2022年幼儿园大班幼儿参观小学活动方案

2022年幼儿园大班幼儿参观小学活动方案大班幼儿参观小学活动方案为了让大班幼儿了解小学生活，做好入学前的准备，特制订周原镇中心幼儿园参观小学活动方案

一、活动时间:一年一月一日

二、活动地点:周原镇军辉小学

三、活动内容:参观—小学，了解小学生生活

四、活动目标

1、通过带幼儿参观小学，让幼儿进一步了解小学生活，消除目生感，激发幼儿进入小学学习的欲望

2、提高幼儿适应环境变化的能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理素质

五、参加班级及人员

1、参加班级:大班（全体幼儿）

2、带队领导:—

3、带队老师:

六、活动流程.家长将幼儿送到小学，大班老师负责接管老师教育幼儿要遵守纪律，过马路要走人行横道，不东张西望，做个守纪律的好孩子.幼儿进入小学，提醒幼儿注意安全，遵守活动规则⑴在参观过程中要子细看，不离开队伍⑵不能大声说话，影响小学生学习⑶爱护学校里的花草树木，不摘花，不踩草坪.带幼儿参观学校环境:认识与了解教室、操场、多功能教室、计算机教室、厕所的具—置，知道这些地方是小学生生活、学习的重要场所.观摩一节课看看一年级的小学生是怎样上课的，让幼儿对小学生该怎样学习有所了解，激发幼儿进入小学的欲望

5、参观小学生上课间操

5、鼓励幼儿斗胆的猜猜、讲讲、动动活动准备PPT、图片树、蚕、雨、食物、牙齿等等活动过程

一、以传统的故事导入课题，激发幼儿对循环故事的兴趣

1、提问谁喜欢听故事你喜欢听短故事还是长的故事你觉得听多长的故事才过瘾呢？

2、教师结合PPT讲述经典的循环故事《从前......》从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，讲什么故事呢......

二、集体创编循环故事

1、提问你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗？

2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片，幼儿教师进行编故事PK创编周而复始、循环往复、说不完的故事1请个别幼儿根据四季的树木图片，创编循环故事⑵教师和幼儿PK创编循环故事，让幼儿进一步感受故事的独特结构特点循环往复、周而复始

三、分组创编循环故事

1、教师提供蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片，作为幼儿创编循环故事的素材

2、幼儿自由分成四组，创编自己感兴趣的主题循环故事

3、每组请一位幼儿做代表或者集体讲述小组创编的循环故事，教师根据相应的要求进行现场评价

四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验，根据一幅图片创编循环故事采用接龙的方式请幼儿用“我要去......看……”的句式说出自己的所见所闻，最后把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故事

五、活动结束玩“开汽车”的游戏，带领幼儿离开活动室幼儿园大班幼儿爱慕的活动方案

（五）活动目标:.以小组合作的形式，根据设计主题，使用玩具、废旧物品等材料进行创造性建构活动.在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上，学习色采搭配和整体合理布局，发展美感.在“嘉年华”的建设和开业的游戏过程中，增强合作能力，享受成功的欢跃和欢庆盛典的快乐情绪.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识活动准备.经验准备层次一与孩子一起采集嘉年华的图片和资料，讨论游乐设施的种类层次二根据兴趣及经验，自主选择材料，分组探索各类游乐设施的设计和创造性建构层次三设计嘉年华布景图，讨论游乐设施的整体布局.物质准备建构材料、废旧物品、分组标志、三星贴花、小乐器、红绸花（剪刀）、音乐《好日子》.环境创设在活动室内布置一块有草地、有山水的场地活动过程.创设情境，引出建构主题⑴激发创作热情师“前段时间，我们小小设计师已经探索出了各种游乐设施建构方法，还设计了嘉年华乐园的布景图今天，我们要在这片山清水秀的地方建起漂阳第一座，快乐嘉年华，乐园”⑵讨论建构常规教师出示红、黄、绿三星，让孩子了解三星含义红色——安全之星轻走，不碰撞、黄色——合作之星遇到问题，与同伴交流解决、绿色——环保之星减少噪音和垃圾污染，建构结束后，各组进行自我评价，评选设计队.建构乐园，体验创作乐趣1幼儿分成“摩天轮”、“过山车”、“观光缆车”、“旋转餐厅”、“冷饮店”、“旋转木马”、“水上乐园”、“旋转木马”、“绿化组”等组，戴上标记，使用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构，继续练习垒高、围合、穿插等建构技能2教师巡回指导，提醒幼儿在分组建构的基础上注意整体协调，并提醒幼儿注意相互之间的合作、注重色采的搭配、整体效果等3幼儿自我评价，评选出设计队.庆祝开业，享受成功欢跃⑴开业剪彩，欢庆盛典师“现在，我们的《嘉年华》正式建成为了，我们一起来庆祝开业!有请礼仪小姐，欢迎两位佳宾为我们剪彩，乐队奏乐”.参观游玩，拓展延伸师“嘉年华，，正式开业，我们迎来了第一批迷你小游客，小导游们，带着你们的小游客一起去看一看、玩一玩吧!”.教师小结，活动延伸师想一想还有哪些地方可以更加完善，下次我们再来一起设计创作，使“嘉年华”更加有趣、美观.与小学里的老师、哥哥姐姐们告别，安全回到幼儿园.回到幼儿园后的延伸活动:⑴表达与交流:

①你在小学都看到了什么

②该怎样做个小学生？⑵表达与创造把自己在小学里看到的、听到的、印象最深的用自己喜欢的方式表达出来2022年幼儿园大班幼儿爱慕的活动方案活动目标:

1、初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作

2、能共同探索，尝试商议、分工，提高与同伴合作的能力

3、体验团结协作、战胜艰难带来的快乐，增强进一步合作的意识活动准备

1、球、筐

2、四组操作材料

3、课件活动过程

一、运球游戏，感知合作

1、教师出示球师请一个小朋友把球从这里运到对面的筐里去幼儿第一次运球师要求你们不用四肢，不借用任何工具，再把球放到对面的筐里幼儿第二次运球师这次成功了吗他们是怎么做到的？

2、教师小结合作就是一个或者一个以上的人，一起努力去完成一件事情

二、讨论研究，了解合作教师出示相应图片（一个人削苹果、一个人拼拼图、二胡独奏、一个人玩跷跷板、拔河、推车、音乐会、搬桌子）师老师这里有一些图片，请你们来看一看，这些图片里哪些是合作的？幼儿分辨交流

三、游戏感悟，如何合作师究竟我们应该怎样来合作呢？今天，老师给你们准备了一些小游戏，请你们去玩一玩

1、介绍游戏规则第一个游戏同心鞋第二个游戏站孤岛第三个游戏过河拆桥第四个游戏搭小桥师玩的时候请你们尝试合作着去完成，我只给你们一分钟的时间哦，看看哪组能完成！

2、幼儿第一次尝试师你玩的哪个游戏你们成功了吗？幼儿交流合作的方法师那现在你们还想不想再去尝试一下刚没成功的可以再去试一试，刚已经成功的可以去玩玩你感兴趣的游戏

3、幼儿第二次尝试师这次你们成功了吗你们这次是怎么合作的？师小结原来合作也是有一些小技巧的，只要我们互相谦让，相互商议，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情

四、联系生活，运用合作

1、师在我们平时的生活、游戏中也会有不少事情需要合作，那你看到或者遇到过什么合作的事情吗？

2、教师小结看来，只要大家同心协力、互相合作，什么事都难不倒我们，希翼小朋友们在今后的学习和生活中多多合作、合作愉快!

3、那现在就让我们众人划桨开大船吧!（播放音乐退场）幼儿园大班幼儿爱慕的活动方案

（二）教学目标:

1、认识人民英雄记念碑

2、认识清明节，表达对革命烈士的敬仰之情环境与材料

1、油画棒、电光纸、剪刀、胶水

2、教学挂图《鲜花送给谁》、《健康社会》一次备课

1、介绍清明节告诉幼儿每年一月—日先后是清明节，介绍清明节的小知识让幼儿了解清明节是人们为先人扫墓、寄托哀痛的节日问询幼儿是否见过家里的长辈在清明节时为先人扫墓

2、出示挂图，引出话题介绍人民英雄记念碑，告诉幼儿记念碑是为无数革命先烈建立的向幼儿简单介绍记念碑上的浮雕的内容“武昌起义“、“胜利渡江”等

3、介绍一些革命烈士的故事教师简要讲述刘胡兰、董存瑞、黄继光和雷锋的故事

4、剪贴鲜花引导幼儿在画册《鲜花送给谁》上，为革命烈士献上鲜花（剪贴鲜花）幼儿园大班幼儿爱慕的活动方案

（三）活动目标.喜欢幼儿园的情感.能说出幼儿园里自己的好朋友的名字.复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“.鼓励幼儿斗胆的猜猜、讲讲、动动.发展幼儿思维和口语表达能力活动准备.材料配备教学挂图、教学光盘、大小字卡（幼儿园、布娃娃）.教师自备教师自制的纸制房子活动过程

一、爱的萌发激情感染教师激发幼儿参预活动的兴趣1教师“小朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了？找一找”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏2教师“布娃娃和谁在一起她的好朋友是谁在和她说什么”鼓励幼儿斗胆想象

二、爱的体验创意想象欣赏儿歌，讲述自己的好朋友1教师“小朋友们的想象真丰富，现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话？“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏2教师“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云后来又变成为了几片？为什么呢”教师鼓励幼儿根据教师的提问斗胆想象和表达

三、爱的表达快乐游戏游戏送字宝宝回家游戏准备大字卡、小字卡、纸制的房子游戏过程1教师激发幼儿参预活动的兴趣教师“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢找一找!“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下”找到它们了么你们认识这些汉字么？“教师出示大字卡2教师和幼儿一起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字教师“和小朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢？“教师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“教师“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!”幼儿园大班幼儿爱慕的活动方案四活动目标:

1、初步了解“循环”的概念，对“循环”的故事感兴趣

2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、联贯地讲述

3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语，让创编出的故事更加生动

4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。