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幼儿园科学活动教案必备【第一篇】活动目标.观察指纹,了解其外形特点及类型.了解指纹的用途,尝试用指纹类型的不同来解决一些简单的实际问题.培养幼儿的观察力,养成良好的观察习惯,提高幼儿的动手及探索能力.在活动中,引导幼儿子细观察发现现象,并能以实证研究科学现象.激发幼儿对科学活动的兴趣活动准备课件《奇妙的指纹》、指纹记录表23份、水彩笔23份、展板3个活动过程1谜语导入一棵小树五个杈,不长叶子不开花能写会算还会画天天干活不说话一《手》2我们的小手真的很能干,而且我们的小手上还藏着一个秘密请小朋友子细观察你的小手,看看谁能发现这个秘密3通过课件让小朋友了解三种不同指纹类型的特征4通过子细观察辨认自己的手指指纹属于哪种类型并填好记录表5将幼儿记录表进行展览并对结果进行总结6通过课件让幼儿了解指纹在现实生活中的应用7游戏《我是小侦探》,通过所学知识解决实际问题8了解指纹画活动延伸1我们奇妙的指纹还有哪些用途呢回家后可以和爸爸妈妈一起继续探索2回家后可以创作一幅漂亮的指纹画哦活动反思本次活动的设计意图是孩子们渐渐长大,他们越来越渴望探索他们身体的神奇,在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条,他们惊喜地告诉我“老师你看我手指上有一条条的线〃但对于这个问题却只停留在发现的阶段,如何将孩子的兴趣点提升出来,引导他们更进一步的探索这对孩子认识自我,发现自我有着极其重要的意义因此,我设计了次活动本次活动通过幼儿观察、比较发现每一个人的指纹是各不相同的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最后幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式,满足了幼儿探索的愿望,从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力首选,,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参预活动把比较抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益经验然后通过幼儿自己观察指纹和观察同伴的指纹,以说说自己的指纹是什么样的像什么?等问题,从而让幼儿发现每一个人的指纹是不同的这一环节充分发挥幼儿的主动性,幼儿的想象力非常丰富,说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等接着简单介绍了指纹的用途,这环节为什么没有作详细的介绍我是这样考虑的,因为对于大班上期的孩子来说太难,容量太多,所以只是作个提升让幼儿简单了解一下激发幼儿课后再去探索的欲望;最后让幼儿在欣赏完指纹画后进行斗胆想象创作,从而又一次激发幼儿参预活动的热情,孩子们通过机灵的小手创意出一副副美工作品,成功感得到了大大的满足可能有的老师会说最后为什么没有讲评呢对于大班上期的孩子来说,他们的注意力惟独15-20分钟,一节课下来已经持续了30分如果再让幼儿安静下来,规规矩矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评,有些难为孩子,而且是徒劳无功的所以我把讲评作为延伸活动,利用欣赏活动课时间再进行集中讲评这些就是我对这节活动课的反思,现请老师们多提珍贵的意见【第二篇】活动目标
1、引导幼儿按种子大小、颜色、能否食用等明显特征进行分类
2、知道种子的用途,发展幼儿初步的观察比较和积极思量的意识
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流
4、提高幼儿思维的敏捷性活动过程
1、展示教师准备的种子,让幼儿自由观察提问你能说出这些种子的名字吗?识别有艰难的种子可参看图标
2、教师这么多的种子,我们来把它们分分类⑴教师提示可按能否食用〃把能吃的种子放在盒中,不能吃的放在篮子里2让幼儿想一想还能怎样分鼓励幼儿相互议论提问你是用什么方法来分的还可以用哪些方法?(引导幼儿发现可以按种子的大小、颜色、形状来分类)幼1:把水稻、黄豆放在一起枇杷、苹果、青菜、西瓜的种子放在一起幼2把枇杷、黄豆的种子放在一起(比较大),苹果、西瓜、水稻、青菜的种子放在一起(比较小)幼3把青菜、黄豆、枇杷的种子放在一起(是圆的),把水稻、苹果、西瓜的种子放在一起(有点尖)
3、师你知道种子有什么用处吗?幼1西瓜、南瓜、水稻的种子可以吃幼2枇杷的种子可以种,会长出枇杷树……教师和幼儿一起得出结论有的种子能吃,有的不能吃;种子都能种植,发芽后长成小苗,长大后会结果评析教师敏锐地捕捉幼儿的兴趣转移点,及时调整活动方案,满足幼儿的认知需求活动反思关于种子,按照传统教学内容,通常安排在大班进行,而这个从寻觅T种植的系列活动却使小班孩子自始至终沉浸在积极主动的探索之中活动设计的成功,不仅在于教师不断抓住幼儿的兴趣,发掘教育价值,生成活动,具体活动目标适合小班幼儿学习的特点和认识水平,更主要的是教师没有把系列活动仅仅视为过去心目中的上课,而是将教育真实地渗透在生活和各项活动之中如,教师借助幼儿吃水果这一日常生活环节,作为支持孩子寻觅种子的探索活动,让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验不难想像,如此的师生互动和教师专门组织的教育活动相比,对孩子、对教师都会是自然的,毫无压力的【第三篇】活动目标
1、知道一些水生的名称及其生活习性
2、知道要保护水的清洁环境
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于斗胆探索和实验
4、愿意斗胆尝试,并与同伴分享自己的心得
5、充分体验科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣活动准备:
1、观看有关内容的动物世界录相或者图片
2、纸、笔等活动过程
1、谈话,引入活动问你知道有哪些动物生活在水中,它们的名字叫什么?
2、观看有关内容的动物世界录相或者图片,幼儿认识水里的动物(河里的、池塘里的、海洋里的)
3、布置三个环境(海洋、河、池塘),幼儿绘画自己喜欢的水生动物,送它们回家
4、讨论为什么要这样放它们有哪些共同的特点?
5、教师小结活动延伸续继探索了解有关水生动物的知识。