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文本内容:
中班音乐律动说课教案小雨沙沙反思
1、中班音乐律动说课礁小雨沙沙思音乐的魅力无穷无尽,古人云音乐感人至深,能使人乐、能使人悲、能使人奋起〃人在婴儿时听到音乐就知道手舞足蹈〃,在幼儿时期所接受的艺术教育,往往能作用于他的一生,幼儿在音乐的感染下能陶冶性情,对美好事物有良好感情,对生活无限热爱,并能逐步建立起健康的审美观点说教材、说幼儿情况
1、材料来源歌曲《小雨沙沙》,是一首来自幼教刊物上的歌曲这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节,让孩子们更好地体会、感受春天自然的美它的教学对象应该是班幼儿,通过我对歌曲的了解和分析后我发现这歌曲非常具有儿童化,旋律优美、易记,歌词通俗、易懂,好学好唱根据歌曲的特点,对于班孩子可能较简单了所以我把这首歌作为中班的教学内容进行,希望也能达到好得效果
2、幼儿情况分析在此活动之前,我对幼儿进行音乐欣赏活动,有时让孩子们听一些音乐,他们能根据音乐的节奏、旋律感受音乐不同的性质欢快、优美、或是忧伤让幼儿多进行呼吸练习,及怎样用动听的声音演唱孩子们以前唱歌时,不会用方法,常常用嗓子喊歌也不会换气,通常唱得上气不接下气,通过练习以后情况好多了还鼓励幼儿常常在听音乐的同时创编动作通过观察我发现,每次孩子们听到音乐时,他们都会情不自禁的动起来,只是有些孩子不自信、不胆,不敢把动作做出来因此,我积极的鼓励每个孩子去创编动作,的提高了孩子的自信心和表现力这些都为本次活动打下了良好的基础
3、目标定位活动目标是教育活动的起始点和归宿,对活动起着导向作用根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了情感、认知、能力方面的目标具体为⑴萌发幼儿感受自然的美好⑵幼儿理解歌曲内容,初步演唱歌曲⑶培养幼儿对音乐的表现力和创造力4感受乐曲欢快富有律动感的情绪出的声音
2、幼儿能根据音乐变换不同打击节奏,感受打击乐活动带来的乐趣,喜爱表现音乐
3、激发幼儿对打击乐活动的兴趣,提高幼儿感受音乐的能力活动重难点重点幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器,知道其敲击方法,感受其发出的声音难点幼儿能根据音乐变换不同打击节奏,感受打击乐活动带来的乐趣,喜爱表现音乐活动准备物质三角铁、沙锤、响板等若干;《小雨沙沙》音乐、《小雨沙沙》图谱经验幼儿以学会《小雨沙沙》歌曲并会初步打节奏活动过程
一、导入(认手器)师小朋友们,今天我们班来了几位乐器朋友,你们想不想知道它们是谁?
1、教师演奏乐器,并介绍乐器演奏方法师小朋友们,现在老师来演奏这些乐器,你们听听它们发出了什么声音(教师演奏三角铁、沙锤、响板)
①这是三角铁,左手拿三角铁,右手拿铁棒,用棒子敲击三角铁外侧,听到三角铁的声音是(叮叮)(清脆的)
②沙锤,手握手柄,上下有节奏摇动(沙沙乂碎)
③响板,把响板放在一只手的手心,另一只手有节奏的拍打(哒哒)(脆)
二、回顾歌曲上节课我们学习了《小雨沙沙》,小乐器想和我们一起演奏,下面我们打节奏唱一遍给小乐器听(幼儿打拍子唱)
三、看图谱乐器打节奏小朋友们,拿起你们手中的小乐器,看着图谱,跟着老师的歌唱,我们一起用手中的小乐器打节奏,有三角铁标记的,就是拿三角铁的小朋友演奏,其他小朋友不演奏,有沙锤标记的,就是拿沙锤的小朋友演奏,我们来试一下小雨,小雨,沙沙沙,沙沙沙”小朋友明白了吗?
1、下面我们把全曲演奏一遍
2、刚才小朋友演奏的都很棒,下面小朋友看着老师的指挥再来演奏一遍
3、有哪组小朋友想当小小音乐家,把这首歌曲演奏给家听?(这组小朋友演奏的棒不棒我们来鼓励鼓励他们)
四、幼儿交换乐器演奏小朋友们和旁边的小朋友交换乐器,我们再来一遍好吗?
五、延伸老师发现小朋友们都可以成为音乐家,老师希望在这次活动之后小朋友能在生活中发现和这些乐器相似的声音,演奏更好听的乐曲礁二小雨沙沙活动目标
1、理解歌词,能演唱歌曲
2、能通过肢体动作进行胆表现活动准备图谱五张(种子生长过程)儿歌动画视频活动过程
一、播放视频,导入
1、师春天来了,睡了整整一个冬天的种子娃娃,终于醒过来了你们瞧,它来了!(出示图片一)种子娃娃高兴吗因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片我们也来看看吧(播放视频)
2、提问春雨往下落的时候,发出了什么样的声音它给谁洗澡了?
二、理解歌词,感受旋律及节奏
1、讲故事,借助图片理解歌词师种子娃娃看到柳树美美地洗了澡,它也想请小雨给它洗个澡小雨沙沙地下(出示图片二)淋在了种子圆滚滚的身体上,种子高兴地说哎呀呀,好舒服呀!〃它又咕嘟咕嘟地喝了两口,雨水真甜啊,哎哟哟我要发芽〃(出示图三)小雨沙沙地下,发芽的种子娃娃地说哎呀呀,我要出土(出示图四),哎哟哟,我要长(出示图五)〃(稍作停顿,引导幼儿理解发芽、出土、长)小雨沙沙地下,种子娃娃长了,它欢快地唱啊、跳啊让我们来听听,它在唱些什么?
2、播放儿歌动画,初步感受旋律及节奏
3、提问歌曲了的小雨发出了什么声音谁在说话说了什么种子为什么喜欢小雨呢?
4、师这首歌真好听,我也好想唱给家听一听(教师随钢琴范唱歌曲一次)
5、鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲
三、鼓励幼儿用肢体动作胆表现歌曲
1、师《小雨沙沙》这首歌好听吗我们一起来学学小雨沙沙,种子说话,种子发芽、出土、长的动作吧!
2、指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙,种子说话、发芽、出土、长
3、播放旋律,请全体幼儿随音乐用肢体动作胆表现
4、指几名表现突出的幼儿上台展示活动延伸请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》12礁三《小雨沙沙》活动目标
1、让幼儿在感受曲调,歌词来欣赏给并能学唱
2、带领幼儿用最自然的声音来唱歌,并且让幼儿明白万物的生长离不开雨露
3、启发幼儿理解歌词,创造性地选择演唱形式来演唱教学重点、难点歌曲的学唱和歌词的创编活动准备
1、与歌词相适应的图一幅及歌词
2、小雨〃种子〃的手饰若干
3、录音机及磁带活动过程
1、谈话导入今天,老师给小朋友带来里一副美丽的图画,想看看图上画的什么吗〃谁会用声音来学习下小雨的声音〃谁能用动作吧来表现下雨的样子〃“让我们来一起唱唱小雨〃学习小雨的声音,用动作表现小雨哪位小朋友喜欢下雨为什么?让小朋友知道万物都需要雨露的滋润
2、学习歌曲1出示图,引出歌词,教师带领学习歌词2教师引导幼儿有节奏地朗读歌词⑶教师试唱小朋友们欣赏4尸听录音小声与小朋友一起试唱⑸在欣赏歌曲录音的基础上,能用正确的方法和情绪演唱,教师带领幼儿学习歌曲
3、小朋友带上手饰,唱歌进行表演
4、延伸活动鼓励幼儿创编歌词
126、中班礁小雨沙沙
一、说教材.教材分析〈小雨沙沙〉的歌词生动,形象歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识,富有寓意和浓厚的生活气息,我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育歌曲宫调式,一部曲式,2/4拍,全曲分四个乐句,第一,二乐句以变化重复的手法用xxxxx节奏生动的描述了下小雨的“沙沙声第三,四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情
2.教学目标根据纲的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标1通过游戏来复习音高dms及由二分,四分,八分音符和休止符组成的各种节奏型⑵指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理,启发学生学会细心地观察事物⑶通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词,培养学生即兴创造能力
3、教学重点及难点歌曲的学唱和歌词的创编
二、说教学方法托尔斯泰指出”成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣教师不是为了教,而是助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识因此,在教学本课时,一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二,是要创设情景,让学生自主参与,自主探索,立获取知识在教学过程中我综合运用谈话法,示范法,猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力
三、说学法本课主要在教师的启发引导下,调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,并在教学中引导孩子们把无目的的动变成音乐中有规律的动使他们在爱学,乐意学的基础上获取知识,形成技能
四、说教学过程.组织教学学生听〈春天来了〉的音乐,做各种小动物的动作进课堂,目的是为教学做一点铺垫,调节课堂气氛.发声练习教学要具有鲜明的形象性,从直观入手,使学生如临其境,可见可闻,产生真切感,我利用学生对周围事物的理解,眼睛看到的,耳朵听到的,直观形象化进行教学,使学生最终达到情意的表现在发声练习中,我采用了发声曲《模仿动物叫》,不去过分强调什么口形、气息、位置、横膈膜……该怎样,而是通过动作把小鸡、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来,不用过多地理论讲解,学生就会把各种声音表现的淋漓尽致.听音游戏马克思曾把具有音乐感知能力的耳朵称之为音乐的耳朵”听辨音高是培养学生”音乐耳朵”的重要开端,音乐是时间和声音的艺术、时植的长短、声音的强弱,高低等等的要素都具有抽象的特点因此,我使用形象的手段利用会唱歌的绳去引导学生去感受,发现和判断来摆出音高的位置,并能唱准音高.节奏游戏节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节,根据纲要求,低年级学生掌握的音符时值有二分音符,四分,八分音符,如果只告诉他们二分音符唱二拍,四分唱一拍,对他们来说是很难理解的,学生很难理解两拍,半拍是怎么回事,时间长了
7、幼儿园说课稿小雨沙沙沙导读我班是4岁左右的幼儿,喜欢唱歌活动能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流,喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容,让孩子从歌曲的角度来感受春天从当前的季节来感受歌曲
一、学生情况我班是4岁左右的幼儿,喜欢唱歌活动能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流,喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容,让孩子从歌曲的角度来感受春天从当前的季节来感受歌曲
二、教材.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美,音域适合中班幼儿歌词用词简洁,用排比句描绘出春天的景象,符合幼儿的生活经验能够调动起孩子的情感.活动目标能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容学唱歌曲,能够正确的再现歌曲的歌词和曲调基本达到人声和谐,情感和谐在快乐的情景中自由表现,感受自然的美好.活动准备歌曲动画课件歌曲录音(演唱5遍,伴奏1遍)歌曲图谱洒水壶
4.活动重难点能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然,投入的歌唱,和谐的歌唱
二、教法听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法
三、学法体验法直观记忆
四、活动过程
一、准备部分1律动2练声
二、学习歌曲1导入歌曲2熟悉旋律请小朋友闭上眼睛听歌曲,边听边想,从这首歌曲中,你听到了什么?想到了什么感受到了什么”“听了这首歌,你有什么感觉〃请小朋友仔细听,仔细感受,把你听到的节奏用手拍出来请小朋友用手拍腿,随音乐旋律拍出节奏来3熟悉歌词老师清唱歌曲,幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次,听听歌曲里唱了些什么?看动画,记忆歌词(请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片,请你仔细的听歌词)春雨发出什么样的声音一一沙沙沙小雨在哪里花园里(鱼池里,田野里)花儿快乐得怎么样一一-张嘴巴(摇尾巴,向上爬)看图谱师最开始是小雨落在花园里,花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴最后是是小雨落在田野里,苗儿乐得向上爬出示图谱,按歌曲图谱练唱歌词,(放伴奏录音)老师示范,幼儿唱请小朋友看图谱,一起来唱这首歌〃4幼儿练唱歌曲播放动画,集体演唱随录音演唱请小朋友一边唱,一边用你喜欢的动作来表演
三、结束部分小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈,来,我们一起和小雨唱歌跳舞吧
8、班音乐礁小雨沙沙情况分析近几年来,我园在音乐教育领域的教学步子、成效好对节奏乐、音乐欣赏、韵律活动等家都已有了清晰的思路,而对歌唱活动探索较少家普遍认为歌唱活动教的方法单一,学的方法机械,幼儿演唱的兴趣不高,演唱的水平不够而歌唱活动在音乐教育中占有十分重要的地位因此,我想借这个机会对歌唱活动作一小小尝试,以起到抛砖引玉的效果歌曲《小雨沙沙》以拟人化的手法,道出了种子对春雨的感激之情该歌曲的音域较窄;结构短小工整,音调亲切自然,似在轻轻诉说;歌词形象生动,似一幅美丽的画卷整首歌曲充满了儿童情趣,而且非常适合采用多种形式来演唱我班幼儿对歌唱活动兴趣较浓,已懂得一些简单的歌唱知识和技能,因此设计了本次活动活动目标
1、让幼儿在感受曲调、歌词、节奏的基础上学唱歌曲
2、引导幼儿能用较自然的声音、表情和亲切活泼的情绪来演唱让幼儿懂得种子生长离不开雨露的道理
3、启发幼儿根据自己对歌词的理解,创造性地选择演唱形式来演唱,并能在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音,使之与他人相协调活动准备
1、与歌词相适应的图一幅
2、歌词与节奏卡
3、“小雨〃”种子〃的手饰若干
4、录音机及磁带活动过程
1、练声以歌曲中的一句作为练声曲,师生问好(练声曲是陌生的,但是在老师的引导下,幼儿能够回答,而且起到了熟悉旋律的效果,为歌唱打好基础)
2、谈话导入活动
①春天经常下小雨,你们听过小雨声吗谁会用声音来学一学?
②谁会用动作来表现下小雨?
③我们一起来唱唱小雨吧!(用声音模仿小雨声,用动作表现下小雨,用歌声哼唱小雨声,不仅是引子导入活动,更是为后面学唱歌曲、表演歌曲作好铺垫)
④谁喜欢下小雨为什么?(通过该问题让幼儿懂得了万物生长都离不开雨露的滋润这样一个道理,同时该问题也起到了承上启下的作用)
3、学习歌曲
①出示图,引出歌词,欣赏歌词(春雨绵绵、种子发芽的图首先向幼儿展示了生动、广阔的现实世界在此基础上再向幼儿提供形象、有趣的歌词幼儿不仅易于理解,而且能引起幼儿的兴趣和情感共鸣)
②出示节奏卡,引导幼儿有节奏地朗诵歌词(有节奏的朗诵是一种由语言和音乐相结合的艺术形式由于节奏比较简单又没有旋律,幼儿很容易掌握这又是为后面幼儿自己学唱歌曲作准备)
③老师提供曲调,让幼儿自己将歌词填进去并尝试着唱出来(由于前面的练声、哼唱,幼儿对歌曲旋律已有些熟悉,加上幼儿已能有节奏地朗诵歌词,让幼儿随着旋律自己来歌唱是完全可能的而且幼儿会觉得这歌是他们自己学会的,积极性会更高,同时又培养了他们主动学习的能力)
④在欣赏歌曲录音的基础上,能用正确的方法和情绪演唱(欣赏录音,既让幼儿的嗓子得到休息,又能学习他人好的演唱方法,不失为歌唱活动中值得采纳的又一好形式)
4、引导幼儿创造性地选择演唱的形式并演唱(长时间地用同一形式演唱歌曲,幼儿易于疲劳,会抑制幼儿学习的积极性这样的歌唱活动过于单调,不够深入,也很难培养幼儿较好的音乐素质通过让幼儿来创造性地设计演唱形式,不仅进一步激发了幼儿的学习兴趣,同时也将本次活动向深度推进)
5、给歌曲起题目
6、戴上手饰,听着录音表演歌曲(让幼儿戴上小雨、种子的手饰,听着录音来表演,会给幼儿一种身临其境的感觉,能让幼儿充分地表达情感,同时,这环节又能将本次活动推向高潮)
7、活动延伸
①节奏卡及歌词放入音乐区,让幼儿根据自己的需要选择演唱形式并演唱
②鼓励幼儿创编歌词附歌曲小雨沙沙l=D2/453|53|111|1111小雨小雨沙沙沙沙沙沙64|64|222|222|小雨小雨沙沙沙沙沙沙5331535615|哎呀呀,雨水真正甜533|2123|15乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐根据教材的内容、幼儿的情况、和目标的制定,我把活动的重点定位在感知自然的美好,能用肢体语言来表现活动的难点是理解歌词,学唱歌曲说教法与学法近些年来,伴随着社会对教育观念的改变,素质教育的深入建构主义理论和多元智能教育的理念,也由国外流传进来,为越来越多的幼教人士所接受建构主义提倡在教师的指导下以学生为中心的学习新《纲要》中指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者〃在活动中充分体现师生互动,生生互动的教学形式作为一节音乐活动,教师除了用柔美的声音,饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还运用了多种教学方法
1、在教学过程中给幼儿创设了“情景〃建构主义学习理论认为活动是在一定情景下进行的通过cai课件的优美画面和动听音乐让幼儿感知自然的美好在这样的学习环境中,激发了幼儿的学习兴趣,促进了幼儿对所学内容的意义建构
2、在本次音乐活动中还体现了“协作”的要素,在学唱环节中由为突出我作为活动的组织者、导向者,带领幼儿打节奏,合着旋律朗诵歌词,并指导幼儿自己把歌词唱到旋律中幼儿作为学习的主体,教师创造条件让幼儿参加探究活动然后,孩子们练唱时,用了多种形式,如老师唱一句,幼儿唱一句、幼儿两人拍手唱、加律动演唱等等,处处体现了协作的精神
3、活动中,不仅仅是发展幼儿的“音乐智能〃,在其他几个方面也有体现如语言智能〃,在活动中让幼儿把看到的画面用语言表述出来,达到理解歌词内容的目的也提高了幼儿的口语表达能力还有,在“肢体运作智能”上有体现,幼儿理解歌词后,在自己理解的基础上用肢体语言表现小雨和种子〃的动作用他们的身体表达想法与感受最后,在人际智能〃方面的体现幼儿在学习歌曲的过程中一方面要对老师的提问、动作、表情给予回应,还要和其他幼儿合作学习在这样的过程中,增进了孩子与教师、孩子与孩子之间的情感交流此外我适时采用了交流讨论法、游戏法、审美熏陶法对活动加以整合,使幼儿获得对歌曲的理解,萌发幼儿的审美能力说教学过程:哎哟哟,我要快发芽
9、中班音乐律动说课稿理发店导读整节活动中幼儿的参与性很强,能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作,并且快乐的学唱歌曲活动中,我安排了一些表演内容,这样能满足幼儿的身心需要,在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容
一、说内容各位领导、老师,家好!今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动N9发店》
二、说教材首先,该内容形象鲜明突出,情节简单,充满童趣,容易引起幼儿的学习兴趣;其次,贴近幼儿的生活,幼儿能够利用已有经验,增强学习过程的主动性正如《纲要》所述既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验本活动分2课时完成,下面我重点阐述的是第二课时的教学思想,根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下
(1)回忆理发时的经历,体验生活中的快乐
(2)创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情
(3)感受音乐的节奏,培养幼儿的节奏感为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,我做了如下活动准备⑴经验准备学习歌曲N9发店》,进行相关经验的谈话⑵物质准备理发所需的各种工具围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机⑶场地准备将幼儿座位摆放成双半圆,以便幼儿分组表演
三、说教学目标
1、与朋友一起分角色进行表演,体验合作表演的快乐
2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验,胆创编与歌词相匹配的动作
3、在表演的过程中,注意控制好自己的动作,不影响同伴
四、说教法学法
1、科学地教发挥教师主导作用活动中,我运用了情境教学法,引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演,调动幼儿多种感官的参与,为幼儿提供自我感受、自我表现的机会
2、有趣地学尊重幼儿的主体地位活动中,运用游戏的形式,通过让幼儿扮演不同的角色,模仿不同的动作使学习活动变得丰富、有趣,调动幼儿参与活动的主动性和积极性
五、说教学过程
1、教师出示剪发工具,创设理发店的情景,引导幼儿回忆自己参观理发店的经验
2、教师与幼儿一起学习歌曲N发店》
3、教师引导幼儿逐句地根据歌词创编动作理发店的叔叔阿姨用推子剪刀咔嚓咔嚓〃是什么样子的?剪好了头发时要为客人做什么最后用小刷子是怎么样刷刷刷的?
4、幼儿随音乐完整地进行表演,教师提醒幼儿控制好自己的动作,不要影响他人
5、教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随音乐进行表演理发师在为顾客理发时是什么心情?头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的?
六、说教学总结整节活动中幼儿的参与性很强,能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作,并且快乐的学唱歌曲活动中,我安排了一些表演内容,这样能满足幼儿的身心需要,在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地,但是,孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣,仍然很投入地配合着我,师幼互动显得很自然教材上有一套歌表演的动作,但是我根据生活经验,做了略微的调整,并加入了舞蹈的元素同时,我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验,能创编动作,把自己的想法融入到动作中,和家分享
一、说内容各位领导、老师,家好!今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动N9发店》
二、说教材首先,该内容形象鲜明突出,情节简单,充满童趣,容易引起幼儿的学习兴趣;其次,贴近幼儿的生活,幼儿能够利用已有经验,增强学习过程的主动性正如《纲要》所述既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验本活动分2课时完成,下面我重点阐述的是第二课时的教学思想,根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下
(1)回忆理发时的经历,体验生活中的快乐
(2)创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情⑶感受音乐的节奏,培养幼儿的节奏感为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,我做了如下活动准备
(1)经验准备学习歌曲N2发店》,进行相关经验的谈话⑵物质准备理发所需的各种工具围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机⑶场地准备将幼儿座位摆放成双半圆,以便幼儿分组表演
三、说教学目标
1、与朋友一起分角色进行表演,体验合作表演的快乐
2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验,胆创编与歌词相匹配的动作
3、在表演的过程中,注意控制好自己的动作,不影响同伴
四、说教法学法
1、科学地教发挥教师主导作用活动中,我运用了情境教学法,引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演,调动幼儿多种感官的参与,为幼儿提供自我感受、自我表现的机会
2、有趣地学尊重幼儿的主体地位活动中,运用游戏的形式,通过让幼儿扮演不同的角色,模仿不同的动作使学习活动变得丰富、有趣,调动幼儿参与活动的主动性和积极性
五、说教学过程
1、教师出示剪发工具,创设理发店的情景,引导幼儿回忆自己参观理发店的经验
2、教师与幼儿一起学习歌曲N9发店》
3、教师引导幼儿逐句地根据歌词创编动作理发店的叔叔阿姨用推子剪刀咔嚓咔嚓〃是什么样子的?剪好了头发时要为客人做什么最后用小刷子是怎么样刷刷刷的?
4、幼儿随音乐完整地进行表演,教师提醒幼儿控制好自己的动作,不要影响他人
5、教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随音乐进行表演理发师在为顾客理发时是什么心情?头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的?
六、说教学总结整节活动中幼儿的参与性很强,能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作,并且快乐的学唱歌曲活动中,我安排了一些表演内容,这样能满足幼儿的身心需要,在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地,但是,孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣,仍然很投入地配合着我,师幼互动显得很自然教材上有一套歌表演的动作,但是我根据生活经验,做了略微的调整,并加入了舞蹈的元素同时,我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验,能创编动作,把自己的想法融入到动作中,和家分享
10、中班礁礁多变的沙幼教网整理了关于幼儿园中班主题活动礁多变的沙希望对幼儿学习有所助,仅供参考幼儿对沙有着浓厚的兴趣,每次在沙地里玩起来总是乐此不疲根据我园的特色及我园沙场场地的提供,于是我便抓住这一幼儿感兴趣的课题,生成了此次系列探索活动意在让幼儿在玩沙的过程中自然地了解沙的特性,通过幼儿自己主动探索,发现沙的许多有趣的现象和变化,同时享受到成功的快乐、合作的温馨,并且获得丰富的生活经验活动目标
1、利用各种玩沙工具进行操作,运用对比的方法,感知沙子的特性
2、通过玩沙活动激发探究的兴趣,体验玩沙的快乐
3、了解沙和人类的关系,增强环保意识活动准备
1、各种玩沙工具以及辅助材料,筛子、漏斗、铲子、尼龙带、纸、小盒子等
2、各种颜色的沙子标本
3、各种盒子
4、双面胶、胶水、水彩颜料等
5、小脸盆10个、小棒子15支
6、歌曲磁带、录音机活动过程活动
一、流动的沙
1、请幼儿随意玩沙,通过用眼睛看、用手摸、用细管吹、用鼻子闻等来感知沙子的基本特征.
2、在教师的引导下,幼儿能归纳沙子的特性细细的、软软的、一粒一粒的
3、几个幼儿为一组玩装沙游戏用筛子、尼龙带、铲子、漏斗、纸、小盒子、瓶子等想办法怎样能使沙子流动起来,感知沙子流动的特性,发现放在哪些材料里能发出声音
4、幼儿将沙子装在各种瓶子里,摇动瓶子能发出不同的声音你觉得像什么呢沙瓶子还可以有什么用,引导幼儿沙瓶子还可以用在音乐课中为歌曲伴奏
5、放音乐,幼儿用沙瓶子为歌曲打伴奏活动
二、变湿的沙、建筑城堡
(一)变湿的沙
1、幼儿讨论怎样能使干沙变成湿沙呢?
2、3人一组,引导幼儿将水倒入装有沙子的脸盆里,用筷子搅一搅,并观察湿沙有什么变化(水变得有些浑浊,沙子沉在杯底,沙子变湿了)
3、比较干沙和湿沙的不同,动手操作请幼儿在两个一模一样的沙漏里倒入干沙与湿沙观察有什么现象(幼儿操作比较后发现干沙的颜色浅,能流动,不可以塑造;湿沙的颜色深,不能流动,可以塑造
(二)建筑城堡
1、讨论我们可以用干沙和湿沙一起来做什么东西呢,听说一群小蚂蚁想要有个家,那我们来给小蚂蚁制作城堡吧!那怎样用这些盒子、干沙、湿沙来做城堡呢?
2、小蚂蚁们还喜欢自己家的房子是五颜六色,我们可以请谁来忙呢?
3、幼儿自由组合3人一组,幼儿进行建筑城堡用盒子、干沙、湿沙、胶水、双面胶来建筑
4、5组幼儿来展示自己的城堡,说说你们用什么方法来做的,分享乐趣
5、讨论沙子越多越好吗〃通过讨论,让幼儿了解沙尘暴现象,以及沙尘暴给人类带来的危害,懂得植树造林的作用,增强环保意识
11、中班音乐礁说课稿表情歌导读在这次教学活动中,难点在游戏请你照我这样做中解决了又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词,因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪,饱满的精神和歌唱的兴趣,透过幼儿动听的歌声,准确的节奏,我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣我想这就是艺术活动最的乐趣我说的题目是中班音乐活动《表情歌》,选自幼儿园课程指导“我自己〃主题活动中的一个教学活动一.说教材.教材分析《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼节奏感强的幼儿能够表现自我的这样一个音乐教材每个人都有喜怒哀,乐每个人又有不同的外在表现方式,有的高兴了就拍手,就笑,就跳起来而幼儿处在一个模仿力很强,对刺激很敏感的时期,让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作幼儿是很有兴趣的人们常说兴趣是最好的老师,在儿童教育实践中,这一点显得尤其重要在这首歌曲中还复出现一个节奏XX|XXX|因为幼儿刚从小班升入中班,节奏方面的接触还比较少,而幼儿这个年龄对节奏十分敏感,所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的.目标定位师幼互动是本活动的教法学法的最特点希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战,主动积极地参与到音乐活动中,自由地与音乐交流、胆地表现自己对音乐的理解与体验获得教师的支持、助与鼓励为此,我为《表情歌》确定了以下的目标1熟悉歌曲旋律,能边唱边表演⑵掌握XX|XXX|节奏型3乐意创编新的歌词.活动的重点和难点根据目标,活动重点定位是学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词难点是掌握XX|XXX|节奏型.活动准备为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备设计自制了两幅图谱歌曲图谱和节奏图谱;歌曲录音带二.说教法如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是人们常常遇到的一个问题本活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以游戏,鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中.游戏法:在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢,让幼儿在游戏中得到发展,有所收获在这个活动中我设计了两个游戏一个是我猜猜猜,首先是我用夸张的表情让幼儿猜猜看我的心情,然后让幼儿也来试试看,幼儿滑稽的表情夸张的动作使教学活动的气氛十分放松第二个游戏是请你跟我这样做,这个游戏是幼儿比较熟悉的但是在这里有了新的内容就是学习节奏型,在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏.图谱教学法:是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学有难变易,活动开展得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣.提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察启发幼儿积极思维我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起,是解决活动重点和难点的有效方法三.说学法遵循由浅入深的教学原则幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点幼儿将运用观察法,实践法、讨论谈话法等观察法:是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容,掌握了相应的节奏讨论谈话法:是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的以往生活经验和做法是幼儿改编歌词的好机会四.说活动过程.以游戏开始,引发幼儿兴趣教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情.学习歌曲重点学习节奏XX|XXX|.仿编歌曲根据表情的不同创编相应的歌词.集体表演,形成学习歌曲的高潮五.活动后的体会在这次教学活动中,难点在游戏“请你照我这样做〃中解决了,又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词,因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪,饱满的精神和歌唱的兴趣,透过幼儿动听的歌声准确的节奏我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣我想这就是艺术活动最的乐趣
12、中班音乐礁说课稿夏天到
一、设计意图歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱
二、目标定位从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确定如下.感受三拍子歌曲的强弱节奏,学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱.进一步感知夏天的有关特征,懂得夏季卫生的重要.激发幼儿积极参与歌唱活动,体验歌唱活动的快乐从活动目标出发,我把活动重点定位于理解歌曲的性质和主要内容,学会用愉快的情绪演唱歌曲活动的难点是能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作如下活动准备.经验准备开展《快乐的夏天》主题活动,了解夏天的主要特征.物质准备关于歌曲的图片、歌曲磁带
三、教法学法新的《幼儿园教育纲要》指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动因此,活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外,我精选了以下几种教学方法L根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采用视听唱法,引导幼儿在观察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律.根据“先行组织者理论〃,采用难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手,引导幼儿感受三拍子的强弱节奏,同时熟悉歌曲旋律,学唱歌曲.根据幼儿活泼好动的年龄特点,采用游戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调一致地进行演唱教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的“表演〃以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲
四、教学过程
(一)引入活动,激发兴趣出示课件一,引导幼儿谈话(图片内容夏天的风景一雷雨过后,青蛙呱呱叫)教师什么季节到了?幼儿夏天到了教师你是怎么知道的?师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境,激发幼儿积极回应老师的提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识在这个问题中,隐含了前半段歌词的内容,巧妙地借助图片所展示的图像,助幼儿理解并熟悉前半段歌词同时,也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫,自然地引出了本活动的重点内容通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱
(二)欣赏感知歌曲前半段.教师以清唱的方式提问夏天到了怎么知道〃(即歌曲第一句)展示雷声和蛙声的节奏图谱,鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词,并用动作区分强弱的节奏.欣赏歌曲前半段,教师清唱提问夏天到了,你心里觉得怎么样?每个孩子都是立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样如何提升幼儿对夏天的认识,使他们的学习变得主动而且有意义,需要老师灵活机智的引导歌曲的前半段与后半段节奏相同,但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别,所以我先让幼儿熟悉前半段提问你最喜欢歌曲中的哪一句请你来唱一唱一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,唱出自己最喜欢的一句并不难并且,中班的孩子已有一定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来当然,孩子如果唱得不是很准确,教师要及时引导,并努力引导他们有感情地演唱歌曲《纲要》中指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展此环节要特别注意面向全体,尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段
(三)整体学唱歌曲.教师清唱歌曲后半段,提问歌曲里还唱了些什么传统的音乐活动总给人感觉比较枯燥老师教、幼儿唱或跳,常常口干舌燥幼儿缺乏兴趣,有声无情,没有表现力,幼儿无法理解歌词所表达的意境为了提高教学效率,实现教学最优化,我制作了cai课件,并运用多媒体进行教学活动过程为
(一)激发兴趣兴趣是最好的老师〃活动一开始,孩子们在我的带领下随着欢快的乐曲跳入活动室,营照了音乐活动的氛围接下来,利用《小雨沙沙》的曲调做练声曲,为后面的学习歌曲打下基础
(二)创设情境,幼儿探索利用cai课件进行多媒体教学,为幼儿创设情境多媒体教学把抽象化为具体,把复杂变成简单它能把自然界中不易观察到的现象清晰地印入幼儿眼帘课件中,我把种子发芽这一漫长、很难观察到的过程用十几秒钟的时间在幼儿眼前展现,让幼儿看到种子的发芽过程因此,孩子们通过视觉、听觉等感官在直观、形象、生动的画面中感受到“小雨沙沙沙的下,种子在发芽〃的美好景象歌曲配上形象、拟人化的动画画面,声象结合富有趣味性,易于幼儿理解和记忆从而达到学习归纳歌词、理解歌词的目的正是运用了多媒体教学才使得幼儿探索的过程显得轻松、愉快
(三)学唱歌曲,突破难点学唱歌曲,这一部分是整个活动的难点孩子们首先通过看课件,欣赏歌词,然后在画面和音乐的带动下边打节奏边朗诵歌词有了多媒体教学让幼儿一看到画面中的图象就会联想到歌词的内容孩子们很快地熟悉了歌词以往孩子们学唱歌时,都是幼儿跟着老师唱,孩子们显得很被动,不能发挥潜能有了多媒体的辅助教学,我将学唱歌曲这一环节进行了创新,也加了难度让幼儿尝试把歌词唱到音乐中,这是幼儿要学习的一个方法,也是难点正因为课件中歌曲的旋律和表现歌词的画面配合得很好,当幼儿听到旋律时,就会看到相应的画面想到歌词所以,通过两遍试唱,孩子们就掌握了歌曲的唱法利用cai课件就轻松地解决这一教学难点这个过程中,培养了幼儿主动学习的能力,使幼儿真正成为学习的主人这些在传统教学中是难以完成的
(四)游戏体验:出示图片,提示幼儿学念后半段歌词后半段歌词比较多,幼儿记忆时相对要困难一些,因此,除了图片的提示之外,我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式助幼儿熟记.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣如教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲在日常的教学活动中,这样变化的方式很受孩子欢迎同时,幼儿在学习前半段歌曲的基础上,对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知很快就能跟上老师的领唱.分组对唱歌曲U可答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱在这环节中,我先采用老师与幼儿问答对唱的方式,再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及三拍子的强弱节奏《纲要》中指出,老师要培养幼儿胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲,这是孩子领会歌曲的一种升华,也是孩子们喜欢的一种学习方式
(四)活动延伸夏天到了,小朋友们特别高兴,因为夏天有许多与春天不一样的地方,我们去找找看,把夏天的这些特别的地方编进歌词里,唱给家听活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子都有表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识,也一定能够创编出很多新的歌词,我鼓励他们相互做小老师,学学别人编的新词,既满足了幼儿充分表现自己的需要也为孩子卯固歌曲旋律、节奏提供了复的练习机会
13、中班音乐礁说课稿颠倒歌导读教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一我们不能一味追求单纯的技能技巧我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会,使幼儿获得快乐的源泉,掌握表达感情的工具养成良好的唱歌习惯,使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展
一、设计意图教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一我们不能一味追求单纯的技能技巧我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会,使幼儿获得快乐的源泉,掌握表达感情的工具,养成良好的唱歌习惯,使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展根据以上的指导思想,我设计以下活动
二、说教学目标
1、在活动中能享受唱歌的乐趣,并初步知道歌曲的名称,理解歌曲的内容
2、学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣
3、教唱歌曲《颠倒歌》,并能跟唱整首歌曲
三、说教材《颠倒歌》这首歌曲旋律有个性,歌曲形象、生动,歌词幽默、风趣,词曲结合得比较好,唱起来上口,它十分真实地描述诙谐逗乐的动物场面幼儿对这些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握,使幼儿在唱歌时感到十分愉快有利于形成他们乐观、开朗的性格《颠倒歌》音域为6度1=D最高音b歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行,比较合适幼儿唱,速度为中速,节拍为2/4拍,节奏平稳,幼儿易于掌握《颠倒歌》的重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣因为我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会,使幼儿获得快乐的源泉使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣要求唱歌时有表情,这种情意的产生应出自幼儿的内心,表现在幼儿的歌声中这就要求幼儿不仅要理解歌词掌握歌曲,还要根据自己的理解发自内心的表现出来这对幼儿有一定的难度
四、说教法、学法教歌曲的方法不能公式化,方法要为目标服务,因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况,运用了游戏法和直观法,最终达到教学目的,培养了幼儿音乐感受力,音乐想象力,音乐记忆力游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用让幼儿在学中玩、玩中学,则不会使幼儿感到枯燥无味,同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣老师通过设置疑问,配以色彩鲜艳的图片,把幼儿带入一个诙谐有趣的场景中;视听的结合,有助于幼儿理解歌曲的内容,老师的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象,进一步学唱整首歌曲,而在表演歌曲中,老师引导幼儿发挥想象力及感受力,让幼儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣,同时也提供给幼儿一个自我表现的机会
五、说学具准备贴绒教具狮子、老鼠、象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡老师出示了颠倒的图片,使幼儿马上形成鲜明的对比图片直观形象,提高了幼儿的兴趣
六、说教学程序根据班幼儿学习音乐活动的特点和本活动的目标要求,我设计了以下环节:
1、导语、引起兴趣(复习律动)兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一,尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动,积极学习各种知识,从而发展各种能力,为了激发幼儿的兴趣,开始部分主要是要吸引幼儿的注意力,引发他的兴趣,为以下的学习提供良好的基础老师导语今天森林里发生了一件事,有好多动物都来参加森林会,看,第一个跑来参加的是小马〃幼儿听音乐做骑马动作进教室老师谁第二个来了幼儿学做小猴子动作
2、节奏训练节奏是音乐的生命,是音乐的生命力源泉,因此,我特别强调从节奏入手进行音乐教育,结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培养幼儿的节奏感,为学习一首歌曲打下坚实的基础
3、练声音优质美是唱歌的基本要求,应从小培养幼儿习惯于用自然的声音唱歌,而练声是最好的方法,它可以让幼儿的声音得到一定的放松及锻炼
4、教唱新歌曲《颠倒歌》
(1)、设疑、提问老师说森林仙女告诉小动物们,今天森林发生了一件奇怪的事,请小动物仔细听,你们能不能听出哪些地方发生奇怪的事〃老师范唱,幼儿回答激起幼儿听歌曲的情趣,启动幼儿的思维
(2)、视听结合,观察对比,加强感知出示贴绒教具,老师将狮子与小老鼠,象和蚂蚁的力气进行比较,然后范唱第一段歌曲,再将小鱼与小鸟,母鸡和公鸡的特点进行比较,并范唱第二段歌曲,加强幼儿对歌曲内容的理解及记忆
(3)、幼儿学唱歌曲老师通过整体教唱法进一步加强幼儿的音乐记忆,学会唱整首歌曲
4、歌曲表演班的幼儿已经积累了一定唱歌的经验,又有一定的语言表达能力,会有自己的一些想法因此,可以进一步向幼儿讲讲为什么自己这么唱,这一首歌自己想怎么唱,这样会使幼儿在学唱的过程中,在情感的表达上既有模仿,也有创新,同时也注意到音色的变化老师说这首歌王老师觉得非常有趣、好玩,所以在唱的时候,脸上带着笑容,声音不能太慢,要轻快活拨,你们觉得这首歌应该怎么唱呢〃引导幼儿用幽默、风趣的歌声及表情来表达
5、复习舞蹈《猜拳游戏舞》利用舞蹈结束自然又轻松,可以让整节课推向高潮,令人意犹未尽
14、中班音乐礁说课稿夏天到导读中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱
一、设计意图歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱
二、目标定位从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确定如下.感受三拍子歌曲的强弱节奏,学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱.进一步感知夏天的有关特征,懂得夏季卫生的重要.激发幼儿积极参与歌唱活动,体验歌唱活动的快乐从活动目标出发,我把活动重点定位于理解歌曲的性质和主要内容,学会用愉快的情绪演唱歌曲活动的难点是能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作如下活动准备.经验准备开展《快乐的夏天》主题活动,了解夏天的主要特征.物质准备关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带.空间准备活动前幼儿的位置摆成倒八字,以利于幼儿进行对唱
三、教法学法新的《幼儿园教育纲要》指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者〃活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动因此,活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外,我精选了以下几种教学方法.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采用视听唱法,引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件,充分地刺激幼儿的视觉用语言和音乐熏陶助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律.根据先行组织者理论〃,采用难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手,引导幼儿感受三拍子的强弱节奏,同时熟悉歌曲旋律,学唱歌曲.根据幼儿活泼好动的年龄特点,采用游戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调一致地进行演唱另外,我还将采用审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合,使幼儿在体验音乐美的同时,达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的”表演〃以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲
四、教学过程
(一)引入活动,激发兴趣出示课件一,引导幼儿谈话(课件内容夏天的风景一雷雨过后,青蛙呱呱叫)教师什么季节到了幼儿夏天到了教师你是怎么知道的?师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境,激发幼儿积极回应老师的提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识在这个问题中,隐含了前半段歌词的内容,巧妙地借助多媒体课件所展示的图像,助幼儿理解并熟悉前半段歌词同时,也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫,自然地引出了本活动的重点内容通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱
(二)欣赏感知歌曲前半段.教师以清唱的方式提问夏天到了怎么知道〃(即歌曲第一句)课件展示雷声和蛙声的节奏图谱,鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词并用动作区分强弱的节奏.欣赏歌曲前半段,教师清唱提问夏天到了,你心里觉得怎么样?每个孩子都是立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样如何提升幼儿对夏天的认识,使他们的学习变得主动而且有意义,需要老师灵活机智的引导歌曲的前半段与后半段节奏相同,但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别,所以我先让幼儿熟悉前半段提问你最喜欢歌曲中的哪一句请你来唱一唱一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,唱出自己最喜欢的一句并不难并且,中班的孩子已有一定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来当然,孩子如果唱得不是很准确,教师要及时引导,并努力引导他们有感情地演唱歌曲《纲要》中指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展此环节要特别注意面向全体,尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段
(三)整体学唱歌曲.教师清唱歌曲后半段,提问歌曲里还唱了些什么?出示课件,提示幼儿学念后半段歌词后半段歌词比较多,幼儿记忆时相对要困难一些,因此,除了课件图像的提示之外,我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式助幼儿熟记.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣如教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲在日常的教学活动中,这样变化的方式很受孩子欢迎同时,幼儿在学习前半段歌曲的基础上,对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知很快就能跟上老师的领唱.分组对唱歌曲U可答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱在这环节中,我先采用老师与幼儿问答对唱的方式,再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及三拍子的强弱节奏《纲要》中指出,老师要培养幼儿胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲,这是孩子领会歌曲的一种升华,也是孩子们喜欢的一种学习方式
(四)活动延伸夏天到了,小朋友们特别高兴,因为夏天有许多与春天不一样的地方,我们去找找看,把夏天的这些特别的地方编进歌词里,唱给家听活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子都有表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识,也一定能够创编出很多新的歌词,我鼓励他们相互做小老师,学学别人编的新词,既满足了幼儿充分表现自己的需要也为孩子卯固歌曲旋律、节奏提供了复的练习机会
15、中班音乐礁说课稿水草和小鱼一.设计思路这是主题探索活动鱼”中教师预设的一个活动因为中班有四分之三的幼儿在学习钢琴,他们对音乐所表现出的兴趣是非常热烈的,特别对音乐的节奏、音色、音高等非常敏感,所以,幼儿需要良好的音乐环境用表情、动作、姿态等各种方法表现他们对音乐的感受二.教材分析法国作曲家圣桑的《水族馆》具有明显的AB结构特点,便于幼儿听辩,他们可以通过自己特有的表达与表现方式,比较自然地从欣赏中获取各种艺术和非艺术的经验三.活动流程和指导依据音乐环境的创设和游戏的性质非常重要,考虑到中班年龄段的幼儿主要依靠事物的具体形象、表象以及对表象的联想进行感知和思维,在整个活动中,致分为以下三个阶段.创设情境,激发幼儿欣赏兴趣.完整欣赏音乐,幼儿自由选择不同方式表现乐曲的AB结构
3.音乐游戏四.活动分析预设和生成始终处于交替的变化中,活动的过程凭借幼儿自身对音乐所产生的兴趣在一个宽松和谐的环境中,幼儿的思维依据提供的材料进行想象和表现后,结合乐曲原有的特质,感受到乐曲中AB两段之间的动态变化五.延伸活动幼儿提出疑问除了小鱼和水草之外,其他的动植物也有自己的音乐吗答案是肯定的,音乐可以表现不同的人物、动物、情境和感情
16、中班音乐礁说课稿唐老鸭减肥记导读让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中,既享受了音乐活动的乐趣,又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力活动目标;
1、通过故事情节,助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程
2、初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及做运动的动作
3、能根据音乐的节奏及乐句变化创编健身动作及图谱
4、感受音乐活动带来的快乐,知道肥胖会给人的活动带来不方便,我们应提倡合理饮食,运动健身活动准备:音乐《瑞典狂想曲》片段(前半段)、图片(胖鸭、瘦鸭)、小图谱纸人手一份,绘画笔人手一支活动过程
一、开始部分出示胖鸭图,幼儿观察讲述师嘎嘎嘎,谁来了他长得怎样(胖胖的)你是从哪里看出来的(用动作表示肚子)评肥胖唐老鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的注意力,激发幼儿胆夸张地用动作表现这一形象
二、基础部分故事激趣,引入课题
1、探索A段动作故事自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后,它就开始懒惰了o他每天就知道吃,又不做运动,结果就越来越胖,肚子也越来越,你们听,它来了!集体听音乐探索表现胖唐老鸭的动作慢慢走,慢慢走(要求表现出唐老鸭摇摇摆摆,笨重的样子)节奏为XX|XX|
2、探索B段动作倾听B段音乐,a、师唐老鸭胖得连路都走不动了,它心里可着急了,怎么办呢(运动)那它会做哪些运动呢?b、幼儿创意绘画图谱,探索多种运动的动作要求幼儿能将唐老鸭可能产取的运动方式用图谱的形式记录下来,同时欣赏音乐,结合音乐的节奏,把这种运动进行了几次也用简单的图谱进行记录表现c、师你的唐老鸭在做什么运动他是怎样运动的要求幼儿根据自己绘画的图谱单表现(根据音乐的节奏)d、选择几幅有创意的图谱进行集体表演(强调跟着音乐的节奏变化)评这是本次活动的重点和难点,怎样把幼儿的牛活经验通过图谱的方式,结合音乐的节奏变化进行表现,要求教师必须能用非常简短、清晰的语言进行引导,教师在这一环节所运用的教育技巧表现娴熟,特别是在幼儿第一次图谱绘画不是很成功的情况下,用简短的话语就把幼儿的困惑给化解了,让幼儿在创编和聆听的结合点上有机整合,创作出了各具个性和新意的作品,这是非常值得家借鉴的
3、探索C段动作出示瘦鸭图,激发幼儿兴趣
1、师唐老鸭经过了运动锻炼以后,它的肚子就慢慢的小了下去你们看,现在的唐老鸭变得怎么样了?走起路来会怎么样幼儿探索表现减肥后唐老鸭的动作(又轻又快)快快走,快快走节奏为XXXXIXXXXI
2、减肥后的唐老鸭参加了“动物运动会百米赛跑〃,你们猜,他得了第几名呢(冠)鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激动表情表现乐曲的结尾评戏剧性的故事情节和以螺旋型上升式的旋律结构正好相得益彰,满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求,音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合,让幼儿在表现音乐形象的同时,在心理上获得极的宣泄和满足
三、结束部分
1、完整表演(根据幼儿设计的不同情节进行2次以上不同表演)
2、提示通过这个故事,你懂得了什么在平时的生活中,我们该怎么做?延伸活动
1、生活中注意合理饮食,加强锻炼
2、在表演区提供丰富材料,让幼儿在表演区进行装饰,并表演评音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式,必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的特魅力,但对于中班的幼儿来说,这一要求具有一定的难度,但是执教者通过一个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来,且那么自然和谐,听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事,让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中,既享受了音乐活动的乐趣,又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力
17、中班音乐礁说课稿小公鸡打架
一、说教材
(一)《小公鸡打架》是一首节奏轻快、有趣,形象鲜明的2/4拍歌曲,适合在3-4岁年龄班开展教学活动
(二)活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用根据3-4岁幼儿的年龄特点,以及他们一定的表现欲望,确立了情感、能力、认知三方面游戏是幼儿的基本活动它具有教育性、娱乐性、创造性幼儿对歌曲基本掌握的情况下,要进行练习这里以师生互动,生生互动的多种形式进行,增进情感的交融,幼儿也巩固了歌词的记忆而后,请幼儿扮演“小雨〃和“种子〃的角色,结合多媒体课件,进行音乐游戏孩子们在课件音乐的伴随下,看着画面中出现的“小雨〃和种子”的形象分别表演出二者不同的动作,较好地区分角色进行游戏其实,游戏的过程在建构主义理论中就是意义建构的过程是将整个活动中幼儿的所学通过游戏的形式加以体现说教学思本次活动运用cai课件,多媒体等教育技术在整个活动中,多媒体教学极地调动幼儿学习的主动性、积极性,引发了幼儿的学习兴趣,萌发了幼儿探索的欲望cai课件让歌曲中抽象的形象变为具体可感知的形象,解决了教学中的重难点,让幼儿能够较准确的把握住歌曲多媒体教学能灵活地随意点击,方便了教师的教学,极丰富了音乐教学活动的教学形式改变了传统的教学模式,创造一个宽松、和谐、愉悦的氛围,提高了这次音乐活动的质量让孩子们享受了音乐带来的快乐,促进幼儿对音乐的体验与感受,提高了幼儿感受美和表现美的能力
2、中班音乐说课稿小雨沙沙沙
一、学生情况我班是4岁左右的幼儿,喜欢唱歌活动能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流,喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容,让孩子从歌曲的角度来感受春天从当前的季节来感受歌曲
二、教材.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美,音域适合中班幼儿歌词用词简洁,用排比句描绘出春天的景象,符合幼儿的生活经验能够调动起孩子的情感.活动目标能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容学唱歌曲,能够正确的再现歌曲的歌词和曲调基本达到人声和谐,情感和谐在快乐的情景中自由表现,感受自然的美好
3.活动准备的目标,具体目标为:
1、让幼儿体验活动的快乐,培养幼儿团结友爱的情感
2、通过复欣赏歌曲,了解歌曲内容,学习用自然好听的声音表达歌曲的感情,并能用简单的动作表现歌曲内容
3、掌握切分音
(三)根据目标,我把活动的重点和难点定位于能用自然、好听的声音演唱歌曲,并唱出情趣
二、说孩子3-4岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知,对歌曲中的小公鸡的形象比较熟悉喜爱,并乐于模仿根据幼儿活泼好动、充满探究性和表现欲,为此,我为孩子提供了宽松、和谐的氛围,并在轻松愉快的情绪中表现自己
三、说教法根据新《纲要》中,主动活动教育提出幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动的去体验、实践、创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动”因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动共同提高为此,我作了以下准备经验准备观察小鸡的生活动态物质准备与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰为完成目标,我将活动以复欣赏为主要教学方法,贯穿欣赏交流再欣赏再交流再欣赏理解这一主线线索,层层深入,同时在各个不同环节中穿插讲述法、示范法、启发联想法、表演法等,培养幼儿的注意力、记忆力和思维能力,进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣,体验音乐活动赋予的快乐情感
四、具体活动过程表现为第一部分:律动导入法老师带领幼儿在音乐伴奏下,表演律动进入活动室,同时用语言、动作提示幼儿随意坐下,为活动开展创设了宽松自由的环境,把孩子引入音乐的氛围环境中第二部分感知法复欣赏歌曲,了解歌曲的节拍、旋律特点和风格,进而理解记忆歌曲内容在这一环节中根据幼儿年龄小、注意力难以集中等特点,运用多种欣赏手段和方法,如听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等,并加以多媒体多种辅助教学手段,引导幼儿欣赏,使幼儿在积极主动的姿态中参与活动第三部分表现法采用集体、小组、个别等教学方法,鼓励幼儿胆学唱、演唱歌曲,注意难点部分,同时在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现歌曲,既增加了情趣,又能使幼儿顺利迁移已有经验,这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足感我在整个教育活动中,注意孩子活动过程和参与表演活动的情感如果孩子对歌曲内容掌握很快,可激发孩子进行创编活动,或者是进行角色游戏活动,持续不断的对歌曲产生新的认识和情感经验,还可生成其他有价值的活动
18、中班音乐礁说课稿小乌龟上山坡
(一)设计意图本活动意在通过师幼互动,运用形象生动的音乐图谱,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中这首歌的旋律生动活泼、节奏感强,内容浅显生动,是幼儿学习演唱歌曲的好教材
(二)说活动目标当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程师幼互动是本活动的教法学法的最特点,一方面,幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者另一方面,教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿,从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣,实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用为此,我为本次活动确定了以下的目标
1、感受歌曲轻松愉快的情趣,初步学习在休止、间奏处控制不唱歌
2、学习在间奏处创编爬山坡的动作,体验边玩边唱的乐趣
(三)说活动重、难点根据目标,我把活动重点定位于能在歌曲的休止、间奏处控制不唱歌活动的难点是在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作
(四)说活动准备为了使活动呈现趣味性、综合性,更好地服务于本次的活动目标,我作了以下活动准备
1、经验准备课前开展过游戏活动《小乌龟背东西》,让幼儿有背东西的经验
2、物质准备歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃
3、空间准备活动前幼儿的位置摆成同字形,以利于幼儿进行表演
(五)说教法:本次活动中我除了以可爱、亲切的形象,饱满的情绪影响孩子外,根据幼儿的学习情况,我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用让幼儿在学中玩、玩中学,则不会使幼儿感到枯燥无味,同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣从幼儿认识事物和语言本身的特点来看,在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要图谱教学法具有明显的具体形象性特点,它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学由难变易,活动开展更生动活泼,幼儿学习的兴趣更加浓厚提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维我运用启发性提问让幼儿将已有经验和具体形象的图谱联系在一起,是解决活动重点和难点的有效方法
(六)说学法:遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等掌握活动的重、难点心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律,体验快乐的情绪,使活动更为丰富和有趣观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,通过观看歌曲图谱了解歌曲内容,掌握了相应的节奏讨论谈话法在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、胆地表达自己的想法和感受
(七)说活动过程:
1、激发兴趣熟悉旋律以乌龟娃娃做客的形式引入,让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西,看看说说小乌龟背东西怎么样兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一,引发了兴趣,熟悉了歌曲的旋律,就为以下的学习提供良好的基础
2、欣赏歌曲教师清唱歌曲后提问你刚才听到歌里唱了什么小乌龟背了什么东西心里怎样来引导幼儿说,幼儿回答后,教师要把句子唱出来(老师要鼓励幼儿表述完整,并给予积极的肯定)
3、观看图谱根据图谱学习理解歌词内容,引导幼儿在间奏处不唱歌有节奏做动作幼儿在学说歌词的时候,配上此句的琴伴奏,让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律
4、整首学唱新歌
(1)师生齐唱(师用表情手势,引导幼儿唱时注意在间奏处停下来做动作)⑵用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣如个别领唱集体用单音字伴唱、小组、男女分开唱等孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲经我多次实践,这样变化的方式很受孩子欢迎)
6、创编活动引导幼儿进行创编间奏处的动作,鼓励幼儿胆地说说自己的动作,并引导幼儿互相学习,促进幼儿创造性思维的发展
7、延伸活动幼儿到户外边听歌曲边和教师一起玩《小乌龟背东西》游戏活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,利用游戏结束自然又轻松可以让整节课推向高潮,令人意犹未尽
19、中班音乐礁说课稿胖胖熊和小老鼠导读今天我向家开放的音乐活动是“胖胖熊和小老鼠〃各位老师:家好!我是中一班的xx老师我园的体验教育包含若干个子课题,子课题的研究就是如何将体验教育理念和思想落实在日常教育活动中的环境创设、方法手段的运用上我承担的是如何在音乐活动中实施体验教育思想的子课题研究本学期,我班根据体验教育阶段目标和班级教育目标,精心选编教学内容,采用南师许卓亚教授编的音乐教材以及以德国著名音乐教育家奥尔夫理论和体验教育理论为指导展开一系列的音乐节奏感的培养,给予幼儿音乐节奏的美在实施过程中除了日常的音乐教学活动以外,我们还利用自然界和日常生活中的各种音响助幼儿感知节奏,让幼儿去寻找、去倾听、去模仿,从而提高幼儿的音乐感受力和表现力例如让孩子们去倾听嚓、嚓、嚓〃的手表声、铛-铛-的敲钟声、嘀嘀的汽车声,去模仿走路、切菜、洗衣服等节奏鲜明的动作,从这些不同的有节奏规律的声音和动作中,孩子们渐渐知道声音和动作有各种各样的节奏每当孩子发现了生活中富含节奏美的事物时,我总是给予热情的鼓励,引导孩子模仿这些声音、动作或形态,增强幼儿对寻找生活中的节奏的兴趣今天我向家开放的音乐活动是胖胖熊和小老鼠〃,目标定位于
1、熟悉故事内容,学习用乐器演奏动物走的节奏,初步掌握节奏型X-|x-|、xxxx|xxxx|
02、通过探索,初步认识动物走路声音特征,会用乐器表现
3、积极参加探索活动,感受故事情节与乐器带来的愉悦情趣我的设计思路是首先选用节奏鲜明、对比性强的胖胖熊和小老鼠的动物形象,以故事的形式导入,通过幼儿现有的经验水平来感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同;其次,给孩子提供模仿的机会,我则与孩子同学同乐,为了进一步感受节奏的速度和力度,我和孩子们一块儿学熊宝宝-熊妈妈-熊爸爸,由强到更强;学鼠爸爸-鼠妈妈-鼠小弟,由弱到更弱;然后孩子们根据动物走路的性质选择小乐器来探索乐器声音与动物走路声音的关系我着眼于启发、引导、点拨,最后,每位孩子手拿一件小乐器跟着老师的故事情节分别敲出胖胖熊和小老鼠走路的声音,从而感受故事情节与乐器配合带来的愉悦情趣在此,无论我今天的活动成功与否,我希望我今天的活动能给孩子带来恢,让孩子在愉快、轻松的氛围中体验学习,这也正是我园体验教育的目标之quot;让每一个孩子体验快乐,我是这样做的,我园的其他老师也是这样做的那今天我能不能将快乐带给每个孩子呢让我貌同期待吧!
20、中班美术礁沙中作画活动目标.激发幼儿利用各种工具进行沙中作画,丰富幼儿的想象力.体验沙中作画的乐趣活动准备L木棒若干根,装有清水的矿泉水瓶(瓶盖处钻有小孔)场地干净的沙池
2.2妹的平面硬纸板若干块,,同样小的白色纸张若干张,制作颜料瓶(用水调制各色颜料分别装于空矿泉水瓶中,将瓶盖处戳一个小孔,以便将瓶子倒置时用力捏瓶子时能将颜料从小孔中流出)若干份活动过程.以谈话的方式引出活动师小朋友你们平时是怎样画画的幼用蜡笔在纸上画画师今天老师带来的画画工具可不是在纸上作画,而是在沙地里作画,你们想用这些工具在沙地里画画吗(出示木棒与装有清水的矿泉水瓶)请小朋友用这两样工具在沙地上画画,看看画出来的画与我们以往的画有什么不一样?.幼儿利用木棒和装有矿泉水瓶的工具进行沙地上的自由创作画.将幼儿分成四组,分别占据沙地四个芥划的区域(每组中都有班与小班的幼儿相配合进行沙中创作画比赛”要求每组幼儿商量自己绘画的内容;必须小班幼儿共同完成).共同欣赏幼儿的沙画作品,并进行点评延伸活动.与幼儿一起讨论沙画与蜡笔画的不同;沙画只有线条没有颜色;沙画很容易擦去或修改有什么办法能将沙中漂亮的画留住呢?.教师展示沙中作画新方法将一张画纸铺在同样小的硬纸板上,之后在白色画纸上铺上一层沙将白纸全部覆盖后,然后用装有颜料的瓶倒置用力捏瓶子让颜料从瓶中流出,最后用这一工具在铺有沙的纸上作画画好后稍稍等一会,将铺在白纸上的沙除去,白纸上会留下画的轮廓.幼儿试着用这种方法作画,进一步激发幼儿对玩沙的兴趣
21、中班礁好玩的沙玩沙是幼儿最喜欢的活动之一,玩沙可以让幼儿感到快乐,玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创造,玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验,在不知不觉中感知沙的特性选择沙作为幼儿科学探究的内容,让幼儿用各种辅助物创造性地与同伴合作玩沙,尝试在沙堆上筑沙堡,用沙子种植物、养动物初步学习制作玩沙工具,不仅可以丰富幼儿对沙的了解,更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣一.环境与材料.供幼儿玩沙用的玩沙区(沙地、沙池或沙盆即可).师生共同建设“种养园地〃,在园地中种植仙人掌、仙人柱、仙人球等喜沙植物,用沙子进行种子发芽的实验;在沙箱中养蚂蚁,在沙盆中养螃蟹、沙龟等.玩沙的工具小棍,小铲、小桶、小瓶、模子等.安全剪刀,废旧材料塑料瓶、易拉罐、瓶盖等.各种小玩具.实验用品透明玻璃杯、污水、沙子等不同直径的管子时钟或手表等制作沙画的材料颜料、绘有图案的底板、浆糊或胶水、细沙等制作沙包的材料布、沙子、针线等制作沙漏的材料带盖的塑料瓶若干、干沙等二.观察与指导.开展分组活动,让幼儿自选活动,允许幼儿在小组间流动活动第1组玩沙⑴让幼儿在沙地里自由玩沙,可以引导幼儿光着脚Y在沙子上走一走,跳一跳,看沙面上留下了什么用手抓一抓,捏一捏沙,试试干沙能捏成球吗借助各种玩具玩沙,用玩具或模子扣一扣沙,看看能做出什么形状让幼儿在玩中感知沙的柔软与松散等特征,体验玩沙的乐趣2让幼儿在沙子里喷水或把水倒入沙中,比一比干沙和湿沙有什么不同想一想湿沙可以怎么玩探索干沙、湿沙、粗沙、细沙的多种玩法⑶让幼儿用小棍或手指在沙面上写写画画在沙地上印上自己的脚印和手印,想象单一的或组合的手印或脚印象什么?4利用工具和一些材料与同伴合作玩沙,尝试在沙池里创造性地表现各种造型,如筑长城、建城堡、挖地洞、建公园……,比比看,谁的最牢固谁的最漂亮让幼儿体验成功的喜悦⑸教师观察幼儿玩沙的创意,鼓励和表扬幼儿的创造性玩法第2组沙中寻宝将小玩具埋在沙里,让幼儿在规定时间内进行竞赛,看谁从沙子里找出的玩具多第3组筛沙给幼儿提供筛子、纱网,让幼儿用筛子、纱网等筛沙子,引导幼儿观察并报告自己的发现
22、中班体育礁玩沙设计意图现代医学研究发现,脚的皮肤表层有丰富的血液循环与末梢神经感受器赤足行走能够促进血液循环,调节身体机能,增强体质幼儿对玩沙有着浓厚的兴趣,把赤足和玩沙结合起来,既达到了锻炼的目的,又增强了运动的趣味性活动名称玩沙(中班)活动准备各种类型的玩具、沙池及周边环境的检查、已有在平地赤足锻炼的经验活动过程
一、热身活动
1、跑步
2、进行有针对性的踝关节活动脚尖走、脚跟走、甩脚腕、转动脚腕
3、赤足在沙池周围走、跑、跳
二、玩沙
1、在沙地里走
2、用脚在沙地里画画
3、游戏挖地雷将幼儿分成两组,轮流交换一组幼儿把各种玩具藏在沙里,另一组幼儿用脚找玩具
三、洗脚用冷水冲脚后,用毛巾按摩,穿鞋活动评析
1、在沙地里赤足游戏,幼儿感到非常轻松、舒适、惬意,使幼儿感受到了运动的快乐体现了体育锻炼的游戏化
2、整个活动循序渐进,从全身的准备活动有针对性的踝关节活动赤足在平地走赤足在沙地走有力度的赤足在沙地按摩(画画、找玩具),使身体机能逐渐兴奋、脚底刺激强度逐渐加,体现了体育锻炼的科学化
23、中班健康礁玩沙设计意图现代医学研究发现,脚的皮肤表层有丰富的血液循环与末梢神经感受器赤足行走能够促进血液循环,调节身体机能,增强体质幼儿对玩沙有着浓厚的兴趣,把赤足和玩沙结合起来,既达到了锻炼的目的,又增强了运动的趣味性活动名称玩沙(中班)活动准备各种类型的玩具、沙池及周边环境的检查、已有在平地赤足锻炼的经验活动过程
一、热身活动
1、跑步
2、进行有针对性的踝关节活动脚尖走、脚跟走、甩脚腕、转动脚腕
3、赤足在沙池周围走、跑、跳
二、玩沙
1、在沙地里走
2、用脚在沙地里画画
3、游戏挖地雷将幼儿分成两组,轮流交换一组幼儿把各种玩具藏在沙里,另一组幼儿用脚找玩具
三、洗脚用冷水冲脚后,用毛巾按摩,穿鞋活动评析
1、在沙地里赤足游戏,幼儿感到非常轻松、舒适、惬意,使幼儿感受到了运动的快乐体现了体育锻炼的游戏化
2、整个活动循序渐进,从全身的准备活动有针对性的踝关节活动赤足在平地走赤足在沙地走有力度的赤足在沙地按摩(画画、找玩具),使身体机能逐渐兴奋、脚底刺激强度逐渐加,体现了体育锻炼的科学化歌曲动画课件歌曲录音(演唱5遍,伴奏1遍)歌曲图谱洒水壶
4.活动重难点能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然,投入的歌唱,和谐的歌唱
二、教法听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法
三、学法体验法直观记忆
四、活动过程
一、准备部分1律动2练声
二、学习歌曲1导入歌曲2熟悉旋律请小朋友闭上眼睛听歌曲,边听边想,从这首歌曲中,你听到了什么?想到了什么感受到了什么”“听了这首歌,你有什么感觉〃请小朋友仔细听,仔细感受,把你听到的节奏用手拍出来请小朋友用手拍腿,随音乐旋律拍出节奏来3熟悉歌词老师清唱歌曲,幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次,听听歌曲里唱了些什么?看动画,记忆歌词(请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片,请你仔细的听歌词)春雨发出什么样的声音沙沙沙小雨在哪里花园里(鱼池里,田野里)花儿快乐得怎么样-张嘴巴(摇尾巴,向上爬)看图谱师最开始是小雨落在花园里,花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴最后是是小雨落在田野里,苗儿乐得向上爬出示图谱,按歌曲图谱练唱歌词,(放伴奏录音)老师示范,幼儿唱请小朋友看图谱,一起来唱这首歌〃4幼儿练唱歌曲播放动画,集体演唱随录音演唱请小朋友一边唱,一边用你喜欢的动作来表演
三、结束部分小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈,来,我们一起和小雨唱歌跳舞吧
3、中班说课稿小雨沙沙沙
一、学生情况我班是4岁左右的幼儿,喜欢唱歌活动能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流,喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容,让孩子从歌曲的角度来感受春天从当前的季节来感受歌曲
二、教材
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美,音域适合中班幼儿歌词用词简洁,用排比句描绘出春天的景象符合幼儿的生活经验能够调动起孩子的情感.活动目标能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容学唱歌曲,能够正确的再现歌曲的歌词和曲调基本达到人声和谐,情感和谐在快乐的情景中自由表现,感受自然的美好.活动准备歌曲动画课件歌曲录音(演唱5遍,伴奏1遍)歌曲图谱洒水壶
4.活动重难占・
八、、•能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然,投入的歌唱,和谐的歌唱
二、教法听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法
三、学法体验法直观记忆
四、活动过程
一、准备部分1律动2练声
二、学习歌曲1导入歌曲2熟悉旋律请小朋友闭上眼睛听歌曲,边听边想,从这首歌曲中,你听到了什么想到了什么感受到了什么〃“听了这首歌,你有什么感觉〃请小朋友仔细听,仔细感受,把你听到的节奏用手拍出来请小朋友用手拍腿,随音乐旋律拍出节奏来3熟悉歌词老师清唱歌曲,幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次,听听歌曲里唱了些什么?看动画,记忆歌词(请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片,请你仔细的听歌词)春雨发出什么样的声音沙沙沙小雨在哪里花园里(鱼池里,田野里)花儿快乐得怎么样-张嘴巴(摇尾巴,向上爬)看图谱师最开始是小雨落在花园里,花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴最后是是小雨落在田野里,苗儿乐得向上爬幼儿园中班音乐活动说课稿出示图谱,按歌曲图谱练唱歌词,(放伴奏录音)老师示范,幼儿唱请小朋友看图谱,一起来唱这首歌〃4幼儿练唱歌曲播放动画,集体演唱随录音演唱请小朋友一边唱,一边用你喜欢的动作来表演
三、结束部分小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈,来,我们一起和小雨唱歌跳舞吧
4、中班唱歌说课稿小雨沙沙沙导读使幼儿学唱歌曲,能够正确的再现歌曲的歌词和曲调基本达到人声和谐,情感和谐
一、学生情况我班是4岁左右的幼儿,喜欢唱歌活动能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流,喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容,让孩子从歌曲的角度来感受春天从当前的季节来感受歌曲
二、教材L歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美,音域适合中班幼儿歌词用词简洁,用排比句描绘出春天的景象,符合幼儿的生活经验能够调动起孩子的情感.活动目标能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容学唱歌曲,能够正确的再现歌曲的歌词和曲调基本达到人声和谐,情感和谐在快乐的情景中自由表现,感受自然的美好.活动准备歌曲动画课件歌曲录音(演唱5遍,伴奏1遍)歌曲图谱洒水壶.活动重难点能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然,投入的歌唱,和谐的歌唱
二、教法听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法
三、学法体验法直观记忆
四、活动过程
一、准备部分1律动2练声
二、学习歌曲1导入歌曲2熟悉旋律请小朋友闭上眼睛听歌曲,边听边想,从这首歌曲中,你听到了什么?想到了什么感受到了什么〃“听了这首歌,你有什么感觉〃请小朋友仔细听,仔细感受,把你听到的节奏用手拍出来请小朋友用手拍腿,随音乐旋律拍出节奏来3熟悉歌词老师清唱歌曲,幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次,听听歌曲里唱了些什么?看动画,记忆歌词(请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片,请你仔细的听歌词)春雨发出什么样的声音沙沙沙小雨在哪里花园里(鱼池里,田野里)花儿快乐得怎么样-张嘴巴(摇尾巴,向上爬)看图谱师最开始是小雨落在花园里,花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴最后是是小雨落在田野里,苗儿乐得向上爬出示图谱,按歌曲图谱练唱歌词,(放伴奏录音)老师示范,幼儿唱请小朋友看图谱,一起来唱这首歌〃4幼儿练唱歌曲播放动画,集体演唱随录音演唱请小朋友一边唱,一边用你喜欢的动作来表演
三、结束部分小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈,来,我们一起和小雨唱歌跳舞吧
5、中班小雨沙沙音乐礁礁一《小雨沙沙》
1、幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器,知道其敲击方法,感受其发。