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文本内容:
语文一年级上册教学设计语文一班级上册教学设计1教学要求
1、会5个生字和由这些生字组成的词,两根绿线内的8个字只识不写相识一种笔画
2、细致视察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来教具打算生字卡片、教学挂图、录音机、教学磁带教学时间2课时第一课时
一、创设情境,导入新课师小挚友,今日我们要去一个好地方玩,想去吗?(生想)师什么地方呢?请细致瞧瞧,我们来到了哪里?(出示挂图)(生答公园)出示带拼音的词卡公园(指名读、齐读)大家想到这个公园里玩吗?(生想)下面有请公园的小导游(导游出场)导游小挚友们好!我是公园的义务小导游假如能顺当闯过我这儿设置的3关,就可以进公园玩了,大家有信念闯关胜利吗生有
二、教学活动一导游下面起先闯观活动有请主考官王老师大家欢迎(导游上位)师下面老师就替小导游考大家了下面进入第一关认知关要求能正确认读课文中的词语大家对自己有信念吗?起先!
1、手指挂图)大家喜爱这个公园吗?你喜爱这里的什么?能不能用下面的句式来说(出示小黑板我喜爱公园里的——)依据学生回答出示相关词语卡片,引说*火*喜爱并且把卡片乱序贴在黑板上在贴词的过程中理解词语如学生说出“红花〃后,老师紧接着问:你能说出哪些花是红花吗?学生举例,同时加深对词语的理解同时留意给生字组词
2、会读读这些词语?指名读小挚友,你对老师放的这些卡片有什么看法吗?(学生通过视察,在老师的引导下“哪些词可以放在一起?〃能够把这些词分成风景和玩具两类老师在学生的“指导〃下,把这些卡片放成两排)
3、下面我们来做一个找挚友的嬉戏宣布嬉戏规则每小组的组长将卡片发给每个学生,要求将词语贴在图画对应的地方1学生进行贴词嬉戏请一人上黑板演示2沟通、汇报嬉戏状况
4、过渡从刚才的嬉戏中,老师发觉大家真不错,开了一个好头我宣布第一关一认知关通过下面进入其次关
三、教学活动二师其次关读书关要求能正确、流利、有感情地朗读课文能圆满完成任务吗?
1、老师宣布读书要求1以小组为单位,可以六人轮番读,可以齐读,可以两个两个地读或者小组长领读,要大声地朗读2你觉得你的小伙伴读得很棒,别忘了用你喜爱的方式夸夸他
2、请得到夸奖的同学起立,让我们把最热情的掌声送给他们
3、检查小组读书状况指名读课文,师生共同评价
4、公园里那么多好玩的地方,现在,你最想到什么地方去玩呢?在小组沟通自己最想玩的地方并设想自己就在那儿,烁烁自己玩的心情
5、你们完得快乐么?你这么喜爱这里,那么怎么让大家通过你的读感受到你的欢乐呢?老师告知大家一个好方法读的时候,把你想象成就在那儿玩耍,这样就能读出你的心情了
6、学生练习感情朗读
7、让我们一齐美美地读读课文,共享小挚友们的欢乐吧过渡大家玩得真快乐呀,老师已经感觉到了下面我宣布读书关通过!
四、教学活动三师很兴奋地看到大家顺当闯过两关还有最终一关在等着大家你们能闯关胜利吗?
1、第三关一写字关要求能正确、工整地写好本节课要写的两个字一“〃水火〃12苏教版一班级语文上册《识字3》教学设计。