言沟通对自己的意义
2、愿意表达自己的各种感受和想法,爱慕探索问题,主动回答下列问题
3、爱慕读图书,能从阅读活动小体味到欢乐,了解我们身边环境在改变着,有爱护环境的意识愿意与别人沟通自己的感受,疼惜图书,了解故事情节
4、会复述故事,续编故事,学会仿编故事,引导幼儿认识页码
5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头沟通等途径得到不少国家因环境引起的危害,知道要从小爱护我们的家园
三、具体措施
1、丰富词汇,让他们把握运用更多的词语,耍求他们在日常生活小的敏捷运用
2、要求幼儿养成先认真观看图片,后表达讲解并描述的习惯,能主动倾听别人的讲解并描述内容,发觉异同,并从小学习好的讲解并描述方法
3、让幼儿能集小留意力,耐烦地倾听别人讲话愿意与同伴沟通,能慷慨地在集体面前说话能说学普通话,较联贯地表达自己的意思,提高幼儿语言交往能力
4、要求幼儿继续学说普通话,在园活动小和老师或者跟小伴侣交谈都强调幼儿用普通话进行交谈,加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确发觉语音错误,即将改正读音
四、具体进度支配表第二周花灯谣(儿歌)我爱大自然(故事)第三周我是家庭小主人(儿歌)系鞋带(故事)第四周兔宝宝找欢乐(故事)家是什么(散文)第五周竹篱笆和牵牛花(故事)画妈妈(故事)第六周春天的电话(故事)小乌龟找家(故事)第七周春天的隐秘(诗歌)琪琪家的椅子(故事)第八周雷公公在敲门(儿歌)第九周说颠倒(儿歌)芽(散文)第十周圆圆和方方(故事)一颗树1故事)第十一周蓝汽车(故事)大草帽〔故事)第十二周鸟王请客(诗歌)小喜鹊说的对(故事)第十三周大雁考上邮递员(故事)白云枕头(故事)第十四周爱心小屋(故事)到小企鹅家里做客(故事)第十五周欢乐的小屋(诗歌)会动的房子(故事)第十六周我们的节日(诗歌)雨后1故事)第十七周小猴变魔术〔故事)风阿姨的脚印(故事)第十八周树荫(故事)第十九周夏天像个绿娃娃(儿歌)夏天的歌1诗歌)桃子熟了(儿歌)幼儿园小班语言教学打算4
一、班况分析本班大多数幼儿都爱慕上幼儿园,并逐步能够适应幼儿园的生活初步建立了在园的一日生活和学习常规,学会整理玩具,将物品物归原处宠爱参预户外体育运动,不少幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来,爱慕与同伴交往但与此同时许多孩子还存在着一些状况,在家表现为任性,倔垂,爱发脾气,依靠性强,以自我为中心,爱听好话,不愿意自己吃饭,挑食者较多,心情波动比较厉害,需要老师更进一步的教育与关爱同过近一个月的与家长接触,发觉我班部份家长比较重视早期启蒙教育,往往带幼儿外出增长学问,个别幼儿已在家进行早期阅读,有肯定的可塑性但仍有个别家长不重视早期教育,这就需要教师耐烦的做好家长工作
二、教材分析本册教材有看图识字,学习儿歌,学说普通话,古诗绕口令和故事欣赏本册教材主要训练幼儿的表达能力,其次是让幼儿德词汇日益丰富,能与人进行更好的谈话、沟通具体内容包括介绍自己、大家一起玩(哺育孩子们的、说话能力)、和自己的伴侣玩(哺育他们团结合作的意识)、讲卫生(让幼儿养成好的生活习惯)、听故事、讲故事(养成子细听的习惯)除了这些,教材还支配了游戏这一重要的环节,使孩子们能在每一堂课上都能轻松开心的度过,即使在玩的过程中也能学到学问
三、教学目标
1、学说普通话,而且能用适当的语言与他人说话
2、能集中留意力,耐烦地听他人讲话
3、能斗胆的表达自己的想法和做法,而且语言要联贯
4、建立良好的语言常规,关心幼儿认识语言的多样化
5、幼儿能斗胆运用普通话与他人沟通
6、克服心里障碍,在众人面前斗胆表现
四、教学重难点
1、能斗胆的表达自己的想法和做法,而且语言要联贯斗胆运用词汇,体验语言沟通对自己的意义
2、愿意表达自己的各种感受和想法,爱慕探索提问,主动回答下列问题
3、爱慕读图书,能从阅读活动中体味到欢乐,愿意与别人沟通自己的感受
4、会复述故事,续编故事,学习仿编故事
5、引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头沟通等途径得到很多信息,从中获得学问、感受欢乐
五、教学措施与方法
1、创造自由宽松地的语言环境,吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的沟通自己的想法
2、以游戏的口吻,游戏的形式组织幼儿的一日生活,使幼儿有兴趣的参加活动
3、依据每一个幼儿的需耍,赋予他们不同的关心,而且在一日生活中多用普通话与人交谈
4、利用电访,来电等形式告知家长幼儿在园一天的表现,做好家园共育
5、尽量创造条件让幼儿实际参预探索活动,使他们感受科学探索的过程和方法,体验发觉的乐趣
6、亲密联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象
7、从生活或者媒体中幼儿熟识的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,哺育他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬
8、在幼儿生活阅历的基础上,关心幼儿了解自然,环境与人类生活的关系从身边的小事入手,哺育初步的环保意识和行为
9、为幼儿的探索活动创造宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参加尝试,支持,鼓励他们斗胆提出问题,发表不允许见
10、提供丰富的可操作的材料,为每一个幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索提供活动的条件幼儿园小班语言教学打算5
一、基本状况通过上学期语言课程的学习,基本状况分析是哺育和发展幼儿的语言能力,为幼儿提供在集体面前讲解并描述的机会,进一步提高幼儿”想说、敢说”士气同时,留意引导其他幼儿子细倾听,不随便打断别人的讲解并描述教材里的故事取材于社会现实生活,一表达时事件为主,反应幼儿熟识或者需要了解的生活内容,想幼儿讲解并描述提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本
二、教学目标
1、引导幼儿愿意与人沟通,说话有礼貌
2、引导幼儿在谈话和游戏活动中留意倾听对方讲话,能理解日常用语
3、哺育幼儿能清晰地说出自己想说的事;爱慕听故事、看图书的习惯
4、哺育幼儿能听懂和会说普通话的能力
三、本学期主要工作为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并哺育幼儿的发音清晰,正确,学习说普通话进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力本学期来,我依据《幼儿教育纲要•的教学目标,随幼儿的年龄特点,做了如下几点工作。