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《烛之武退秦师》课文升华学案编写人:
一、课文背景故事在《烛之武退秦师》中,有很多话语,一言以弊之,讲述了三国之间的历史往事,解读这些故事对于我们理解课文至关重要秦穆公拥立晋惠公夷吾公元前651年,晋献公逝世,他的宠妃骊姬立自己的儿子奚齐为国君,晋国陷入内乱晋国大夫里克杀了骊姬和奚齐,派人迎接晋献公之子重耳回国即位,重耳辞谢;里克又派人迎接重耳之弟夷吾夷吾采纳了大臣吕省、郤芮的意见,厚礼贿赂秦国,答应割让土地,寻求秦国帮助于是秦穆公拥立夷吾为君,即晋惠公这就是课文中所说的“且君尝为晋军赐矣”晋惠公食言背约晋惠公借秦国2力即位后,对割让土地之事非常后悔,就派大臣赴秦国,以“地者先君之地君亡在外,何以得擅许秦者”为托词,食言毁约秦、晋两国之间的关系从此出现了裂痕这就是课文中所说的“许君焦、瑕,朝济而夕设版焉”O秦穆公助重耳主晋公元前636年,晋怀公(晋惠公之子,重耳之侄)主政,不得人心晋人闻重耳在秦,暗中劝其返晋,愿为内应者甚众秦穆公发兵助重耳回到晋国,重耳结束了多年的流亡生活,成为国君,是为晋文公文公杀死怀公后,怀公近臣惧诛作乱,文公借秦师平之这就是课文中所说的“微夫人之力不及此”
二、文言字词积累
(一)通假字今老矣,无能为也已(己,同“矣”,句末・语气助词,了)行李之往来,共其乏困(共,同“供”,供给)秦伯说,与郑人盟(说,同“悦”,愉快、高兴)失其所与,不知(知,同“智”,明智)■
(二)古今异义若舍郑以为东道主(“以为”,古义省略“之”,应为“以之为”,即“把……作为”;今义认为“东道主”,古义东方道路上的主人;今义请客的主人)彳了李之往来(古义外交使者;今义出门所带的包裹、箱子等)审核共其乏困(古义缺少的东西;今义疲劳)••微夫人之力不及此(古义那个人,指秦穆••公;今义尊称一般人的妻子)
(三)一词多义「既东封郑,又欲肆其西封(动词,使……成-为疆界)既东封郑,又欲肆其西封(名词,疆界)■「以其无礼于晋(代词,指郑国)一君知其难也(指示代词,那,代指这件事)■吾其还也(副词,表示祈使)・「夜缱而出(连词,表修饰)-朝济而夕设版焉(连词,表转折)■•「以其无礼于晋(连词,因为)■-敢以烦执事(介词,拿,用)焉用亡郑以陪邻(连词,表顺承)■「子亦有不利焉(语气词,表陈述)■焉用亡郑以陪邻(疑问代词,哪里)■•r臣之壮也(助词,用在主谓之间,取消句子独立性)一夫晋,何厌之有(助词,宾语前置的标志)唯君图之(代词,指“阙秦以利晋”这件事)微夫人之力不及此(助词,的)■
(四)词类活用
1.名词的活用晋军函陵,秦军汇南(均为名词作动词,驻・♦军)夜缱而出(名词作状语,在晚上)*越国以鄙远(名词的意动用法,把……当作・边邑)既东封郑(名词作状语,在东边)■既东封郑(名词的使动用法,使……成为疆■界)与郑人盟(名词作动词,结盟,订立盟约)・.动词的活用烛之武退秦师(动词的使动用法,使……退*却、撤兵)若亡郑而有益于君(动词的使动用法,使……灭亡)若不阙秦(动词的使动用法,使……削减).形容词的活用越国以鄙远(形容词作名词,远地,指郑国)邻之厚,君之薄也(形容词作动词,厚,变••雄厚;薄,变薄弱)共其乏困(形容词作名词,缺少的东西)••因人之力而敝之,不仁(形容词作动词,损害)
4.数词的活用且贰于楚也(数词活用为动词,从属二主)■
(五)句式积累.判断句是寡人之过也(“……也”,表判断)因人之力而敝之,不仁(否定判断句).省略句晋军函陵,秦军汇南(“晋军”“秦军”后均省略介词“于”)辞日“臣之壮也……”(省略主语“烛之武”)若舍郑以为东道主(“以”后省略宾语“之”).倒装句以其无礼于晋(介宾短语“于晋”作状语后置,应为“以其于晋无礼”)佚之狐言于郑伯日(介宾结构后置,应为“佚之狐于郑伯言日”)夫晋,何厌之有(宾语前置,“有”的宾语“何厌”前置,“之”是宾语前置的标志,应为“夫晋,有何厌).固定句式朝济而夕设版焉,君之所知也(“所”字结构,译为“所知道的”)夫晋,何厌之有(“何……之有”,表反问的句式,译为“有……的呢”)
(六)文化常识“春秋五霸”春秋时期诸侯中势力最大的五个诸侯历史上说法不一,通常指齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公、楚庄王爵位古代皇帝对贵戚功臣的封赐在周代有公、侯、伯、子、男五种爵位,其中以“公”级别最高毛泽东在《沁园春•长沙》里鄙弃的“万户侯”,借指大军阀、大官僚秦晋之好春秋时,秦晋两国君主数代通婚因此后世用“秦晋之好”指联姻婚配
三、素材积累
(一)中华爱国名言以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下一一《管子•牧民》临患不忘国,忠也——《左传》利于国者爱之,害于国者恶之一一《晏子春秋》苟利国家,不求富贵一一《礼记•儒行》捐躯赴国难,视死忽如归一一曹植国耻未雪,何由成名?——李白位卑未敢忘忧国一一陆游王师北定中原日,家祭无忘告乃翁一一陆游天下兴亡,匹夫有责一一顾炎武风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心一一顾宪成
(二)人物素材一一“使于四方”的外交家.晏子晏婴,春秋时期齐国政治家、外交家,能说会道,善于辞令,史称“晏子”晏婴是齐国上大夫晏弱之子齐灵公二十六年(前556)晏弱病死,晏婴继任为上大夫历任齐灵公、齐庄公、齐景公三朝,辅政长达50余年以有政治远见、外交才能和作风朴素而闻名晏婴聪颖机智,能言善辩,内辅国政,屡谏齐王对外他既富有灵活性,又坚持原则性,出使不受辱,捍卫了齐国的国威.张骞中国历史上第一位有影响力的对外友好使者张骞不畏艰险,两次出使西域,建立了中国同西亚和欧洲的通商关系,促进了东西方经济文化的交流,开拓了丝绸之路,可以说是中国走向世界的第一人今天中国提出“一带一路”的倡议,旨在借用古代丝绸之路的历史符号,高举和平和发展的旗帜,积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系.李鸿章在“弱国无外交”的残酷现实下,内心苦闷矛盾、不避劳苦、不畏谤言李鸿章外交的特点:一是以夷制夷,相信列强的调停,但是这是让别人在自己的利益格局内打架;二是外须和戎,通过妥协退让,换得喘息、发展的时间;三是相信国际法的约束力李鸿章“一生功过在和戎”,是中国近代外交第一人、环游欧美各国第一人,在国际上享有盛誉,被称为“东方俾斯麦”.顾维钧精通国际法和近代西方外交游戏规则在1919年的巴黎和会上,他拒绝签字,就山东的主权问题据理力争,以出色的辩论才能阐述中国对山东有不容争辩的主权,为维护中华民族的权益做出了贡献1945年,出席旧金山会议,参加《联合国宪章》的起草工作并代表中国在《联合国宪章》上签字.周恩来在几十年的外交生涯中,他一直以德高望重、幽默风趣著称,不管在何种场合,遇到什么样的对手,周总理都能唇枪舌剑,以超人的智慧应付自如周恩来总理是中国历史上最出色的外交家之一,他提出的和平共处五项原则至今仍在全球外交格局中发挥着重大作用他以自己的睿智、冷静、风趣、幽默,游刃有余地应对着各类人物或明或暗的挑战,留下了许多佳话
四、阅读鉴赏——责任和担当
(一)主题解读秦晋联合,大军围郑,来势汹汹,烛之武面对国家大义,不计前嫌,奔赴敌营,智退秦师,这是烛之武在国家利益面前的责任和担当自古以来,中华民族那些埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人,无一不是有担当的人实现伟大的中国梦,需要年青一代有担当,这是时代的要求,也是自我提升的要求人生的意义在于承担责任,生命的价值在于勇于担当新时代的青年,应立鸿鹄之志,敢做时代先锋,勤于追逐梦想
(二)时文阅读黄旭华此生属于祖国,此生无怨无悔崔兴毅“党需要我把血一次流光我做到,党如果不是要求一次流光,而是一滴一滴慢慢流,一直流尽为止,我也坚决做到”——摘自黄旭华的《入党志愿书》1970年12月26日,中国第一艘核潜艇下水当“蓝色巨鲸”奔向大海之际,在场的人无不热血沸腾,46岁的黄旭华更是喜极而泣隐姓埋名,荒岛求索,他和同事们让中国成为继美、苏、英、法之后,世界上第五个拥有核潜艇的国家巍巍中华的辽阔海疆,从此有了护卫国土的“水下移动长城”如今,中国第一艘核潜艇已经退役,但身为中国第一代核潜艇总设计师、中国工程院院士、中国船舶重工集团公司第719研究所名誉所长,年逾九旬的黄旭华仍在“服役”“从一开始参与研制核潜艇,我就知道这将是一辈子的事业”那是1958年,一个电话改变了黄旭华的一生“电话里只说去北京出差,其他什么也没说我简单收拾了一下行李就去了”从上海到了北京才知道,国家要搞核潜艇从此,他的一生与党和国家的核潜艇事业紧紧联结在一起“核潜艇什么模样,大家都没见过,对内部结构更是一无所知,一切全靠摸索”与黄旭华共事多年的施祖培说,没有现成的图纸和模型,就一边设计、一边施工,晚上准备两个馒头,加班加点地干,“头拱地、脚朝天,也要把核潜艇搞出来!”没有计算机来计算海量核心数据,就抄起算盘和计算尺手工来算没有先进装备来控制核潜艇的总重和稳性,就拿起磅秤来称艰难攻关的岁月里,黄旭华和同事们硬是用最“土”的办法“啃”下了一道道尖端的技术难关,以今人不可想象的方式,在世界核潜艇史上写下光辉篇章1988年4月29日,我国进行核潜艇首次深潜试验数百米深的深潜充满危险,任何一处问题都可能导致艇毁人亡但为增强参试人员信心,64岁的黄旭华作为总师,决定亲自随核潜艇下潜,这在世界上尚属首例一小时、两小时、三小时,核潜艇不断向极限深度下潜海水挤压着艇体,舱内不时发出巨大声响,黄旭华沉着应对,掌握了大量第一手数据“每一秒都惊心动魄!”当核潜艇浮出水面时,现场沸腾了,人们握手、拥抱、泪流满面中国核潜艇史上首个深潜纪录诞生了从1950年4月正式成为中国共产党党员,黄旭华用一生证明,“此生属于祖国,此生无怨无悔”每每受到高度赞誉,黄旭华总是说“不敢接受”他说,只是“把自己的人生志向同党和国家的命运结合在了一起”如今黄旭华仍然坚持每天8点半到办公室在他办公桌的玻璃板下,压着一张指挥大合唱的照片从2006年开始,连续几年所里文艺晚会的最后一个节目,都是由他指挥全体职工,高唱《歌唱祖国》“五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么响亮……”(摘编自2021年08月06日《光明日报》)
(三)时文鉴赏聚焦一使命担当是战胜困难最大的底气哪有什么岁月静好,不过是有人替我们负重前行我们国家正是因为有了像钱学森、黄旭华、李玉这样一批又一批杰出的时代贡献者,不负历史赋予的责任与使命,才能战胜困难,持续推动科技创新与经济发展当代青年只有充分融入新时代,树立与这个时代的主题同心同向的理想信念,才会有冲锋陷阵的底气、逆流而上的勇气,用火热的青春创造应有的价值,不负韶华,不负美好新时代聚焦二人生当有大格局所谓格局,就是你思想的深度,你眼界的宽度,你境界的高度,以及你胸怀的广度所集中展现出的一种状态大格局是一种智慧,大智若愚;大格局是一种境界,大勇若怯;大格局是一种深度,大音希声;大格局是一种品性,大公无私大格局才能有大作为当青年人有了大格局,-个民族就有了大格局,当一个民族有了大格局民族的梦想就能更快照进现实烛之武退秦师教案(人教版高一必修)教学目标
一、知识教育目标L学习本文精彩的人物语言——说理透辟,善于辞令,以及起伏跌宕,生动活泼的情节
2.掌握文章中出现的古汉语常识,注意多义词在不同语境中的不同意义和用法
二、能力训练目标.训练学生古文句读能力和概括能力.通假字的准确识别运用
三、德育渗透目标.正确认识烛之武在国家危难之际,临危受命,不避险阻,只身说服秦君,维护了国家安全的爱国主义精神.了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾,采取分化瓦解的方法,认识烛之武机智善辩的外交才能重点、难点重点烛之武人物形象的把握波澜起伏,生动活泼的情节难点通过学习本课,使学生对《左传》的语言特点有所了解教学过程
一、导入
1、一九五五年,著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国当时美国的海军处长金波尔说“我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国,无论他在哪里,都抵得上五个师”一个人的力量真的能抵得上五个师吗?今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们这个问题的答案
2、选自《左传》我们初中的时候也学过一篇选自《左传》的课文,是《曹刿论战》
3、关于《左传》
①请一位同学读注释1
②补充关于《左传》是我国第一部编年体史书相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作“传”意为注释,《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字《左传》全称是《春秋左氏传》,又名《左氏春秋》,另外还有两本书也是对《左传》的阐发《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传它记述了春秋间240多年的历史,不仅具有极高的史学价值,而且还具有极高的文学价值颇具春秋时代历史散文的特色内容丰富,规模宏大,忠于历史事实,生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化,为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面统治集团内部的各种矛盾斗争,各诸侯国之间频繁的争夺战争,各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在《左传》中都有大量记载总之,《左传》无论对后代史学和文学都有极大的影响,在艺术上的成就令人惊叹,为后世叙事散文树立了典范
4、补充关于古代姓名烛之武是不是姓烛名之武?——不是烛之武一一烛表示地名,以邑名为氏“烛地,名叫武的人”佚之狐一一佚表示地名,以邑名为氏“佚地,名叫狐的人
二、阅读课文,整体感知
1、带着问题齐读课文问题课文讲述了一个什么样的故事呢?
2、纠正字音
①生字函(hAn)氾(f立n)佚(yi)缱(zhui)阙
②多音字:朝(zhao)(例句朝济而夕设版焉)逢(pang)(人名逢孙)
③通假字今老已,无能为也已(“已”同矣”)焉用亡郑以陪邻(“陪”同“倍”)秦伯说(“说”同“悦”)失其所与不知(“知”同“智”)
3、提问课文讲述了一个什么样的故事呢?——秦晋围郑,郑国危在旦夕烛之武奉郑君之命,只身前往秦国,说服了秦君,免去了一场战祸
4、解题烛之武退秦师退使动用法,使••…撤退师军队
三、讲解课文
(一)讲解第一段
1、先看第一段齐读第一段第一段写了什么事情?——秦晋围郑
2、秦晋为何围郑?——“以其无礼于晋,且贰于楚也”补充背景
①秦晋围郑发生在公元前630年在这之前,郑国有两件事得罪了晋国一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国结果,城濮之战以楚国失败而告终郑国感到形势不妙,马上派人出使晋国,与晋结好但是,晋文公为了争夺霸权的需要,还是在两年后发动了这次战争
②晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为,秦国当时也要争夺霸权,也需要向外扩张发生在公元前632年的城濮之战,事实上是两大军事集团之间的战争一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴秦、晋历史上关系一直都很好;更重要的是,这时的秦国也有向外扩张的愿望,所以秦、晋联合也就是必然的了
3、重点讲解
①且贰于楚也一在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟状语后置句
②晋军(于)函陵——军,名词活用为动词,驻军、驻扎(省略句)“锦|军函陵,秦库氾南”,这样断句对不对,为什么这样断句呢,“军”是名词活用作动词了同时,也可以明显的看出秦晋是分驻在两个地方的,为什么折磨交代呢?(这为下文埋下了伏笔)
③以其无礼于晋——(倒装句)“以其无礼于晋,且贰于楚也呻的吁”是介词,相当于现代汉语中的“对于”“于晋”,是古汉语中常见的介宾结构后置,按现代汉语的语序应是以其于晋无礼翻译成现代汉语是因为郑国曾对晋文公无礼“且贰于楚也”句中的“贰”指从属二主,“于”是介词,引出二主之一的“楚”翻译成现代汉语是并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟
④贰为数词动用,军为名词动用;以,连词,表因果关系;其,代词,代郑国;特殊句式无礼于晋,贰于楚提醒学生从翻译的方面看句子语序的调整,得出本句的介词结构“于晋”、“于楚”本来应在“无礼”和“贰”的前面,但句子中却是在它们后面,所以是倒装结构中的介宾短语后置,也叫状语后置译文晋文公、秦穆公联合攻打郑国,因为郑国曾对晋文公无理,并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在氾南
4、秦晋围郑,来势凶猛,郑形势危急,渲染了气氛同时,两事均与晋利害相关,与秦关系不大,秦可以争取;两军分兵驻扎,郑有机会单独与秦接触,为烛说秦埋下伏笔
(二)讲解第二段
1、读第二段第二段写了什么什么?——烛之武临危受命
2、重点讲解
①臣之壮也,犹不如人——我年轻时,尚且不如别人之助词,不译
②无能为也已——不能做什么了无能不能己:同“矣”,句末语气助词
③是寡人之过也——这是我的过错是这(判断句)
④佚之狐言于郑伯日——倒装句,介词结构后置句,还原后的正常句式应为“佚之狐于郑伯言日”;
⑤辞日省略句,补充完整后为“(烛之武)辞日”;是寡人之过也判断句,“也”字表判断译文佚之狐对郑伯说“国家很危急了,如果派烛之武去见秦王,秦军一定会撤退”郑伯听从了佚之狐的意见(烛之武)推辞说“老臣壮年的时候,尚且不如别人;现在老了,不能做什么了”郑伯说“我不能早点重用您,现在危急之中求您,这是我的过错然而郑国灭亡,您也有不利啊”(烛之武)答应了
3、文中写了个能洞明事理的佚之狐对烛之武有足够的了解,但写他是为写烛之武服务的,烛之武未出场已引起了读者的强烈关注烛之武可以说是壮士不遇,英雄末路他满腹牢骚,满心委屈,但能以国事为重,深明大义文中还着力写了郑伯,他勇于自责,更能以情动人,以诚动人佚之狐关心国事的大臣,对烛之武外交才能的信任烛之武满腹的牢骚与埋怨郑伯一位敢于自责的国君,情真意切,有风度
4、
①“佚之狐言于……师必退”A、形象刻画烛之武的形象,未见其人,先闻其名(声)(即“才”)B、在此也可窥见佚之狐知人善任的一面C、还可窥见郑伯善纳谏的一面
②辞日“臣之壮……也已”进一步刻画烛之武的形象,是一位满腹才华,却未能被重用的大臣,人物形象更鲜活
③公日“”许之A、郑伯首先自责,体现了明君风范,然后以国家利益、形势与个人利益的透彻分析感动了烛之武,可谓善于做思想工作B、烛之武最终应允,决定以国家利益为重,只身去见秦伯,体现了他深明大义的一面
(三)、烛之武采取了什么方式去游说的呢?有没有效果呢?我们看到第三段,第三段写了什么事情?——智退秦师
1、重点讲清以下词句
①敢以烦执事——冒昧地拿(这件事)麻烦你意思是说,(如果灭了郑国对你秦国有好处,)那麻烦你就来灭了我们吧
②焉用亡郑以陪邻——为什么要帮晋国来灭了郑国,而增加你的邻邦晋国的土地呢?
③夫晋,何厌之有——晋国有什么时候会满足的呢?这是个用“之”来提宾的疑问句初中时学过的提宾的“之”有a何陋之有?b莲之爱,陶后鲜有闻c菊之爱,同予者何人?d牡丹之爱,宜乎众矣
④秦伯说,与郑人盟—秦伯高兴了,与郑国订立了盟约盟,名词做动用,释为订立盟约
2、夜……秦伯”说明形势危急,烛不畏危险
3、现在大家齐读烛之武的说词,在读的过程中能不能大略标出秦晋郑三国的地理位置,简单的标出,假如三者在一条直线上的话(提问)(秦晋郑)非常好,有了这个战略形式图,大家就不难理解为什么能够说服秦伯了或者说是说服秦伯的前提条件秦晋郑(结合战略形式图,具体讲解这段说词,围绕“亡”的不利和“舍”的有利)
(1)“越国以鄙远,君知其难矣”从这个形式图中也可以很明显的看出秦的劣势
(2)所以,烛之武一开始就摆正自己的位置,,,郑即知亡矣”,之后,说“若亡、、、、、、执事”,从形式图中,也可以看出秦晋围郑,受益的就是晋欲扬先抑,以退为进(坦言知亡,避其锐气郑既知亡矣)
(3)晋强,相对的秦就弱了阐明利害,动摇秦君(亡郑只对晋有利邻之厚,君之薄也)
(4)要是不灭郑,会怎么样呢“君亦无所害九替秦着想,以利相诱(舍郑会对秦有益君亦无所害)
(5)晋国曾经有不讲信义的行为,还能相信吗?引史为例,挑拨秦晋(君之所知也)
(6)(秦晋郑).推测未来,劝秦谨慎(唯君图之)肆其西封东封郑
(7)从这个图中,可以看出烛之武的一番说词都是围绕一个“利”展开,好象处处为秦着想,其实呢,完全是为了保存郑,秦晋联盟也有损害,这就是“天下之事以利而合者,亦必以利而离”烛之武三寸不烂之舌,强于百万之师他之所以能说服秦穆公主要原因是处处为秦国着想(表面看来)理由充分这段说辞仅125个字,却不卑不亢,既不刺激对方,又不失本国尊严地道出了秦、晋联盟的虚伪,亡郑对秦的不利,晋国的贪得无厌和背信弃义,委婉曲折,面面俱到,步步深入主题,句句打动对方,不愧是一段非常漂亮的外交辞令
3、说秦的结果是
①秦郑订立盟约;
②秦国驻兵守郑
4、秦……乃还秦权衡利害,决定退兵,但却派人留守要塞,体现其老奸巨猾的一面
5、知识点亡动词的使动用法;禾!J形容词的使动用法;阙形容词的使动用法;鄙名词的意动用法;封名词的意动用法;厚形容词活用为动词;薄形容词活用为动词;乏困形容词活用为动词;东名词活用做状语;陪通假字,通“倍”;共通假字,通“供”;厌通假字,通“铲;说通假字,通“悦”;阙通假字,通“缺”或“掘”;以为古今异义词,古意把……当作;今意认为行李古今异义词,古意出使的人;今意出行时带的包裹东道主古今异义词,古意东方道路上的主人;今意:请客的主人乏困古今异义词,古意缺乏的东西;今意精神不好何厌之有宾语前置句,还原后应为有何厌若亡郑而有益于君介词结构后置,还原后应为若亡郑而于君有益
(四)、讲解第四段——晋师撤离
1、重点讲清以下词句
①微夫人之力不及此——假如没有那个人(秦穆公)的力量,我是不会到这个地步的参见文下注释微,假如没有初中时学过“微斯人,与谁与归?”这个句子,其中的“微”也是这个意思
②吾其还也——我们还是回去吧其,语气词,表商量语气初中时学过这类例句不少a其真无马也?(是真的没有千里马吗?其,表反问语气)b其真不知马也?(恐怕实在是不认识千里马吧其,表推测语气)
③亦去之——也离开了郑国去,离开(这个词的古今义刚好相反今义表示到……地方例如
①游人去而禽鸟乐也
②则有去国还乡,忧谗畏讥)
2、写晋师撤离郑国晋文公是头脑清醒的他以“不仁,“不知,”不武,三条理由退兵,“不仁,,只是个冠冕堂皇的理由,如果真讲“仁义%当初就不会发兵攻郑“不知”是实质,“知”是理智,是对现实情况的客观分析,是对动武后果的冷静判断;“不武”,则是因为胜败难以预料所以,说到底,晋的退兵,是“利”字使然这是一种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略,正是晋文公终成霸业的根本原因
3、所以故事的结局就是,晋文公毅然撤军作结,郑国转危为安而这也正是烛之武所想达到的目的4^知识点敝形容词活用为动词;知通假字,通“智九夫人古今异义词,古意那个人;今意成年男子的配偶去古今异义词,古意离开;今意至IJ往因人之力而敝之,不仁判断句
四、分析人物形象
1、烛之武
(1)深明大义的爱国志士
(2)知难而上,义无返顾的勇士
(3)口若悬河,巧言善辩的辩士
2、郑伯
(1)善于纳谏
(2)勇于自责
(3)善于言辩
3、秦伯贪婪,自私,不讲信用,见利忘义
4、晋文公贪婪,但理智,能隐忍不拔,随机应变,审时度势,雄才大略
5、佚之狐慧眼识才的伯乐
(一)、第一个人物——郑伯(善于纳谏、勇于自责、善于言辩)
1、找学生读郑伯说的话——吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也,然郑亡,子亦有不利焉说说对他的看法(大部分同学会说郑伯是一个礼贤下土、从谏如流的君主)启发是不是还能有别的理解他平白无故的怎么礼贤下土起来了呢?一事到临头才开始求贤
2、让学生们品味他的话“然郑亡,子亦有不利焉”——言外之意就是你出来干活,是帮我的忙也是帮你的忙,你如果不肯帮忙,对你也没有好处话里含有威胁的意味再想一想秦晋攻打郑的原因——当年慢待晋文公,可知郑伯是个目光短浅又自私的人,如今来求烛之武,也不过是临时抱佛脚罢了
3、从郑伯身上可得出什么教训?——一定要不断挖掘和重视人才,不要等到危机出现后再重用人才
(二)、第二个人物一佚之狐(慧眼识才的伯乐)他真的是慧眼识英雄的伯乐吗?
1、找学生读佚之狐的那句话国危矣!若使烛之武见秦君,师必退!——让学生谈对佚之狐的看法多数学生会说这是个伯乐那么请学生思考如下问题他真的是慧眼识英雄的伯乐吗?补充据史料记载,说服秦伯的初定人选是佚之狐,佚之狐也未必不能劝退秦师但他为什么自己不去而举荐了烛之武呢?——人如其名,佚之狐身上的狐味太重只身入虎狼之地,能否说服秦伯谁也不敢打保票,稍有不慎,惹恼了秦伯,自己掉了脑袋不算,还可能被牢牢的钉在历史的耻辱柱上让后人指指点点抬出烛之武,既能提高成功的几率,在成就烛之武的同时自己也落个“伯乐”的美名所以说他是一条狡猾的狐狸!
2、通过他的话,我们可知他对烛之武是很了解的那么既然他知道烛之武这么能干,为什么到现在才举荐呢?他这是一种什么心理——嫉妒、红眼病
(三)、第三个重点人物——烛之武
1、烛之武能言善辩,才智过人这样的人为何老不见用?——当权者不注意选拔人才,有权者的嫉妒
2、从文中可看出,他对国家大事了解得很透彻既然烛之武一直不被用,他了解得那么透彻想干什么?启发刘备三顾茅庐见到了诸葛亮,诸葛亮对他畅谈天下大势可以说诸葛亮未出山前就做着出山的准备——烛之武也是如此尽管怀才不遇,但他没有放弃自己的希望烛之武不是不想做一番事业,他的心始终没有放弃过“一飞冲天”的渴望,他一刻不停地关注着天下形势,思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径你想,一个小小的“弼马温”,怎么对晋国的历史、对晋国国君的为人那么清楚,对秦伯的心理、对秦晋之间的恩怨又是如此了然“老骥伏杨,志在千里”的豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘由
3、这样一个才华长久没显出来的人,当国家有难的时候他还是出来解国家之围了我们可以想象这样一个须发尽白的老者,夜缱而出时是怎样的一种情形当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然,视死如归
4、深明大义的爱国志士;知难而上,义无返顾的勇士;口若悬河,巧言善辩的辩士
5、在国家危难面前,烛之武深明大义、义无返顾;在强秦面前,烛之武不卑不亢,能言善辩,聪慧机智他的不计个人得失,处处为郑国安危着想的爱国主义精神,他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习但是以我们现在的眼光来看,他是不是也有一些小小的缺点呢?——烛之武为何不在“臣之壮也”的时候,也像三百年后的晚生毛遂那样,大胆地“自赞”于郑伯的驾前呢?
五、写作特点
1、情节波澜起伏文章的事件一件连一件,情节是不是平稳发展的呢?——不是而是一波三折,跌宕起伏的明确大军压境(十万火急)——佚之狐荐烛之武(一线生机)——烛之武发牢骚(波澜)——郑公平息烛之武的怨气(转机)——烛之武出使退敌成功(大功告成)——子犯建议攻秦(出现危机)——晋公再晓之以理(一场虚惊)文章有张有弛,曲折有致,增加了文章的艺术感染力
2、伏笔和照应那么,文章的一波三折,跌宕起伏是不是一下从悬崖跌到深谷呢?——不是,而是非常自然的设置了伏笔和照应明确这篇课文虽短,但在叙述故事时,却能够处处注意伏笔与照应例如,在交代秦、晋围郑的原因时,说是“以其无礼于晋,且二于楚也,说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔“夜缱而出”照应了开头的“秦、晋围郑”,“国危矣”“许君焦、瑕,朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”,又照应了上文秦、晋虽是联合行动,但貌合神离,既没有驻扎在一起,彼此的行动也不需要通知对方,这就为秦、郑联盟提供了条件
3、详略得当这篇课文主要是表现烛之武怎样退秦师的,所以重点放在烛之武的说辞上对“退秦师”的前因后果,只作了简单的交代从秦晋围郑写到晋师撤离,在这期间应该说发生了许多事,但作者并未一一罗列,如郑国君臣如何焦急地等待烛之武的消息、秦伯是如何骄横傲慢地对待这位即将亡国的国家的使臣等,文章只字未提,而是集中笔墨塑造烛之武的形象选材上注意到了“精”字,详略得当,从而做到繁而不杂,有始有终,层次井然
六、课后习题第2题
七、有时间的话,分角色朗读板书设计烛之武退秦师附L文言字词.词类活用A.名词做状语既东封郑,又欲肆其西封(在东边;在西边)夜缱而出(在晚上,当晚)B.动词活用为名词君亦无所害(害处)且君尝为晋君赐矣(恩惠,好处)C.形容词活用为名词臣之壮也(壮年)越国以鄙远(远方,边远的地方)共其乏困(缺少的东西).特殊句式A.省略句(烛之武)辞曰“臣之壮也……”(主语)晋惠公)许君焦、瑕(主语)夜缱(烛之武)而出(宾语)敢以(之)烦执事(宾语)晋军(于)函陵,秦军(于)氾南(介词)B.倒装句以其无礼于晋(于晋无礼一介宾短语后置)且贰于楚也(于楚从属一同上)佚之狐言于郑伯(于郑伯言——同上)何厌之有(有何厌——宾语前置)C.判断句.通假字无能为也已(矣)共其乏困(供)秦伯说,与郑人盟(悦)失其所与,不知(智)4o古今异义
①行李之往来(行李,古义出行的人;今义出门所带的包裹)
②若舍郑以为东道主(以为,古义把……作为;今义认为)
③微夫人之力不及此(夫人,古义那人;今义一般人的妻子)
④亦去之(去,古义离开;今义往,至U)附2归纳基础知识实词1>贰
①“二”的大写(例国不堪贰,君将若之何?《左传隐公元年》)
②副职(例其内任卿贰以上梁启超《少年中国说》)
③不专一(例贰则疑惑《荀子解蔽》)
④离心,背叛(例夫诸侯之贿,聚于公室,则诸侯贰《左传》)
⑤再,重复(例不迁怒,不贰过《论语雍也》)
⑥从属二主以其无礼于晋,且贰于楚也
2、鄙
①边远的地方(例《为学》“蜀之鄙有二僧”)
②庸俗,鄙陋(例《左传庄公十年》“肉食者鄙,未能远谋
③看不起,轻视(例《左传昭公十六年》“我皆有礼,夫犹鄙我*
3、许
①准许(同现代汉语)
②答应,听从(例“许之”、“许君焦、暇……”)
③赞同(例《愚公移山》“杂然相许
④约数(例《小石潭记》“潭中鱼可百许头”)
⑤表处(例陶渊明《五柳先生传》“先生,不知何许人也
4、阙
①quW古代宫殿前两边的高建筑物
②qu®城楼
③qu©皇宫,引申为朝廷
④qu6通“缺”
⑤ju6挖掘,引申为侵损,削减
5、微
①细小,轻微(同现义)
②衰败国势衰微
③卑贱(例《史记曹相国世家》“参如微时,与萧何善
④幽微,精妙微言大义(成语)
⑤隐蔽,不显露见微知著(成语)
⑥如果没有(例《岳阳楼记》“微斯人,吾谁与归”)
6、敝
①坏,破旧(例方苞《左忠毅公逸事》“使史更敝衣草屐,,)
②谦词敝人
③疲惫(例《资治通鉴》“曹操之众,远来疲敝”)
④损害,衰败因人之力以敝之(本文)“说”“辞”见课后第三题虚词
1、以
①以其无礼于晋(因为,连词)
②敢以烦执事(拿,用,介词)
③越国以鄙远(表顺承,连词)
④焉用亡郑以陪邻?(表顺承,连词)
⑤若舍郑以为东道主(把,介词)
2、而
①今急而求子(才,连词,表顺承)
②夜缱而出(表修饰,连词)
③若亡郑而有利于君(表顺承,连词)
④朝济而夕设版焉(表转折,连词)
3、焉
①子亦有不利焉(语气词,表陈述)
②焉用亡郑以陪邻?(疑问副词,为什么)
③若不阙秦,将焉取之(疑问副词,怎么能)
④且焉置土石(疑问代词,哪里)
⑤以俟夫观人风者得焉(代词,之)
⑥永之人争奔走焉(兼词,于此)“之”的意义和用法见课后第三题词类活用
①晋军函陵(名词作动词)
②若亡郑而有益于君(使郑亡,动词使动用法)
③邻之厚,君之薄也(“厚”“薄”都是形容词活用作名词)
④越国以鄙远(鄙,意动用法,以……为鄙;远,形容词用作名词,)
⑤朝济而夕设版焉(“朝心“夕”,名词活用作时间副词)
⑥既东封郑,又欲肆其西封(“东”、西”均为方位名词作状语;封,名词活用作动词,作疆界通假字
①焉用亡郑以陪邻?(陪,通“倍”)
②共其乏困(共,通“供”)
③何厌之有?(厌,通“膜”,满足)
④秦伯说(说通“悦”)
⑤失其所与,不知(知,通“智”)古今异义
①行李之往来(行李,古义出行的人;今义出门所带的包裹)
②若舍郑以为东道主(以为,古义把……作为;今义认为)
③微夫人之力不及此(夫人,古义那人;今义一般人的妻子)
④亦去之(去,古义离开;今义往,至IJ)文言句式
①以其无礼于晋
②佚之狐言于郑伯曰介词结构后置
③夫晋,何厌之有?宾语前置,“有何厌”O
④是寡人之过也.判断句。