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推断题.幼儿老师角色的特别性在于不仅要促进幼儿智力和实力的发展,同时还担负着幼儿日常的教学管理工作(X).职业伦理是由职业伦理关系、职业规范和职业伦理秩序等三个要素组成(X).在嬉戏活动过程中,老师应激励、支持与接纳每一个幼儿的每一个行为,讲究技巧与高难,注意过程中的欢乐与体验(义).五伦是中国传统道德的“伦常之理”和核心内容指的是“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,挚友有信”(V).职业志向就是日后的志向职业(X).幼儿老师团结协作就是指老师之间的合作(X).保教结合的主要内涵是指幼儿园的保育和教化工作有着同等重要的地位;两者必需相互结合、相互联系、相互渗透(J).在影响老师职业道德实践功能诸因素中,社会舆论的影响是最根本的(X).了解幼儿的发展目标是设定合适的活动目标的前提,只有这样,才能做到在组织活动时,既符合幼儿现有水平,又有确定的挑战性(J).人道主义在老师与自身的关系领域要求是处理好“作为人的老师”和“作为老师的人”两者之间的关系(J).在各种服务对象利益和需求产生冲突时,幼儿老师要理清服务对象的重要次序,以幼儿的利益作为最优先考虑的因素,实行最相宜的解决问题的方法(J).幼儿老师须要把握最好的“教”就是“不教”的策略意识,加强老师在嬉戏中的指导作用和主体地位(X).老师职业道德有助于帮助老师规范和调整自身在教化活动中的言行(J).老师职业华蜜是指幼儿老师在教化工作实践中,以自己精彩的劳动实现幼儿身心全面发展的目的和志向而得到的精神上的满意(J).道德是群体间互动的结果,离开个体间互动的条件,道德将不复存在(J)单选题以下不属于幼儿园生活活动的是()o嬉戏活动.老师的一个确定的目光,一个微笑或摩拳属于()沟通非语言.制定教化、教学安排时,依据因材施教的教化原则应做到()相结合针对性与层次性.幼儿老师的荣誉就是对其职业行为的()作出公认的客观评价和主观意向社会价值.幼儿老师工作对象的“向师性”确定了为人师表具有显明的()示范性.以下不能提高幼儿老师华蜜感的途径是()o努力搞创收.在嬉戏活动所能表现出的多种特点中,最能集中地反映出幼儿在嬉戏活动中的实际身心状态的是嬉戏的()特点自主自愿性.与不同类型家长合作时,应讲究方法,如针对放任随意性家长,应()细致执着.激励的两大作用是在行为前具有前馈作用,在行为后具有()作用正向反馈.教化活动目标的制定要充分考虑幼儿的长远发展,不行只重视教化的即时效应,而忽视了幼儿发展的()o潜在性.幼儿老师在处理同事关系时,最重要的是要具有()o团队精神.在我国传统老师职业道德中,有关教化机会、教化公允和教化权利问题的规范是()有教无类.老师职业道德有助于帮助老师敏捷调整和生成教化活动,说明老师职业道德在幼儿园教化活动中起着()作用调整.由于儿童()因此,要充分利用幼儿身心发展的关键期进行教化具有巨大的发展潜能.复习“10以内加减运算”实力的教学中将幼儿分组进行抢答的竞赛嬉戏,从组织形式上看属于()教学嬉戏多选题.敬重幼儿,以人为本要求幼儿老师做到()o敬重幼儿作为“人”的尊严与权利敬重幼儿成长发展的自然规律敬重幼儿的独立人格和自我意识敬重幼儿的个体差异.幼儿老师介入嬉戏活动的过程中,应实现以下()职能支持儿童嬉戏的看法功能亲密师生关系的情感功能促进儿童发展的教化功能.幼儿老师职业伦理的表现主要有()以幼儿的最大利益为优先考虑充溢善意地对待孩子公允对待每位幼儿要对每个幼儿负起责任.职业观的三要素指的是()发展特性担当社会义务职业规划.以下属于幼儿老师本体性学问的有()o幼儿教化学幼儿心理学幼儿卫生学.老师道德行为是在道德动机的支配下产生的,主要表现为道德()o行为方式行为习惯行为动机.在素养教化过程中,要做到()的高度统一素养与实力实力与道德道德与行为.家园合作中幼儿老师的职业道德原则主要有()敬重家长,热忱服务同等合作,责任共担爱护隐私,维护权利.作为幼儿老师,其职业良心最重要的要求是具有()o高度的责任心和真诚的爱心.嬉戏精神的三大原则指的是()o欢乐原则自由原则参加原则.道德的作用主要有()调整社会关系相识社会现实规约个人行为教化引导功能.在嬉戏活动过程中,老师应努力消退可能的担心全因素,关键做到()o在环境创设环节中确保幼儿平安在活动常规的制定与执行中确保幼儿的平安提升幼儿的自我爱护意识与技能.关注幼儿发呈现状及需求须做到()o细心视察幼儿专心探讨幼儿着眼幼儿长远发展了解幼儿可发展潜力.对幼儿老师健康心理状态的详细要求主要有()o树立正确的职业看法形成良好的心情体验建立和谐的人际关系.老师为幼儿创设课堂环境应是一种能够激发孩子产生()的问题情境问题意识平安意识简洁明白.叶澜等人从“自我更新”取向角度把老师专业发展分为五个阶段,以下()是老师任职后的阶段生存关注阶段任务关注阶段自我更新关注阶段.幼儿老师要具有“六心”,指的是爱心、耐性、热心()o细心里心责任心.加强幼儿老师职业伦理构建的主要方法有()o注意幼儿老师职业伦理教化制定幼儿老师职业伦理规范建立幼儿老师职业伦理保障制度.幼儿老师职业素养主要包括()两方面人格素养专业素养.在幼儿园教化活动过程中,老师的角色应当是()o主导者支持者引导者。