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文本内容:
24风娃娃(一等奖创新教学设计)风娃娃教案教学目标
1、认识本课12个会认的字,能正确、美观地书写8个会写的生字
2、能正确、流利地朗读课文
3、了解课文内容,体会风娃娃的好心和傻气教学重点
1、学习生字,读准字音,理解由生字组成的词语把字写正确、美观
2、通过朗读,懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是否真的对别人有用”的道理教学难点知道风娃娃做了几件事,哪些做得好,哪些做得不好
一、激趣导入.同学们,今天我们要认识的新朋友,它的名字叫一一“风娃娃”(出示风娃娃图片)谁来和风娃娃打打招呼!(读风娃娃)伸出小手,和老师一起写课题.最近,他心里有个烦恼,想请二班的同学帮帮他,你们愿意吗?仔细听(播放录音).这是怎么回事呢?让我们跟着风娃娃去看看吧
二、初读课文、理清脉络
1.自己来读读这个故事吧要做到读准字音、读通句子,边读边想风娃娃都去了哪些地方?
3.指名交流风娃娃都去了哪些地方?(田野河边广场)
4.教学“场”场是个生字,左边是提土旁,右边是易,合起来表示空地这个字与“广”相联,说明这是一片很大很大的空地课文我们已经初步掌握了,这些词语你能读好吗?
(1)根据形声字构字特点识记“哗、秧”哗啦哗啦嗨呦嗨呦
①指生读
②你发现了什么?(都是拟声词)你能再说几个拟声词吗?
③请你再来瞧这个字,指“哗”还是一个一一形声字,有什么好方法记住它呢?(“哗,,哗啦是声音,用嘴能发出声音,所以是□字旁)左边是义旁,右边是声旁女生一起读好这个词
④我们一起来读一读这两个拟声词
(2)与熟字比较识字“拉、栽、责”拉船栽小树责怪
①指生读这三个词语(出示拼音)加红的这三个字我们可以借助之前我们学过的字来比较记忆,比如栽,外形上有点像之前学过的一一戴,只是笔画上看起来略简单一些,我们一起来读一读一一栽小树,栽的是小树,擦亮眼睛看清楚哦,所以栽的左下方有一个一一木
②刚才老师找到一个我们以前认识过的字来和生字进行比较认识了“栽”,你能说一说另外两个字可以和哪个熟悉的字比较记住呢?(预设位一拉青一责)
(3)联系上下文识记“摆、翻”翻跟头摇摇摆摆
(1)出示句子以及课文插图风筝在空中摇摇摆摆有的还翻起了跟头请你看着图片自己先来读读这句话,猜一猜红色生字的读音看图上,此时的风筝连线都断了,风娃娃吹得可真使劲,难怪风筝在空中飞得一点也不稳了,风筝在空中一一摇摇摆摆(师可加动作),摇摆的风筝还怎么样了跟头?一一翻起了跟头齐读词语一一摇摇摆摆、翻跟头小结小朋友们,我们看着图,联系上下文的内容不仅把生字读准确了,还理解了意思,我们一起来把这句话读好句子中学习词语A风娃娃长大了,他每到一个地方,都想像妈妈一样去帮助人(出示词卡帮助,教学“助”)助是一个生字,仔细看看,你发现了什么?(助的右边是力,说明帮助别人需要用力气)是的,谁来读读这个词?齐读放进句子中你还能都读好吗?指生读B点评很准确,能不能稍有停顿,让朗读更有韵味C让我们加上魔法棒,谁再来试着读一读孩子们,遇到长句子不要怕,画好停顿攻破他
3.师小结运用形声字构字特点,熟字比较以及看图联系上下文的识字方法,又认识了这么多生字通过朗读我们知道了,风娃娃去了这些地方,他都做了些什么呢?请你默读课文,并用直线画出来指生说,师相机板贴
三、学习第二自然段.我们先跟着他去田野看看吧谁来读读第二自然段?.这就是一架大风车它正在一一(生读)慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着(出示词卡断断续续)“断断续续”的意思是?水一会儿流,一会儿不流请你读这个词为什么会这样?因为没有风,大风车只能慢慢转动(出示词卡慢慢转动)请你读这个词慢慢转动把两个词语放回到句子中,谁能读好?.风娃娃是怎么帮助大风车的?指名读他深深地吸了一口气鼓起腮使劲向风车吹去你们现在就是风娃娃,哪个风娃娃来试试,读一读这句话(他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去)(预设1学生读得好师你这个风娃娃吹得多用力呀!句子中哪些词让你感受风娃娃吹得很用力呢生深深地,使劲)(预设2学生读得不够好师风车转起来啦,可还不够快呢,谁再来吹吹,用点力气读读你吹得多用力呀,孩子们,句子中哪些词让你感受到风娃娃吹得很用力呢(深深地、使劲)师你真会读书呀读好这些词语能帮助我们把句子读得更有感情谁来试一试师听了你的朗读,我仿佛真的看见了使劲吹的风娃娃,还有哪个风娃娃想来读师孩子们,有时候加上动作能让我们读得更好,你们听他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去(师边读边示范动作)你们会吗自己加上动作练一练吧师风娃娃们,我们一起来读一读看看哪个风娃娃最有力气师读得好,演得也好,把掌声送给自己.你看一一风车一下子转得飞快!(出示词卡转得飞快)(指名读谁来读读,真快啊,所以“得”要读的又轻又短)不仅转得飞快,你听(出示音频哗哗的水声)听到了什么?哗啦哗啦的水声(出示词卡哗啦哗啦)谁来读?你感受到了什么?(水大水流得快).之前水流得一一断断续续,现在一一哗啦哗啦,这是谁的功劳.经过风娃娃的帮助,田野里有什么变化呢?指生读句子庄稼小的时候就是秧苗瞧,就是这样(出秧苗图)秧左边是禾木旁,表示庄稼,苗表示长在田里的嫩芽谁来读读师小秧苗,你为什么脸上带着微笑呀?(喝足了水,开心)请你带着开心读读这句话吧师孩子们,让我们一起来带上甜美的笑容,高兴地读一读吧读着,读着,我们仿佛都成了小秧苗瞧,小秧苗正喝着风娃娃送来甜甜的水呢!来,可爱的小秧苗,和风娃娃说句话吧!秧苗喝足了水,笑着说”.风娃娃的作用原来这么大谁能连起来,为我们读读第二自然段?
四、学习第三自然段.过渡风娃娃接下来又来到了河边他又帮助了谁?谁来读第三自然段.风娃娃帮助了一一船工.船工是怎样拉船的?读句子他们弯着腰,流着汗,“嗨哟,嗨哟”喊着号子,可是船却走得很慢很慢什么是号子?让我们一起去看一看吧!(播放视频)他们嘴巴里喊的为自己加油鼓劲的话语就是劳动号子这根又粗又重的绳子就是用来拉船的纤绳.看完后,对这些船工,你有什么感受?——船工干活非常使劲,很累.从课文的哪里可以看出来呢?这里还有一个表示声音的词语:,,嗨哟,嗨哟,,,仔细瞧瞧,你发现了什么?(逗号)为什么有逗号呢?说明船工很累了,要喘口气谁会读?我们一起读.即使这么卖力,可船却一一走得很慢很慢风娃娃看到后,他是怎么帮助的?指名读他急忙跑过去,对着船帆用力吹了口气,船飞快地跑了起来.刚刚船还是走得很慢很慢,现在却一一飞快地跑了起来.原来弯着腰流着汗的船工们,现在一一(生读)笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢他们会说些什么呢?指生说.是的,你们说的这些夸奖风娃娃的话,就是在向他表示感谢(出示词语卡片表示)小结风娃娃来到田野,帮助了大风车和秧苗;来到河边,帮助了船工和大船,不论是在田野、还是在河边,风娃娃都是使劲、用力地吹气,并且得到了大家的感谢所以风娃娃想一一帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行(出示第四小节).真的是这样吗?为什么风娃娃又会有之前的烦恼呢?下节课我们再去广场上看看生字教学车独体字,重点笔顺秧左右结构,四看宽窄、高矮、主笔、穿插苗上下结构,田注意稍稍向里收。