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一年级下册语文第三单元口语交际《请你帮个忙》教学设计教学目标.通过讲述故事,在交流讨论中,让学生知道遇到困难时,可以向合适的人寻求帮助.观察插图,模拟情境,鼓励学生大胆表达,能够把请求别人帮忙的事情说清楚,并学会运用礼貌用语.创设情境,金际操练,能根据场合和对象的不同,说清楚需要帮助的事情,并且运用合适的礼貌用语,态度诚恳、自然教学重难点观察插图:谒拟情境,鼓励学生大胆表达,能够把请求别人帮忙的事情说清楚,并学会运用礼貌用语教学过程任务一讲述故事,激发兴趣.讲述故事今天,老师给大家讲一个《小马过河》的故事,请小朋友们仔细听,边听边思考两个问题小马在去往磨房的路上遇到了什么困难?小马是怎么解决这些困难的呢?.交流小马要过一条河,河上没有桥,它不知道河水有多深,于是向老牛伯伯和松鼠请教.小朋友们听得真仔细!在生活中,大家也许会像小马一样遇到一些麻烦,碰到一些困难如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙.板书课题,齐读课题任务二示范交际,寻求帮助.观察插图,初步感受有礼貌地寻求帮助的过程1出示图一,引导学生观察插图,指导读好句子叔叔,您好!请问书店示关注评价学生语气是否有礼貌,态度是否诚恳进一步讨论如果你是叔叔的话,你愿意帮助他吗?为什么?2学习礼貌用语您好、请问你从哪个词中感受到这位小朋友是很有礼貌的?课件上变红词语您好、请问.模拟真实交际情境,熟悉常用礼貌用语1借助模拟地图,创设真实情境,引导学生说清楚书店的位置谁愿意当叔叔来告诉小朋友书店的位置?课件出示地图,用五角星标识书店的位置⑵先同桌之间练习叔叔和小朋友的对话,再指名两位学生上台表演3根据不同对象,区分并正确使用“您”和“你”如果这位小朋友碰到的是一位姐姐或哥哥,该怎么问路呢?提示指名学生清楚完整地表达,引导学生理解他们都是同辈,所以要用“你”学习礼貌用语“你好”板书出示词卡你好.借助儿歌,理解分清对象恰当使用礼貌用语过渡原来向别人问路有这么多奥妙,我们要分清对象,知道什么时候该用“您”,什么时候该用“你”现在老师把学到的礼貌用语都编进一首儿歌里了,大家读~■读儿歌内容;向人间好面带微笑,看到师长说“您好”,见到同学说“你好”,向人询问说“请问”.学生自主练习借东西、捡皮球1出示图
二、图三,引导学生看懂图意,指名反馈2关注省略号,把话补充完整指名学生说清楚到底小男孩想请大姐姐帮什么忙呢?后来,大姐姐有没有帮上忙?3选择一个你喜欢的场景和同学一起说一说、演一演,互相评价4发现并学习礼貌用语谢谢、不客气老师发现刚才演的小朋友又多了两个礼貌用语,谁也发现了?板书出示词卡谢谢、不客气5评价反馈,关注交际意识,多边互动台下的小观众们,看完表演,你想夸夸谁?你们觉得刚才谁的表现很有礼貌呢?说说理由6联系生活常用礼貌用语,续编儿歌刚才的礼貌用语儿歌又跟大家见面啦,不过有点儿变化,谁发现了?用不同颜色标识儿歌添加的部分接受帮助说“谢谢”,给予帮助“不客气”你还知道哪些礼貌用语?补充对不起、没关系、不好意思……课件出示儿歌向人问好要微笑,看到师长说“您好”,见到同学说“你好”向人询问说“请问”,接受帮助说“谢谢”,给予帮助“不客气”妨碍别人“对不起”,接受道歉“没关系”,与人分别说“再见”用拍手和鼓点配乐的形式,有节奏地朗读儿歌任务三联系生活实际,提升交际能力.在生活中,你有没有遇到困难的时候?是谁帮助了你呢?.选择一个场景,先说一说,然后和同学配合演一演.当堂反馈,学生表演,然后根据评价标准评价.小结大家真能干,不但学会了使用礼貌用语,还能大胆地把自己的请求说清楚,更厉害的是,大家想出了这么多不同的解决办法来,真了不起!希望大家今后遇到困难不害怕,开动脑筋想办法,主动请人来帮忙,文明有礼说明白,解决问题顶呱呱!评价项目及标准评价结果语言表达清楚完整☆☆☆☆运用合适的礼貌用语☆☆☆☆态度诚恳、自然大方☆☆☆☆总评标准优秀10-12*;良好7合格6☆。