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文本内容:
2《扬州慢》一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册《扬州慢》教学设计【教学目标】
1、感受意象所包含表达的意义
2、掌握情景交融、虚实结合、化用典故的写作方法【重点难点】
1、抓意象营造意境,体会词人的心境
2、并通过鉴赏全词,掌握情景交融、虚实结合、化用典故的写作方法【教学过程工导入扬州是一座历史文化名城,历代文人留下了许多关于扬州的名句:南朝文人殷芸的“腰缠十万贯,骑鹤下扬州”写了扬州的富庶繁华;唐朝诗人李白的“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州“写了扬州的风光美丽;隋炀帝三下扬州看琼花,康熙、乾隆六下扬州,给扬州留下了众多的历史公元1176年21岁的姜夔在扬州停下了脚步,他看到了什么想到什么就让我们到他的《扬州慢》中去寻找答案吧!
二、姜夔姜夔,字尧章,别号白石道人,南宋文学家,音乐家,婉约派的代表词人姜夔对诗词、散文、书法、音乐,无不精善,是继苏轼之后又一难得的艺术全才
三、下面请大家来朗读课文,初步体味词中情感
四、赏析全词
1、题解
(1)首先请问大家这首词的词牌是什么?(扬州慢)这首词的题目是什么?(扬州慢)为什么词牌和题目都是一样的呢?【如《永遇乐京口北固亭怀古》词牌和题目不同】师姜夔作词,常自谱曲而不用现成曲调,所以词牌词题是统一的《扬州慢》既是词调(词牌)又是题目,与词的内容密切相关,后来只被用作词谱,就与词的内容无关了
(2)提问从词的题目你能得到什么信息?明确这首词写的是扬州的景象,还是一首慢词回忆知识点宋词分类风格婉约词字数长调
2、词前小序交待了什么内容?明确交待了词作的时间,及眼前所见所闻扬州景色,写作的缘由其他词人的评价(以为有《黍离》之悲也)
3、关于词内容的讲解
(1)找学生背诵课文,学生们熟悉课文内容
(2)阅读上阕,学生讨论回答问题设置
(1)作者眼前的扬州城是怎样的一座城(用词中最简练语言概括)明确空城(废池)接着提问诗人为何“解鞍少驻初程”?他心目中原本的扬州又是怎样的景象呢?(用词中词句回答)明确
①完成旅程的最初阶段后,在扬州停留,稍作休息
②(淮左)名都、(竹西)佳处换句话说扬州自古繁华富庶(古诗云腰缠十万贯、骑鹤下扬州)
(2)扬州城自古以繁华富庶而闻洛,你能从词中找出杜牧盛赞扬州的句子吗?明确“过春风十里”——化用典故,杜牧《赠别》诗“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初,春风十里扬州路,卷上珠帘总不如二这是作者的想象,从表现手法来说,为虚写明确自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵【结合背景】两次窥江南宋建炎三年、绍兴三十一年
(3)、在词中作者用了哪些景来渲染被金人侵略后的扬州的呢?(注意抓意象)明确尽养麦青青(视觉),废池乔木(视觉),清角吹寒(听觉),二十四桥(视觉),冷月无声,桥边红药一一这些景都为眼前实景
(4)、这些眼前实景,营造出如今扬州怎样的一幅景象?明确凄凉、萧条、荒芜、残破不堪之景昔日的繁华富庶与今日的萧条、荒凉形成鲜明对比,借昔日的繁华反衬出今日的衰败
(5)学生讨论废池乔木,犹厌言兵废池乔木为无情之物怎会“犹厌言兵”呢?(讨论)明确
①用了拟人修辞废池、乔木本是没有知觉的东西,词人将它们人格化,意即它们是15年前那场浩劫的目击者,战争的恐怖、敌人的凶残,种种景象仍然留在它们心中,连他们都在痛恨金人发动的侵略战争,物犹如此,人何以堪?
②“废池乔木,犹厌言兵”,诗人将它们人格化,表面上与其说是说废池、乔木痛恨金人发动的侵略战争,不如说“犹厌言兵”是姜夔情感的写照虽未亲眼目睹战争的残暴,但仅仅通过如今这片荒凉的扬州城,就能想象出这原本繁华的都城所遭遇的一切
(6)学生阅读下阕,分析“二十四桥仍在,波心荡,冷月无声”月本来无声,可这么一说,反而觉得它是本该有声的了为什么呢?明确因为从前的二十四桥明月夜,游人极盛,笑语盈耳,还有美女吹箫唱歌,月儿见此光景也陶醉了,它也跟着人们一起欢笑可是现在呢?“二十四桥仍在”,而歌声笑语却听不到了,甚至连月儿也没有声息了,只是沉浸在冷冰冰的湖水中,随波荡漾如此冷落凄凉的景象,怎能不令人伤怀呢?二十四桥仍在玉人不在物是人非雕栏玉砌仍在朱颜改
(7)、词的下片首句,“杜郎俊赏,算而今重到须惊”杜牧为何而惊?该句采用了什么修辞手法?明确因“空”而“惊”在这里作者姜夔用了一个想象,假设杜牧重游扬州时,看到如今扬州后的反映在“重到须惊”、“难赋深情”的衬托下,返照现实扬州何等凄清荒凉,何等令人心痛!使劫后扬州的荒凉更加突出衬托,有时比直抒胸臆,感时伤怀,更为含蓄有致然而,这种想象的景,被称为虚景
(8)念桥边红药,年年知为谁生?最后一句采用反问的修辞,但却为直抒胸臆姜夔游扬州时值隆冬,芍药并未抽蕊开花,但扬州芍药向来以“甲天下”著称,作者不禁想象到将来芍药盛开,而名都已成空城,更何况国难未息,还有谁来赏花采摘呢?全词至此一声长叹,把伤今怀古之情推先高潮也给读者留下深沉的思考和回味
五、艺术表现手法(简略概括)
1、借景抒情,情景交融
2、虚实相生(实写和虚写)
3、化用典故(化用杜甫《题扬州智禅寺》、《赠别》、《遣怀》诗中的诗句)拓展阅读春夜喜雨杜甫好雨知时节,当春乃发生随风潜入夜,润物细无声野径云俱黑,江船火独明晓看红湿处,花重锦官城
1、这首诗运用了虚实结合的写法,请具体指出哪些是真实描写哪些是想象之词?明确
二、三联是实写,末联是虚写
2、从哪些角度来写景?视觉、听觉
3、诗眼喜板书情悲实写养麦青青废池乔木清角吹寒无声冷月桥边红药景对比—情景交融虚实相生虚写淮左名都竹西佳处春风十里。