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2023年整理教师资格之中学教育学教育心理学考前冲刺试卷B卷含答案单选题(共50题)
1、药物过敏性血细胞减少症的病因是()oA.补体、抗体参与的超敏反应B.药物对血细胞的直接杀伤作用C.补体、抗体参与的自身免疫病D.药物对造血器官的毒性作用E.抗体参与清除异物的防御作用【答案】A
2、掌握学习理论认为,学生能力上的差异不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是取决于他们()oA.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平【答案】C
3、根据安德森的观点,关于“怎么做”的知识属于A.实践性知识【答案】A
28、通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确的观点的方法是oA.锻炼B.榜样C.说服D.陶冶【答案】C
29、新生儿血中红细胞大量破坏,超过了白蛋白结合转运能力,引起血中胆红素增加,造成神经系统出现中毒反应的属于oA.梗阻性黄疸B.肝细胞性黄疸C.核黄疸D.肝癌所致黄疸E.溶血性黄疸【答案】C
30、“教学相长”、“长善救失”、“藏息相辅”等教学原则是在一书中提出的A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《孟子》【答案】B
31、根据班杜拉理论,影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的oA.自我预期B.期待C.自我归因D.成败经验【答案】D
32、根据学生评价在教学活动中的不同作用,可以将评价分为A.诊断性评价、形成性评价和终结性评价B.诊断性评价、相对评价和终结性评价C.相对评价、绝对评价和形成性评价D.诊断性评价、绝对评价和个体内差异评价【答案】A
33、在我国“教育”概念被正式用来言说教育之事大约是在A.公元前2世纪18世纪19世纪中叶19世纪末20世纪初【答案】D
34、德国心理学家艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘()A.前摄抑制B.先快后慢C.记忆衰退D.倒摄抑制【答案】B
35、下列选项中构成了班主任的个性影响力的是()A.权威B.地位C.人格D.职权【答案】C
36、夸美纽斯曾说过,教师的职责是用自己的榜样去教育学生在言谈举止、为人之道等方面,教师会对学生产生潜移默化的影响指的是教师的()角色A.传道者B.朋友C.榜样D.管理者E.授业、解惑者【答案】C
37、下列关于生产力对教育决定作用的表述中,不正确的是()A.生产力决定教育的领导权B.生产力水平决定教育规模C.生产力水平制约着教育结构的变化D.生产力水平制约教育的内容【答案】A
38、流式细胞仪可用于()oA.测定Tc细胞的效应功能B.IgG测定C.可溶性细胞因子测定D.T细胞亚群测定E.淋巴细胞转化试验【答案】D
39、一个教师与大约25个学生一起围坐在一张桌子周围,并且说:如果我们表达自己的意愿并作自我介绍,那是令人高兴的,接踵而来的是一阵紧张的寂静,没人说话,为打破沉默,一学生羞怯举手发言,又是一阵令人不安的寂静,又有一位学生举手教师从没催促任何学生发言这一情景发生在罗杰斯倡导的()的课堂中A.范例教学法B.讨论法C.非指导教学法D.发现法【答案】C
40、在学与教的过程中,要有意传递的主要信息是()A.教学过程B.教学媒体C.教学内容D.教学手段【答案】C
41、教育促进个体社会化的功能是()A.开发人的创造性,促进个体价值观的实现B.培养个体的职业意识和角色C.形成人的独特性D.促进人的主体能力的发展【答案】B
42、在我国最早采用班级授课制的京师同文馆成立于()1840年1903年1862年1912年【答案】C
43、教师的最基本形象是A.人格形象B.文化形象C.道德形象D.园丁形象【答案】C
44、主张废除班级授课、废除教科书、废除学科划分,由学生自己决定学习目的、内容的教学改革,称为()A.发现教学法B.指导教学法C.设计教学法D.个别化教学法【答案】C
45、苯丙氨酸脱氨酶阴性和VP试验阳性的是(A.埃希菌属B.志贺菌属C.沙门菌属D.克雷伯菌属E.变形杆菌属【答案】D
46、构成各门学科的基本事实及其相应的基本概念、原理和公式等及其系统,组成一门学科知识的基本结构的是()A.基础知识B.基本技能C.基本技巧D.基本方法【答案】A
47、“三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的()A.社会助长B.社会惰化C.群体极化D.从众【答案】B
48、新生儿室爆发脓毒血症,浓汁标本经涂片革兰染色镜检发现葡萄球菌为确定该菌是否有致病力,应检查()oA.DNA酶B.尿素酶C.触酶D.血浆凝固酶E.卵磷脂酶【答案】D
49、动机中最活跃的的心理成分是()A.学习压力B.学习知识C.学习期望D.学习兴趣【答案】D
50、为了帮助学生做好上课的心理准备,教师进入教室的时间应该是()A.课前半小时B.课前2-3分钟C.听到上课铃声时D.等上课铃响过2分钟【答案】B多选题(共30题)
1、头脑风暴训练的基本原则有()A.参与者畅所欲言,不评价和判断方案B.鼓励标新立异、与众不同的观点C.鼓励多种想法,多多益善D.鼓励提出改进或补充意见E.师生互动【答案】ABCD
2、克服焦虑的原则有()oA.运用想象B.放松自己C.认清焦虑状况D.不回避E.正面迎战【答案】D
3、对检测系统的性能进行核实需要做哪项实验()A.精密度、准确度和分析灵敏度B.精密度、准确度和分析特异性C.精密度D.准确度E.精密度和准确度【答案】
4、关于聚丙烯酰胺凝胶电泳的说法错误的是A.根据凝胶的形状可分为圆柱形和平板型两类B.分离血清蛋白质可以得到20种以上的组分C.是最早使用的电泳技术D.聚丙烯酰胺凝胶具有分子筛的作用E.是区带电泳的一种【答案】C
5、ABC法中起桥联作用的是A.三抗B.生物素C.生物素化的抗体D.亲和素E.与生物素结合的酶【答案】D
6、为了有效地进行知识与智力的互相转化,要注意()A.传授给学生的知识越多越好B.要科学地组织教学过程B.基础性知识C.程序性知识D.陈述性知识【答案】C
4、我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家()A.孔子B.墨翟C.董仲舒D.朱熹【答案】A
5、在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是()A.合作学习B.情景教学C.发现学习D.程序教学【答案】B
6、罗森塔尔用实验证明,教师能够对学生学习产生十分重要影响的一种心理状态是A.教师的工作态度C.教学的时间越多越好D.要重视学生的操作与活动【答案】BD
7、制约学校课程的因素有()A.社会B.知识C.儿童D.课程理论【答案】ABCD
8、学习动机的两个基本成分是()A.学习兴趣B.学习需要C.学习态度D.学习期待E.学习自觉性【答案】BD
9、元认知知识所包含的内容是()A.主体B.材料C.策略D.组织E.任务【答案】ABC
10、美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标应包括oA.认知领域B.情感领域C.道德领域D.动作技能E.美学领域【答案】ABD
11、免疫比浊测定体系中加入何物来加速抗原抗体复合物的形成A.补体B.聚乙二醇C.等渗的生理盐水D.高离子强度的盐溶液E.高浓度的葡萄糖【答案】B
12、恐怖症可分为A.单纯恐怖症B.焦虑恐怖症C.广场恐怖症D.抑郁恐怖症E.社交恐怖症【答案】AC
13、导致〃第四性病〃的病原体是A.HIVB.淋病奈瑟菌C.梅毒螺旋体D.溶服服原体E.沙眼衣原体【答案】
14、巴甫洛夫提的经典性条件反射学习理论主要包括A.消退律B.效果律C.练习律D.泛化与分化律E:准备律【答案】AD
15、实现教师个体专业性发展,主要可以通过()A.师范教育B.家庭教育C.新教师的人职辅导D.在职培训E.自我教育【答案】ACD
16、学校文化的形成来自下列两方面,即()A.传统文化B.外来文化C.社会特定要求的和主流文化D.年轻一代的文化E.以上都不是【答案】CD
17、不会引起红细胞代偿性增多的是()A.法洛四联症B.真性红细胞增多症C.慢性肺心病D.新生儿E.高山居民【答案】B
18、发展性心理教育主要是()A.提高性的B.矫正性的C.面对正常发展的学生D.面对心理出现问题的学生E.学习成绩不好的学生【答案】AC
19、学习动机的两个基本成分是()A.学习兴趣B.学习需要C.学习态度D.学习期待E.学习自觉性【答案】BD
20、血红蛋白尿属于()oA.肾小球蛋白尿B.组织性蛋白尿C.肾小管性蛋白尿D.溢出性蛋白尿E.混合性蛋白尿【答案】D
21、教师成长与发展基本途径有()A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.进行专门训练C.教学反思D.开展微格教学【答案】ABCD
22、品德的构成部分是()A.道德意识B.道德动机C.道德情感D.道德认识E.道德行为方式【答案】ACD
23、下列表述中符合网络教育特点的有()A.等级制教育B.开放式教育教C.较严格的“年龄段教育”D.跨时空教育【答案】BD
24、学生失范行为的社会学解释有()“差异交往说”“控制缺乏说”“心理缺陷说”“挫折一侵犯说”“手段?目标说”【答案】AB
25、肥达试验和外斐试验检查属于()oA.沉淀试验B.直接凝集试验C.间接凝集试验D.乳胶凝集试验E.红细胞凝集试验【答案】B
26、当今教育评价存在的主要问题有()A.重知识轻能力B.片面追求分数与升学C.影响学生心理健康,唯成绩是论D.制约教学改革,标准固定划一E.以上问题都不是【答案】ABCD
27、下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述?()A.教育学研究的问题领域急剧扩大B.教育学研究基础和研究模式的多样化C.教育学发生了细密的分化,教育学科体系初步形成D.教育学研究与实践改革关系日益密切E.反思自身,形成教育学元理论【答案】ABCD
28、学校教育的失误问题集中表现在()A.学生素质太差B.个别教师素质差C.心理健康教育薄弱D.法制教育薄弱E.教育指导思想的偏差【答案】BCD
29、交互式教学模式要教给学生的学习策略有()A.总结B.提问C.析疑D.预测E.评价【答案】ABCD
30、用标准红细胞A、B、
0、与受检者血清反应均不凝集,受检者血型为()oA.A型B.B型A型或B型AB型E.O型【答案】D大题(共10题)
一、一位初二学生,学习基础差,考分低,几次考试成绩均未超过60分任课教师大多认为他是低能儿数学期中考试时,面对一个个试题,他无从下手,却在卷面上写下了这样几句话“0分,我的好朋友你在慢慢向我靠近,0分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分”监考老师见到这张试卷,便对他讽刺挖苦他一恼之下,竞把试卷揉成一团扔在地上监考老师为此把他揪到办公室,一路上他还与监考老师扭打起来然而,他的班主任在处理此事时却与监考老师不同他仔细看过这张试卷后,就请这个学生朗读这段话,又帮助他改正错别字,标上标点符号,整理成下面这段话“零分,我的好朋友,你在慢慢向我靠近:零分,你如此多情难道你也把我当做一一个无用的人不,我也是一个有用的人,我也有一颗自尊心再见了,零分”读完这段话,班主任对这位学生说“你写了一•首诗,一首很好的诗这首诗写得很形象,还用了拟人的手法”孩子听了,露出了会意的微笑接着班主任又说“从这首诗里可以看出你不甘心落后,要与零分再见你要鼓起勇气和信心把学习搞上去在学习上有什么困难,可以跟老师谈,老师们都乐意帮助你”班主任的一番话,温暖了这位学生的心他既激动又感动,从此发奋考上了理想的高中请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原因【答案】
(1)这位班主任老师把学生当做发展中的人来看待⑵这位班主任老师具备可贵的爱心
(3)这位班主任老师熟悉学生心理
(4)这位班主任老师懂得育人的原则和方法
(5)这位班主任老师教学经验十分丰富,娴熟掌握了教育的技巧;
(6)这位班主任老师沉着、冷静,有着高超的教学机智
二、在某中学的一个学生宿舍中,照明灯突然熄了,同学们束手无策,叫来电工师傅,一看灯泡坏了,换了一个灯泡就好了,同学们说,这么简单,我们自己也会换的过几天,灯又不亮了,同学们一检查灯泡,灯泡是好的,又没办法了,叫来电工,一检查,是保险丝烧坏了,换了一个保险丝,灯又亮了,同学们说,关于保险丝我们在物理课上也学过,怎么遇到问题就用不上呢请你运用掌握知识与发展能力相统的理论分析该案例【答案】
(1)掌握知识是发展能力的基础
(2)能力发展是掌握知识的重要条件
(3)掌握知识与发展能力相互转化的内在机制学生掌握了关于电路的物理知识,并不代表他具备了维修电路的能力,因此在启发学生掌握知识时,要注意培养学生的创造能力、解决实际问题的能力
三、一位教师退休后回忆自己的教师生涯,他感慨万千地说道,这B.教师的期待C.教师的个性特征D.教师的知识经验【答案】B
7、揭示()是教育学研究的任务A.教育问题B.教育规律C.教育价值D.教育事实【答案】B
8、下列哪一项尿液中增高的指标标志着肾小管吸收功能降低()op2-MAlbIgAIgMIgG【答案】A
9、反映肾小球滤过功能的指标是()A.自由水清除率辈子我之所以有所成就,是和我的好学与勤奋息息相关我在读师范大学时,认真学好本专业各门功课,各门功课都取得了优异成绩除此之外,我还认真学画画,练习美术字、参加诗朗诵会、练习舞蹈、学指挥、练习弹琴这些本领在我后来的工作中发挥了很大的作用参加工作之后,我坚持每天黎明即起,坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词,背普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇,我摘抄的古今中外的优秀诗篇有厚厚的几大本,为了搞教育科研,我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学,还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料,做了不少卡片学习对一个教师来说是永无止境的追求呀请从教师专业化成长的角度分析,教师应具备怎样的学科专业素养与教育专业素养?【答案】
一、教师的学科专业素养
(1)精通所教学科的基础知识和基本技能
(2)了解与该学科相天的知识
(3)了解学科发展脉络
(4)了解该学科领域的思维方式和方法论
二、教师的教育专业素养
(1)具有先进的教育理念
(2)具有良好的教育能力
(3)具有一定的研究能力
(4)拥有广阔的知识面和知识素养,具备跨学科知识
(5)展开论述既是班主任和思品老师的任务,也是各学科老师的任务
四、年底,学校对教师的年终考核制度进行改革,在考核时加上了“学生评估教师”这一栏绩一出来,我竟是全校最低分,当时我非常愤怒地对学生一顿痛骂学生都低着头,满脸的恐惧第三天我在改作业时,忽然看到一张小纸条,纸条上写着“老师,请你别再生我们的气了,我们不是说你课上得不好,而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人,有时为一点小事大发雷霆,甚至不上课说真的,听你的课,我们总有一种压抑感,生怕一不小心就被你骂老师,真没想到给你造成这么大的伤害请原谅我们吧!”下面是10个学生的署名问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观,如何转变自己的教育教学行为【答案】教学无小事,教师无小节也许就是你的某一句话或是某一个不经意的小事,在学生心中留下了不好的印象,从而影响了你最终的成绩在教学中,教师对学生的教育应晓之以理,动之以情耐心说服教育,真诚与之沟通老师的职责是教书育人,学生在学校里,每天都要和多门学科的任课教师接触,他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多,故教师应关注和重视学生的评价每一位教师在向他们“传道、授业、解惑〃的过程中无疑是在展示自己,所以,教师应放下架子,善待每一位学生的评价
五、请阅读下列案例后,结合实际谈谈如何评价一堂好课一次学生座谈会上,有的学生说,老师上课应该着重讲解概念、基本原理,然后组织学生讨论,这样才能避免满堂灌;有的学生则反对说,如果组织讨论,学时不够,完不成教学内容怎么办请结合实际谈谈如何评价一堂好课?【答案】
(1)目标明确
(2)内容正确
(3)方法得当
(4)表达清晰⑸气氛热烈
六、张明同学是某市重点中学的学生,从初中开始他越来越讨厌上学,不爱学习,甚至对学习恨之入骨为什么呢?因为他各门主科考试总是不及格而且,数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道“卷面潦草,思维混乱,简直不是人写的!”其实在小学,张明同学还是相当优秀的,他曾连续三年获得过学校的三好学生,在市里举行的小学数学竞赛中还曾获得过二等奖,而且兴趣广泛,爱好音乐和体育,然而,升入初中后的第一次摸底测验,他却排在班级的第23名,从此以后,张明便丧失了自信心,连他最擅长的数学也爱听不听作业也马马虎虎,各科学习成绩下滑,考试成绩越来越差请结合教育心理学中的有关学习动机方面的知识对此案例加以分析并提出自己的建议【答案】分析
(1)一次偶然的摸底调验成绩不好,张明同学对此进行了不恰当的内部归因,进而对自己丧失信心
(2)张明同学由于上初中以来在学习上的多次失败,陷入了习得性无力感的境地,而且越陷越深,不能自拔
(3)数学老师在教育方式上的严重失误也使他彻底丧失了自尊和自信,更加重了该生的无助感建议
(1)采用各种措施帮助张明同学自己认识到学习成绩下滑的真正原因
(2)纠正学校、家庭在教育过程中过分重视考试,分数、名次等外部强化手段去激励学生学习,而严重忽视对学生内在动机的培养和调动的做法,注重对张明同学内在学习动机的激发和培养,并且利用他对音乐和体育爱好,巧妙实现动机迁移
(3)采用有效措施,消除张明同学在学习上的无力感,增强他的学业自我效能感(根据结合案例和展开情况以上各点给0~1分)
七、某教师回到办公室说“二班的学生真笨,这堂课我连续讲了三遍,他们还是不会我是发挥了教师的主导作用了,他们不会我有什么办法!”问题:如何理解教师的主导作用,这位教师全面发挥主导作用了吗?【答案】【答案要点】案例中的教师并没有全面发挥主导作用在教与学的矛盾关系中,教师的教是矛盾的主要方面,支配着学生的学,教师在教学中应该起主导作用教师的主导作用表现在教师“闻道在先、术业专攻”,受过专业教育的培养和训练,具有较高的思想政治觉悟、丰富的知识和生活经验,并掌握了教育、教学规律因而教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,起着引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成教师有责任、也有能力主导教学过程,对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定的责任在教学过程中,教师主导作用的发挥程度,还有赖于教师本身素养水平的不断提高教人者只有学高身正,才能为人师表
八、阅读以下材料,说说如何通过课程教学改革,改变教师在教学中关注不均衡的情况某学校组织公开课,在老师上课的过程中,有时会向学生提问去听课的家长发现,老师每次提问时,自己的孩子都把手举起,但老师每次都是请学习成绩好的学生回答,而不会叫自己的孩子【答案】【答案要点】教学中关注不均衡的现象由来已久,这种现象违背了我国的教育方针和教育目的,不利于教学质量的提高和学生的全面发展在当前的课程教学改革中,我们要切实关注并解决好不均衡的问题
(1)改变学校教育过于强调甄别与选拔的功能,是我国课程教学改革的主要内容之一在教学中,教师要对学生一视同仁,关注每一位学生的发展
(2)“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念,这就要求教师在教学中树立正确的学生观教师要以平等的态度对待学生,关注学习成绩好的学生,同时也要看到学习成绩不好学生的潜力,要采取积极措施促进后进生的发展
(3)我国实行素质教育,面向全体学生的教育是素质教育区别于应试教育的标志之一素质教育强调人人都有接受教育的权利,在教育中每个人都应该得到发展,这是每个学生的基本权利所以,无论是教师、学校还是社会以及相关教育部门,都不能只把关注的眼光放在少数优等生身上,要使所有的学生都得到最好的发展
(4)要改变传统的教学评价和教师教学工作评价方式,不能把学习成绩当做评价学生的唯一标准,改变将学生学业成绩当做评定教师业绩的唯一标准⑸对于后进生,教师要善于发掘他们身上的“闪光点’’,增强其自信心和集体荣誉感,针对后进生的个别差异,因材施教,对症下药进行持之以恒的教育,而不是对其采取忽视的态度总之,通过课程教学改革,改变教师在教学中关注不均衡的情况,既需要教师和学生的相互配合,又需要社会相关教育主管部门、学校和学生家长的支持,只有这样,我们才能真正从根本上改变教师在教学中关注不均衡的情况
九、“照本宣科”的张老师张老师教高中历史课他上课有一个习惯就是不断地换眼镜张老师有两副眼镜,一副是近视镜,一副是老花镜他读课本的时候,就戴老花镜他一旦带上了老花镜,就像黄牛喝水一般只管喝水,不轻易抬头有时学生不听他上课,吵闹太厉害,他就换上他的近视镜,抬头看着学生,大吼一句“闭嘴,吵什么吵!”“不是教教材,而是用教材教”的魏老师魏老师是学校新分来的大学生,也是学校唯一的大学本科毕业生开学后,全校老师都来听魏老师上课魏老师的课令老师们大开眼界他根本不讲课文,不知从哪里选了一篇课文把原来的课文替换下来校长支持魏老师的做法,说代表了“不是教教材,而是用教材教”的新方向魏老师也解释,现在不是考教材,而是考课程标准所以,没有必要拘泥于课本,教师应该开发自己的教材学校老师们不服气,按照他们的经验,考试虽然不完全考教材上的知识点,但教材上的知识点总是重要的,怎么会忽然变得与教材没有关系了呢?几个月后,有学生家长来找校长投诉,抱怨魏老师不讲课本,教学太随意了校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”,但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑期末考试到了,阅卷的结果是魏老师班上的语文成绩最差“新课程”有一个流行的课程口号.“不是教教材,而是用教材教”这个口号是有意义的,但也容易误解结合案件分析,你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的?【答案】课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革,而是涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”都是不符合教学改革理念的,都是不能采用的教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置⑴要增强课程内容的生活化、综合化,不能“照本宣科”,也不能“随意调整”
(2)新课程不能是单一的理论化、体系化的书本知识而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳入到学生的知识结构中加以组织
(3)新课程的内容应是着重培养学生日常生活中所必备的基础知识、基本能力和正确的生活态度
(4)在选择课程机构进行重建时,应该强调综合性、加强选择性并确保均衡性
(5)各科目课程设置要紧密联系学生的生活环境和已有经验,创设有助于学生自主探究、合作交流的情境
一十、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”,他说具有恒定质量和温度的气体,其压力与体积成反比后来,他又出示一个公式“PXV二K”,并解释说P代表压力,V代表体积,K代表一个衡量(衡量中包括恒定的质量和温度)他边举例边板书如果P二2个大气压,且衡量为8那么体积就是4立方厘米2个大气压X4立方厘米二8如果我们把压力变量改为4个大气压,体积就成了2立方厘米,4个大气压X2立方厘米=8别的同学都懂了,可是班上的小妮、小刚还是搞不明白老师知道小妮空间想象力很强,他说,你可以想象,你有个气球,你双手使劲压气球,气球体积变小了,这时压力变大了,小妮很快就明白了“对,体积变小,压力会更大甚至还会爆了呢”对于小刚,老师也了解他一向身体灵活,运动能力强,他对小刚说.你鼓起腮,嘴里憋一口气,别让气体漏出,然后用手压住一侧面颊,嘴里的气体体积变小了,你会感到压力变大把另一侧面颊挤得硬邦邦,当你把手松开,口腔空间变大,压力’小7面颊也软了小刚自己尝试了几次,也搞明白了波伊尔定律”请分析马老师的教学符合哪一项教学原则?【答案】
(1)以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则
(2)因材施教的教学原则是指教师在教学过程中,从学生个别差异出发,有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求因材施教的原则是根据教师主导和学生主体、我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提出来的贯彻此原则的基本要求是一方面了解学生的实际和个别差异,为因材施教奠定基础;另一方面,运用多种方式教学,适应学生个别差异,培养学生的特长
(3)在以上案例中,马老师知道小妮空间想象力很强,并且知道小刚一向身体灵活,运动能力强,这充分说明他了解学生的实际和个别差异,为后面因材施教奠定了基础同时,对于小妮和小刚不同的教学方式,也体现了教师运用多种方式教学,适应学生个别差异,培养学生特长的教学特点B.尿钠与滤过钠排泄分数测定C.内生肌肝清除率D.酚红排泄试验E.氯化铁负荷试验【答案】c
10、“一朝被蛇咬,十年怕井绳”这种现象是指()A.消退B.刺激比较C.刺激泛化D.刺激分化【答案】c
11、高中阶段思想政治教育的特殊任务是()A.解决认识问题和价值问题B.度过“危险期”C.解决青春期问题D.解决学业问题【答案】A
12、在技能形成过程中,出现进步的暂时停顿现象,这叫做(A.顶峰现象B.倒退现象C.抑制现象D.袅]原现象【答案】D
13、在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化特点()A.学前阶段B.高中阶段C.小学阶段D.初中阶段【答案】D
14、学校文化是一种()A.制度文化B.物质文化C.精神文化D.组织文化【答案】C
15、研究认知风格最著名的心理学家是()A.西蒙B.威特金C.苛勒D.卡根【答案】B
16、从根本上说,良好的师生关系首先取决于()A.学校B.家长C.学生D.教师【答案】D
17、《学记》要求“学不躅等”、“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这体现的教学原则是()A.启发性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.循序渐进原则【答案】D
18、流式细胞仪可用于()oA.测定Tc细胞的效应功能B.IgG测定C.可溶性细胞因子测定D.T细胞亚群测定E.淋巴细胞转化试验【答案】D
19、某老师在做经验交流时强调学生学习主动性的重要性、合作性、情境创造性为()A.人本主义学习B.认知学习策略C.联结学习D.建构主义【答案】D
20、教育从生产劳动中第一次分离的标志是()A.国家的出现B.阶级的分化C.学校的产生D.文字的出现【答案】B
21、教师的根本任务是()A.教学工作B.班主任工作C.德育工作D.教书育人【答案】D
22、格式塔心理学派对心理学的最大贡献,是他们提出的A.观察学习理论B.强化学习理论C.顿悟学习理论D.有意义学习理论【答案】C
23、心理发展总是由机械记忆到意义记忆,由具体思维到抽象思维这反映了个体身心发展规律中的()A.不平衡性B.互补性C.阶段性D.顺序性【答案】D
24、镁的主要生理功能为()A.蛋白质B.红细胞C.胆红素D.酮体E.白细胞【答案】B
25、教学的中心环节是()A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.迁移知识【答案】A
26、教师是履行教育教学职责的()A.行政人员B.技术人员C.专业人员D.职业人员【答案】C
27、衡量一个测验能否测量出所要测量的品质的指标被称为()A.效度B.区分度C.信度D.难度。