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2023年整理教师资格之中学教育学教育心理学题库综合试卷B卷附答案单选题(共50题)
1、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的()A.应有的责任感B.应有的义务感C.积极地社会功能D.应有的道德面貌【答案】C
2、1632年首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的英国哲学家是()A.培根B.斯宾塞C.夸美纽斯D.赫尔巴特【答案】A
3、奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为()A.知识学习和技能学习D.创造性【答案】A
28、加涅关于学习的八种阶梯类型中,最高层次的学习是()A.刺激反应联结B.信号C.概念学习D.问题解决【答案】D
29、设计课程的种类和课程的组织方式,称为()A.课程类型B.课程目标C.课程结构D.课程模式【答案】A
30、我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件,充分说明了社会政治经济影响和制约着()A.教育的领导权B.教育发展的规模C.受教育权的分配D.教育目的【答案】C
31、下列表述中符合奖励与处分的使用要求的是()A.奖惩由老师决定B.奖惩结果不宜进行宣传,只限于本人知道即可C.奖惩要合情合理D.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬,少处分【答案】C
32、讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪,以获取知识的方法运用讨论法的基本要求是第一,讨论问题要有吸引力;第二,要善于在讨论中对学生启发引导;第A.讲究语言艺术B.突出重点、难点C.做好讨论小结D.恰当分配时间【答案】C
33、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为A.教学模式B.教学策略C.教学方法D.教学过程【答案】B
34、教学的中心环节是()A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.迁移知识【答案】A
35、免疫比浊法可用于()A.测定Tc细胞的效应功能B.IgG测定C.可溶性细胞因子测定D.T细胞亚群测定E.淋巴细胞转化试验【答案】B
36、患者男,30岁20天前行肾移植手术,目前体温升高,肾功能降低,少尿,尿中白细胞增多Ill型超敏反应性疾病IV型超敏反应性疾病II型超敏反应性疾病I型超敏反应性疾病V型超敏反应性疾病【答案】B
37、患者男60岁,长期使用氨基糖昔类抗生素,出现低热、腹胀、腹痛、腹泻,呈黄色蛋花样稀便,临床疑似伪膜性肠炎,最常见的病原菌是()OA.志贺菌属B.大肠埃希菌C.艰难梭菌D.副溶血弧菌E.变形杆菌【答案】C
38、最早把课程用作教育科学的专门术语的教育家是()A.赫尔巴特B.博比特C.泰勒D.斯宾塞【答案】D
39、教育的生物起源论和心理起源论都不科学,其共同错误是否认了教育的()A.社会性B.阶级性C.历史性D.生产性【答案】D
40、下列关于政治经济制度对教育的制约作用的表述,不正确的是()A.政治经济制度决定教育的领导权B.政治经济制度决定着受教育的权利C.政治经济制度决定教育的目的D.政治经济制度决定教育的规模【答案】D
41、19世纪初,()学校出现了“导生制”,对班级的发展起了巨大的推动作用A.美国B.法国C.捷克D.英国E.德国【答案】D
42、治疗药物浓度监测的标本采集时间一般选择在()oA.任一次用药后1个半衰期时B.血药浓度达稳态浓度后C.药物分布相D.药物消除相E.随机取样【答案】B
43、教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为()A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传因素的制约【答案】C
44、人的身心发展的状态和程度称为()A.发展B.成长C.成熟D.生长【答案】C
45、据可查证的资料,人类最早的学校出现在()A.公元前1000年左右B.公元前1500年左右C.公元前2000年左右D.公元前2500年左右【答案】D
46、在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是()A.合作学习B.情景教学C.发现学习D.程序教学【答案】B
47、一般认为,教育心理学成为独立学科,始于美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》,时间是()1879年1903年1913年1923年【答案】B
48、我国古代奴隶制时期的教育内容主要为()“六艺”B.“七艺”C.“四书”、“五经”D.文雅教育【答案】A
49、社会学在解释学生失范行为时的“过程模式”研究取向的主要代表是()A.失范说”“目标说”C.控制缺乏说”D.“标签论”【答案】D
50、动机中最活跃的的心理成分是()A.学习压力B.学习知识C.学习期望D.学习兴趣【答案】D多选题(共30题)
1、程序教学需要遵循的原则有()A.教材分为小步子B.学生对所学内容反应积极C.反应后没有反馈D.尽量低错误率E.允许学生自定步调【答案】ABD
2、教育目的的作用主要有()A.导向作用B.激励作用C.评价作用D.筛选作用【答案】ABC
3、内发论的代表人物有()A.荀子B孟子C.华生D.威尔逊【答案】BD
4、教师对学生的期望是否实现预期效应,取决于()A.教师自身因素B.学生的人格特征C.学生原有认知水平D.学生的归因风格E.学生的自我意识【答案】ABCD
5、下列表述符合谈话法优点的是()A.有利于激发学生思维B.有利于培养学生的语言表达C.有利于培养学生的独立思考能力D.有利于调动学生学习的积极性【答案】ABCD
6、教师专业化应具备的条件有()A.具备专门的知识技能B.有硕本学历C.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德D.具有公认的权威和影响力B.概念学习和意义学习C.接受学习和发现学习D.机械学习和意义学习【答案】D
4、1942年,罗杰斯在他的著作()中强调咨询过程应当重视当事人认识和改善自我的能力和责任,即“当事人中心的观点A.《咨询与心理治疗》B.《变化世界中的咨询者》C.《发展性咨询》D.《学生指导技术》【答案】A
5、根据评价的价值标准不同,学生评价方法一般可以分为()A.正式评价和非正式评价B.正确评价和错误评价C.相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法D.诊断性评价、形成性评价和总结性评价【答案】C
6、“教育已经成为经济发展的杠杆,今天的教育是明天的经济”反映了现代教育的()特征E.有充分自治和自律性,有正式专业组织对资格认证进行管理【答案】ACD
7、关于LE细胞的叙述错误的是A.花形细胞簇的形成需LE因子的调理作用B.中性粒细胞吞噬完整的均匀体形成LE细胞C.若发现游离均匀体和花形细胞簇,可报告LE细胞阳性D.前期LE细胞核呈淡红色云雾状均匀体E.在LE因子作用下可形成前期LE细胞【答案】C
8、下列选项中,属于迁移作用的例子有()A.练毛笔字,有助于写好钢笔字B.先学普通心理学再学教育心理学的其他内容会觉得容易C.鲁班发明锯子D.说粤语的人很难说好普通话E.瓦特观察烧开水的壶盖发明蒸汽机【答案】ABD
9、正常人尿渗透压一般多在下列哪项范围内A.280〜3200sm/kgHB.1000~20000sm/kgHC.320〜4000sm/kgHD.280〜5000sm/kgHE.600-lOOOOsm/kgH【答案】
10、关于凝集反应的叙述,正确的是()oA.凝集反应分三个阶段B.抗原与相应抗体在适当电解质存在下形成肉眼不可见的凝集物C.利用凝集反应的试验常是定量检测D.参与凝集反应的抗原多是可溶性抗原E.颗粒性抗原或表面包被可溶性抗原(抗体)的颗粒载体【答案】
11、下列关于品德的理解,正确的有()A.品德是后天形成的B.品德是个体的先天禀赋C.品德具有相对稳定性D.品德是认知和行为的统一E.品德是道德品质的简称,等同于道德【答案】ACD
12、衡量教师社会地位高低的指标性因素是()A.政治地位B.经济地位C.文化地位D.教师的权威【答案】B
13、教育可使人的价值得到充分体现,这里所说的人的价值包含了()oA.人的需要得到充分满足B.人在世界中的地位得到肯定C.人的尊严得到保证D.人的作用得到发挥【答案】BCD
14、优良班集体的基本特征是()A.明确的共同目标B.一定的组织结构和强有力的领导核心C.一定的共同生活的准则D.集体成员之间平等、心理相容的氛围【答案】ABCD
15、教师成长与发展基本途径有()A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.进行专门训练C.教学反思D.开展微格教学【答案】ABCD
16、态度的结构是较复杂的,其构成成分有()A.认知成分B.直觉成分C.情感成分D.形象成分E.行为成分【答案】AC
17、下列哪种疾病的血清甲状腺激素和TSH浓度均升高A.垂体腺瘤B.甲状腺性甲减C.甲状腺腺样瘤D.异源性TSH综合征E.Graves病【答案】A
18、《孟子》中记载夏朝时期的学校种类有()A.庠B.校C.学D.序【答案】BC
19、当今教育评价存在的主要问题有()A.重知识轻能力B.片面追求分数与升学C.影响学生心理健康,唯成绩是论D.制约教学改革,标准固定划一E.以上问题都不是【答案】ABCD
20、德育的任务包括()A.培养学生的正确审美观点B.培养学生正确的世界观C.培养学生良好、健康的心理品质D.发展学生良好的思想品德能力E.培养学生正确的政治方向【答案】BCD
21、用标准红细胞A、B、
0、与受检者血清反应均不凝集,受检者血型为()oA型B型C.A型或B型AB型0型【答案】D
22、课程目标的特征包括()A.整体性B.阶段性C.持续性D.层次性E.递进性【答案】ABCD
23、二战以后世界教育制度的发展趋势是()A.加强中等教育并重视与小学教育的衔接B.强化普及义务教育C.普通教育与职业教育互相渗透D.高等教育的类型更加多样化【答案】BCD
24、为了有效地进行知识与智力的互相转化,要注意()A.传授给学生的知识越多越好B.要科学地组织教学过程C.教学的时间越多越好D.要重视学生的操作与活动【答案】BD
25、ABC法中起桥联作用的是A.三抗B.生物素C.生物素化的抗体D.亲和素E.与生物素结合的酶【答案】D
26、下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述?()A.教育学研究的问题领域急剧扩大B.教育学研究基础和研究模式的多样化C.教育学发生了细密的分化,教育学科体系初步形成D.教育学研究与实践改革关系日益密切E.反思自身,形成教育学元理论【答案】ABCD
27、教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?()A.生产力和科技发展水平B.—定社会政治和经济制度C.制定者的哲学观念、理想人格D.社会历史发展进程E.儿童身心发展的规律【答案】ABCD
28、教学设计的特征包括()A.指导性B.操作性C.预演性D.隐含性E.难控性【答案】ABC
29、以下关于尿液标本采集的说法,错误的是A.标本留取时应避免各种物质的污染B.容器应清洁、干燥C.计时尿可用于肾脏浓缩能力评价D.随机尿标本不受时间限制E.24小时尿有利于肌酊排出量的检测【答案】C
30、学校文化的形成来自下列两方面,即()A.传统文化B.外来文化C.社会特定要求的和主流文化D.年轻一代的文化E.以上都不是【答案】CD大题(共10题)
一、阅读以下材料,说说如何通过课程教学改革,改变教师在教学中关注不均衡的情况某学校组织公开课,在老师上课的过程中,有时会向学生提问去听课的家长发现,老师每次提问时,自己的孩子都把手举起,但老师每次都是请学习成绩好的学生回答,而不会叫自己的孩子【答案】【答案要点】教学中关注不均衡的现象由来已久,这种现象违背了我国的教育方针和教育目的,不利于教学质量的提高和学生的全面发展在当前的课程教学改革中,我们要切实关注并解决好不均衡的问题
(1)改变学校教育过于强调甄别与选拔的功能,是我国课程教学改革的主要内容之一在教学中,教师要对学生一视同仁,关注每一位学生的发展
(2)“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念,这就要求教师在教学中树立正确的学生观教师要以平等的态度对待学生,关注学习成绩好的学生,同时也要看到学习成绩不好学生的潜力,要采取积极措施促进后进生的发展
(3)我国实行素质教育,面向全体学生的教育是素质教育区别于应试教育的标志之一素质教育强调人人都有接受教育的权利,在教育中每个人都应该得到发展,这是每个学生的基本权利所以,无论是教师、学校还是社会以及相关教育部门,都不能只把关注的眼光放在少数优等生身上,要使所有的学生都得到最好的发展
(4)要改变传统的教学评价和教师教学工作评价方式,不能把学习成绩当做评价学生的唯一标准,改变将学生学业成绩当做评定教师业绩的唯一标准⑸对于后进生,教师要善于发掘他们身上的“闪光点”,增强其自信心和集体荣誉感,针对后进生的个别差异,因材施教,对症下药进行持之以恒的教育,而不是对其采取忽视的态度总之,通过课程教学改革,改变教师在教学中关注不均衡的情况,既需要教师和学生的相互配合,又需要社会相关教育主管部门、学校和学生家长的支持,只有这样,我们才能真正从根本上改变教师在教学中关注不均衡的情况
二、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”,他说具有恒定质量和温度的气体,其压力与体积成反比后来,他又出示一个公式“PXV二K,并解释说P代表压力,V代表体积,K代表一个衡量(衡量中包括恒定的质量和温度)他边举例边板书如果P=2个大气压,且衡量为8那么体积就是4立方厘米2个大气压X4立方厘米二8如果我们把压力变量改为4个大气压,体积就成了2立方厘米,4个大气压X2立方厘米二8别的同学都懂了,可是班上的小妮、小刚还是搞不明白老师知道小妮空间想象力很强,他说,你可以想象,你有个气球,你双手使劲压气球,气球体积变小了,这A.公共性B.未来性C.生产性D.科学性【答案】B
7、儿童的判断主要是根据自己认可的内在标准,称为自律道德,这是在()A.8岁前10岁前10岁后15岁后【答案】C
8、炭疽感染临床分型,下列不会引起的是()oA.皮肤炭疽B.肾炭疽C.肺炭疽D.肠炭疽E.败血症炭疽【答案】B
9、下列属于微需氧菌的是()o时压力变大了,小妮很快就明白了对,体积变小,压力会更大甚至还会爆了呢”对于小刚,老师也了解他一向身体灵活,运动能力强,他对小刚说.你鼓起腮,嘴里憋一口气,别让气体漏出,然后用手压住一侧面颊,嘴里的气体体积变小了,你会感到压力变大把另一侧面颊挤得硬邦邦,当你把手松开,口腔空间变大,压力’小了,面颊也软了小刚自己尝试了几次,也搞明白了“波伊尔定律”请分析马老师的教学符合哪一项教学原则?【答案】
(1)以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则
(2)因材施教的教学原则是指教师在教学过程中,从学生个别差异出发,有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求因材施教的原则是根据教师主导和学生主体、我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提出来的贯彻此原则的基本要求是一方面了解学生的实际和个别差异,为因材施教奠定基础;另一方面,运用多种方式教学,适应学生个别差异,培养学生的特长
(3)在以上案例中,马老师知道小妮空间想象力很强,并且知道小刚一向身体灵活,运动能力强,这充分说明他了解学生的实际和个别差异,为后面因材施教奠定了基础同时,对于小妮和小刚不同的教学方式,也体现了教师运用多种方式教学,适应学生个别差异,培养学生特长的教学特点
三、在某中学的一个学生宿舍中,照明灯突然熄了,同学们束手无策,叫来电工师傅,一看灯泡坏了,换了一个灯泡就好了,同学们说,这么简单,我们自己也会换的过几天,灯又不亮了,同学们一检查灯泡,灯泡是好的,又没办法了,叫来电工,一检查,是保险丝烧坏了,换了一个保险丝,灯又亮了,同学们说,关于保险丝我们在物理课上也学过,怎么遇到问题就用不上呢请你运用掌握知识与发展能力相统的理论分析该案例【答案】
(1)掌握知识是发展能力的基础⑵能力发展是掌握知识的重要条件
(3)掌握知识与发展能力相互转化的内在机制学生掌握了关于电路的物理知识,并不代表他具备了维修电路的能力,因此在启发学生掌握知识时,要注意培养学生的创造能力、解决实际问题的能力
四、王刚以中考第五的省份免费进入市重点一中,升入高中后的第一次摸底测验,他只排在第23名,他不服气,努力学习,尤其是临近期中考试更是废寝忘食,希望通过期中考试挽回名誉,然而好运并没有光顾他,期中考试成绩排到31名尤其是数学一塌糊涂,数学老师找他谈话“你怎么回事呀?我就怀疑你中考的成绩是不是真的?”他沮丧极了,原有的自信与兴趣消失殆尽,他开始怀疑自己的能力,认为之所以是自己笨的缘故,渐渐的开始讨厌上学请用学过的教育心理学理论分析并回答下面
(1)导致王刚这种状况的可能原因有哪些?
(2)有什么好办法重新唤起他学习的热情?【答案】导致王刚这种状况的可能原因有一下几个方面
①任务难度和学习动机的搭配不当在耶克斯-多德森的学习动机和学习效果的关系理论中,任务难度越简单,应当控制较高水平的学习动机,任务难度越难,应当控制较低水平的动机而在案例中,摸底考试属于任务难度比较低的考试,应当控制较高水平的动机,但学生往往不太重视,即动机控制的较低;期中考试属于任务难度较高的考试,应当控制较低水平的动机,但王刚废寝忘食,动机水平太高,所以学习效果都不是很理想
②师不适当的评价,伤害了王刚的自尊心,多次的失败,也使得自我效能感降低,尤其自我的成败经验是自我效能感的最主要因素
(1)唤起王刚学习热情的主要方法有几下几点
①创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣维持好奇心;
②根据作业难度,恰当控制动机水平;
③充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;
④正确指导结果归因,促使学生继续努力;
⑤增强其自我效能感,形成适当的预期
五、一位初一数学教师在教学中认真负责,讲课较透彻,课后也会细心督促检查学生们学习,学生也付出较大努力,师生满以为成绩会取得较大的收获,可实际情况不尽人意,付出与目标之间相去甚远针对这种现象,结合相关理论,你认为数学教师该如何改变这种情况?【答案】
1.运用记忆规律,促进知识保持
(一)深度加工材料所谓深度加工,是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法
(二)有效运用记忆术记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义,以促进知识保持的策略
(三)进行组块化编码所谓组块,旨在信息编码过程中,利用存储在长时记忆系统当中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织,使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程
(四)适当过度学习所谓过度学习,指在学习达到刚好成诵以后的附加学习
(五)合理进行复习
1.及时复习
2.分散复习和集中复习相结合根据复习在时间上分配的不同,可将复习分为两种集中复习和分散复习集中复习是集中在一个时间内,对所要识记的内容连续、反复地进行复习分散复习是把要记忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习研究表明,一般情况下分散复习效果优于集中复习
3.反复阅读结合尝试背诵
六、智力中等的丽丽是初中三年级学生小学阶段,她的学习成绩很好,但升入初中后,尤其是进入到初二下学期,她却成绩平平虽然她很努力,每天晚上十一点后才睡觉,但成绩就是提不上去在平时学习中,丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来,每篇课文后面的答案都背得很熟,因为在小学阶段她就是这样学的,而且成绩很好,所以至今她还采用这种学习方法可进入初三后,丽丽的成绩不但没有进步,反而却不断下滑,她自己感到很苦恼请你运用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因,并对她提高成绩提出合理的建议【答案】随着年级的升高,学生学习的知识越来越抽象,需要学生运用各种有效的学习策略来帮助理解知识丽丽虽已初三,但仍采用小学常用的复述策略,而没有学会其它的有效策略,如精细加工策略、组织策略等她所采用的策略显然已经不适合目前的学习内容,所以,虽然丽丽很努力,但成绩难以提高要提高成绩,丽丽应该学会更多的学习策略,注意元认知的运用,使自己的学习始终在自我意识的监控下,根据不同学科的特点,采用不同的学习策略才能提高自己的学业水平
七、一位初二学生,学习基础差,考分低,几次考试成绩均未超过60分任课教师大多认为他是低能儿数学期中考试时,面对一个个试题,他无从下手,却在卷面上写下了这样几句话“0分,我的好朋友你在慢慢向我靠近,0分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分”监考老师见到这张试卷,便对他讽刺挖苦他一恼之下,竞把试卷揉成一团扔在地上监考老师为此把他揪到办公室,一路上他还与监考老师扭打起来然而,他的班主任在处理此事时却与监考老师不同他仔细看过这张试卷后,就请这个学生朗读这段话,又帮助他改正错别字,标上标点符号,整理成下面这段话“零分,我的好朋友,你在慢慢向我靠近:零分,你如此多情难道你也把我当做一一个无用的人不,我也是一个有用的人,我也有一颗自尊心再见了,零分”读完这段话,班主任对这位学生说“你写了一•首诗,一首很好的诗这首诗写得很形象,还用了拟人的手法”孩子听了,露出了会意的微笑接着班主任又说“从这首诗里可以看出你不甘心落后,要与零分再见你要鼓起勇气和信心把学习搞上去在学习上有什么困难,可以跟老师谈,老师们都乐意帮助你”班主任的一番话,温暖了这位学生的心他既激动又感动,从此发奋考上了理想的高中请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原So【答案】
(1)这位班主任老师把学生当做发展中的人来看待
(2)这位班主任老师具备可贵的爱心
(3)这位班主任老师熟悉学生心理
(4)这位班主任老师懂得育人的原则和方法
(5)这位班主任老师教学经验十分丰富,娴熟掌握了教育的技巧;
(6)这位班主任老师沉着、冷静,有着高超的教学机智
八、年底,学校对教师的年终考核制度进行改革,在考核时加上了“学生评估教师”这一栏绩一出来,我竟是全校最低分,当时我非常愤怒地对学生一顿痛骂学生都低着头,满脸的恐惧第三天我在改作业时,忽然看到一张小纸条,纸条上写着“老师,请你别再生我们的气了,我们不是说你课上得不好,而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人,有时为一点小事大发雷霆,甚至不上课说真的,听你的课,我们总有一种压抑感,生怕一不小心就被你骂老师,真没想到给你造成这么大的伤害请原谅我们吧!”下面是10个学生的著名问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观,如何转变自己的教育教学行为【答案】教学无小事,教师无小节也许就是你的某一句话或是某一个不经意的小事,在学生心中留下了不好的印象,从而影响了你最终的成绩在教学中,教师对学生的教育应晓之以理,动之以情耐心说服教育,真诚与之沟通老师的职责是教书育人,学生在学校里,每天都要和多门学科的任课教师接触,他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多,故教师应关注和重视学生的评价每一位教师在向他们“传道、授业、解惑〃的过程中无疑是在展示自己,所以,教师应放下架子,善待每一位学生的评价
九、19世纪末20世纪初,分组教学在一些国家出现所谓分组教学,就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学分组教学也是集体教学的一种形式,一般可分为两类:外部分组和内部分组论述两类分组的内涵及分组教学的优点与不足【答案】【答案要点】所谓分组教学,就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组,以此进行教学或布置学生共同完成某项学习任务一般分为外部分组和内部分组两类外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班外部分组主要有两种形式:学科能力分组和跨学科能力分组内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内,根据学生的能力或学习成绩发展变化的情况等,对学生进行分组教学它也有两种形式:一种是不同学习内容和不同目标的分组,另一种是学习目标和学习内容相同而采取不同方法和媒体的分组分组教学的优点
(1)它比较好地考虑了学生的具体情况,比班级授课更切合学生个人的水平和特点,有利于因材施教,有利于人才的培养
(2)在分组教学时因为组的规模比较小,而且组内部学生之间的同质性比较强,因而更容易灵活处理教学中出现的问题分组教学的不足
(1)很难科学地鉴别学生的能力和水平
(2)在对待分组教学上,学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾
(3)分组教学由于组的变动性较大,学生在不同组之间的变动较为频繁,从而加大班级管理的难度
(4)分组后造成的副作用很大,较容易给各类学生的心理造成一定的不良影响
一十、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台,死于公元哪一年最远打到哪里美国世界史教科书上也有这样的历史事实,考法却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台,当初如果没有死,欧洲会发生什么变化试从经济、政治、社会三方面分析有人说实施素质教育首先是要取消考试,请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析【答案】
(1)素质教育在其实施过程中出现了一些误区,如认为素质教有就是取消考试,素质教育是没有负担的教育,素质教育就是艺术教育和娱乐活动等这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差
(2)素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的
(3)“应试教育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的,考试成为了指挥棒,导致了现实教育中重知识轻能力忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题,这是素质教育所反对的但是素质教育并不否认考试的作用,当然考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式,关键在于怎么考如材料中所示,同样的考核内容,采取不同的考核方式,效果是完全不一样的材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维,创新精神,促进学生的个性发展A.脆弱类杆菌B.大肠埃希菌C.铜绿假单胞D.幽门螺杆菌E.金黄色葡萄球菌【答案】D
10、格式塔心理学派对心理学的最大贡献,是他们提出的A.观察学习理论B.强化学习理论C.顿悟学习理论D.有意义学习理论【答案】C口、按照马克思主义观点,培养全面发展的人的唯一方法是A.现代教育与现代政治的结合B.现代教育与现代文化的结合C.现代教育与现代大生产劳动的结合D.现代教育与现代科学技术的结合【答案】c
12、分布于支气管,胃肠道,子宫颈管的细胞为()A.柱状上皮B.单层立方上皮细胞C.鳞状上皮细胞D.移行上皮细胞E.间皮细胞【答案】A
13、在西方,被公认为科学教育心理学奠基人的是()A.梅伊曼B.桑代克C.推孟D.贾德【答案】B
14、教育促进个体个性化的功能包括A.培养个体的职业意识和角色B.促进个体思想意识的社会化C.促进个体行为的社会化D.促进个体差异的充分发展,形成人的独特性【答案】D
15、1835年出版的《教育讲授纲要》的作者是()A.赫尔巴特B.洛克c.夸美纽斯D.卢梭【答案】A
16、教学过程阶段的中心环节是()A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检查知识【答案】A
17、教育心理学研究的核心内容()A.教学过程B.反思过程C.评价过程D.学习过程【答案】D
18、在教学过程中进行,以便发现教学中存在的问题,并对教学活动进行调整的评价是()A.配置型评价B.总结性评价C.形成性评价D.表现性评价【答案】C
19、教育的心理起源说的代表人物是A.孟禄B.利托尔诺C.沛西・能D.康德【答案】A
20、通过设计道德两难问题,并在道德讨论中采用“弓【入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式A.体谅模式B.社会效仿模式C.活动模式D.认知模式【答案】D
21、学生需要自己查阅资料,设计方案,并运用方案解决某一个实际问题,这一任务对应的认知要求是()A.评价B.应用C.理解D.综合【答案】B
22、下列选项体现了古代斯巴达教育的特点是()A.培养有文化修养的政治家B.教育内容单一C.注重身心的和谐发展D.培养有多重才能的商人【答案】B
23、在学与教的过程中,要有意传递的主要信息是()A.教学过程B.教学媒体C.教学内容D.教学手段【答案】C
24、教育的根本性问题是()A.教育目的B.教育过程C.教育对象D.教育内容【答案】A
25、心智技能形成的三个阶段一次是()A.原型定向,原型内化,原型操作B.原型内化,原型定向,原型操作C.原型定向,原型操作,原型内化D.原型操作,原型内化,原型定向【答案】C
26、可溶性抗原定量测定常用的方法是()A.免疫印迹法B.ELISA(夹心法)C.直接凝集试验D.ELISA(间接法)E.免疫荧光技术【答案】B
27、教师劳动手段的特殊性,决定了教师劳动具有()特点A.示范性B.长期性C.复杂性。