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第五次作业幼儿园应留意对外联系,处理好幼教机构与其他社会组织与所在社区及方方面面的关系,这体现了(社会协调性原则).班级保教人员的言谈举止对幼儿具有极强的示范作用,这说明班级保教工作具有(干脆性)的特点”领导者擅长了解各要素、各项工作的差异与特点,能够从全面动身,统筹支配,突出重点”,这体现了管理规律中的(整体优化原理)幼儿园的园舍建筑,楼房一般不超过(3层)”有为才能有位”体现了幼儿园实施公共关系活动中的(信誉至上原则)原则幼儿园管理中兼具启发性、长期性、困难多样性特点的方法是(思想政治教化方法)领导方式的有效性不是由某一种或少数几种因素来确定的,而是很多因素相互作用的结果,与领导者所处的环境关系甚大,这种领导方式是(权变型领导方式)以维护教职工民主管理权益为主要职责的组织是(教代会).园长的领导方式客观上存在着四种类型,其中最不行取的是(专制型领导方式).园长要实现领导效能,带领全园教职工完成园所任务,就须要影响力下列哪一选项属于权力性影响力的构成?(职位因素).园领导应主动创建条件合理用人,充分发挥教职工的作用,园领导没有做到合理用人的是(因人择事,任人唯亲).一个好的幼儿园园长要具备肯定的管理科学学问,(组织指挥实力)属于园长的领导管理实力.幼儿园活动室的室温宜保持在(15℃-20℃)之间.总务工作的特征服务性,先行性,全局性.(战略性)不是总务工作的特征.经费预算中,一般以(保教工作)的须要作为预算的重点.幼儿园工作内容主要包括两个方面,一方面是保教工作,另一方面是(总务工作).在幼儿园管理过程中各个环节之间的关系所具有的特点是整体性、递进性、(反馈性)、目的性.(家长会)不属于阶段性的家长工作.属于教化行政权力方面的作用的是(制定教化发展方针).教化行政的特点是(政治性、教化专业性).(幼儿园、托儿所)是属于狭义意义上的教化行政主体.在幼儿园工作评价活动中,评价者和被评价者两者之间是(相互统一的).我国的园所与社区之间的关系是(园所与社区双向服务).在幼儿园工作评价中,评价主体是多样的假如以幼儿园内部工作状况为评价客体,那么,评价主体就是(幼儿园).园所管理状态评价的内容不包括(家长委员会的建立与作用发挥的评价).管理者是管理的主体,在管理活动中居的地位是(主导的).幼儿园人员管理的核心是(调动人的主动性).幼儿园为家长服务的目的主要通过(做好对幼儿的保育和教化工作)来实现的.现代管理主体的构成要素中,核心要素是(管理者).对园长文化专业素养方面的要求,目的在于(实行内行领导).管理过程是由支配、(实行)、检查、总结四个环节构成.园所工作包括两个部分教化工作和(管理工作).目标管理是以(目标)为中心进行管理活动的一种现代管理方法.1996年9月发布的经国务院批准的加强对各类幼儿园管理的幼教文件是(《幼儿园工作规程》).美国的赫茨伯格提出了“双因素理论”,认为影响人的工作动机的因素有两类一类是激励因素,另一类是(保
(2)园长的领导艺术要求园长要合理、科学地运用时间,提高工作效率,而案例中的园长因事务忙而很少听课缺乏合理运筹时间的艺术
(3)园长的素养
①听课不迟到、不接电话这是教学常规,而园长自己却没有做到
②发觉老师的问题后,缺乏正确的指导方法在听课过程中发觉老师的问题后应等课后在相宜的场合沟通,而不是在课堂上提示
五、案例分析从穿高跟鞋上班看幼儿园制度管理做操时,园长发觉明老师还是穿着高跟鞋带操,不免有些气恼:幼儿园三令五申,带班老师不准穿高跟鞋可她却……为了保持制度的肃穆性,园长当面对她说明其行为已违反了幼儿园的规章制度,要按规定接受肯定的惩处不料明老师嘴巴一撇”罚就罚呗,我懒得换!”事后,园务委员会找出她做思想工作,她还振振有辞地说“我穿高跟鞋带班已相当习惯,从来没有发生过事故;再说,从树立幼儿园老师漂亮形象上考虑,我个子矮,穿高跟鞋才显现气质和风度……”明老师私下还与其他老师说“我就是不想听她们领导的话,她们上班穿高跟鞋,我们穿却挨罚,这不明摆着是领导整老师吗?”一时间,这事在园里争论纷纷,给幼儿园的制度管理带来了诸多障碍对此你有何看法和建议答从表面上看,明老师明显违反了幼儿园的规章制度,按规定予以惩处是情理中的事但从明老师的言行及此事在园内职工中掀起的波澜,都说明白该幼儿园在制度管理方面还存在亟待解决的问题首先,园职工对幼儿规章制度的性质相识不足,误把规章制度看成是园长意志的体现;其次是对规章制度的作用相识不深刻幼儿园规章制度是幼儿园各项工作正常运转、因而良好工作秩序建立的保证老师这两方面的相识不足,说明该园在制度内化方面做得还不够,未能调动职工的自觉性建议.坚持规章制度学习的常常性,通过学习、讲解,探讨、切实提高教职工对规章制度的必要性和重要性的相识.坚持规章制度执行的肃穆性即园领导以身作则,坚持制度执行的一贯性和一样性.坚持规章制度的制定和执行过程的民主性和群众性原则
六、案例分析验收标准与法规相违反怎么办?某幼儿园正在打算申请接受北京市的一级一类验收这时,一位家长将一个轻度肢体残疾的幼儿送到幼儿园,要求入园处于怜悯和责任心,园长认为应当无条件接受该幼儿可副园长提示她,在一级一类验收标准中规定幼儿园不得有体弱儿,这个肢体残疾的幼儿多项指标都不达标,会影响验收于是园长确定不接受该幼儿入园可幼儿家长特别生气,拿出《残疾人爱护法》和《未成年人爱护法》质问园长园长既惭愧又无奈,只得恳求家长等两个星期,等验收合格后再考虑送孩子入托园长恳切的致歉和说明虽然得到了家长的短暂认可,但假如验收标准与法规相违反,园长该怎知么办?答一级类验收是评价幼儿园办园质量的一个重要手段,是促使各幼儿园开展竞争的一个有效方式但是验收标准仅仅是评价的一个手段,绝不是目的,不能为迎接验收而忽视了幼儿园应当担当的教化任务本案例的园长为了达到一级一类的硬性验收标准而拒绝接受体弱儿,说明她对幼儿园验收的目的和意义相识不清验收标准是促使幼儿园教化质量不断提高的一个手段,而幼教法规是幼儿园办园的依据,幼儿园必需依法办园,这是幼教事业发展的总体要求园长争创一级一类的心情我们应理解,这说明她对幼儿园发展的要求在不断提高,但争创一级一类只是幼儿园的短期任务,园长不应当把目光局限于此接受体弱儿可能会影响幼儿园评级评类,但幼儿园就此担起了教化体弱儿的任务,从长远来看,这是一项公益事业,它所带来的社会效益是无法估量的当然,园长的无奈也是可以理解的,但验收标准是“死规定,园长可以就此向验收部门做出说明这样,与上级部门的要求相冲突的地方在实践中就可以得到协调解决健因素).强调任何组织均应依据环境的变更来选择相宜的管理方式这是(权变理论)的观点.在管理史上,被誉为科学管理之父”的是(泰罗).园长的首要任务是对全园进行(教化思想的领导).园长的(实力素养)是做好工作的关键.幼儿园人员管理的核心是(调动人的主动性)o.管理者就是领导者)说法不正确..幼儿园的经费预算是由(财会人员)制订的.幼儿园各项规章制度的核心是(岗位责任制).天时、地利”,指的是(有利环境)
46.1985年,(中共中心关于教化体制改革的确定》)明确提出了“把发展基础教化的责任交给地方”.幼儿园的双重任务是指幼儿园对幼儿实施保育和教化以及(幼儿园为家长工作、学习供应便利条件).我国学前教化中所特有的一条原则是(保教结合原则).在幼儿园实践中某些老师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育,只有上课才是传授学问,发展智力的惟一途径,不留意利用各环节的教化价值,这种做法违反了(发挥一日生活的整体功能原则).古典管理理论认为,人是(经济人).管理的首要职能是(支配工作).管理环境的稳定性是(相对的).幼儿老师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做嬉戏的做法,违反了(综合性)教化原则.活动性原则源自于(杜威)的“做中学”.学前教化的实质就是(启蒙教化)第四次作业(参考答案).简述管理的二重属性管理同时兼有自然属性和社会属性
(1)管理的自然属性表现为管理具有合理组织生产力(指挥、协作劳动)的职能管理这一职能或属性在任何社会制度下都是存在的
(2)管理的社会属性主要表现为维护和发展生产关系(监督劳动)与上层建筑的管理职能.什么是管理?为什么说管理是1+12
(1)管理是指肯定组织中的管理者,通过实施支配、组织、人员配备、指导与领导、限制等职能来协调他人的活动,使别人同自己一起实现既定目标的活动过程
(2)管理是对社会组织而言,是社会共同劳动的必定要求;管理的主要职能是协调各有关个人的活动,以执行生产总体的运动所产生的一般职能,如支配、组织、指挥、限制等,使个人的努力与组织的目标相一样;管理是实现预定目标的行动,管理的核心是人与人的行为;管理的实质是追求效率,使受分工制约的各个人的活动产生一种集体力气或社会力气,即1+
12.幼儿园管理的基本原则是什么?
(1)办园方向性原则;
(2)教养为主的整体性原则;
(3)主动性原则;
(4)有效性原则;
(5)内外协调的社会性原则•简述幼儿园评价的意义和作用
(1)评价具有导向作用,有利于保证教化目标的实现
(2)评价具有激励作用,有利于调动全园职工的主动性3评价具有反馈功能,可以促进幼儿园管理水平的提高4评价具有改革作用,有利于推动幼教改革不断深化.试述幼儿园评价应留意的问题1留意将工作现状与原有状态水平作对比,评价主观努力程度及其所产生的效益2定性与定量结合,综合运用多种方法和手段,全面客观地驾驭真实状况3将评价与指导相结合,留意评价主客体的协调统一4将评价工作常常化、制度化•简述贯彻主动的民主管理原则应留意哪些问题?1树立群众观点2在组织上为群众参预管理创建条件.简述确立评价标准应遵循的原则1方向性原则2科学性原则3可行性原则.简述实施有效评价的原则1评价的动态性原则2评价的主体性原则3评价的客观性全面性原则4评价的目的性原则.确立幼儿园管理目标的要求有哪些?幼儿园管理目标是幼儿园管理工作应达到的标准,即为达到教化目标按质量完成育人任务,应做哪些管理工作幼儿园教化目标的实现,要通过各项管理工作才能落实,管理目标是为实现教化目标服务的因此在确立幼儿园管理目标时一要从幼儿园的实际动身,二要依据教化目标确立管理目标.幼儿园目标管理的作用体现在那几个方面?1目标具有导向作用2目标具有激励作用3目标具有系统性、整体性4目标具有可衡量性.管理过程的基本特性是什么?管理过程由四个环节构成,即支配、实行、检查、总结,四者有机联结,按程序运行支配是管理活动的起始环节;实行是按支配的要求实施作业,将支配付诸行动去做,去执行;检查是检查工作是否按支配执行,执行的效果如何,有无偏差,找出缘由;总结是回顾支配实施的全过程,总结和调整改进,将效果好的做法、措施标准化、规范化,为下一阶段管理工作奠定基础.什么是”园长负责制”?是一个三位一体的概念,即园长对园所工作全面负责,党的基层组织起保证监督作用和教职工民主参加管理,三者有机结合成为一个完整的领导体制它是园所领导体制改革的核心.幼儿园制定的支配在实行阶段应留意哪些问题?1实行或执行支配的肃穆性支配一经制订并公布于众,就必需坚决执行,防止形式化,为制订支配或为应付上级检查而制订支配2考虑支配的科学支配,加强时间观念园领导应通过支配体系的建立,将全园各项工作全面组织起来3留意发挥各级组织的职能作用.为什么说岗位责任制是各项规章制度的核心?岗位责任制可以使工作落实到每个岗位和组织中的每个成员,保障得到切实的贯彻执行只有抓好岗位责任制其他制度的执行才有保障岗位责任制的建立和执行有利于实现人人有专责,事事有人管,办事有标准,使幼儿园工作纳入规范科学管理轨道,提高工作效率,同时也有利于在幼儿园形成人人尽职尽责的良好风气.简述幼儿园总务管理的基本要求
(1)坚持服务思想;
(2)要与园所整体规划相结合,加强支配性;
(3)加强队伍与制度建设;
(4)勤俭建园,财尽其效物尽其用;
(5)珍惜时间,提高工作效率
(6)协调关系,抓好信息.简述幼儿园总务后勤工作的特点和意义
(1)幼儿园总务后勤工作的特点是涉及面广、侧重于服务、工作要先行、具有肯定的政策性
(2)这项工作的意义在于其保障作用、驱动作用、协调作用的发挥.什么是幼儿园管理”?幼儿园管理指的是,幼儿园管理人员和有关幼教行政人员遵照肯定的教化方针和保教工作的客观规律,采纳科学的工作方式和管理手段,将人、财、物等各因素合理组织起来,调动各方面的主动性,优质高效地实现国家所规定的培育目标和幼儿园工作任务所进行的各种一般职能活动.简述梅奥管理理论的主要观点梅奥是人际关系代表理论的代表人物,其主要观点有
(1)影响工人生产主动性的除了生理的、物理的和经济的因素以外,更重要的是社会心理因素
(2)在组织中不仅存在着正式组织,而且还有“非正式组织”非正式组织对其成员的行为有很大的影响
(3)领导者要具有与职工建立良好人际关系的实力,要能与非正式组织打交道,使正式组织与非正式组织之间保持平衡.简述”组织职能”及组织设计的原则组织职能是指通过建立组织机构,确定各成员的职责,并协调相互关系,从而将组织内部各个要素联结成一个有机整体,使组织成员在统一指挥下,通过协调一样的劳动实现组织的共同目标原则
(1)任务目标原则
(2)分工协作原则
(3)责任权利一样原则
(4)有效跨度原则
(5)统一指挥,统一意志原则.简述幼儿园管理的基本原则
(1)办园方向性原则
(2)保教为主的整体性原则
(3)激发主动性的民主管理原则
(4)有效性原则
(5)内外协调的社会性原则.贯彻主动性原则应留意什么问题?
(1)树立群众观点
(2)在组织上位群众参预管理创建条件第三次作业(参考答案).幼儿膳食管理的主要内容是什么?
(1)为幼儿供应合理的养分膳食;
(2)严格执行操作制度;
(3)专款专用,调配余缺
(4)建立伙委会,形成民主管理监督机制
(5)留意对儿童膳食作出分析评价.试阐述对教职工队伍进行科学的管理的必要性对教职工队伍进行科学的管理是特别必要的
(1)从理论方面分析,有必要对人进行科学管理现代管理学特别重视对人性及人的行为探讨,强调人是管理的核心管理理论上归纳为人、财、事、物、时间、空间、信息等七方面的因素,而在这些因素中,最核心、最活跃的因素是人因此,在探究探讨如何有效地管理幼儿园时,不行避开地需思索,并解决好对教职工等人员的管理问题
(2)从当前幼儿园中人员的实际状况来看,有必要重视对教职员工的良好引导和管理.简述科学管理教职工队伍的意义科学管理教职工队伍的意义主要有
(1)科学管理幼儿园教职工是提高工作效率,实现幼儿园管理B标的须要
(2)科学管理教职工是提高职工的素养,深化幼儿教化改革的须要
(3)科学管理教职工,也是造就优秀的幼儿教化老师资源,促进职工个人价值自我实现的须要
(4)科学管理教职工是建设社会主义精神文明的须要.提高教职工职业实力为什么要留意岗位培训?岗位培训有哪些方式?岗位培训是保教人员业务培训的一种重要而有效的方式它既符合我国目前师资状况及幼儿园实际,而且有利于将学习与实践紧密结合岗位培训特殊对于提高老师职业技能有较好的实效培训方式一般有以下几种教研活动;观摩活动;专题讲课和研讨;以老带新;激励个人自学进修并有支配地支配脱产半脱产培训;开展竞赛评比活动;将培训与业务档案建设结合.总务工作为什么要坚持服务思想?总务工作区分于其他工作的最大不同就在于它的管理性、服务性,应把”一心一意为人民服务”作为总务工作的根本宗旨和基本要求总务人员要在思想上正确相识这项工作的意义和特点,树立保教为中心的整体观念,明确管理就是服务,处理好前勤与后勤的关系要有甘当配角的服务精神,将保教工作的须要和幼儿的须要及其身体健康置于总务工作中头等重要的位置,不断改善幼儿的生活条件,对教职工的后顾之忧予以关切,创建条件帮助解决
6、简述保教结合的内涵
(1)、保教结合是整体的概念,体现教化对个体发展的整体性影响幼儿是身心发展的统一整体,教化业是整体性的,要对幼儿身心全面和谐发展具有促进作用
(2)、保教相互结合、包含、渗透,构成充分的有机联系,教中有保,保中有教,两者虽有格子独立的含义,但并不是截然分别的
(3)、教与保要在同一过程中实现,而不是分别孤立的
7、简述幼儿园卫生平安管理的要点是什么
(1)把卫生平安工作要求列入园务工作支配、部门工作支配和班级教养工作支配中;
(2)留意组织落实,有一名领导主管,选用责任心有肯定专业学问的保健人员担当;
(3)制度的建立与完善,保证执行;
(4)加强班级卫生保健平安管理,如伙食养分、幼儿进餐、平安教化、自我爱护实力培育
8、简述园长如何调动保教人员的主动性
(1)满意保教人员合理的须要
(2)营造轻松、和谐的组织气氛
(3)设立明确的工作目标,激发保教人员的胜利欲
(4)让保教人员参加管理
(5)正确运用嘉奖和惩处的手段
9、简述班级保教工作的内容
(1)保教结合,全面支配幼儿的生活和活动
(2)在视察了解幼儿基础上制订教化目标和支配,组织多种形式的活动
(3)创建良好的适合并促进幼儿发展的环境
(4)班级卫生平安工作
(5)家园联系协作,共同一样促进幼儿发展
10、简述影响保教工作秩序的因素
(1)科学地支配好各类活动的时间
(2)建立健全各种必要的保教工作制度
(3)增加保教人员对幼儿全面负责意识,同时,将幼儿一日生活常规与保教人员工作职责有机结合,实现保教人员一日工作程序化
(4)其他部分的协作服务
11、简述幼儿园卫生保教工作的任务爱护幼儿的生命与健康,促进其生长发育,增加其体质,为幼儿全面发展奠定良好的基础幼儿园卫生保健工作必需与教化结合,培育幼儿保持和增进健康的初步实力,养成健康生活和平安生活必要的习惯和看法
12、简述幼儿园平安工作应从哪些方面入手
(1)强化平安意识,健全规章制度
(2)留意环境平安,消退事故隐患
(3)留意一日活动各个环节的平安
(4)对幼儿加强平安教化.为什么说幼儿园与所在社区是一种互惠互利双向服务的关系?学前教化主要是由所在地区兴办的,是在社区内各方面力气的参加、支持、协作下建立和发展起来的社区通过多种渠道筹措办园经费,如,街道或乡镇财政适当拨款,或借助社区内部各机构的人力、物力,依据社区当地实际条件和群众须要,兴办起各种类型的幼教机构所在社区的幼教机构和各种形式的幼教设施干脆为解决社区内居民子女受教化的须要,为解除家长的后顾之忧,使之安心工作服务幼教工作者还可以对本社区的特色资源如自然条件、社会设施、人文事务等加以运用,针对本地区实际,扬长抑短,使社区内幼儿教化形成地方特色,真正符合本社区的实际须要总的来说,在我国,由社会一一主要是社区兴办学前教化,兴办幼教机构,而学前教化事业的发展又干脆为社区的发展服务可见,幼儿园与所在社区从来就是一种互惠互利双向服务的关系.简述评价主体多元化
(1)以老师作为评价主体的评价
(2)以家长作为评价主体的评价
(3)以幼儿作为评价主体的评价.如何有效发挥幼教机构与所在社区的双向服务关系?⑴发觉社区资源,争取家长和社区各方面力气的支持⑵主动探究幼儿园为社区服务的措施途径a通过完成好双重任务为所在社区服务;b实现幼儿园教化资源的社区共享;c发挥社会宣扬职责;d发挥社区精神文明阵地的影响辐射作用⑶主动搞好社会协调,发挥综合整体效益a充分相识并处理好幼儿园与社区关系联系,实现社会协调;b发挥正规教化的主导作用,联手共进;c纳入社区教化综合管理体系.试举例说明幼儿园对社区服务的措施途径有哪些?
(1)通过完成好双重任务为所在社区服务幼儿园首先应通过优质高效地完成教化任务促进幼儿身心全面发展还应依据本园实际,尽可能满意家长的须要,为家长服务好
(2)实现幼儿园教化资源的社区共享如,办家长学校、家教辅导班,指导散居幼儿家长的教化观念、方法,指导家庭良好教化环境的创设或适当开放园所场地资料,更好发挥社会效益,扩高校前教化的受益范围
(3)发挥社会宣扬职责即向所在社区及社区成员宣扬党和国家的教化方针,给与正确的教化观点、思想的指导影响,和传授科学育儿学问的任务
(4)发挥社区精神文明阵地的影响辐射作用幼儿园要通过提高人员素养和加强园风建设,树立良好的形象,发挥社区精神文明阵地的影响作用.简述幼儿园规章制度的作用
(1)规章制度可以保证正常教养工作秩序,提高管理成效
(2)规章制度具有制约规范作用
(3)规章制度具有行为指向作用,有助于增加责随意识,建设良好园风.如何理解园长负责制这一领导体制?园长负责制是幼儿园在上级宏观领导下,以园长全面负责为核心,同党支部保证监督、教工民主管理有机结合,为实现幼儿园工作目标,充分发挥行政领导职能的三位一体管理新格局.幼儿园总体目标的确立应考虑哪些因素?
(1)国家政策法令和上级的指示要求;
(2)社会须要和家长要求;
(3)幼教理论及改革的动态信息;
(4)本园教工的基本状况,老师素养业务水平;
(5)园经济实力与物质条件;
(6)幼儿园原有阅历和传统特色.目标管理在幼儿园实施的步骤和方法是什么?⑴确立幼儿园的总体目标;⑵目标层层绽开,建立组织目标与个人目标一样的目标体系⑶围绕目标制定支配,使管理活动依科学的运行程序向前推动,逐步接近直至实现幼儿园目标.幼儿园支配的制订,须要考虑哪三个方面的依据?一是来自上面的包括国家或地方的全局性具有长期指导作用的教化方针政策,以及上级行政和业务领导部门提出的近期详细指导要求等;二是来自本园的本园从前或上一阶段工作状况,己取得的成果和存在的问题,即原有的工作基础,同时要仔细分析本园当前各方面实际条件,如人力、物力及财力状况,实现工作任务的主客观条件三是来自理论的如马列主义基本原理,教化理论等其次次作业参考答案L请论述管理的基本职能及各项职能的涵义管理职能指的是管理活动所具有的职责和功能作用,即管理工作应担当和可能完成的基本任务包括支配职能、组织职能和限制职能
(1)支配职能是指管理者为组织的将来确立目标和提出达到这一目标的方法、步骤的管理活动
(2)组织职能是指通过建立组织机构,确定各成员的职责,并协调相互关系,从而将组织内部各个要素联结成一个有机整体,是组织成员在统一指挥下,通过协调一样的劳动实现组织的共同目标
(3)限制职能是指用肯定的标准检查实际工作状况,以保证执行过程及工作结果符合支配要求的过程请结合实际谈谈实施有效性原则应做好哪几方面的工作?
(1)建立合理机制,使幼儿园工作制度化、规范化、程序化首先,幼儿园要不断完善组织机构,明确幼儿园工作的任务目标,建章立制,形成科学的管理系统,保证管理过程正常有序运行其次,幼儿园要依据本园实际,合理设置机构,并调整完善,分层管理,能级结合,相互协作,提高组织的功能和效率第三,要建立健全一岗位责任制为核心的各项工作制度,并形成规范,从而形成稳定、正常的工作秩序第四,要加强幼儿园工作的支配性,避开盲目随意性,不断提高工作质量和效率
(2)坚持勤俭办园,实现经济效益优化幼儿园管理要进行教化成本核算,留意计算经济投入或资源的耗费与培育人才和办事效果的关系,要考虑如何发挥教化投资的最优经济效益问题因此,在管理工作中,一方面要留意充分利用、合理支配人力资源,克服和消退人浮于事的现象,发挥其聪慧才智和潜在能量,更好更多的完成工作任务;另一方面还要合理利用物质资源和资金,科学经营,节支增收,提高经费和物资利用的有效率.请结合实际谈谈.制定幼儿园规章制度应遵循哪些原则原则
(1)制度的制度应切合实际,具有可行性
(2)制度应明确详细,便于执行
(3)制度的制定要有群众性.试论述幼儿园组织机构设置的意义幼儿园组织机构的设置指的是幼儿园这种教化性和社会公益性的社会组织的建立,幼儿园机构组织是为达肯定的教化目标而共同活动的人群集合体它既能维系这种人群体内部关系,又与外部的特定机构和社会系统相连接,通过建立相宜的机构,确定领导关系和职权分工,将幼儿园所拥有的人力物力等组织起来,较好的实现幼儿园的任务目标.联系实际谈谈在管理工作中如何实施保教结合原则在幼儿园这个整体系统中,保教工作是中心工作,其他各方面的工作如总务等都是为保证教养工作而设置的幼儿园管理要抓住这个中心,以带动全面要实现保教结合应做到
(1)幼儿园各项活动均应以保教为中心
(2)开展保教活动要留意两者的结合渗透
(3)保教任务是通过各种活动在一日生活中完成的6某幼儿园近3年的目标规划是”力争3年内把我园办成具有科学管理水平,以嬉戏为特色的北京市一级一类示范幼儿园”结合此案例,谈谈如何把观念性目标详细化为指标性目标?第一年的任务目标完善体制改革,加强教化思想建设,争取纳入一级一类园;其次年强化岗位责任制,加强师德建设,深化学习《规程》,重点抓嬉戏活动的开展;第三年进一步提高管理效益,探讨教化过程中师生相互关系,深化开展嬉戏促进幼儿主动和谐发展,初步形成以嬉戏为特色的示范性幼儿园将观念性目标转化为指标性目标,从而使之详细可行,可以分解到工作中去并能加以检验,达到方向性与详细性的统一第一次作业(参考答案)
一、案例分析日本某园幼儿每天来园时,假如见路边有空饮料罐就捡起来,这是幼儿园环保活动的倡议教室后墙上贴有一张简洁的图表,供幼儿自己在上面记录,即在哪里拾的空罐,就在图表上所标的那个场所的直线上画一个圈,特别简洁,每天来园时幼儿自己即可完成,不占什么时间每周末,幼儿很仔细地数圈,数出每个地方的空罐数并写在最终一个圈的边上每月末,老师提示幼儿把几周的数字“统计”一下,写在每个场所的标记下面,然后把它存放起来,再画一张新的空白表贴在墙上供下月记录用这一切都是幼儿在活动角完成的,既是数学活动,也是科学活动三个月后的学期末,老师指导幼儿把几张表的“统计”看一看,看哪个地方拾到的空罐最多幼儿们一下子叫起来,幼儿园前面的十字路口画的圈最多!之后,一场自发的热情探讨起先了,幼儿七嘴八舌地发表自己的“见解,分析”为什么二老师提示幼儿,能想个什么方法解决这个问题吗?探讨结果,赞成在公路口增设一个空罐收集箱的人最多于是幼儿口述,请老师给街区负责人写了一封信在老师幕后的主动策划、联系下,幼儿的要求变成了现实街区负责人到幼儿园来感谢幼儿,夸奖他们”有根有据”的建议每当幼儿看到那个空罐箱时,总很得意地说”这个箱子是我们叫放在这儿的”老师后来用同样的方法引导幼儿记录天气,并在适当的时候让幼儿比较降雨天数,组织幼儿投入到社区”节约用水宣扬周”的活动中去从而在幼儿力所能及的条件下建立了幼儿园与社区的建设性合作关系问题通过上述实例,结合幼儿园与社区相互关系的相关内容,谈谈你的看法言之有理即刻答
(1)幼儿园与社区结合并不是要求幼儿园肯定要在本职工作之外去搞什么大型活动,参加社区的活动也并不肯定是增加老师与幼儿负担的额外工作,幼儿园完全能将与社区结合的活动纳入到自己的教化内容中去,二者应当、也可以有机地结合起来相得益彰
(2)与社区结合的活动一旦深化到幼儿园教化过程之中,将大大扩展教化的深度和广度这正体现了前面所说的”幼儿园教化扩展到社区的大背景下进行,不仅是其空间的扩大,更是其教化内容的丰富和深化”的内在含义
(3)与社区结合的活动不仅仅对幼儿德育、社会性发展等方面有重大意义,在幼儿智力、科学素养、分析和解决问题的综合实力的培育上也有独特的作用与社区结合的课题不仅没有干扰幼儿园本身的教化规律,相反,与那种把幼儿局限在反复的相识数字、运算抽象题目的“上课”比起来,可以说其内容更有意义
(4)是否能开展与社区结合的活动,社区环境条件不是主要的,关键是老师能否敏锐地抓住问题,发觉有教化价值的事情或现象,并有效地加以利用同时,与社区结合也不宜狭隘地理解为就是花几天工夫搞一次什么活动抱着一个完成任务了事的心态,而应当相识到这是对幼儿园教化有着重大意义的工作,在时间和空间上都具有充分的延展性,可以贯穿在幼儿园教化过程中
二、案例分析《纲要》中指出”幼儿的发展是在与四周环境的相互作用中实现的,良好的教化环境对幼儿的身心发展具有主动的促进作用环境育人是幼儿教化的特点J《纲要》还要求”幼儿园应与家庭、社区亲密合作,综合利用各种资源,共同为幼儿的发展创建良好的条件”请联系当前实际,结合《纲要》内容,谈谈应如何加强幼儿与社区的对话答1)走进社区,以社区教化为切入口,全面带动幼儿园教化教学a.引领幼儿从”课堂中学习”至『社会情景中学习”;b.充分利用本土文化资源,促进幼儿园各主题活动开展;⑵融入社区,让幼儿园真正成为社会的一部分,使幼儿园与社区在互动中升级a.定期开绽开放性教化活动,促进幼儿园与社区的互动形成;b.与社区合作开展各种文娱活动,实现资源共享;⑶服务社区,让社区为课程搭建平台,促进幼儿的良好品德及行为习惯的形成
三、案例分析请运用有关的管理理论,对下面的案例进行分析,并为园长提出建议案例某幼儿园为小区配套幼儿园,有很好的室外环境每班都有自己的单独用房,包括活动室、卧房、卫生间由于生源较足,每班幼儿都超过了规定的数量,而活动室只有30平方米,很多活动没法开展实在没有方法,老师也让幼儿搬到卧房去活动,但卧房里几十张单人小床摆的满满的,也很难开展活动,老师对此很不满,希望能变更现状园长觉得幼儿园的总面积已达标,活动室小一点问题不大,经费惊慌,能省就省为了节约开支,他把财务、选购和保管都交给了一位不能上课却能吃苦、肯干的职工答
(1)该幼儿园对活动室以及室内设施支配不符合管理要求活动室太小(人均
1.5〜2平方米),卧房闲置,没有充分利用
(2)园长相识有问题,总面积达标,室内活动空间太小,影响幼儿活动,不利于幼儿发展,这两个问题不能混为一谈
(3)人事支配上不符合财务管理制度财务、选购、保管不能兼任
(4)解决问题的建议事例,改造卧房床具,充分利用卧房空间,扩大活动室空间,改革人事制度
四、案例分析某日下午,某幼儿园园长到小
(1)班听课一一相识“青蛙”因为园长事务太忙,这是她本学期其次次下班后听课当她来到小
(1)班时,活动已经起先了2分钟,刚坐下不到3分钟,外边有人喊她接电话当她回来时,该班老师正在画青蛙由于没有绿笔,老师把青蛙画成了白色这时,该园长大声提示“用绿笔”,可因为没有绿笔,园长的提示无济于事请结合所学学问,分析该幼儿园园长的行为答
(1)比照园长职责,案例中的园长有些失职幼儿园园长的职责之一就是领导幼儿园教化工作,树立以保教为中心的观点而她一学期深化班级听课太少,以保教为中心无法体现。