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2023年整理教师资格之中学美术学科知识与教学能力考前冲刺模拟试卷A卷含答案单选题(共50题)
1、在西方被称为“现代绘画之父”的后印象派主要代表人物是A.高更B.塞尚C.毕加索D.达利【答案】B
2、张老师在美术教学中,要求学生学习美术作品审美构成的造型元素和形式原理,并用于分析、理解和解释美术作品张老师进行的是()模块的教学A.绘画B.雕塑C.美术鉴赏D.设计家是()A.达利B.塞尚C.米罗D.波洛克【答案】C
26、《普通高中美术课程标准(实验)》倡导的美术鉴赏方法和程序是A.评价一描述一解释一再评价B.比较一评价一解释一综合C.描述一解释一评价一创作D.描述一分析一解释一评价【答案】D
27、在开始学习七年级下册第一单元美术课程《美术是创造性劳动》之前,王老师对学生进行了简单测评,这属于()A.诊断性评价B.定性评价C.静态评价D.自我评价【答案】A
28、下列选项中,对美术技法教学示范不恰当的要求是()0A.应当示范与讲解相结合B.应体现程序性C.应限制在20分钟内D.应考虑学习材料的限制【答案】C“把提香的色彩和米开朗基罗的形体结合起来”是()的理木目心、OA.委罗内塞B.丁托列托C.乔尔乔涅D.奇马布埃【答案】B
30、曾老师在上“意象美术”一课时,为了使得学生更好的区分意象艺术与具象艺术之间的不同,分别引导学生观察《亚威农少女》和《土尔其浴室》两幅作品之间的不同该老师运用了()教学方法A.讲述法B.讨论法C.比较法D.情景法【答案】C
31、从()方面确定教学的重难点a.0(2X3)B.
①
(2)c.(2X3)D.
③【答案】A
32、美术课程在普通高中课程中所占学分和学时是()02个学分36学时3个学分36学时3个学分54学时2个学分54学时【答案】C
33、蒋老师在美术鉴赏课中,组织学生以学习小组的形式自主备课并扮演“小老师”上课,其他小组则从学科知识、语言表达等方面对“小老师”教学进行评价这种评价方法是A.自评B.互评C.师评D.测评【答案】B
34、19世纪70年代俄罗斯兴起的()对苏联十月革命具有影响A.展览画派B.印象画派C.巡回画派D.表现画派【答案】C
35、美术教学法研究的对象主要是()A.美术知识与技能B.美术教学方法与规律C.美术创作和实践D.美术史和美术理论【答案】B
36、“搜尽奇峰打草稿”是下列哪位画家的名言?()A.董其昌B.石涛C.弘仁D.朱珠【答案】B
37、()是在含有铅粉的“玻璃白”中加入呈色金属,在素胎上作画,而后入炉烘烧而成A.斗彩B.粉彩C.青花瓷D.壬去琅彩【答案】B
38、《义务教育美术课程标准(2011年版)》中强调“物以致用”思想的学习领域是()A.“造型•表现”B.设计・应用”“欣赏评述”“综合探索”【答案】B
39、()是美术课程的重要载体,是实现教学目标的重要工具,也是教学活动的重要依据A.教学课件B.学生用具C.美术教材D.教师范画【答案】C
40、《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议部分指出在对学生的美术学习表现进行评价时,要以适当的方式向学生反馈评价的结果,以鼓励()的学习方式A.统一化B.依赖化C.多样化D.独立化【答案】C
41、美术课程不仅要重视学生的个性与创新精神的培养,也要重视()A.实践能力的培养B.绘画潜能的培养C.合作能力的培养D.理论知识的培养【答案】
42、“外师造化.中得心源”中“造化”指的是()A.人物B.自然C.建筑D.静物【答案】B
43、《中国药典》2010年版一部采用生物效价检测方法控制质量的药材是A.地龙B.水蛭C.薪蛇D.乌梢蛇E.金钱白花蛇【答案】B
44、下列属于“造型•表现”学习领域的内容目标的是()oA.知道重要的美术家和美术作品B.了解设计与工艺的知识、意义与价值C.感受自然美,了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派D.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素【答案】D
45、北宋时期,在徽宗赵佶的支持下由官方编撰的画谱是()A.《历代名画记》B.《宣和画谱》C.《芥子园画谱》D.《石竹斋画谱》【答案】B
46、美术教材应当具有()以适应不同地区的教师和学生的需要A.地方性限制B.开放性C.地方性选择D.统一性限制【答案】B
47、魏老师在上《泥塑》课时,设计的教学环节为“激发兴趣——文化弓I申——方法学习一作品展示”,这指的是()A.教学理念B.教学难点C.教学内容D.教学程序【答案】D
48、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》不属于美术课程性质评价方式的是()A.档案袋B.展示C.课堂讨论D.划分等级【答案】D
49、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》下列选项中不属于对美术课程性质描述的是()A.凸显视觉性B.具有实用性C.追求人文性D.强调愉悦性【答案】B
50、苏轼评论书法有“意态自足,号称神逸”之语,此话褒奖的是OoA.张旭B.王羲之C.颜真卿D.黄庭坚【答案】A大题(共10题)
一、在《灯具制作》一课的结课环节,小林同学拿出自己制作的灯具,向全班同学展示介绍大家看了他的作品一致表示看不出来是灯具小林竭力解释自己作品的独特之处,见大家依然质疑,十分气恼,欲将其毁掉张老师见状,连忙举起小林的作品说“我看还不错”但是小林的作品还是没有得到大家的认同问题结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》中关于评价的建议,从优点、问题、建议三方面对上述教学活动进行分析【答案】第一依据课程标准评价建议第二从优点、问题、建议三方面对该教学活动进行分析
二、案例以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标教学目标一
(1)初步认识牵牛花的生长规律,能运用线条或色彩画出其基本特征
(2)通过课件了解牵牛花的相关知识,观察它的生长过程,并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态,学会描绘观察到的事物
(3)对牵牛花的生长过程产生兴趣,能积极参与表现活动教学目标二
(1)初步了解牵牛花的生长规律,并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受
(2)在观察、触摸中进行感官体【答案】C
3、结构素描的特征是以()为主要手段,不施明暗,没有光影变化,而强调突出物象的结构特征A.块面B.透视C.线条D.明暗【答案】C
4、顾老师上绘画课时,以《学大师画肖像》为题,要求学生经历“赏名作,选大师,学大师,搞创作,共分享”等一系列学习活动每项活动都有“学习单”明确任务和评价标准,最后将所有资料都存入各自的“学习档案袋”中,这种评价方法是()oA.质性评价B.相对评价C.定量评价D.绝对评价【答案】A
5、以下不属于新课程标准内涵的一项是()oA.课程标准规定了教学重点、难点、时间分配等内容B.课程标准规定了本门课程的性质、目标和内容框架验,认识、感悟牵牛花的生命形态之美
(3)对牵牛花的生长过程产生兴趣,能大胆表达出自己的感受问题请用新课标理念分析两者的异同【答案】不同点两套教学目标各自的侧重点不同,第一套教学目标强调了对学生观察能力的培养,引导学生对客观物象的表现,第二套教学目标侧重于学生对植物生长的感官体验的培养,引导学生进行主观感受的表现相同点
(1)两套教学目标的拟定都体现了新课标要求的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维特征具有可测性;
(2)两套教学目标都强调了学生的主体性,同时又注重了学科间的综合性
三、第1课五角星请按所提供的教材片段
(1)设计1课时的教学方案,写出一篇规范的教学简案;
(2)根据需要选择和处理教材内容;
(3)恰当设定本课的教学目标、重点难点;
(4)合理地设计学习活动和作业要求;
(5)设计至少三个课堂提问;
(6)对教案中的主要环节做出设计说明【答案】本题考查考生的教学设计能力,首先分析题目要求,明确教学设计中必须要呈现的六条要求的具体内容通过读教材,确定本节课是“造型•表现”学习领域的一课确定好本节课的教学目标和重难点,活动建议是开展课堂创作活动,教学设计上注重学生的体验;其次分析要求,要求规定了要设计合理的学习活动和作业要求,至少要提问三个课堂问题以及对教案中的主要环节做出设计说明
四、请按所提供的教材设计1课时的教学简案要求
(1)写出一篇规范完整的课时教学简案
(2)根据需要选择和处理教材内容
(3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点
(4)合理地设计学习活动和作业要求
(5)设计至少3个课堂提问
(6)对教案中主要环节做出说明【答案】本题考查考生的教学设计能力,首先分析题干内容,课程内容是对客观世界的主观表达,确定教学设计围绕的重点知识,活动建议是开展体验活动,教学设计上注重学生的体验;其次分析要求,要求课时完整,恰当设定教学目标与重难点合理设计教学,以及要出现三个提问,环节上要有设计说明考生要按要求、分步骤设计教学
五、案例某教师发现,部分学生觉得自己画不好,经常不按时交作业,美术学习热情不高为了改变这一现象,教师在教学评价上做出了改变不以作业的质量为依据,注重观察并收集学生平时表现,课堂学习的参与度、完成作业的次数等并据此评定学生的学期成绩问题请评价该教师的做法,说明理由并提出改进建议【答案】该教师的做法是可取的,以往的美术教学中,作业是由教师来评判“优、良、中、差”,这样学生不仅不能了解自己作品中存在的问题,也不了解优秀作品的闪光之处长此以往,他们的绘画水平就会得不到提高,慢慢地也会对美术课失去兴趣美术课程的重点在于发展学生的个性,加强学生个性化的体验,要求教师关注学生的点滴进步在开展美术活动的过程中,学生会产生各种各样的问题,因此,适时地组织学生开展一些有重点、有目的的讨论活动,能使一些存有疑问的同学在得到别人的帮助之后得以继续开展探索活动学生通过互相帮助体验到了成功的喜悦,也有助于相互启发彼此向更深层次讨论探究对于学生某一阶段的学习成果并不需要留到结束时集中展示,教师在教学过程中发现某个学生作品中存有闪光点,可以及时请学生停下进行欣赏评价这样做既满足了学生表现的欲望,及时给学生提供了展示自己的机会,从另一个角度来说,也能很好地激发其他同学的创作思路,帮助他们创作出更好的艺术作品随机的成果展示,既能让学生品尝到成功带来的喜悦,更能激励学生更加自信地进行课堂学习活动
六、赵老师虽然美术基本功不是很强,但是教学热情很高,整节课上,他不遗余力地进行大量示范,让学生模仿他的作品,希望通过这种方式来提高教学效果然而,学生仍然画不好,教学效果不理想请分析教学效果不理想的原因,并提出改进建议【答案】分析题干可知,赵老师在授课上有两大问题第一,他的基本功不够扎实却一味让学生临摹他的作品第二,在课堂上希望通过模仿教师的作品提高教学效果,教师的主导性和学生主体地位没有得到充分体现,不符合新课改的要求固此题可以从这两方面作答,并提出改进意见
七、王老师在《如实再现客观世界——走进具象艺术》这节课课前要求学生以个人或小组合作的方式收集木棉花,并带到美术课堂上备用在上课后,教师先让学生之间交流收集木棉花的过程,然后指导学生分成四个小组,分别对木棉花进行观察、写生此时要求学生仔细观察木棉花的形状、色彩以及木棉花之间进行比较在这一过程中,每小组学生都很认真、很投入,其中有一小组发现了使教师和其他学生都吃惊的问题木棉花的花瓣重叠方向存在明显不同,有些花朵的重叠方向是顺时针的,有的则是逆时针这一发现引起了全班学生的一时轰动当学生问教师时(其实该教师也不知道),教师灵机一动说“这就是老师要你们通过自己的眼睛,发现出未被发现的问题”同时在黑板上写出已准备的六个问题,供其他几组去选择和研究并指导各小组选出正、副小组长,负责自己小组所选择的研究问题,在课后进行调查、收集、纪录在下一节美术课中进行讨论、汇报和发言此时此刻,全班学生的学习兴趣都被调动起来了,都沉浸在热烈的探讨情景之中问题请根据新课标的要求结合王老师的教学行为说一说你对美术课的理解【答案】
(1)王老师的这节课体现了教学者的教学思想,教学思想决定着教学实践和教学效果的优劣王老师的这堂课突破了以往一般意义上的美术教学课,使学生被引领到自主发现、自主探究的过程中这一案例的展示,正体现出这样一种教学思想教学不以灌输知识为重,而是注重学生能力的培养,特别是着眼于学生发现问题、探究问题到解决问题,运用综合知识进行创新实践能力的培养它是我国当前素质教育、课程改革、美术课程标准的精神所在,是新的教学理念在教育教学中的具体实践因而,对当前的中小学美术教学更具有现实的操作意义值得借鉴
(2)教学中要有灵活的教学方法,教育思想决定着教学方法,而教学方法只有适应先进的教学思想的要求,才能体现科学性
(3)改善学生的学习方式,学生学习方式的转变,是在教师教学思想的引领下,逐渐得到养成和实现的把学习过程之中发现、探究等认识活动突显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程
八、杨老师在初一年级的第一堂美术课上,在黑板上画了一个“懒洋洋”,学生们都很惊叹老师边画边说〃我姓杨,不是动画里的懒洋洋,虽然我也想去过那种懒洋洋的、无忧无虑的生活”学生们笑了杨老师继续说我喜欢美术,喜欢画画”,由此开始了一节课的教学问题请分析杨老师与初一新生初次见面方式的优点,并说明理由【答案】案例中杨老师与初一新生初次见面的优点很多美术教学是指以美术课程内容为中介的教师“教”和学生“学”相结合或相统一的活动优秀美术教师应具备必须具有丰富的美术专业理论知识和扎实的专业技巧;必须具有良好的道德品质和人格魅力;必须具有较强的教学能力,懂得不同年龄段学生的身心特点,能运用合理的教学方法,使学生得到最大限度的发展;必须具有广博的文化知识和其他艺术学科基础知识;必须具有先进的教学理念;必须具有创新和探索精神;必须积极参与教研、教改,美术研究与理论写作;必须热爱学习善于学习,树立终身学习的思想案例中的杨老师在黑板上画了一直懒洋洋,同学都很惊叹,显示了杨老师的扎实的专业技巧的同时,也展示了她的人格魅力案例中的杨老师说我喜欢美术,喜欢画画,示了她热爱学习、善于学习同时也能带动学生对美术的热爱之情
九、在《剪纸》一课的评价环节,陈老师将全班同学的剪纸作品展示出来,采用网络授票的方式,选出10幅最优秀的作业有同学反映“不公平,有人用拉票软件”可是,陈老师觉得应该鼓励学生,把选出的10幅作业都归为优秀问题依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》的评价建议,从优点、问题、建议三个方面对上述案例进行分析【答案】
一十、案例顾老师采用建构主义学习理论,用将近一学期的时间组织高中生学习《肖像画创作》他首先让学生研究“什么是肖像画”,除了要求学生了解肖像画的形式,还要了解作品的社会背景和人文内涵,并相互交流;其次让学生选择自己喜欢的大师,了解其生平,体会作品传递的情感,借鉴大师的风格来表现对象最后又弓I入了美国内尔・诺丁斯的“关怀理论”,让学生学会关心他人、关注社会,并怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画问题请从三维目标的角度简要评价该课教学【答案】《肖像画创作》是属于高中选修课程《绘画雕塑》模块的课程这节课的教学目标是知识与技能学生能够深入学习和理解肖像画创作的造型语言,了解肖像画创作的技法和步骤过程与方法能够运用相关材料、技法创造性地创作一幅能够表达自己的思想和情感的肖像画情感、态度与价值观增强自我表达的意识,喜欢运用绘画的形式表达自己的情感和思想根据本节课的教学目标,顾老师基本上达到了本节课的教学目标,顾老师能够使学生深入学习和理解肖像画创作的造型语言,并创作一幅能够表达自己的思想和情感的肖像画但是对于绘画技法上讲解不够,学生不能了解肖像画的创作过程和方法缺少学生展示和交流的环节,不能充分体现本节课的情感态度与价值观目标C课程标准规定了不同模块学生应达到的基本要求D.课程标准指出了指导性的教学原则和评价建议【答案】A
6、“课堂伊始,教师在学生已有知识的基础上,采用提问方式,诱发学生的好奇心和求知欲”,这体现的教学实施环节是()A.导入环节B.新授环节C.实践环节D.结课环节【答案】A
7、学习水粉画“厚涂接色法”时,下列选项中,教师最适合用的教学方法是()oA.讲授法B.示范法C.讨论法D.头脑风暴法【答案】D
8、在美术欣赏教学中,针对“大黄鸭”这一装饰艺术作品,孙老师让学生分为正反两方进行辩论,关于孙老师的做法,说法错误的是A.不利于维护课堂秩序B.不利于培养正确的欣赏习惯C.有利于掌握科学的美术知识D.有利于培养批判性思维能力【答案】B
9、教材的设计和编写要依据美术课程总目标的要求,以阶段标准和()为参考,确保教材设计的总体思路与《义务教育美术课程标准(2011年版)》的要求相吻合A.学生身心发展水平B.学生的基础水平C.当地的实际情况D.素质教育要求【答案】A
10、下列选项中,不属于腿部骨骼的是()oA.股骨B.桥骨C.骐骨D.腓骨【答案】B口、吴老师对《黑白撕贴画》一课进行教学设计,下列选项中不适合作为教学目标的是()A.感受黑白撕贴画的艺术特点,了解黑白灰关系的基本处理方法B.在撕撕、贴贴的过程中,认识、理解画面黑白灰的对比原理C.运用形式美法则,快乐涂画,大胆描绘与表现D.养成认真、细致、耐心的工作态度和行为习惯【答案】D
12、白老师在“收集与交流一标志设计”一课提出“培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力,这一教学目标是()A.知识目标B.技能目标C.过程目标D.方法目标【答案】B
13、自然铜属于A.珅化合物类B.黄铁矿C.菱锌矿D.赤铁矿E.硅酸盐矿【答案】B
14、《老村长像》是古埃及()时期写实主义的代表作A.新王国B.后王国C.中王国D.古王国【答案】D
15、通过制胎、掐丝、烧焊、点蓝、烧蓝、磨光、镀金等工艺流程完成的工艺美术品是()A.唐三彩B.青铜器C.粉彩D.景泰蓝【答案】D
16、按照评价功能的不同,可将教学评价分为()A.诊断性评价、形成性评价、总结性评价B.诊断性评价、相对评价C.诊断性评价、形成性评价、绝对评价D.形成性评价、总结性评价【答案】A
17、下列选项中,不适合作为初二《漫画》一课的教学内容的是()oA.了解漫域的基本知识B.感受漫画的教育功能C.认识漫画的娱乐作用D.学习漫画人物的造型方法【答案】D
18、《受伤的野牛》是西班牙()洞窟壁画中最有代表性的作品A.阿尔塔米拉B.拉文特C.拉斯科D.乌尔城【答案】A
19、魏晋时期的画家顾恺之善画人物画,曾说“四体妍端,本无关于妙处,传神写照,正在阿堵中”这说明顾恺之画人物重视描绘()的神采A.神韵B.眼睛C.眉毛D.嘴巴【答案】B
20、下列选项中,不是明代书法特点的是()A.书风的地域性及书画结合B.帖学强盛C.书法的欣赏性加强D.努力追求能表现自我的意志情趣【答案】D
21、()是阶段性评价、考试和高考命题的重要依据A.教学设计B.学科核心素养C.教学评价D.学业质量水平【答案】D
22、在学习了请柬的基本知识之后,适合作为《请柬的设计与制作》一课教学难点的是()A.请柬的概念B.请柬的创意C.请柬的功能D.请柬的特点【答案】B
23、法国现实主义绘画的旗手是()其代表作有《画室》《石工》等A.库尔贝B.米勒C.杜比尼D.杜米埃【答案】A
24、通过泥条的排列、围绕成为一定的空间,从而形成器型的陶瓷工艺是()oA.泥条盘筑成型B.泥板成型C.拉坯成型D.陶瓷装饰【答案】A
25、借鉴儿童艺术、原始艺术和民间艺术元素进行创作的外国艺术。