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文本内容:
我们的玩具和游戏?教学设计教材分析这是一篇专为农村孩子写的课文,按照春夏秋冬的顺序,描绘了农村孩子在不同的季节里,在大自然中就地取材,动手动脑,创造自己的玩具和游戏的场景,表达了小作者快乐的心情学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力能力,并对新鲜事物充满了好奇和探究欲故本课结合学生的年龄特点,从学生已有的生活经验和知识背景出发,让学生在欣赏、交流、合作、探究游戏中主动学习,主动开展教学目标知识与能力
1、正确、流利、有感情的朗读课文
2、会认10个生字,会写8个字,识记本课中表示玩具和游戏名称的词,积累“经常、举行、曲曲折折、冰天雪地〃等词语,继续练习独立识字的方法
3、指导学生完整地说一句话和一小段话,训练学生的口语表达能力和写话技能教学重点会认10个生字,会写8个字,识记本课中表示玩具和游戏名称的词,积累“经常、举行、曲曲折折、冰天雪地〃等词语,继续练习独立识字的方法教学难点指导学2完整地说一句话和一小段话,训练学生的口语表达能力和写话技能过程与方法
1、学生在教学过程中完全是活动的主人,通过自主学习和合作学习,完成对知识的归纳和总结
2、采用“问题一讨论式〃教学法,激发学生的学习兴趣和探究欲望,让学生主动参与,最终完成知识的构建
3、通过及时评价和总体评价鼓励学生的学习动机情感态度与价值观
1、通过朗读课文,让我们农村学生体会农村孩子自豪快乐的感情
2、通过学习课文,激发学生的学习兴趣和探究欲望,增强农村学生的自信心教学流程第一课时
一、游戏激趣,导入新课1谈话导入,游戏激趣拍手游戏
2、揭示课题,板书课题
3、齐读课题,提示“游〃字的字形
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,划出不认识的生字
2、用自己喜欢的方式认识生字,把你认为难读的句子多读几遍(课件出示识字方法)
3、小组交流自主识字成果
4、指名分段读文,及时评价
5、学习词语1)课件出示第一局部词语⑴、小老师教读〔师正音,并点拨多音字的认读)
(2)、同桌互读⑶、开火车读
(4)、去掉拼音,分组赛读(座位组、男女组)2)课件出示第二局部词语⑴、你发现了什么(动作+名称)
(2)、做连线题⑶你能说几个这样的词语吗?补充,生自由说一手绢―皮筋―象棋—谜语学织擦捡
7、现在把生字宝宝放回到课文里,你还能认识它们吗?齐读课文
三、识记字形,指导书写
1、你们是怎么记住这些字宝宝的呢?(出示要求书写的生字的课件)
2、同桌讨论
3、全班交流,师点拨
4、指导书写⑴“形〃
①、读音,后鼻韵母
②、字形,学会观察
③、书写,师范写,生书空
(2)“夏〃
①与形近字”复〃比拟,你有什么好方法记住“夏〃?
②老师范写,学生观察
③学生在作业本上写一个
5、选择你喜欢的生字写一写第二课时
一、引人课题
1、谈话导入,直入主题
2、板书课题,齐读课题
二、复习字词出示字词,指名读、齐读
三、整体感知
1、指名读课文,正音
2、学生自由读课文,你知道了什么?
3、汇报交流练习用“读了这篇课文,我知道了〃
四、品读感悟
1、自由读课文
二、
三、
四、五自然段,说说孩子们都玩了什么游戏和玩具?如果能按照下面的句式来说,你就最棒了,孩子们在O(什么季节](哪里)(干什么〕
2、学生交流汇报,教师相机板书,并指导朗读
五、读写结合
1、出例如句夏天,我们喜欢自己做抄网,去河边捉小鱼和小虾―,我们喜欢O,吾欢,O
2、仿照例句自己说一说
3、同桌讨论交流
4、全班汇报交流
5、师小结
六、拓展延伸同学们放学回家后,和爷爷奶奶、爸爸妈妈交流,听听他们小时候玩过什么玩具和游戏
七、写字练习选择自己认为最难写的字,在课堂练习本上书写。