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文本内容:
植物妈妈有方法说课稿
一、说教材植物妈妈有方法是一首诗歌,介绍植物用什么方法传播种子的常识全诗共五节,第一节提出问题,第
二、
三、四节结构相似,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法诗歌语言生动形象,简洁明快,富有节奏感,读起来朗朗上口
二、教学目标依据本组课文训练的主要意图和学生的实际,确定课文的教学目标如下
(1)知识与能力正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
(2)过程与方法围绕课题,质疑学文
(3)情感态度与价值观激发学生热爱大自然,养成仔细观察的习惯培养观察兴趣
三、教学重点、难点本课的教学重点是有关植物传播种子方面的知识,教学难点是培养学生观察事物的兴趣
四、教学策略课标指出语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,为表达这些新的理念,实现既定目标;同时也为表达新课标中的知识与能力,过程与方法,情感与态度三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性教学时,我遵循二年级学生的年龄特点,注意激发学生的兴趣,以学生为主体,让每个人有尝试的时机和自主选择的权利,通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现,坚持把“读〃的训练贯穿整个教学过程中,并配以多媒体课件辅助教学,力求取得最好的教学效果
五、说教学设计为到达本课的教学目标,突出重点,突破难点,我主要从四个方面进行教学〔一)情景导入,诱发兴趣;〔二)初读课文,整体感知;[三)赏读课文,入情悟趣;〔四〕深化内容,拓展延伸“兴趣是最好的老师〃上课伊始,学生观看有关植物的影片,我声情并茂地作介绍,把学生带到植物的世界中去,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?通过质疑激发学生的学习兴趣并揭示课题植物妈妈有方法?读了课题,你有什么感兴趣的问题想提出来吗?充分调动学生的热情,为下一步的读书探究打下根底学生自由读课文,借助拼音读准字音,做到不加字、掉字、将自己感兴趣的小节多读几遍,思考课文讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画下来,以训练学生边读边想的好习惯新课标提出小学语文教学,应立足于促进学生的开展,使他们成为语文学习的主人在这个教学步骤中,我以课堂为主阵地,始终将“分组讨论,合作交流,读中理解〃作为一种激活课堂信息交流的有效方式在学生整体感知全文后,我导学第二小节,课件出示降落伞,“看,这降落伞多美呀!有了它,蒲公英妈妈就能传播种子了〃再演示课件,风轻轻一吹,降落伞一个接一个出发的情景,理解“纷纷〃一词,蒲公英的孩子多快乐呀!让学生美美地把这一节读出来,学生练读,我再指导读,“蒲公英妈妈的方法怎么样〃?指导学生再看画面,抽生夸一夸,再随意地加上动作,表情站起来读,为学生营造一个轻松快乐的学习气氛分小组合作学生自己喜欢的小节,喜欢苍耳的就学习第三节,喜欢豌豆妈妈就学习第四节我出示学习方法[1)读一读课文,(2〕说一说方法[3)演一演情景[4)夸一夸妈妈然后全班交流,师生共同质疑,我把课前采集的苍耳种子实物让学生摸一摸,体会苍耳布满刺的外壳再用课件演示铠甲挂住动物皮毛这一动作,让学生体会这一方法的有趣,再让学生用朗读把它表达出来学生自由读,我抽读,分小组比赛读,使每一个人都有参与的权利同桌练习说一说“蒲公英妈妈,苍耳妈妈,豌豆妈妈靠什么传播种子〃以到达训练全班学生口头表达能力的目的我小结蒲公英妈妈靠风吹,苍耳妈妈靠动物的皮毛带,豌豆妈妈靠太阳晒传播种子植物妈妈传播种子还有哪些方法?让我们一起去野外观察吧!我课件显示美丽的草原、田野、树林等抽生像课文那样夸一夸这些植物妈妈再把它写出来,以此培养学生细心观察的能力和语言文字训练的能
六、说板书蒲公英风苍耳动物皮毛带豌豆太阳晒。