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文本内容:
《鸟语》其次课时教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,学会用“疏忽”“倍感亲切”造句
2、懂得鸟儿是人类的挚友,并激发学生酷爱大自然、爱惜鸟的感情教学流程【课前谈话】鸟是大自然的精灵,你知道哪些关于鸟的成语或诗句呢?学生汇报同学们的课外积累可真丰富!
一、复习导入师这节课我们接着走进鸟的世界,去倾听那奇妙的一一《鸟语》(生齐读课题)通过上节课的学习,你知道了什么?小作者很宠爱鸟(板书爱鸟)特殊想成为通晓鸟语的公冶长……)复习一下文中的词语
(1)出示呢喃软语亲切啼叫充溢深情这三个词谁来读?指名读这三个词在文中都是描写鸟儿的什么一一(鸟儿的叫声)师鸟儿的叫声很亲切,很好听,一起读!齐读
(2)出示漂亮矫捷翩翩翱翔飞行整齐这组词谁来读?想象着鸟儿翱翔的姿态,谁再来读?师读得真不错,老师嘉奖你再读一组
(3)出示搏击风雨终日劳碌英勇坚韧师第三组词又是描写的一一?生写了鸟儿的品质写了鸟儿的精神师一起读生读词语读得真好小作者爱听鸟语,爱看鸟的姿态,宠爱鸟的品质文中有一句话干脆写出了他对鸟儿的宠爱能很快找出来吗?生鸟儿的确是我们的好挚友哇!(评价你有一双会发觉的眼睛)出示句子鸟儿的确是我们的好挚友哇!齐读师留意到后面这个感叹号了吗?小作者为什么发出如此的感叹呢?让我们从课文中找寻答案
二、精讲点拨
1、出示活动一默读第4——7自然段,找一找作者都和哪些鸟儿交谈了?想一想你从哪些句子当中体会出作者对鸟的宠爱?画出这些句子,读给同桌听一听,也可以谈一谈你的体会学生活动
2、沟通作者都和哪些鸟儿交谈了?(布谷鸟、喜鹊、画眉、黄莺、百灵、燕子、大雁、苍鹰等)作者最宠爱和哪种鸟交谈呢?(布谷鸟)你从哪里看出来?
(一)与布谷鸟对话
(1)课件出示我最宠爱跟布谷鸟对话了你做什么?种田织布你宠爱什么?勤劳刻苦生我从“最宠爱”这个词感受到小作者很宠爱布谷鸟师为什么叫它布谷鸟呢?(播放布谷鸟的叫声)我们也来学一学它的叫声生自由学布谷鸟的叫声师布谷鸟在说什么呢?你听懂了吗?学着用布谷鸟的语气说一说!师布谷、布谷一一学生答种田织布师布谷、布谷一一学生答勤劳刻苦布谷鸟说这些是为了什么呢?出示它们那“布谷,布谷”的亲切啼叫,分明是督促人们快快出工呢!(课件出示)齐读除了督促人们快快出工,布谷鸟还可能说些什么?(好好学习、快点上学、麦子熟了、春天来了……)预设一生仔细读书师老师要表扬你,你们听,“布谷布谷,仔细读书”和文中的句子“种田织布、勤劳刻苦”听起来多顺耳、多有节奏啊,这就叫押韵(板书押韵)预设二师同学们发觉了吗,课文中“种田织布”和“勤劳刻苦”最终一个字的读音都是u这叫做什么?(板书押韵)文章中出现押韵,读起来朗朗上口,富有节奏感谁还能说出这样的词?(不能马虎、不能疏忽、快快播谷、麦子成熟、闻鸡起舞、改正错误……)师从这么简洁的语言中听出这么多的意思,同学们真不简洁你们想不想和布谷鸟交谈交谈?指名读对话男生问,女生答老师问,你们答师老师觉得和你们这群布谷鸟对话,真是逍遥自由,用文中的一个词那是一一什么?(逍遥自由)出示这样逍遥自由地一问一答,好玩极了,我自己仿佛也变成一只翩翩翱翔的鸟儿谁情愿为我们大家读一读这段文字?指名读
(2)还有哪句话也写出了作者对布谷鸟的宠爱呢?指名读句子课件出示一想起布谷鸟那充溢深情的声声督促,我在学习上还真不敢疏忽怠慢再读句子(a)理解句意师从这句话中,你读懂了什么学生回答(从这句话中,我们读懂了作者和布谷鸟之间的感情,布谷鸟成了“我”的好挚友,时时提示“我”好好学习,不断催“我”奋进)在生活中,谁会督促我们?生父母、老师、挚友师在作者的眼里布谷鸟就像是我们的良师益友在我们贪玩时,布谷鸟在督促我们一一(生要仔细学习)师在我们做作业马虎时,它在督促我们一一(生要细心)布谷鸟真是我的好挚友啊,所以我在学习上一一还真不敢疏忽怠慢⑹理解词语疏忽师“疏忽”是什么意思(点红)生“疏忽”是马虎大意、忽视师在平常的学习中你有过疏忽的时候吗考试的时候疏忽过,结果怎样了?把这句话连起来说一说不知不觉你都会用疏忽说一句话了除了学习,生活中,我们还有什么地方不能疏忽?学生回答(开车时、盖房子、医生给病人看病……)师看来做什么事都疏忽不得再次引读一一所以,一想起布谷鸟那充溢深情的声声督促,我在学习上还真不敢疏忽怠慢小结声声督促都饱含着深情,督促我不断前进,真是催人奋进啊!(板书催人奋进)所以小作者说一一鸟儿的确是我们的好挚友哇!(引读齐读)
(二)与喜鹊对话这是谁的叫声?课件出示喜鹊图与其叫声师谁来学一学喜鹊的叫声?(再轻快一点!)指名读喳喳喳喳,喳喳喳喳!师喜鹊是报喜鸟啊,所以它的叫声分明在说一一出示喜事到家,喜事到家!师想想看,在我们的生活中有哪些让我们兴奋的喜事呢生考了好成果,得到压岁钱,过生日,中彩票、竞赛获奖……(值得兴奋、应当兴奋、我很荣幸……)师同学们的喜事真多!我们也来学着和布谷鸟对话的样子来和喜鹊对对话好不好?出示有什么喜事?喳喳喳喳,()!学生仿照喜鹊报喜师人们听到喜鹊的叫声一一生倍感亲切(点红倍感亲切)师是一般的亲切吗?生不是,特别亲切生特殊亲切师生活中,哪些人,哪些事让你倍感亲切呢?指名说……师老师、亲人、同学,那些关切过我们的人都让我们倍感亲切喜鹊让全部人倍感亲切谁再来带着体会读一读这一句话齐读师当听到喜鹊报喜时,作者不仅和其他人一样倍感亲切,心情如何?出示每当这时,我心里便有说不出的兴奋,总是盼着喜事快快驾临师虽然作者心里是说不出的兴奋,但是喜鹊的“话”经常不能应验,为什么人们还这么宠爱它呢?生虽然它的“话”经常不能应验,但总能给人以希望和劝慰,给生活增加不少乐趣师是的,喜鹊在我们中国始终是祥瑞如意的象征喜鹊出现在贺卡上,祝愿挚友,装饰奇妙生活;喜鹊作为窗花印在窗户上,寓意喜上眉梢、喜事盈门这样的鸟怎能不宠爱呢?一起来读好这句话出示句子每当这时,我心里便有说不出的兴奋,总是盼着喜事快快驾临o虽然它的“话”经常不能应验,但总能给人以希望和劝慰,给生活增加不少乐趣生读师多么可爱的鸟,多么丰富的鸟语啊,它催人奋进,给人希望,还给生活增加了乐趣(板书增加乐趣)所以说,鸟儿的确是我们的好挚友哇!(引读)
(三)与群鸟对话过渡小作者还关注了什么鸟?(黄莺、百灵、画眉)它们的“语言”丰富极了引读一听到它们的叫声,我便以“知音”自居,作出各种各样的猜想,编织出很多好玩的故事来师请同学们来听听看,猜猜这些鸟儿都在说些什么呢?你们现在也是鸟儿的知音啦!小作者不仅和你们一样听懂了鸟语,还获得了很多启示他得到了哪些启示呢?指名读课件出示从终日劳碌的燕子那里,我相识到勤劳的珍贵,从飞行整齐的大雁那里,我懂得了纪律的重要,从搏击风雨的苍鹰那里,我学到了英勇坚韧的精神……师同学们自由地读一读这段文字生自由读师你发觉了什么生每个句子,都是说从……那里,我相识了,懂得了,学到了什么师是啊,前面四字词语在写鸟儿的特点,后面的短语则在写人们从中得到的启示燕子是一一,它很一一,大雁一一,要么排成一字形,要么排成人字形,它们很遵守纪律,苍鹰能够一一,它一一你能读好这段话吗?指名读师你还发觉了什么?生句式相近师三个或三个以上的句子,句式相同或相近,这就叫排比(板书排比)我们以后写作文时也可以用上这种手法,它可以增加语气呢谁再来读再指名读齐读师这里还有一个省略号,省略了什么呢?生从其他鸟的身上学到的鸟的精神师你还熟识哪些鸟、动物,从他们身上你学到了什么?用这样的句式说一说出示从的那里,我生从捉虫的啄木鸟那里,我相识到要为别人服务从反哺的乌鸦那里,知道了孝敬的重要……师假如说鸟儿的鸣叫是有声语言,这儿就是鸟儿们无声的鸟语了,它给我们带来这么多启示【板书给人启示】指着板书正因为鸟语催人奋进,所以一一齐读鸟儿的确是我们的好挚友啊!正因为它不但催人奋进,还给我们的生活增加乐趣,所以一一齐读鸟儿的确是我们的好挚友啊!更珍贵的鸟语还能赐予我们启示,因此一一再读鸟儿的确是我们的好挚友啊!
三、拓展延长出示活动既然鸟儿是我们的好挚友,那我们要不要爱护他们呢?写字就请同学们写一句爱护鸟儿的公益宣扬语(板书护鸟)
1、学生写话沟通
2、师小结鸟给我们带来乐趣、带来启迪,带来遐想,让我们爱鸟护鸟爱护自然,爱护环境,共同创建一个人鸟和谐的家园!
3、让我们把自己的心声告知身边的每一个人出示句子鸟儿的确是我们的好挚友哇!(齐读)
四、美文举荐举荐阅读《鸟装饰大自然的美》板书设计15鸟语催人奋进爱鸟增加乐趣护鸟给人启示。