18棉花姑娘大单元教学设计部编版一年级语文下册

教学过程学习任务一猜谜语，导入新课（设计意图出示关于棉花的谜语，激起学生学习的兴趣）.小朋友们喜欢猜谜语吗？说它是花，不是花，冷天人人需要它白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花谜底:棉花.简介棉花大家看棉花好看吗？棉花不但好看，而且还很有用，冬天我们穿的棉衣盖的棉被都是用棉花做的，它很保暖我们来给它起一个更好听的名字吧3板书课题齐读课题认读生字“棉、娘”.你们愿意和棉花姑娘交朋友吗？可是今天一早，我就听到一个不好的消息，棉花姑娘浑身难受得不得了，一直哎哟哎哟地哼着棉花姑娘究竟怎么样了？让我们赶快去故事中看看吧学习任务二初读课文，学习字词（设计意图从字到词再到课文，扫清语音障碍归类书写生字，可以更好地帮助学生把握好字的结构，让书写变得有趣，学习更有动力）.自由读课文，要求

（1）读准字音，圈出生字词不认识的字可以看拼音、请教老师和同学

（2）读通句子，读不通顺的多读几遍.检查字词学习情况

（1）出示生字词语，指名读、开火车读、齐读

（2）交流识字方法，学习大字头

（3）同桌玩抽卡认读生字的游戏

（4）指名分段朗读课文.指导书写请同学们观察每个字在田字格中的位置，以及它各部分的大小宽窄

（1）重点指导“病、医、别、她”写法教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺学生描红、练写，教师个别指导

（2）指导“干、奇、

七、星”的写法

（3）学生练习书写.同学们，现在把字词送到课文里，我们再来读一遍课文，学生齐读学习任务三理解感悟，精读课文（设计意图融”整体把握文本，朗读指导”于一体，使课文内容的梳理面向全体学生，也让学生有充分的自主学习的机会接着直奔重点，让对话迅速进入学生视线，通过生生合作朗读以及小组内的分角色朗读来理解课文，从文本中来，回到文本中去）

1.学习第1自然段

（1）图上的棉花姑娘很不开心，她怎么了？棉花姑娘身上有好多虫子在咬她，她很不舒服这种虫子叫蛇虫（板书叶上有蜘虫）

（2）看，这么多的蜘虫在棉花姑娘身上咬她的肉，吸她的血，它们是多么的（讨厌、可恶、可气）

（3）长了蜘虫的棉花姑娘愁眉苦脸的，特别难受，她会想些什么呢？她特别希望有人来帮帮她她会想要是有医生来给她治病该多好呀

（4）句子中的“盼望”能换成“希望”吗？讲解“盼望”和“希望”是近义词，但是“盼望”表达的意思比“希望”还要更强烈和急切谁能把棉花姑娘这种强烈的、急切的心情读出来？

（5）指导朗读这位生病的棉花姑娘特别非常着急，特别难受还有谁愿意再来读一读？咱们一起来读出棉花姑娘的着急和难受！

（6）教师范读，学生领悟感情，自由读、指名读.学习2-4自然段

（1）棉花姑娘都盼来了谁帮她治病呢？最后是谁治好了她的病？让我们在课文里找一找，把它们圈出来

（2）合作交流

①第2自然段同学们，身上长满蜘虫的棉花姑娘看到小燕子时，心里是怎么想的？谁来当一回棉花姑娘指导学生读出急切的、充满希望的语气小燕子有没有答应她？为什么？请找出原因并在下面用横线画出（小燕子只会捉空中飞的害虫，不会捉棉花姑娘身上的蛎虫）

②第

3、4自然段棉花姑娘没有放弃，她又找了啄木鸟和小青蛙，结果是怎样的？请大家用刚才学习第2自然段的方法一起自学

3、4自然段思考啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病？啄木鸟只会捉树洞里的害虫青蛙只会捉田里的害虫对呀，燕子、啄木鸟和青蛙，他们都不会捉蛛虫，所以帮不了棉花姑娘

（3）有感情地朗读1—4自然段师生分角色读、生生分角色读，教师适时指导.学习第5自然段

（1）棉花姑娘已经病入膏肓了，最后到底谁帮助她治好了病呢？课文中哪段告诉了我们？自由读一读学生根据课文回答（板书七星瓢虫吃蜘虫）

（2）出示七星瓢虫图片，请同学朗读介绍

（3）七星瓢虫的本领这么大，棉花姑娘感到怎样？你从哪个词知道的？（惊奇）

（4）指导读好问句请你带着惊奇的表情和语气来问问“你们是谁呀？”

（5）分角色朗读男生读七星瓢虫，女生读棉花姑娘，老师读旁白.学习第6自然段

（1）棉花姑娘的病好了吗？

（2）棉花姑娘的病好了，她又恢复了往日的美丽，棉花姑娘现在的心情怎样？

（3）教师引导学生朗读我们也很为她高兴，就让我们高兴地读一读吧！4仿写词语

①碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花，多美呀！谁还能说几个类似这样的词语呢？火红火红金黄金黄粉嫩粉嫩学习学习、乐呵乐呵、打扫打扫

②你还见过哪些事物也能用这两个词语来形容呢？碧绿碧绿的荷叶、树叶、麦田、竹叶雪白雪白的云朵、衣裳、墙壁.分角色朗读，读好课文中的对话学习任务四总结全文，拓展延伸设计意图拓展环节让学生了解更多有关益虫、益鸟的资料，既可以让学生掌握更多的科学知识，又能培养学生积极探索的学习品质.今天，我们一起学习了《棉花姑娘》这篇童话故事，知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，而是“心有余而力不足”，但他们都是我们的好朋友.扩展知识同学们，在我们的身边还有很多益虫、益鸟呢，你们知道吗？.虽然这些动物的本领各不相同，但它们都是我们人类的好朋友，所以我们应该保护有益的小动物课后大家可以读一读《昆虫记》和《十万个为什么》等科普类的书，找找还有哪些益虫、益鸟，想想我们应该怎么保护它们自主作业.朗读课文，读好对话.连一连，说一说.搜集我们身边的益虫、益鸟板书燕子飞虫9棉花姑娘叶上有蜥虫啄木鸟树虫X.青蛙田里害虫笑了七星瓢虫课题

18.棉花姑娘部编版一年级下册第八单元第课时学校授课班级授课教师学习目标L认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等8个字.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识学习重难点.读出文中祈使句请求的语气，读好对话.积累偏正结构的短语.了解课文中提到的科学常识学情分析本课是一年级下册第八单元的第1篇课文，是一篇童话课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等动物医生给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识五幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解教学辅助多媒体课件。