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文本内容:
《登岳阳楼》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册《登岳阳楼》教学设计三维目标背诵诗歌,炼字悟情置身诗境,体会洞庭湖波澜壮阔的雄伟气势缘景明情,领悟杜甫暮年的博大情怀教学重难点重点读懂诗境,能用简练的语言描述景物特征;推敲字句,能用准确的语言概括诗中的意境;知人论世,能走近诗人,解读人物内心世界,感知诗人的忧思情怀难点诗人为何会“涕泗流”,这是怎么的一种感触教学课时一课时教学媒介及方法多媒体教学演示杜甫的生活轨迹,突出分析晚年的“飘零”;用示意图概括诗中的意境和情感方法情境引导(师生)一一问题设置(师)一一思考讨论交流(生)一一形成观点(师生)一一拓展延伸(师生)一一总结(师)教学过程画面导入,奇思妙想教师播放一组图片,学生想象并描绘画面登楼高楼,一览洞庭(环节自读思考一一小组讨论一一生成答案).结合诗句,用简要的语句描述你能想象到的景物.用词语概括你想象到的画面特征.推敲“诉”与“浮”字【小结】.境界广阔浩瀚的洞庭水将吴楚地分割,遍布东与南,苍茫无际的湖面上,波浪一浪掀过一浪,向天边汹涌而去,大地长天,日月星辰日日夜夜在湖水中飘荡沉浮,景象壮阔.两个动词的艺术魅力“诉”字重于力度,强调湖水的磅礴气势,湖面的宽广;“浮”字重于灵动性,飘荡之感具有包容的特征,更衬出湖面的广阔博大
(三)走近老杜,缘境明情(环节思考一一小组讨论一一生成答案).结合诗句,联想想象,描述此时杜甫的形象.结合杜甫的思想及作品(诗句)阐述“涕泗流二.朗读诗句,朗读作品【小结】.此时杜甫已经是57岁的高龄,年老体衰,身患多种疾病,终日于舟中度日,漂泊江上,物质匮乏,精神空虚,无人照料,无人安慰,江上寒冷,不利于养病,更不利于养心,再加上北归无望,这沿途的漂泊终无尽头孤独病痛缠身,老年更盼落叶归根,这天地间的沙鸥注定用漂泊在西南的天地间结束漂泊.壮年的理想,长安的困守,蜀地的坚持,末年的孤舟漂泊,杜甫的忧国忧民思想一直在诗作中体现从《兵车行》、《赴奉先咏怀五百字》到《春望》、“三吏”、“三别”到《茅屋为秋风所破歌》、《蜀相》直到绝笔诗中的“战血流依旧,军声动至今二.为何落泪?从诗境上分析,是眼前的辽阔引发了自身年老飘零的孤苦感,是内心涌起的国家愁思,战事不断的悲愤感从根源上看,是作者的内心希望全无,于国于身都不能再有建树的伤心无助当他想到“致君尧舜上”一一使君王比历史上的尧舜更贤明的宏大政治抱负不能实现,当他想到“苍生有环堵”一一人民不再露野、百姓有房安居的高尚理想化为乌有,当他想到他的“立国自有疆”一一反对向外扩张、主张安边定远的思想终成泡影,又怎能不“凭轩涕泗流”昵“凭轩涕泗流”,正是这种关怀国事而又报国无门的痛苦心情的真实流露
(四)景情对照,拓展延伸.景与情的特点开阔宏伟的境界,沉郁悲愤的情感.从颔联到颈联,诗的意境从宽阔转到狭窄,但这两联是相辅相成的“不阔则狭处不苦,能狭则阔境愈空”.缘景明情,结合诗境为暮年杜甫画像(课下完成).赏析云破月来花弄影张先《天仙子》飘飘何所似,天地一沙鸥杜甫《旅夜书怀》【小结】A云破月来,讲云与月的关联,云散开显出了月,花弄影,花与影相关,花在摇晃,好像在逗弄影子,破、来、弄三字将云、月、花、影四种意象动态的串联起来,表现出一种活力在这一句中还隐含着一个意象一一风,因为有风,所以云会散开,花会摇摆这句词中有两个字用的极妙,“破”“弄云实际上没有破只因月来感觉仿佛云朵破裂,花也不曾弄影月光透过云层影子自然有了变化实则花不曾动B渺小、孤寂、凄凉、令人哀伤附板书设计登礼赞洞庭岳感怀身世阳杜悲愤忧国楼甫。