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植物妈妈有方法教学片段课堂实录教学目标理解课文中的有关词语教学重点理解词语教学难占掌握理藉司语的方法重点词语的教学片段教学实录【纷纷】师孩子们是怎样离开妈妈的呢?生只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发师孩子们是靠什么出发的?生孩子们是靠风出发的师乘着风怎样出发?生乘着风纷纷出发师怎样才叫“纷纷〃呢?4・一合人飞走几个孩子—AII又飞走几个孩孑生;“纷纷〃不是一阵风』来,孩子们一下子都乘鲁风离开妈妈走了,而是先离开几个,然后再离开几个,最后都乘着风走了生(几位同学合演“纷纷出发〃)师(演示蒲公英娃娃纷纷出发的动画)“纷纷〃就是接二连三的意思还可以说“——一纷纷〃……设计意图从小学低学段儿童特点出发,适当采用“表演一一体验〃的教法,让学生在愉快、轻松的课堂气氛中学到知识,提高能力,得到开展【挂住】师苍耳是怎样传播种子呢?(实物演示教师一只手拿一株苍耳,另一只手拿一只毛绒玩具兔从苍耳旁经过〕师你们看,小兔身上怎么啦?生它身上有了两个苍耳师书上用了哪个词?生挂住师还可以用哪个词语表示?生勾住生拽住【炸开】生啪的一声,豆荚炸开师大家说说如何才能读得好?生我觉得读得快一些好,因为豆荚是一下子炸开的生把“啪〃和“炸〃快读,而且声音要响亮,因为豆荚炸开的速度快,里面的豌豆宝宝才会跳得更高,弹得更远师“豆荚炸开〃换成“豆荚裂开〃可以吗?生“炸开〃是力量很大生“裂开〃可以一点一点的裂,“炸开〃是一下子就全开了师[播放豆荚在太阳底下炸开的情景)豆荚是突然间破裂设计意图让学生把自己的理解带到朗读之中,并在互相点评中深入理解词语的意思,体会用词的精妙。