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绿色学校创建工作总结篇一浙江省绿色学校创建总结绿树凝碧促发展上善若水育新人——绍兴县平水镇中心小学创建浙江省“绿色学校”工作总结平水镇中心小学位于风景秀媚的若耶溪畔这里风景优美、空气清新,是绍兴南部山区的中心城镇学校是联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心城乡理解教育项目实验学校、尝试教学研究全国先进单位、浙江省示范小学、绍兴市文明学校、绍兴市红旗大队、绍兴市首批语言文字规范化学校、绍兴市“绿色学校”、绍兴县文明单位学校新校舍于20XX年竣工落成,20XX年3月投入使用,是浙江省首批实施万校标准化一类学校学校在20XX年上半年又成功地创建为浙江省示范小学近几年来,我们为创建绍兴市绿色学校,无论从硬件上,还是软件上都发生了翻天覆地的变化学校占地面积45230平方米,校园绿化近60%学校投资近50万元对校园进行了环境美化、绿化目前的校园干净整洁,楼房林立,绿树如荫,芳草凄凄,鸟雀纷飞通过全体师生的共同努力,20XX年下半年我校获得了绍兴市“绿色学校”的荣誉称号现在整个学校温馨、和谐、健康、文明,是平水镇以及平水副城学生和家长首选的一所学校为了进一步的更进时代的识,是素质教育中不可忽视的一个重要内容我们充分利用课程教材改革的机遇,大力加强环保课程的校本渗透、开设校本和研究型活动课我校的做法是首先是将可持续发展的国策引进教育指导思想,构筑了渗透型的环保教学模式在全校开设环保兴趣小组,每周在研究性课程中固定活动一次,另根据课题需要,增加课时,灵便安排我们把环保兴趣小组活动同其他学科一样看待,作为学校整个课程体系的必要组成部份,制定了学校环境教育读本,在具体过程中要求有教学进度,教案等教学常规教学做到“五定”,即定时间、定科目、定教员、定年级和定制度,平时加强检查,及时反馈评估其次,在学科教材中力求透“绿”所有学科,都将与环境科学相关的内容凸现出来,如科学课要介绍污染物的形成、迁移、转化及防治的测定方法,有序地讲授,这些内容不仅仅停留在书本知识讲解,而是通过补充有关内容,突出“自然也是有生命力”的思想,使学生清醒地认识到,人类要正常地生存,就必须维护它们所赖以生存的生态环境,必须亲近自然、爱护自然;一切违反自然规律的做法,不仅是愚昧无知的,而且也是唯心主义的,到头来势必遭到自然界的惩罚此外,在语文、数学、英语、艺术等学科中,充分利用学科特点将环境教育融入学科教学中我们充分地认识到学校环境教育的主渠道、主阵地是课堂教学因此各教研组,在制定教学计划时,都注意将学科教育与环境教育的内容有机地结合起来,并做到有时间、有措施,不少老师都能在日常教学中联系当前的国内国际的环境现状及其保护措施,将环境教育的知识渗透到课堂教学中去思品组注意国内外有关环境的大事,如沙尘暴、臭氧层保护;体育组则重视环境、气候和场所对训练以及比赛成绩的影响;电教组采集有关环保的大量图片、网上资料,共同建立的我校的环境保护网;科学组则积极开展有关环保的主题班会或者知识讲座,积极宣传环保意识例如提出了“把碧绿还给大地,把蔚蓝还给海洋,把透明还给空气,把纯净还给自然”的口号;“惟独一个地球”的班会课这些利用现代教育信息技术环保班会,使同学们增强了环保意识,对“环保”的重要性有了更深刻的认识此外,为了更加有效地加强全体师生的环境保护意识,我们邀请了环保专家来校作环保专题讲座,同时多次与兄弟学校联系取经,达到取人之长,补己之短的作用从而使我校环境教育更上一个台阶
六、存在问题和今后设想我们虽然在环境教育上作了一些工作,但与先进学校相比还有距离,特殊是进一步提高全体教师环境教育的素质,提高全体学生的环保意识和环境道德,还要做持续不断的努力在环境教材的开辟和应用上,要吸收国内外的成功经验,引进和借鉴国内外优秀环境教材,建设适合我校学生特点的,与我校教育相结合的特色教材同时,我们希翼在走出课堂,开阔学生视野,接触环保实际,提高学生对环保的感性认识方面,做出更多的探索和努力营造“花园式”校园,创建“绿色学校”,是全体平小人孳孳以求的目标;筑绿色风景线,育自觉护法人,是我们不懈的追求我们将借本次浙江省“绿色学校”的创建为强大驱动力,上下一致,同心协力,进一步全面理解“绿色学校”的实质与内涵,提高全校师生的环保意识,扎实有效地开展环保活动,不断加强、巩固环保成果,力争使我们的环境教育更上一层楼,开创“绿色学校”工作新局面对于下一阶段的工作,我们力图按照“纵向深化,横向拓展”的原则将绿色教育推向一个新阶段“纵向深化”是指学校在取得的有关经验的基础上,将以学校的具体实际为着眼点,立足于未来,扎扎实实做到以校为本,大力开展校本研究、校本培洲和校本课程的开辟“横向拓展”是利用一些途径与方法,继续对周边学校及各施教村发挥辐射作用,让更多的人、更多的组织纳入绿色教育的阵营,让更多的孩子从绿色教育中受益平水镇中心小学20XX年9月篇二创建省级绿色学校汇报材料学园花园乐园—武汉市黄陂区罗汉小学创建省级绿色学校汇报材料我校是一所街辖的全日制彻底小学,学校座落在风景秀丽的木兰山南麓,龙须河久远的文化积淀,赋予了学校特有的文化气息悠久的校园文化与绿化、美化和谐统一,环保教育与整体育人融为一体,多年来学校先后获得“市级办学水平先进学校”“市环境教育先进学校”、“区环境教育示范学校”、“区绿化先进单位”、“区级文明单位”、“区教育目标管理达标先进单位”等荣誉称号学校现有班级15个,学生700余人,教职员工41人,其中校级干部2名(一名分管环境教育工作),兼职环境教育教师2名校园占地35365平方米,建造面积8553平方米,绿化面积平方米,绿化率达覆盖面积45%以上绿地率100%在办学过程中我们以环境教育为契机,打造学校品牌形象我校从1997年起,就开始利用课堂教学和课外活动向学生进行环境教育多年来在市、区环保部门的指导下,我们始终坚持全面渗透、多渠道、多途径、生动活泼地向学生进行环境教育,全体教职员工和学生具有较强的环境意识学生中建立了“环境小卫士”小分队,活动在校内外,清除白色垃圾,开展“少赠一张卡、多植一棵树”,“省下压岁钱,种棵世纪树”活动收到良好的效果教师们也将学校将环境教育渗透到各学科教学之中,特别是自然、社会、劳技等相关学科,许多老师优质课都以渗透环境教育为主题,从而培养了学生环保意识,增强学生环保的自觉性近几年来,我校在环保教育和创建绿色学校方面取得可喜的成绩,创建绿色学校活动以来,我们用绿色学校的理念和标准管理和建设学校,健全学校环境教育网络,成立了“绿色学校”领导小组学校可绿化面积都尽量绿化,整个校园环境满目青翠、四季花开、绿树成荫,窗明洁净,宽畅整洁,是学生的学习和游戏的乐园在创建绿色学校的过程中,我们的做法是
一、组建专班,形成绿色环保教育体系环境保护是基本国策教育学生从小树立环保意识,自觉爱护生态环境,意义非常重大,校领导始终把环保教育当作一件大事来抓,真正把它抓实、抓细,抓出成效,抓出特色学校成立以校长为组长,分管环保教育的副校长为副组长,教导处、政教处、总务处、少先队负责人为成员的学校环境教育领导小组,形成为了多角度、多侧面的环保教育管理体系环境教育领导小组多次召开专门会议研究环境教育和〃绿色学校〃创建工作,制定学校环保教育计划和活动主题,组织指导师生开展环境教育活动近年来,学校根据国家有关环保法律法规,结合学校教育教学实际,先后制定了《环境卫生管理制度》、《环保教育活动要求》、《学科环境教育渗透要求》等有关规章制度,并加大了监督考核力度,使环保教育各项措施得到有效落实学校环境教育领导小组要求各部门落实责任,在工作中做到了〃六个到位〃,即计划要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位为了巩固绿化成果,在师生群体中树立起“人人爱绿,人人护绿”意识,做到“象爱护自己的眼睛一样爱护自己的环境”全校上下人人有绿化场地,班班有责任区域责任到班,责任到人的管理措施,使全体师生形成为了责任重于泰山的群体意识全校建立环境监督岗,由环保教育领导小组成员轮流带队,不定期对全校卫生环境进行检查监督,对问题及时记录并反映,采取改善措施环境教育还渗透进教育教学常规检查评比,纳入了班主任计划,如不许损坏一草一木,不许随地吐痰,墙脚不许有球印、脚印等学校对环境教育、校园环境建设、校园绿化等投入几万余元资金,以保证环境教育和创建“绿色学校”工作的顺利进行此外,我校还时常派骨干教师到外地参加各级环保部门举办的培训活动,20XX——20XX年,学校先后派骨干教师胡捷、易雄等到市环保局参加了环保培训,深入学习环境保护知识,把深入持久地开展环境教育当做一次利在当代功在千秋的事业来抓
二、构建环境教育的课程体系,在各科教学中渗透环境教育基于“以人为本”的办学理念和培养“全面兼具特长学生”的育人目标,我校推行的环境教育课程具有开放性、多样性、和谐性的特点其结构为“学科加活动“、“显性加隐性”,我们认为环境教育课程应以各学科渗透教育为主,同时注重活动课程的开设活动课程应侧重拓宽学生对环境的感性知识和加强技能方面的学习,增强“有效参预”能力的训练,走实践成才的道路活动课程的设置纳入正式课程安排,包括知识类、技能类、艺术类、自然类和社会类环境课程等从内容到活动形式和规模,灵便多样在改革课程结构过程中,我们体味到对于学科渗透一是没有教师的主动性,就不会有学生乐学的积极性;二是学科教学中,潜移默化的环境教育,更益于学生接受;三是只有各学科形成合力,才干使学生的环境意识植根于心灵深处
1、注重相关学科的教学渗透国家教育部颁发的各相关学科(自然、社会、思品)的教学大纲和现行的教材均有环境科学知识和相关的思想道德伦理问题是要把它们有机地联系起来,构成一个比较完整的环境科学基础知识体系,并纳入各相关必修课程的教学计划,成为各学科必不可少的教学内容例如,在语文教学中注重热爱自然教育,通过《草原》、《荷花》、《惟独一个地球》、《一个小山村的故事》等课,使学生懂得花草树木能调节气候、改良土壤、保持水土、净化空气、美化环境,使学生在潜移默化中培养了爱护花草树木的好习惯;在自然课中讲明大气污染、水污染的原理、危害和防护;在社会课中进行土地、水、森林资源保护教育,结合人口、资源、能源、土地、粮食等讲明人类与自然,环境与社会的关系;在活动课教学中加强生物多样性、生态系统、人口与环境教育;在思品课中注重环保法律法规教育,提高了学生保护环境的意识和主人翁的责任感根据这个思路,学校组织各相关学科进行对各学科、各册教材、各章节有关环境科学知识的研讨,明确教学的目的和要求,纳入各学科的教学计划学校还建立考核制度,规定在相关学科的考试命题中一定要有相应比例的环境知识考题,用于检查评估环境知识教学的实效教导处检查教案时,把教学目的是否包含环境教育,作为教学目的完整的一项指标;把本应有环境教育的内容却没有写进教案,视为不合格教案;把应有环境教育而不进行这项工作的教学,视为不完整的教学与此同时,我们构建优质课评价标准,所有学科组的优质课评价指标都有强化环境教育的评价因素
2、设置环保兴趣小组课学校每年制定环境保护教育计划,并纳入学校整体计划一并实施确定环境教育的兼职教师,由学校骨干教师担任,并礼聘有关专家作校外辅导员在全校各年级开设环保兴趣小组课,每周一节教学内容主要有《水——生命的源泉》、《鸟的天堂》、《经济与环境》、《彩色的翅膀》、《新能源探索》、《热爱我们共有的家园》等我们还搜集其他环保资料,认真钻研,认真备好每一堂课,做到教师教有方法,学生学有兴趣学生能认真听课,记好听课笔记,环境知识测试成绩及格率达95%以上教师在交流传授环境科学知识的同时,不仅充分注意本地区的环境问题作为渗透和拓宽,还密切联系实际,及时将教学的内容与本地环境问题结合起来并根据不同年级学生的不同年龄特征、知识结构和能力水平,确定不同的要求,做到触类旁通,加深理解
3、开展环境教育课题研究我们把环境教育对学生全面素质提高的影响作为重要的科研课题,组织教师从不同领域探索环境教育的途径和意义,开展了环境教育科研课题的研究工作,学校鼓励教师进行环境教育科研,并建立了环境教育激励机制这一工作很快得到了全校师生的积极响应,并引起了上级有关部门的极大关注,多次对研究课题作了指导,目前,我校自主立项的环境教育科研课题有
①如何教育学生建立环保观念;
②关于光污染的危害分析和对策研究;
③环境与水体关系研究;
④生态平衡与人娄发展研究以上课题研究正在向纵深发展,促进了我校环境教育水平的不断提高三.开展绿色承诺活动,寓“绿色教育”于丰富多彩的活动中近年来,我校坚持开展多种形式的系列环保教育活动,营造了浓厚的环保气氛,增强了学生的环保意识,为创建绿色学校打下了坚实的基础
1、突出视听功能,加强宣传,营造氛围学校把环境宣传作为环境教育的切入点,如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语(牌),班级进行环保板报竞赛,不断为环境教育营造浓郁的氛围学校利用“红领巾广播站”阵地,通过感染力较强的听觉效果,引起学生对环境保护的共鸣学生时常观看环境教育录相片、录相资料,并将学校组织的各种环保活动及时录相,及时播放学校“红领巾广播站”还开办了《漂亮的大自然》固定栏目,定期向全体师生广播我们还利用校会向全校师生宣传绿色学校的新理念,印发了绿色学校的资料在校园张贴,并把资料发给每一位教师,动员全体教职员步伐,进一步提升我们“绿色学校”的档次,进一步提升我校的办学品位,在绍兴县教育局的大力支持下,学校决定创建浙江省“绿色学校”现将我校创建绿色学校工作的一些情况汇报如下我校从20XX年建成新校投入使用开始就把创办“绿色学校”作为办学重要目标之一,并提出了“关爱生命,改善环境,促进发展”的绿色办学理念在近两年创建绿色学校的过程中,在“上善若水”校训理念的指引下,领导有力,规划科学,措施得当,经费到位,活动落实,成果显著对照《浙江省创建绿色学校考核标准》进行全方位自评检查,我们认为,我校已经达到了浙江省“绿色学校”标准,特此申报,请上级部门对我校的“绿色学校”创建工作进行评定、检查和指导
一、明确意义,完善制度,构建绿色环保教育体制环保教育是一项涉及学校教育、教学、管理的系统工作,开展绿色环境教育必须有相应的组织保证为了做好校内的环保教育,使学校绿色创建工作得以持久的开展,学校在05年新校舍投入使用起就把“创建绿色学校”作为学校发展的长远目标,把对学生进行生态环境教育,创建生态学校,增强师生的环境意识,提高师生的道德素质和科学文化素质以及整个学校的社会主义精神文明建设作为办学宗旨20XX年3月,学校成立了“创建绿色学校”工作领导小工和全校学生为创建绿色学校而竭力同时不定期地举办讲座,向全校教职员工讲解环境知识和环境法律、法规,不断提高教师的环境素质通过学习,师生认识到创建“绿色学校”活动是推动环境教育的重要手段和措施,也是我们落实教改精神,深化素质教育的需要创建绿色学校的活动能推动我校校园建设和教育教学的发展
2、利用升旗仪式、主题班会,开展环保知识教育学校把环境教育当成素质教育的重要组成部份,在周一升旗仪式国旗讲话中,加入“珍惜地球上的有限资源”,“爱我蓝天、爱我清水”,“以实际行动清除地球上的污染”等内容,使环境教育渗透到国旗教育中,提高了师生的环境意识每学期政教处、少先队开展诸如“我们和鸟做朋友”,“地球在呼叫”、“绿色的歌”等主题班会,对学生进行环保知识教育,增强学生环境意识班会课形式新颖,有故事、诗歌、小品、歌曲、知识竞答等活跃了课堂气氛,增强了趣味性,寓教于乐,使学生在愉快的气氛中掌握环保知识
3、结合重大记念日,积极组织开展专题活动结合“
6.5世界环境日”、“
4.22地球日”、“保护臭氧层日”等记念日,开展丰富多彩的宣传教育活动,如地球日我们开展“环保知识书画竞赛、“我爱我家征文比赛”等植树节发动学生为班级献花,教室里、教师办公室都摆上了几盆绿色盆景,令人神清气爽教育过程中,注重把环境教育与艺术教育相结合,学生们不仅应用了所学知识,而且学会了关注自然,树立了科学思想,提高了素质,丰富了课余文化生活,陶冶了情操
4、走出校园,实施社区教育扩大环境教育的成果学校坚持每学期组织同学们净化、绿化校园,利用节假日组织同学走上街头和敬老院进行卫生清扫和环保宣传活动每学期组织学生到龙须河、半河桥上开展“把绿色还给河堤”活动,学生们将河堤两侧的“白色垃圾”清理得干干净净,参预活动的学生打1500多人次,他们要用自己的实际行动,呼叫人人都来爱护环境,将我们的家乡建设得更加夸姣;与学校开展的“创新素质实践行”活动相结合,学校把环境兴趣小组活动从校内延伸到校外,走进自然、深入社会,定期开展实地考察、社会调查活动如组织环保兴趣小组对木兰山、木兰湖的环境状况进行调查,通过监测与分析,就木兰山、木兰湖环境污染状况写出综合整治建议近几年来,学校坚持每学期组织这种活动,大大增强了学生对当地环境污染的情况了解,更使学生对目前环境污染的现状有了深刻的认识学校还要求每一个学生广泛开展“家庭互助”活动,即非但自己要做环保标兵,而且要带动家庭开展环保活动止匕外,学校少先队号召全体少先队员在每年的植树节种植“成长树”,增加祖国绿化面积,改善周边生活环境,提高自我生活品味
5、从小处入手,从点点滴滴做起,让绿色理念潜移默化地渗入学生的心田一年四季每一个班级坚持“一天三小扫,每周一大扫,节假轮流扫”的环境卫生制度,使学生养成为了爱卫生、讲卫生、保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯;学校定期开展“文明礼貌月”、“让我们的校园更洁净”等活动,使师生们养成为了良好的文明卫生习惯,较高的环境意识和良好的环境道德行为;同时,学校还每周进行“卫生文明班级”评比,激发了学生自觉保护环境的责任感,培养学生劳动观念、净化夸姣心灵,评选活动中,同学们自觉地掀起了“把绿色带入教室”的活动,栽上一盆花、种上一棵草,打扮自己夸姣生活今天,热爱绿色、保护环境已经成为泛博师生的自觉行动
四、加大投入,积极规划,营建〃绿色〃校园多年来,特殊是20XX年创建市级督导评估先进学校开始,我校进行了现代化建设工程,投资几万元经过几年的努力,一座斩新的〃绿色〃校园浮现了我校的环境建设可概括为三部曲一为规划学校请专家来校勘察、规划,又经教代会讨论修改,确定了远景规划二为建设修花圃,改建绿色操场建设中,学校充分注意到了教学生活用水的排放及垃圾的处理等问题,校内的污染源得到了有效的控制三为绿化几年来学校做好绿化校园工作,学校增铺草坪1000平方米学校有树木近200株,欣赏盆花近1000盆,立体绿化带200立方米,做到不同的季节有不同的鲜花点缀校园修筑“植物园”、种植花草树木,让师生充分享受到一份赏心悦目的愉悦学校有专职绿化管理人员1人,负责花卉草坪的维护、保养、盆栽和校园布置当今的校园,春有绿草,夏有月季,秋有金菊,冬有松柏,罗小成为了漂亮的花园现在,校园内能绿化的地方基本上都得到了绿化,花圃和各种宣传栏等交相映衬,形成为了一种浓厚的校园环境文化教育氛围,真可谓〃喜有绿阴伴书香〃学校多年来通过开展环境保护教育活动,使全校师生环保素质得到大大提高,环境保护教育宣传蔚然成风,环保宣传、环保实践、环保监督已成为一种自觉行动全校师生无论课内,还是课外,无论在校内,还是校外,形成一种无处不在,无时不有的生动的环保教育局面存在的问题和不足之处在于
1、环境教育设施较为简陋
2、绿化面积需进一步扩大学校将在环境保护教育实践所取得的成绩的基础上,认真总结经验,弥补不足,一如既往地以满腔的热忱深入开展学校环境保护教育活动,努力开辟适合学生环境保护教育的有效途径,开创素质教育的新局面进一步争取环保教育更高层次、更丰富的内涵、更好的品味,真正地为我们共有的家园一地球一充满绿色而努力篇三创建绿色学校特色工作汇报创建绿色学校特色工作汇报济阳县竞业园学校本着“给我一个孩子,还您一个人材”的办学理念,积极推进素质教育特殊是在创建绿色学校的工作中,以人与自然和谐共存为主旨,不断提高泛博师生的环保意识,学校绿色领导小组不断推出新思路,实践新方法,从而获得新经验XX年我校被评为县级“绿色学校”20XX年被评为“市级绿色学校”,现在我校业已形成学校、家庭、社会三维一体的绿色教育网络,营造了“绿色学校,你我共建”的良好氛围
一、全员参预,齐抓共管,积极形成绿色人文环境.领导重视,制度健全,经费保障学校成立了以书记、校长齐志海同志任组长,分管副校长为副组长,学校德育处、各年级班主任为成员的创绿工作领导小组定期召开会议,不断完善各种制度,把创绿工作列入学校工作计划
06、
07、10年拨专款20万余元创建环保专栏、购置环保图书、定阅环境报、扩增绿地、种植花木、参加之级组织环保培训、举办环保图片展等极大的完善了学校育人环境,先后被评为省消防工作先进单位、省规范化学校、市文明单位、市卫生先进学校、县教书育人先进单位学校坚持环境育人、学科渗透、社会实践的育人的原则,在学校特色建设中取得了优异的成绩,受到上级领导高度评价和社会的广泛赞誉.以课堂为主阵地,在各学科教学中积极进行环保意识的培养学校重视学科环保知识渗透,在语文、物理、化学、外语、政治、地理、生物等学科,结合学科特点,渗透环保内容从学科计划、各科上课、测试等环节提出明确要求,努力构建“人与自然和谐共存”的文化育人环境通过主题班会、辩论会等形式让绿色信念走进课堂,走进每一个学生的心中通过学科学习,学生明白了为什么人类惟独一个地球,为什么人与自然要和谐共存,理解了真正意义上的可持续发展,节约能源,控制减少污染成为师生的自觉行为通过播放沙尘暴、泥石流、酸雨、土地荒漠化等宣传图片,使我们的学生真正懂得了环保的重要性和必要性.建立学校环保活动室和班级垃圾回收站每班设立环保委员和垃圾回收站,每周有各班在环保委员的带领下进行环保活动,做好活动记录以此推动学校环保行为,全员、全程做好服务
二、以活动为载体,注重环保活动的落实,不断优化育人环境学校在醒目位置贴环保标语;设立绿色环保专栏,并及时更换内容;班级增设环保委员,在班级风貌中增设绿色环保内容;学校举办绿色环保知识讲座、环保图书展、环保小制作比赛、手抄报比赛、环保征文比赛、开展了拒绝“白色污染,环保从我做起”;利用环境日、植树节日等重大节日开展保护环境从我做起、从身边做起的活动,使环保意识深入人心,受到了良好的教育效果
三、积极组织志愿者参加社会实践活动,在活动中提高环保意识,宣传环保思想学校有环保志愿小分队,班级有环保小组,他们积极活动在家庭、学校和社区通过发放环保宣传材料、环保征文、环保黑板报等形式参预环保活动,普及率达98%以上;时常组织进社区、进工厂,考察野外环境状况,参观污水处理厂组,由校长任组长,副校长任副组长,教导、政教、总务处成员任组员领导小组制定了详尽的工作计划,学校工作计划及各处室组、年级组的工作计划都将创建绿色学校作为一项重要工作列入工作计划中,对从校长“第一责任人”到教师、学生、职工等诸群体进行责任分工,以期促进环境教育合力和环境教育整体效应场的形成在学校领导的重视和落实下,通过全体师生的共同努力,学校的环境教育和绿色学校创建逐步向上发展,到目前已形成为了良性循环的学校环保工作运行机制第一,各部门切实担负起了学校环境教育的领导与管理责任加强了机构和管理队伍的配备,在有关政策上加大对环境教育及创绿工作的倾斜度第二,校长切实担负起了学校环境教育工作“第一责任人”的责任第三,环境教育工作者切实担负起了学生环境教育“直接责任人”的责任第四,全体教职员工,学校各部门都切实担负起了形成环境教育合力的责任,促进环境教育的整体效应
二、课内渗透,课外实践,突出绿色环保教育学校开展环境教育的目的是培养学生的环保意识,提高学生的整体素质每学期开学之初的校行政会,学校领导均要研究学校环境教育发展工作,学校要求任课教师在教学的主渠道中渗透环境教育,让全校每一个学生认识到环保工作的必要性,并对各相关教师进行了环境教育课程培训,进一步增强了学校进行环境教育的师资力量和师资水平各教研组都重视在教学主渠道中渗透环境教育,并开设渗透环保教育的公开课进行全校交流,各年级各备课组均制定了环境教育渗透计划及共享资料;在研究性学习课程中,将环保兴趣小组活动纳入研究性学习课课程中,并配备专门的指导教师指导环保兴趣小组进行活动,并进行了全校性的环保知识测试等活动,环境教育己纳入学校教学管理的主渠道我们还抓住重大环境教育契机,深入开展环境教育宣传活动,使学生树立较强的环境观念和意识环境教育的根本目的是要使泛博学生接受环境教育,从而达到“意识、知识、态度、技能、参预”的培养目标所以我校始终把泛博学生作为宣传教育的主要对象此外,学校在“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“环境日”、“世界水日”、“文明月”等活动日时期,组织有一定规模的宣传活动我校举办了“创建绿色学校、共建夸姣家园”篮球场签名活动,全体师生在横幅上签了名,并组织少先队志愿者上街宣传等丰富多彩的活动;学校少先队、小记者及各班级以重大环境日为契机,刊出了多期“创绿”黑板报、宣传专栏及倡议书,介绍环境知识,提倡环境道德;此外,各班级以环境保护为主题,采用多种形式,表达同学们对生存环境的关注和保护环境的愿望在每年的重大环境日,少先队均组织学生进行了“环保杯”征文比赛、环境保护漫画作品征集、班级环境小报征集等活动;政教处举办了多次创绿专栏、爱绿护绿及各项主题活动,印发了环保知识宣传小报、环保调查以及环保意识分值测验,意在检验一下,这几年环境教育活动是否有效我们可喜地看到调查的结果是让人满意的,同学们环境意识有了很大的提高
三、加大投入,夯实基础,建设绿色环保校园在生态环境建设和环境教育方面,学校确定了“三优先”原则经费优先投入,活动优先安排,设备优先保证20XX年以来,总计用于绿化环境建设的总投入达50万元(另新校基建投资近1500万元)现在,校园内有校门摆布广场绿化区、田径场绿化区、宿舍楼前果园绿化区、教学绿化区等五个秀媚的植物绿化区域和铺有绿色草坪的田径场与道路两旁的绿化带,校园绿化面积达17404平方米,绿化覆盖率达60%已超过浙江省中小学绿化标准学校的环境建设根据“融花园、学园、乐园于一园,集自然美、社会美、艺术美为一体”的原则,进行系统性的规划建设学校专门请了专家为我校进行校园文化及校园环境的设计,建立了校园绿化指示牌,增添了校园育人文化石,营造了校园绿色地面文化,以充分发挥环境的育人作用学校的校园建设目前属南部山区一流整个校园建造南北向呈封闭、半封闭、开放空间递次展开,教学楼、办公楼布局紧凑,引人入胜加宽的走廊、局部打开的空间营造了一个开放而和谐的环境各种各样的教学空间、展示空间、休闲空间、体育锻炼空间、阅读和实验空间中,在看似不经意中体现各种环境教育的设计,同时利用楼梯间、长廊、墙角、食堂、宣传栏等开放空间,学校在校园文化设计理念中创设各种环境教育内容,从知识性内容、提醒语、环保宣传到学生成果和活动展示,让学生在潜移默化中得到环境教育的熏陶,提高了学生对环境保护工作的意识,让每一个学生成为环保工作的小卫土学校的教学区、生活区、运动区布局合理,凡可绿化地均能得到合理的绿化,并在教学楼长廊进行了文体绿化总务处还设立了专门负责日常的树木、草地、花丛的养护的工作人员,校园一年四季花开花落,绿意浓浓并对不同的花草树木都设立相关的说明文字或者造型独特、外观漂亮、言辞恳切、语句优美、知识性强的爱护花草树木的提示牌每天两次,负责校园卫生的值周班学生都会捡拾干净草地上的杂物、拔除此间的杂草对每一个的绿化带都设立了班级养护、卫生包干区,学生植树、种花、护草的参加率高达10J%o学校建立了学生劳动基地,还准备建设绿化园林,并礼聘校外绿化专业的绿化管理人员负责花圃的绿化工作因此,校园内将会保持四季常绿,花开不绝到时语文教师可以带学生去绿化园林观察,写出有关环保内容的作文;美术教师带学生去绿化园林画画,进行美育、科学教师带学生到绿化园林进行认真细致的观察,认识各种植物,并在此类活动过程中培养学生形成“珍惜足下花草,热爱一切生命”的信念,并将建成的绿化园林成为学校环保教育的一个重要活动基地目前我校的校园环境状况保持良好,水渠畅通、道路整洁、用水卫生、空气清新、光线璀璨、景点美观、绿树成荫各个教室、楼层的厕所都有专人清洁,空气流通,干净而无臭味校内设有定点垃圾分类存放点,所有的生活垃圾,每天都进行分类处理,按时统一清运,同时设立了废旧电池回收箱,回收校园内产生的废旧电池科学实验室均装有良好的排风系统,保证及时地排除实验产生的有害气体学校下水道采用雨污分流确保污水的管理及雨水的充分利用,学校田径场已采用塑胶跑道,确保运动场地无扬尘同时在各班中设立环保角、节电员等措施,使全校的节水、环保、节电工作卓有成效校园内无卫生死角,无放养家禽,无乱堆放杂物的现象食堂的餐厅、厨房,进行“五常法”管理,符合卫生标准,厨房排油烟采用油烟净化装置确保了食堂无有害气体的排放;在餐厅使用可重复使用的筷子(或者学生自带),禁用快餐盒;师生宿舍时常保持整洁如新
四、全员发动,突出重点,加强绿色环境教育管理在组织管理上,学校坚持“重在渗透”的原则,讲求方法,注重全方位参预,注重潜移默化因为环境教育的情感色采很强,要尽可能做到“润物细无声”,切忌空洞的说教学校要求渗透必须达到三个要求的统一一是全员渗透,学校的每一位教育工作者,从校长到任课教师,职工,都要心存环境教育;二是全程渗透,环境教育渗透到学校工作全过程,环环紧扣,相互衔接,密切配合而分工明确;三是全面渗透,学校首先本身给学生营造成一所“绿色学校”,这样给学生接受环境教育创造出一个良好的“硬件”环境惟独“硬件”和“软件”的配合,才干事半而功倍为了使学校环保工作逐步走向正轨,学校在此方面加强管理,有计划有目标的开展环保教育工作,制订了近期规划和每学年落实计划,定期召开环境教育会议,研究检查环保工作落实情况以校长为主的学校环境教育领导小组统筹规划学校的环境教育内容与实践活动,要求保护环境必须人人参加通过学习,明确环境教育是打基础,最基本的就是要打好学生环境道德素质这个基础,养成他们自发自愿参预环境改造的习惯为此,我们重点注意抓一是环境保护的基本知识和基本技能;二是使学生掌握有关环境保护的可持续发展的方针、政策和法规;三是环境教育道德培养和行为规范教育;四是环境心理健康教育和审美教育等并在具体教育过程中制订了“几个结合”的做法,订出了不同年级阶段的环境教育序列该序列从四个方面环境保护的意识培养,环境包涵行为的养成,环境保护的实践环境保护的基本知识来规定了教育与实践的内容整个序列体现了环境具有的普及性,从感性到理性循序渐进的教育规律,使环境保护教育不超越学生的认识规律,又符合各个不同阶段学生的心理,生理特点同时,我们有专人负责环境教育的档案资料的采集整理学校环境教育后勤小组每年根据实际制定环境教育工作计划,重视档案工作的建设,环境保护方面的档案材料包括文书、图片、照片、教案、录影等,所有的这些档案材料都是在实践活动中分类、整理、归档的,为学校的工作提供了真实有力的依据如在环境培训方面我校积极响应上级创建绿色学校的倡议,派出学校有关领导参加创建绿色学校的学习班,教务处积极组织教师进行环境教育方面的培训通过学习,更加深刻地领略到创建绿色学校的重大意义,学习结束后,有关领导就向全校师生及时地传达了会议精神,并迅速地部署了相关的工作
五、立足校本,关注延伸,促进绿色环保教育持续发展走可持续发展的道路,让年青一代从小就树立环境意。