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冀教版三年级上册英语全册教案教学设计Lesson1Hello!教学目标知识与技能目标
1.能听懂、会说、认读单词hellohi.
2.能熟练运用hellohi与他人打招呼能够用Mynameis.做自我介绍；并能用Whafsyourname来询问他人的姓名情感目标
1.怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子
2.乐于开口，积极参与文化意识目标了解中西方互致问候时的不同教学重点
1.词汇hellohi.
2.句型Mynameis.Whafsyourname教学过程I.WarmupT:Hello!Hi!教师用“HelloorHi”向学生不断地问好，使学生自然地明白要用“Hello”或“Hi”回答Ss:Hello!Hi!Hello!/Hi!Hello!/Hi!同桌或前后桌用Hello和Hi互相问好T:HiS2HowareyouS2:Hello.通过greeting复习上课所学句型，渗透HowareyouStepIINewconceptsPart1:Howareyou1视频呈现对话，让学生感知要学内容T:LookThisboyis...Thisgirlis...Ss:LiMing.Jenny.T:Whataretheydoing2再次观看视频，并跟读模仿录音T:WhataretheytalkingSs:Howareyou板书T:HowtoanswerSs:Imfinethanks.板书T:Letslistenagain.Followit.Pairwork.T:HiSI.HowareyouSI:Imfinethanks.T:Pleasetalkwithyourpartner.师生练习对话同桌两人练习并展示对话S1Hello...HowareyouS2Imfinethanks.Lefssingasong.Listen.播放歌曲教师要先配合动作示范，吸引学生积极参与Letssingittogether.合唱歌曲，共同参与Part2:WhatsthisT:Hiboysandgirls.WhafsthisSs/T:Ifsabook.板书以实物或课件为例引出bookdeskchairschool.句型WhafsthisItsa—贯穿始终注意单词的书写引导学生注意字母的发音规则Game1:Pointtothebook/chair/desk/school..Game2:Whafsmissingbookdeskchairschool.两个小游戏巩固词汇PairworkWhafsthisIfsa...同桌两人练习并展示对话Guess看部分被隐藏的图片，猜测是什么T:WhafsthisSs:Itsa...Guess学生做能表现这些单词动作，让其他人的猜一猜SI:WhafsthisSs:Itsa...StepIIIClassclosingHomework:
1.SingthesongHowAreYou”withyourfriends.Readthebook.Writethewords:schoolbookdeskchairLesson4Number1-5
一、教学目标.知识技能目标能用句型Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.互相问候交流能听懂，会说，认读，拼写单词onetwothreefourfive0能说唱chant..情感态度目标学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词学生对本课chant有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣学生主动参与小组活动，并与他人积极合作.学习策略目标学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用学生积极与他人合作，共同完成学习任务
二、教学重难点重点学习句型Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.单词onetwothreefourfiveo交际用语的综合运用难点名词单复数的区别
三、教学过程StepIClassopeningandreviewT:Helloboysandgirls.HowareyouS Fmfinethanks.T:Hi...WhatshernameHernameisS
2.T:HelloS
2.HowareyouImfinethanks.HowareyouT:Tmfinetoo.WhatsthisS:Itsabook.T:YesItsonebook.Todaywelllearnnumbers.通过greeting复习上课所学句型.从abook引出onebook.导入新课StepIINewconceptsHowmanyShowthecartoonT HowmanynumbersdoyouseeS:five.让学生观察，发现其中有什么规律总结出一个即单数是，物品名词后不加S.比一个多即复数时名词词尾要加S.板书onebooktwobooksthreebooks...Showthecartoonagain.Followit.Letschant.先听，把握节奏，注意s.第二遍在一起chant.Pointandsay.T:HowmanyS:One...教师指生答利用教室里有的人或物练习.Pairwork同桌两人互指互答HowmanyOne/two/three/four/five...⑸Whatdoyousee教师出示课件，让学生快速说出看到的物品及数量T:HowmanyS:threebooks/fourchairs/fivedesks/twogirls/oneteacher...Nicetomeetyou.Showthecartoon.T:WhataretheytalkingWhatsyourname/Howareyou/Nicetoomeetyou.HowtoanswerS:Mynameis.../Imfinethanks./Nicetoomeetyoutoo.观看动画，了解要学内容，板书Showthecartoonagain.Followit.再次观看动画，模仿标准的语音语调3课本角色扮演SI Hi!MynameisJenny.WhatsyournameS2:MynameisGuoYang.HowareyouFinethanks.AndyouFinethankyou.Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.⑷自选角色扮演教师提供一些角色，让学生自己选择喜欢的任务练习并表演如:TomJerryLucyAnna...SI Hi!MynameisTom.WhatsyournameMynameisJerry.HowareyouFinethanks.AndyouFinethankyou.Nicetomeetyou.SI:Nicetomeetyoutoo.Lefsplay!随机表演T:Go!Stop!HellowhatsyournameHowareyouNicetomeetyouHi...按照课本No.4组织学生进行游戏让学生在真实的环境中体验应用所学知识达到对知识的综合运用StepIIIClassclosingHomework:
1.Chantwithyourfriends.Readthebook.Writethenumbers.板书设计Lesson3Numbers1〜5Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.TwobooksThreeFourFiveLesson5:Howmany教学目标知识与技能目标
1.能听懂、会说、认读单词pencilpenrulercrayonpencilbox..能熟练运用句型WhafsthisIfsa.来询问物体的英文名称.能熟练运用句型HowmanydoyouhaveIhave.来询问所有物品的数量情感目标乐于开口，积极参与教学重点
1.词7匚pencilpenrulercrayonpencilbox.
2.句型WhafsthisHowmanydoyouhaveIfsa.Ihave.教学难点物品数量两个以上的表达时末尾加“s”.教学过程LWarmupGreetings:Helloboysandgirls.HowareyouReview:WhatsthisItsa.（bookdeskchairschool）（出示词汇卡片练习，先师生问答，然后生生问答）Howmany（one---five）（看课件，先师生问答，然后生生问答）II.NewConceptWhafsthis观看教学光盘，WhatareLiMingandDannytalking指名答WhafsthisIfsa.（看光盘，是为了给学生一个原声输入，学生在第三课已接触过此句型，因此给机会让他们回答，既锻炼了自主能力，又提高了模仿能力）Watchthesecondtimefollowtoreadthink:Whatthingsdoyouknow（较难读的crayon要多读几遍，并教给学生先分后合地去读）师出示实物，让学生再次试读新词，操练句型T:WhafsthisIfsa.（板书）SI WhafsthisIfsa.（利用自己手中的文具，互相问答）Howmany观看教学光盘，WhatareLiMingandDannytalking引导学生答出他们在询问物品的数量Watchthesecondtimethink HowdotheyaskHowmanybooksdoesLiMinghaveHowmanypencilsdoesJennyhaveT:Howmanybooks/pencilsdoyouhave（板书）Ihave.（板书时“s”用彩笔标示，引起学生注意）T:HowmanybooksdoesLiMinghaveOnebook.HowmanypencilsdoesJennyhaveThreepencils.（师强调末尾的“s”.）Watchthethirdtimefollowtoread.HowmanysdoyouhaveIhave.（询问学生的学习文具数量，孩子们边数边答，是真实的情境，更利于学生接受并实践）PracticeGuessinggame:Whafsthis（运用单词卡片，巩固五个词汇）Lookatthepicturesandanswer:Howmany（课件出示图片）pairwork（学生利用自己手中的文具进行问答）SI What9sthisS2:It，sa.S1HowmanysdoyouhaveS2Ihave.Production文具展销会比一比看谁家的文具品种全，数量多找出四五名同学扮演文具展销商，其他同学为顾客，进行观摩提问Hello!WhafsthisIfsa.HowmanysdoyouhaveIhave.Good-bye!HomeworkWhatdowelearnfromthislessonDoyouhaveanyquestionsHomework:Readthebook.AskyourparentsorfriendsinEnglish.Finishtheexercises.Lesson6Numbers6—10
一、教学目标.知识技能目标知道并能运用表达再见的常用句型Good-bye.ILNewConcept.Introduce“English”.T:Thistermwellstudyanewsubject“English，Ihopeyouallstudyhard.（呈现一些说英语国家的图片，让学生了解英语的普及程度，为什么学英语，激发学生学英语的兴致和热情）.视频呈现三个人物LiMingJennyandDanny.（此处教师并不说出三个人的名字）（教师告诉学生这三个人将陪伴我们一起度过未来的四年英语学习时光）LiMing Hello.Jenny:Hello.Danny:Hi.出示ChinaandCanada的地图LiMingisaChineseboy.JennyisfromCanada.Theyaregoodfriends.Theyarealsoourfriends.Wearegoodfriends.（学生了解到加拿大是一个国家，离中国很远，但他们与我们都是好朋友）T Lefssay“Hello/Hi”toLiMingJennyandDanny.Ss:Hello!Hi!（师板书）
3.视频呈现对话，思考他们说了些什么？看完后，生答他们在介绍自己的名字Bye.Seeyoulater!能听懂，会说，认读，拼写单词sixseveneightnineteno能说唱chant..情感态度目标学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词学生对本课chant有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣学生主动参与小组活动，并与他人积极合作.学习策略目标学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用学生积极与他人合作，共同完成学习任务
二、教学重点句型.Good-bye.Bye.Seeyoulater!单词sixseveneightnineten
三、教学过程StepIClassopeningandreviewT:Helloboysandgirls.HowareyouS Fmfinethanks.T:DoyouremembertheNumberchantNowletschant:onebooktwobooksthreebooksfour.Onetwothreefourfivebooksmore.SI:onebooktwobooksthreebooksfour.Onetwothreefourfivebooksmore.T:Good.HowmanypencilsdoyouhaveS:Ihave....pencils.T:Good.Todayletslearnmorenumbers.通过greeting复习前几课所学内容，通过chant唤起学生旧知，为学习新课做铺垫StepIINewconceptsHowmanyShowthecartoonT HowmanynumbersdoyouseeS:five.再次总结出单数时，名词后不加s.复数时名词词尾要加S.板书sixseveneightnineten.Showthecartoonagain.Followit.Letschant.先听，把握节奏，可通过动作，图片等适当解释openthedoor.Pickupsticks.Dontbelate.第二遍一起chant.Letscount!T:Howmanyboyss Pairwork练习No.3并展示GroupWork.HowmanydoyouhaveOne/two/three/four/five...小组合作练习，完成表格并汇报Whatdoyousee教师出示课件，让学生快速说出看到的物品及数量T:Howmanys...Seeyoulater!Showthecartoon.T:WhataretheytalkingS:Good-bye.Seeyoulater!Bye.观看动画，了解要学内容，板书让学生明白这三个都是表达再见的意思Showthecartoonagain.Followit.再次观看动画，模仿标准的语音语调3课本角色扮演S1Good-bye.Seeyoulater.S2:Bye!4配音表演教师出示几张图片，让学生为图片配上合适的句子并表演StepIIIClassclosingHomework:
1.Chantwithyourfriends.Readthebook.Writethenumbers.T:Nowclassisover.Good-bye.Seeyoulater!S:Bye!Lesson7MyFriend【教学目标】
（一）知识与技能目标
1.能认读并书写字母AaBbCcDd了解它们在单词中的发音.能听懂、会说和认读词汇friend..能理解并口头运用句子Thisis.Hes/Shesmyfriend..能唱本课的歌曲Findafriend
（二）情感目标乐于模仿，敢于开口
（三）学习策略目标注意倾听，积极思考【教学重点】.能理解并口头运用句子Thisis.Hes/Shesmyfriend..能认读并书写字母AaBbCcDd了解它们在单词中的发音【教学难点】heandshe的用法区别【教学过程】LWarmupGreetings:Helloboysandgirls.HowareyouWhatsyournameWhatshisnameWhatshernameNicetomeetyou.先师生问答，然后改为生生问答，这样可以扩大学生的参与面II.NewConceptMyFriendT:LiMinghasafriendhewantstointroducehertoJenny.Letslookhowhesays.观看教学光盘，思考李明是如何介绍他的朋友的？ThisisWangHong.Shesmyfriendwritethissentenceontheblackboard.WatchagainHowdoesJennyintroduceDannytoWangHong第二次观看教学光盘，思考詹妮是如何把丹尼介绍给王红的？WangHongthisisDanny.Hesmyfriendwritethissentenceontheblackboard.出示朋友们的照片T:Ihavemanyfriends.Letmeintroducethemtoyou.Classthisis.Shesmyfriend.ThisisHesmyfriend.Thisis・Shesmyfriend.Thisis.Hesmyfriend.Letssing!Listentothesongandlearntosing.Wecandoactionstosingthissong.LettersIntroducethefirstfourlettersAaBbCcDd.InChineseexplainthateachletterhastwosizes.Thebigsizehasspecialusesinnamestitlesandsentences.Theycanfindthemintheirbooks.Explainthateachlettermakesaspecialsound.AappleactionnamesameDdoordeskdogWatchthevideo.Letswritetheletters.（关注学生写字母时的笔顺）Practicepairwork（指着班中的同学介绍）SI:9thisisShesmyfriend.S2:thisis・Hesmyfriend.findtheletter.Toronestudent:BbOthers:findBbthenreaditloudly.ProductionIntroduceyourfriendtous.（借助手中的朋友照片介绍）Thisis・Hes/Shesmyfriend.Role-playHello.Thisis.Shes/Hesmyfriend.Hi!.Nicetomeetyou.Hello!・Nicetomeetyoutoo.V.HomeworkWhatdowelearnfromthislessonDoyouhaveanyquestionsHomework:Introduceyourfriendtoyourparents.Writethefourletters.Singthissong.Lesson8:Letters【教学目标】
（一）知识与技能目标
1.能认读并书写字母EeFfGgHhIiJj了解它们在单词中的发音
2.会唱本课歌曲ABCsong.
（二）情感目标乐于模仿，敢于开口
（三）学习策略目标注意倾听，积极思考【教学重点】能认读并书写字母EeFfGgHhliJj了解它们在单词中的发音【教学难点】GgandJj的读音【教学过程】LWarmupGreetings:Helloboysandgirls.HowareyouReview:
1.WhatletteristhisAaBbCcDd
2.Matchtheletterswiththewords.Aaapple;Bbbook;Cccat;DddoorNewConceptLettersWatchthevideointroducethelettersEeFfGgHhJiJj.Teachthemtowritetheletters.Teachthesoundofeachletters.Ee:eggeyeearFf:fishfivefourfriendGg:girlgoodgogood-byeHh:handhishehellohowicecreamitisinJj-juicejeepFindthebigandsmalllettersfromyourbook.PracticeFindtheletterswiththecards.Toronestudent:HhOthers:findHhthenreaditloudly.Playagame:WhatsmissingOr“Bomb”.ProductionLetsdoit!Studentbookparttwofindthelettersandcolorthem.Letssing!ListentotheABCsongthenlearntosing.HomeworkWhatdowelearnfromthislessonDoyouhaveanyquestionshomework:Writetheletters.Singthissong.Lesson9:OpenandClose【教学目标】
（一）知识与技能目标L能认读并书写字母KkLIMmNn了解它们在单词中的发音.能听懂、会说并认读词汇window.能理解open和close的概念，并能对指令Openthe.Closethe.做出反应
（二）情感目标
1.乐于模仿，敢于开口
2.能体会到学习英语的乐趣
（三）学习策略目标注意倾听，积极思考【教学重点】
1.能认读并书写字母KkLlMmNn了解它们在单词中的发音
2.能对指令Openthe.Closethe.做出反应【教学难点】L1的发音及Mm的笔顺【教学过程】LWarmupGreetings:Helloboysandgirls.Goodmorning.Review:
1.WhatletteristhisAskandanswer:Forexample:T:Bbbookorboy.singtheABCsong.ILNewConcept
1.LettersWatchthevideointroducethelettersKkLIMmNnTeachthemtowritethelettersespeciallyM”.Teachthesoundofeachletters.Kk:kitekeyLI:lakelookletterliketeachthemhowtomakethe/I/soundthenpracticemoreMm:mouthmanymeetmyWatchthesecondtimethink:如何用英语介绍自己的名字？指名答Mynameis.（对说出此句子的学生给予肯定与表扬）T CanyouintroduceyourselfS1:Mynameis.S2:Mynameis.S3:Mynameis.S4:MynameisWatchthethirdtimethink:如何询问他人的名字？指名答Whafsyourname（对说出此句子的学生给予肯定与表扬）T:WhatsyournameMynameis.（板书WhafsyournameMynameis.）Thefourthtime:followtoread.Practicepairwork:S1Hellomynameis.WhatsyournameS2:Mynameis.linework:SI:Hellomynameis.WhatsyournameMynameis.WhafsyournameMynameis.WhatsyournameMynameis・WhafsyournameListentothesongandsingProductionNn:nosenonameninenicenumberOpenandCloseLookatthevideowhatdoJennyandDannydoTeacherdoestheactionssaythephrases:open/closethedoor/window.WhatdoIdoIntroducethetwowords:openandclosedoorandwindow.T:Letsdoandsaytogether.Practice.WhatletteristhisLetsdoit!Page22Findtheneighbors:BfLhD
1.Letsdoit!Page23Productionpairwork:WhatsthisItsadoor/window.Howmanydoors/windowsPointto/Showmea.IsthisaMakeastorywiththelettersandthetwophrases.TheycanuseChinesewhentheyneed.V.HomeworkWhatdowelearnfromthislessonDoyouhaveanyquestionsHomework:Writetheletters.Writethefourphrasesonpage
23.Lesson10RedYellowBlueGreen
一、教学目标
（一）、知识技能目标.学生能认读、书写字母OoPpQqRr了解他们在单词中的读音.学生能听懂、会说、并认读redyellowbluegreen.
（二）、情感态度目标学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词学生对本课内容有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣学生主动参与小组活动，并与他人积极合作
（三）、学习策略目标学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用学生积极与他人合作，共同完成学习任务
二、教学重难点
（一）、字母OoPpQqRr.单词redyellowbluegreen.
（二）、句型:WhatcolourisitIfs.
三、教学过程StepIClassopeningandreviewT:Helloboysandgirls.HowareyouS Fmfinethanks.T:LetssingtheABCSongSingthesong.Good.WehavelearnedABCDETodaywewilllearn...通过歌曲复习前几课课所学内容，为学习新课做铺垫通过问答，导出本课要学内容StepIINewconceptsPart1:LettersShowthecartoon板书OoPpQqRr.注意每个字母在四线三格上的位置和书写顺序在黑板上示范书写的每个字母要写的足够大向学生解释英文字母的书写就像汉子一样要遵循正确的书写顺序让学生自告奋勇找出一这些新字母开头的单词，如果他们不能教师给出例子可以拓展0:ohokoldP:penpigpeaQ:quickquietR:redrightShowthecartoonagain.Followit.Letswrite.听录音，完成所缺字母注意提示学生大小写听两遍完成.3WhatcolourisitShowfourcrayons.T:WhafsthisS:Itsacrayon.T:WhatcolourisitItsred.Ifsaredcrayon.板书red.出示其他红色的物品，如redbookredrulerredpencil等让学生练习以止匕方式出示yellow/blue/greencrayon.Pairwork:A:WhatcolourisitB:Its.为学生创造真实的情境，让学生指着自己周围的学习用品或衣物等练习本课所学的颜色Lefsdoit!听录音完成第四部分WhatcolourisyourIts.WhatcolourisyourIfs.小组合作练习，完成表格并汇报StepIIIClassclosingHomework:Writethelettersoper.andwordsredyellowbluegreen.Readthebook.T:Nowclassisover.Good-bye.Seeyoulater!Bye!Lesson11OrangeBrownWhiteBlack
一、教学目标
（一）、知识技能目标.学生能认读、书写字母SsTtUuVv了解他们在单词中的读音.能听懂、会说并认读orangebrownwhiteblack..学生能理解指令Pointto..能唱本课歌谣Colourpoint.
（二）、情感态度目标学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词学生对本课chant有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣学生主动参与小组活动，并与他人积极合作
（三）、学习策略目标学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用学生积极与他人合作，共同完成学习任务
二、教学重难点字母SsTtUuVv单词orangebrownwhiteblack.
三、教学过程StepIClassopeningandreviewT:Helloboysandgirls.HowareyouS rmfinethanks.T:Pointto...Lefssingthe4ABCSongSingthesong.Good.WehavelearnedABCDETodaywewilllearn...通过point小游戏热身复习上课所学过的颜色单词通过歌曲复习前几课课所学内容，为学习新课做铺垫通过问答，导出本课要学内容StepIINewconceptsPart1:LettersShowthecartoon板书SsTtUuVv.注意每个字母在四线三格上的位置和书写顺序让学生自告奋勇找出一这些新字母开头的单词，如果他们不能，教师给出例子可以拓展S:seesevensixT:totwoteacherU:usupV veryShowthecartoonagain.Followit.Letsplay!Bingo游戏是第一次出现，要拿出足够时间来示范和练习3WhatcolourisitShowsomecrayons.T:WhafsthisS:Itsacrayon.T:WhatcolourisitItsred/yellow/blue/green.WhatcolourisitItsorange.Ifsanorangecrayon.板书orange.出示其他橙色的物品，如orangebookorangerulerorangepencil衣服等让学生练习以止匕方式出示brown/white/blackcrayon.Pairwork:WhatcolourisitIfs.为学生创造真实的情境，让学生指着自己周围的学习用品或衣物等练习本课所学的颜色Let9schant!播放录音，给学生示范如何边跟录音唱歌谣边指颜色还可以吧上一课学过的颜色一起用这个歌谣打乱顺序练习让学生快速反应并指出WhatcolourisyourItsWhatcolourisyourIfs小组合作练习，完成表格并汇报StepIIIClassclosingHomework:.Writethelettersstuv.andwordsorangebrownwhiteblack..Readthebook.T:Nowclassisover.Good-bye.Seeyoulater!Bye!Lesson12MoreLetters
一、教学目标
（一）、知识技能目标.学生能认读书写字母WwXxYyZz了解他们在单词中的读音.学会歌曲AEIOU
（二）、情感态度目标学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词学生对本课歌曲有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣学生主动参与小组活动，并与他人积极合作
（三）、学习策略目标学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用学生积极与他人合作，共同完成学习任务
二、教学重难点字母:WwXxYyZz
三、教学过程StepIClassopeningandreviewHelloboysandgirls.HowareyouS Fmfinethanks.T:LetssingtheABCSongSingthesong.Good.WehavelearnedABCDETodaywewilllearn...通过歌曲复习前几课课所学内容，为学习新课做铺垫通过问答，导出本课要学内容StepIINewconceptsPart1:LettersShowthecartoon板书WwXxYyZzo注意每个字母在四线三格上的位置和书写顺序可以拓展W:whatwhiteY:yesyouyourShowthecartoonagain.Followit.Letssing.可以边唱歌边做字母动作，既有趣，有帮助学生记忆让学生初步了解这几个字母发音是多变的3Lefsplay!字母迷宫有趣好玩，还可以让学生把这些大写字母对应的小写字母写出来Lefsdoit!让学生边唱歌边填入所缺字母findtheneighbours.找邻居让学生写出所给字母的相邻字母如HYPRWhatcolourisW/x/y/zItsred/....WhatcolourisZItsgreen.小组合作练习，完成表格并汇报StepIIIClassclosingHomework:
1.Writethe26lettersReadthebook.T:Nowclassisover.Seeyoulater!S:Bye!Lesson13HowDoYouFeel
一、学情分析
（一）学习者分析三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我大部分学生初次接触英语，通过前几课的学习，对英语已有初步认知少数学生有一些英语基础因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用
（二）学习内容分析本节课的内容对学生来说，是一个全新的开始，主要是表示感觉的五个词汇happysadhotcoldtired.及一个句型HowdoyoufeelI.角色扮演学生把自己扮演成自己喜欢的人物的名字，与同学对话Hello!MynameisChengLong.WhatsyournameMynameisDaxiong.
2.Guessinggame:每位学生在纸条上写下自己的个性姓名，投入到一个小盒子里然后找一名学生从中抽出一个纸条，猜一猜这是谁？看谁用的时间最短，谁就是胜利者Hello!WhatsyournameMynameis.SI:SorrytoS3Hi!WhatsyournameMynameis.SI:Yes!V.HomeworkWhatdowelearnfromthislessonDoyouhaveanyquestionsHomework:readthebook.AskyourparentsorfriendsinEnglish.Singthesongforyourfamily.Lesson1:Hello!feel.同时也要考虑到向学生介绍另外其他的表达方法，如HowareyouIm.及肯定、否定回答AreyouYesFm.NoIfeel.
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.能听懂、会说和认读词汇happysadcoldhot
2.能理解并口头运用句子HowdoyoufeelIfeel.
（二）情感目标乐于模仿，敢于开口
（三）学习策略目标注意倾听，积极思考
三、教学重点
1.词汇happysadcoldhot
2.句型HowdoyoufeelIfeel.
四、教学难点tired的读音
五、教学过程I.WarmupGreetings:HelloGladtoseeyouagain.HowareyouILNewConceptT:TodayI（简单说一下今天的一件事，进而引出feeling）.!feelhappy.Introduce“happy”readit.Happyapplecatblack观看教学光盘，思考HowdotheyfeelWatchagainfollowtoreadintroduceotherwords.teacherdoesactionstohelpthestudentsunderstandthemeaningshotcoldsadtired.T:Howdoyoufeelnow手偶Ifeel.T:Why手偶Because.HowdoyoufeelT:Im.Areyou手偶YesIm./NoIfeel.PracticeGuess:Astudentcomesforwardwhisperwhichactionyouwanthim/hertoshowandseeiftheclasscanguessandsaythecorrectword.Lookatthepicturesandsay:HowdoyoufeelIfeel.Letssing!Listentothesongandfollowtosing.ProductionRole-play:SI:HowdoyoufeelS2:1feel.HowdoyoufeelFm・AreyouYesIm.NoIfeel・AreyouYesrm.NoIfeel.V.HomeworkWhatdowelearnfromthislessonDoyouhaveanyquestionsHomework:writethefivewords.Readthetext.Dotheexercises.Lesson14MyBody
一、学情分析
（一）学习者分析三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我大部分学生初次接触英语，通过前几课的学习，对英语已有初步认知少数学生有一些英语基础因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用
（二）学习内容分析本课主要学习表示身体部位的六个词汇bodyheadarmlegfoothand以及歌曲Ifyouarehappyandyouknowit.身体部位的词汇适宜与动作结合起来，因此要介绍一个新游戏SimonSays.学生在游戏的过程中欢快地学习新内容
二、教学目标
（一）知识与技能目标.能听懂、会说和认读词汇bodyheadarmlegfoot.能做游戏SimonSays.能唱歌曲Ifyourehappyandyouknowit
（二）情感目标乐于模仿，敢于开口
（三）学习策略目标注意倾听，积极思考
三、教学重点听懂、会说和认读词汇bodyheadarmlegfoot
四、教学难点l.aan的简单用法
2.hand与head读音的区别
五、教学过程I.WarmupGreetings:Helloboysandgirls.HowareyouT:HowdoyoufeelS:Ifeel.S1:HowdoyoufeelS2:1feel/Fm.ILNewConcept
1.Introducethebodypartwords:bodyhandheadarmlegfoot.Pointtoeachpartofthebodysaytheword.WhatisitItsa/an.（此处用汉语告诉学生，an用于以ae或开头的任何词前，如anappleaneraseranegganarmanorange.）Read:handaapplecatsadhappyHeadeadeadbreadbreakWatchthevideofollowtoread.Practiceinpairs:pointtothepartofthebodyWhatisitItsa/an.Chant:dotheactionsboysandgirlsheadtohead.BoysandgirlsarmtoarmBoysandgirlslegtolegLetsplay!SimonSaysteacherexplainshowtoplaythisgame.Simonsaystouchyourhead.Simonsaystouchyourleg.Touchyourfoot.Letsdothegametogether.Letssing!Firstintroducethephrases:clapyourhandstampyourfootwaveyourarmandshakeyourleg.Dotheseactionsyourselfasyousaythephrases.Demonstratethemeaningofthesong.Forexample:T:AreyouhappyS:Yes.T:Ifyourehappyclapyourhands.followtodoT:Ifyourehappyandyouknowitclapyourhands.Listentothefirstverseofthesongfollowtosinganddoactions.Inthenextversereplacewithotherphrases.Singthewholesongtogether.Checkforunderstandingpairwork:WhatisitItsa/an.Playagame:stickthebodyClassClosingWhatdowelearnfromthislessonDoyouhaveanyquestionsHomework:Writethewords.Singthissong.Dotheexercises.Lesson15LeftandRight
一、学情分析
（一）学习者分析三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我大部分学生初次接触英语，通过前几课的学习，对英语已有初步认知少数学生有一些英语基础因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用
（二）学习内容分析本课主要学习有关脸部的一些词汇haireyeearmouthnoseface以及表示方位的词leftandright其中左右的学习主要放在歌谣中，欢快的韵律能帮助他们记忆新词汇
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.能听懂、会说和认读词汇haireyeearmouthnoseface
2.能听懂、会说和认读表示方位的词leftright.
（二）情感目标乐于模仿，敢于开口
（三）学习策略目标注意倾听，积极思考
三、教学重点听懂、会说和认读词汇haireyeearmouthnosefaceleftright.
四、教学难点
1.leftright的意思
2.单数与复数的区别Itsa/an.Theyares.
五、教学过程LWarmupGreetings:Helloboysandgirls.HowareyouT:HowdoyoufeelS:Ifeel.SI:HowdoyoufeelS2:Ifeel/Fm.T:WhatsitS:Itsa/an.（partsofthebody）S1:WhafsitS2:Ifsa/an.II.NewConceptIntroducethebodypartwords:haireyeearmouthnosefacePointtoeachpartofthebodysaytheword.Watchthevideofollowtoread.WhatisitItsa/an.（此处提醒学生还记得哪些词汇前面用an而不是a吗？）Introduce:Thisistheleft/righteye/ear.Left/righthand/arm/leg/foot.Practicewithleftandright:Firstteachersaysthestudentspointtoit.Thenteacherpointstoitthestudentssayit.T:Lookatoureyes/ears....HowmanytwoIntroduce:WhataretheyTheyareeyes/ears/arms/legs....此处教师可用汉语向学生解释，通常我们在词尾加S来表示一个以上的东西Practice:SI:WhatisitWhataretheyItsa/an.Theyares.Letsplayagame:JoininLetschant!Listentothechantfollowtodoactions.Checkforunderstandingpairwork:SI:WhatisitWhataretheyItsa/an.Theyares.Playagame:SimonSaysDrawaface.Lookatthepicturesandanswer:Whichisontheleft/rightClassClosingWhatdowelearnfromthislessonDoyouhaveanyquestionsHomework:Writethewords.Singthischant.Dotheexercises.Lesson16WarmandCool
一、教学目标
（一）、知识技能目标.学生能能听懂、会说和认读单词warmcoolo.学生能唱歌曲Headshoulderskneestoes.
（二）、情感态度目标学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词学生对本课歌曲有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣学生主动参与小组活动，并与他人积极合作
（三）、学习策略目标学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用学生积极与他人合作，共同完成学习任务
二、教学重难点词汇warmcool.Headshoulderskneestoes难点stomach的发音
三、教学过程StepIClassopeningandreviewT:Helloboysandgirls.HowareyouS Fmfinethanks.T:LetschantshowmeyourlefthandS:chant.T:Good.WehavelearnedhandfoothaireyenoseeyeearfacemouthTodaywewilllearnmorepartsofthebody.通过chant复习前几课所学内容，为学习新课做铺垫导出本课要学内容StepIINewconceptsPartl:warmorcool观看动画，让学生初步理解所学内容，可以用一杯热水，让学生感觉一下warm1教给学生当我们觉得冷或热时要说Iamcold/hot.或者Ifeelcold/hot.当我们接触到某种冷或热的东西时，我们说Thisishot/cold.演示这种不同hotcoldwarmorcool出示一些冰块、火焰，下雪等图片，让学生根据生活实际用This/thatis.进行口语练习Lefsdoit.做part2书面练习并口头表达Showmeyour.换一种形式练习所学单词，可以加入以前学过的身体部位单词Part2Whatisit1ShowthecartoonHi!Mynameis.Lesson2BoygirlandTeacher教学目标知识与技能目标.能听懂、会说、认读单词boygirlandteacher..能熟练运用句子Thisisa.对人或物做介绍.能熟练运用句型Whafshis/hername来询问他人的姓名，并能对他人的询问做出正确的回答His/Hernameis.情感目标乐于开口，积极参与教学重点
1.词汇boygirlandteacher.
2.句型Thisisa.Whafshis/hernameHis/Hernameis.教学难点区分his与her的用法教学过程I.WarmupT:Hello!Boysandgirls.Ss:Hello!/Hi!T:Hi!WhatsyournameS:Mynameis.T:Whatisit画出简笔画人物，指着已经学过的部位简单复习一下然后指新学部位shoulder提问，并标出单词板书shouldero让学生们指着自己的肩膀说shoulder.适当练习复数形式shoulderso如此，继续学习stomachkneefinger.注意单复数的区别pointtoyour.师读生指，练习所学单词，检验学生的掌握情况Let5ssing!通过歌曲，让学生在欢快的音乐中边唱边做动作StepIIIClassclosingHomework:Drawapeopleandwritethenamesofdifferentpartsofthebody.ReadthetextT:Nowclassisover.Seeyoulater!S:Bye!Lesson17AreYouOkay
一、教学目标
一、知识技能目标.能听懂、会说和认读下列词汇doctor.学生能理解并口头运用句子AreyouokayMyhurts.Whatsthematter
（二）、情感态度目标学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词学生对本课情景有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣学生主动参与小组活动，并与他人积极合作
（三）、学习策略目标学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用学生积极与他人合作，共同完成学习任务
二、教学重难点词汇doctor句型AreyouokayMyhurts.Whatsthematter
三、教学过程StepIClassopeningandreviewT:Helloboysandgirls.HowareyouS Imfinethanks.T:Letssingheadshoulderkneesandtoes/Singthesong.Good.HowdoyoufeelT T:HowdoesStevenfeelLetssee.通过歌曲复习身体部位单词，通过问答复习表示各种感觉的词汇以问题引出本科内容StepIINewconceptsAreyouokayShowthecartoon通过观看动画让学生了解本课要学内容T:HowdoesStevenfeelHeissick.T:WhatsthematterHisheadhurts.引出sickhurts.教师通过动作表情帮助学生理解其含义板书AreyouokayNoImsick.WhatsthematterMyhurts.在学生理解意义的基础上，领读，做适当的动作T:Letsseeadoctor.Okay.引出doctor一词Watchthecartoonagain.Followit.跟读录音；分角色朗读课文让学生进一步熟悉文本Letsact!Pairwork.T:AreyouokayS:NO.T:WhatsthematterS:Myhurts.教师做示范学生做pairwork练习并展示Groupwork:在熟练了part2的基础上，学生进行小组活动练习partioPart3Lettersandsoundslookandread.让学生跟读并观察，找出红色字母的发音morewords.P pigputb:bigbutt:buttoyd:dogdoora:namemake教师给出一些简单的单词，让学生根据刚学到的发音规律试读这些单词StepIIIClassclosingHomework:
1.Dogroupworkwithyourpartners.Readthetext.T:NowclassisoverGood-bye.Seeyoulater!S:Bye!Lesson18LookatMe!
一、教学目标
一、知识技能目标.学生能在图片和老师的帮助下听懂故事.学生能在图片和老师的帮助下读懂故事.学生能在图片和老师的帮助下朗读故事.学生能在图片和老师的帮助下表演故事
二、情感态度目标学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词学生对本课故事内容有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣学生主动参与小组活动，并与他人积极合作
（三）、学习策略目标学生尝试阅读英语故事在学习中集中精力对所学内容主动练习和运用学生积极与他人合作，共同完成学习任务
二、教学重难点
（一）、在图片和老师的帮助下听懂读、读懂和朗读故事
（二）、学生能在图片和老师的帮助下表演故事
三、教学过程StepIBeforethestoryT Helloboysandgirls.HowareyouS Imfinethanks.T:LetschantpointtoredpointtogreenS:Chant.T:Good.Pointto…通过chant复习前面所学的颜色，pointto复习所学身体部位单词为学习新课做铺垫ShowapictureofMary.Talkabouther.ShowapictureofDanny.Talkabouthim.Whatcolourisher/his......通过讨论连个故事人物的外貌，情节，对故事有了大概了解，为读故事做铺垫StepIIduringthestoryShowthecartoonQuestions:WhatshernameWhatshisname听故事，初步了解故事内容通过回答连个简单的问题，为下一步学习建立自信Listentothetapeaboutpicture1andpicture
2.YesorNo:听录音，判断正误检验学生对故事的理解情况Listentothetapeaboutpicture3andpicture
4.Questions:WhatcolourishereyesHowmanyhandsdoesDannyhaveWhatcolorarethey听录音，回答问题Listentothetapeaboutpicture5andpicture
6.Fillintheblanks:Marryhasfingers.Shewalkto.Dannyhasfingers.Hewalkstoschool.Listentothetapeaboutpicture7andpicture
8.Questions:WhatsthisItsatail.Howdotheyfeel听录音，回答问题Lefsreadittogether.集体跟录音朗读故事，不要过多关注学生的发音，大声朗读比正确发音更重要StepIIIAfterthestoryDotheyhavemuchincommonWhatTheyarenotthesameyettheyfeelhappy.TheyfeelthesameDoyouagreeordisagree故事后讨论，看他们能否指出故事主题Roleplay.分角色表演故事Homework:
1.ReadthestoryoT:Nowclassisover.Good-bye.Seeyoulater!Bye!Lesson19Family教学目标
1、能听、说、读、写family、fathermotherbrothersister
2、能听懂、会认lookin、me
3、能熟练运用Thisismy…来介绍自己的家庭成员教学重、难点
1、能听、说、读、写family、fathermotherbrothersister
2、能熟练运用Thisismy…来介绍自己的家庭成员教学准备课件、全家福照片、图片教学过程
一、warmup
1、Greeting
2、ReviewNol、Introducemyfriendandmybody.Thisismy...板书No2介绍对方身体（Thisisyour）板书
二、NewConcepts1Showthefamilyphoto（让学生用一个词形容看过的照片）
2、Learnnewword:family（板书）
3、Watchandsay（观看视频）
4、Learnnewwords:fathermotherbrothersister领读、对读、“小老师”领读
5、找规律并注意发音fatherthismotherbrotherthatsisterPractice IsthisyourfatherWhereisyourfather
6、个人展示扮丹尼介绍自己的家庭Thisismy（怎样介绍自己？）Thisisme.（我）
7、小组合作探究介绍自己的家人Thisismy...和同桌交换照片后该怎样介绍？Thisisyour...（用自己喜欢的方式展示）
三、小结这节课我学会了什么？（小组交流）
四、HomeworkIntroduceyourfamilytomoreClassmatesinEnglish.用英语向更多的同学介绍自己的家人Trytodosomethingfouryourparents.为长辈做一些力所能及的小事
五、Classclosing!Lesson20LiMingsFamily教学目标Studentswillbeabletoaurallyunderstandorallyuseandrecognizethefollowingvocabulary:ChinashorttallStudentswillbeabletoaurallyunderstandandrespondorallytothefollowingsentence:Myfather/motherisa.He/Sheis.tall/shortStudentwillbeabletosingthesongIloveyouyouliveme.教学重点Understanduseandrecognizethewords:Chinashorttall教学难点Understandandrespondthesentences:Myfather/motherisa.He/Sheis.tall/shortSingthesong:Iloveyouyouloveme.教具准备Audiotape/MultimediaCD教学过程ClassOpeningandreviewGreetingandreviewGreettheclasswithanyphrasesthestudentshavelearned.PlaytheaudiotapeforThefamilyinourhouseandsingitalongwiththestudents.Talkabitaboutfamily.Askquestionssuchas:IsabrotheraboyoragirlLessonHookTellthestudentsthattodaytheywillmeetLiMingsfamily.TheywillalsomeetDannysfamilyandlearnanewsongaboutfamilies!NewConceptsMeetLiMingsfamily.Introducethenewsentencesstructures:Welivein.Thisismy.Ima.Myfather/motherisa.Teachthenewwordsteacherdoctorandstudent.Forexampleaskthestudentstorecallandsaythenameofthepersonwhohelpsthemiftheyhurtdoctor.ExplainwhatadoctordoesandthatLiMingsmotherisadoctor.Askifanyonehasadoctorinthefamily.DiscussteacherLiMingsfatherandstudentLiMingLinktheconceptofstudentwithschool.Askthestudentstosaythewordsafewtimeswithyou.Askthestudentsquestionsaboutthestory.Encouragethemtomakeobservationsaboutthestoryfromthepictures.UseEnglishwhereyoucanusinggesturesandthepicturestomakeyourselfunderstood.EncouragethestudentstoanswerinEnglishwhentheycan.Forexample:WheredoesLiMingsfamilyliveAprettygirl./Alovelyboy.（教师询问学生姓名后，自然渗透boygirl.为后面的学习做铺垫）NewConceptBoygirlorteacher出示图片，T DoyourememberwhotheyareSs:LiMingJenny.T:Yes.LiMingisaboy.Jennyisagirl.Iamateacher.（板书boygirlteacher）HowcanyouintroducethemLetshavealook.（观看教学光盘，呈现规范、地道的语音语调）T CanyousaythesentenceS:Thisisa.T:YesorNoLetswatchagainfollowtoread.T:Yes.Letssayit（板书:Thisisa）Pointtotheboysorgirlsorteacherintheclassroomsayit:Thisisaboy/girl/teacher.Whatshis/hernameT:Ihaveagoodfriend.Hiseyesarebig.Hisfuriswhite.Hisfaceisround.Hishandsareclean.Hisheadisclever.GuessWhatshisnameYes.HisnameisXiYangyang.（板书）（教师采用简笔画形式呈现新知，边画边介绍，其中反复出现新词汇WhoisinLiMingsfamilyHowmanypeopleWhatworkdohisfatherandmotherdoWhatworkdoesLiMingdoLetsdoit!Askthestudentstoopentheirbookstopage
52.Takesometimetotalkaboutthepictures.YoucanaskquestionssuchasHowmanypeopleareinLiMingsfamilyWhatishisfathers/mothernameWhatdoeshisfatherdoWhatabouthismotherWhenyouaresurethestudentshaveagoodunderstandingofLiMingsfamilyaskthemtotakeouttheirpaperpencilsandcrayons.Theycandrawapictureoftheirownfamily.Besuretomingleandtalkaboutthepicturesbeingcreatedbythestudents.Youcancolletthesepicturesandpostthemaroundtheclassroomwhentheactivityiscompleted.TallorshortIntroducenewconcepts:tallshort.Comparepicturesobjectsanddrawingsyoumakeontheblackboardtodemonstrateshort/tall.Forexamplepicktwostudentsoneshortandonetalltocometothefrontoftheclassandleadtheclassasfollows:T:Short/TalLShort/Tall.Sayitplease.C:Short/Tall.T:IShe/sheshortortallC:He/SheisLetssing!Song:IloveyouyoulovemeAskthestudentstolistentotheaudiotapeofthesongasthestudentsfollowinthestudentbook.Pointtothepicturesasyousayshorttallwiththeclass.Playtheaudiotape.Askquestionsaboutthepicturessuchas:IsLiMingsfathertallorshortIsLiMingsmothertallorshortLetthestudentssingthesongtogether.CheckforunderstandingClassClosing SingthesongIloveyouyouloveme.Lesson21Jennysfamily教材分析本课内容逐个介绍詹妮的家庭成员教学目标
1、知识目标能够认识和运用单词policemanbusdriverworker
2、能力目标运用上述职业名词，正确地介绍自己的家人.
3、情感目标培养学生热爱生活，珍惜亲情的情感教学难点policemanbusdriverworker的认读及运用课时安排一课时教学过程
1.问候T Helloeverybody.HowareyouSs:Pmfinethankyou.Andyou
2.热身单词闪动学生快速说出卡片上的单词，以开火车的形式进行，比一比哪一组最出色（教师出示前两课所学生词）
3、新授出示詹妮的家庭照片，请学生介绍人物，用上Heis……或Sheis句型，并用上fathermotherstudent等单词教师手指鲍勃，介绍ThisisJennysbrother.HisnameisBob.Heisapoliceman.反复强调policeman并用肢体语言演示，学生边做动作边跟读（板书policeman）类似地，介绍busdriver和worker并做板书
4、练习巩固请三位志愿者带上头饰，扮演詹妮的兄弟、爸爸和妈妈，其他同学自由介绍其中一位用上busdriverworker或policeman0如Bobisapoliceman.Jennysfatherisaworker.Jennysmotherisabusdriver.请志愿者扮演詹妮，上台介绍三位家人及职业开火车，每人介绍一个家人，完成最好的小组得到红旗
5、听读练习播放录音，听第2部分内容并思考WhereisLynnWhatdoesLynndo学生反馈回答上述两个问题再听录音，跟读课文
6、Letsplay!做游戏，一个学生做动作，另一个学生猜职业名称
7、Letsdoit!完成书上练习，并介绍这些人的职业
8.教师小结课堂练习补全句子WhatsJennysbrotherHeisa.WhatsJennysmotherSheisa.WhatsJenny5sfatherHeisa.作业安排仿照课文，简单介绍自己的家人，并说给同桌听教学资源照片，头饰，词卡，录音机，小黑板教学反思Lesson22Howoldareyou
一、教学目标
1、知识目标1）、能听、说、读、写单词youngold句型HowoldareyouTm…2）、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演
2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息
3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好能听、说、读、写单词youngold句型HowoldareyouIm…即学会询问对方年龄的日常交际用语
三、教学难点Howoldareyou的正确发音和正确运用
四、教学用具PPT课件JennyDanny和LiMing的头像图，Fm…年龄胸卡，头饰
五、教学过程I、Warm-up
1、GreetingT:Classbegins.Ss:Standupplease!T:Goodmorningboysandgirls.Ss:GoodmorningteacherT:SayGoodmorningtotheteachers!Ss:Goodmorningteachers!
2、ChantT:（Standup）Letschantpenandpencil（出示课件）（师生站着边拍手边CHANT两遍）T Wonderful!Thankyou!Sitdownplease.
3、Revision（有层次复习数字，由浅入深）T:Nowtakeoutyourfingers.Letscount.（师生一起数数，从1到10再从10到1）T:Nowcount（教师拍手），howmany（教师拍手，让学生数次数，并进行抢答）T:NowIsayyouclaphands（教师说英语数字，学生进行拍手）T:Nextletslookatthepen.T:Whatsthis/Howmanyboys（1boy3girls5pencils4pens8books）（通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字）II、Presentation
1、Oldoryoung用图片介绍两个单词及句子
2、Letsdoit!与学生一起完成书上小调查表格
3、HowoldareyouT:LookJennyiscoming.（一个学生扮演Jenny）DoyouknowhowoldisJenny（你知道Jenny几岁了吗？你该怎么问他呢？）T:Letmetellyou.Howoldareyou（贴“Howoldareyou你几岁T:Followmehowoldareyou（通过和Howareyou的比较来认识）领读一一卡片领读一一组读一一开火车读T:WhocanaskJennyHowoldareyouJennySI:HowoldareyouJennyT:Tmeight（贴“Tmeight.我八岁”）T:TogetherTmeight.（跟读这个句子，齐读，男女生读）WorkinpairT:Hello**howoldareyouSs:HelloImseven.HowoldareyouT:Tm
32.（板书32）T:Clever.Nowletstalkinpairs.（同桌小朋友互相问）T:WhichpairHandsup!（抽几组进行对话操练，进行评价）
4、Letsplay
1、ListenandrepeatT:Nowopenyourbooks.请大家先仔细地看书，想一想我们的JennyDanny和LiMing他们在干什么S1他们在互相问彼此的年龄T:Right.Letslistentothetapethenanswermyquestion.（请大家带着问题来听录音，howoldisJennyhowoldisDannyhowoldisLiMing）（老师领读，学生跟读）
2、MakeainterviewT:Boysandgirlsletsmakeainterview.接下来让我们来做一个现场采访T:HowoldareyouS:Im—T:Thankyou.Sitdown.然后在年龄这一栏写上她的年龄T:Doyouunderstand明白了吗？现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好（学生自由活动，教师走下去进行帮助）T:123bequietplease.AreyouOKSs:Yes.T:Look这是我的调查表，我先给大家汇报一下不不1C个不不不不不不下不不Whocan（帮助学生上台进行汇报，引导学生用***is***来进行汇报）
3、ExpandT Lookthisisabigtree.（Tree品艮读）Doyouknowhowoldisthetree谁来问问Tree你几岁了？V、HomeworkT Nowhomework
1、listentothetapereadafterthetape3times.
2、Askyourparents5age.（回家问一问你爸爸妈妈的年龄）T:Classisover.Standup!T:Saygoodbyetotheteachers.Ss:Goodbyeteachers.Lesson23HappyBirthday!
一、教材分析单元及课文分析本单元重点学习一些描述家庭成员的用语和词汇，本课是一篇关于过生日的课文，给学生提供一个感兴趣的，以孩子为中心的话题本课主要学习祝福生日和送收礼物的句子，并在说说唱唱中能够会唱生日歌本课还涉及到了五个字母在单词中的发音及其规则，渗透了音标教学学生分析本课是关于学生喜欢的过生日的话题，对于学生来说更贴近生活，生日歌的旋律更是再熟悉不过了，所以英文生日歌应该很容易学会，过生日和送礼物更是能激发学生学习兴趣的活动，所以学生的学习热情很容易被点燃
二、
1.教学目标•语言知识1学生能听懂、会说和认读下列词汇birthdaypartycake2学生能理解并口头运用下列句子HappyBirthday!Thankyou.Thisgiftisforyou!Thanks.Hownice!3学生能唱歌曲HappyBirthday!4学生能了解字母kgfve在单词中的发音及其规则•语言技能掌握生日有关词汇，并能用英语祝福生日及送收礼物的话题・情感态度1通过唱歌曲、做游戏和情景对话等学生喜闻乐见的教学形式激发学生学习兴趣2通过为学生戴生日帽和唱生日歌等形式培养学生之间互相关心的意识和体验到集体的温暖3采取小组活动和评价的形式，加强学生的合作意识・学习策略采用情景教学法，交际法，将听说玩演唱融为一体；通过合作学习和his，最后落脚到WhatshisnameHisnameis.同样的方法呈现WhafshernameHernameis.这样学生在情境中去反复感知、识记新词，印象更加深刻）T WhatshisnameHisnameis.T:WhatshernameHernameis.（教师指着教室里的学生，进行师生问答）T:Canyoufindthedifferencebetweenhisandher（在大量的感知、理解和实践后，让学生自己去发现规律，总结出his用来指男生，her用来指女生）PracticeGame Whoisfaster（介绍人或物）教师出示图片，学生分两队，每队依次选代表抢答，看看谁更快？Thisisa.Pairwork:S1:Whafshis/hername（指着班里的同学问答）S2:His/Hernameis.ProductionAskandanswer.教师出示两组图片，（第一组是大家熟知的人物，第二组有两位是名人，另两位是普通人物，生可以发挥想象，尽情的猜，没有固定答案，充分发展了学生的发散思维）学生之间进行问答练习语言点的练习，让学生运用所学英语进行表达和交流，体验成功感和达到学以致用的目的；通过音标的渗透，注意发现语言规则，并能运用规则认读单词.教学重点1学习和birthday有关的词组2学习并运用句子HappyBirthday!Thankyou.Thisgiftisforyou!Thanks.Hownice!.教学难点学习并运用句子HappyBirthday!Thankyou.Thisgiftisforyou!Thanks.Hownice!教学准备多媒体课件、录音机及磁带、教学光盘、礼物两份、生日头冠一个
三、教学步骤Step1:WarmingupandReview5minutes.Singasong:ILoveYouYouLoveMe.放光盘师生带自编动作齐唱.问答HowoldareyouImyearsold.HowdoyoufeelIfeelhappy.设计思路通过声情并茂的歌曲，让学生轻松愉快地进入课堂学习师生问答环节为新知识的学习做铺垫Step2:NewConcepts20minutesIfeelhappytoo.BecausetodayisourfriendJennysbirthday.出示课件，教学单词birthdayTodayisourfriendJennysbirthdayJennysfatherandmotherhaveabirthdaypartyforJenny.出示课件，学习birthdayparty出示课件LookThereisabirthdaycakeatJennysbirthdayparty.黑板上贴图片并学习birthdaycakeLooktherearebirthdaygiftsatJennysbirthdayparty.黑板上贴图片并学习birthdaygifts重点教学单词gift并强调g和f的发音，为第三部分做铺垫Game:Guessandwhafsmissing课件出示（设计思路通过教师的引导和图片引出三个词组的学习，用挡住一半词组让学生猜和哪一个不见了的游戏来引起学生注意和激发学生兴趣，在游戏中巩固了三个词组）TodayisJennysbirthdaywhatdoyouwanttosayWecansay:Happybirthday!学习句子Happybirthday!Jennycananswer:Thankyou!和学生对话练习TodayisJennysbirthdayDannywantstogiveJennyagift.Dannysays:Thisgiftisforyou!教学句子Jennysays:Thanks.Hownice!教学句子和学生对话练习接龙游戏练习对话Thisgiftisforyou!Thanks.Hownice!（设计思路通过图片创设过生日的情境，从而自然引出句型，用游戏使每个学生都能得到练习，从而达到巩固句型的目的）Step3:Consolidation（15minutes）.听录音跟读第一部分.与一名学生示范对话（为该生戴生日帽并拿出一个礼物）T:Happybirthday!Thankyou!HowoldareyouS:Tmyearsold.T.:Thisgiftisforyou!S:Thanks.Hownice!.学生同桌练习对话，教师巡视指导（课件出示句型提示）.小组汇报，评价（展示时为寿星戴生日帽）（设计思路通过示范对话让学生有章可循，通过小组合作学习使每个学生都有练习交流的机会，汇报反馈让学生体验到交际的快乐和成就感）.学习歌曲Happybirthday!.询问学生今天（或最近）谁过生日，把他（们）请到前面来，为其戴生日帽全体为他唱生日歌教师为他送上自己的礼物并运用本课句子送上祝福T:Happybirthday!Thankyou!Thisgiftisforyou!S:Thanks.Hownice!等（设计思路为过生日的学生唱生日歌，既能学以致用，又能让学生体验到集体的温暖，激发学生的学习热情）
7.学习第三部分Lettersandsounds引导学生读出字母及后边相应的单词，学生自己发现字母的在单词中的发音Step4:Homework回家为父母唱新学的英文生日歌板书设计Lesson23HappyBirthday!birthdaypartybirthdaycakebirthdaygiftsLesson24:LynnSeesaDoctor教学目标知识目标学习故事”:LynnSeesaDoctor能力目标能听懂故事内容并回答简单的问题情感目标培养学生发现问题，自己解决问题的能力教学重、难点通过本单元的学习，能过运用所学知识去解决问题教具、学具准备录音机、磁带、故事书教学过程、ClassOpeningandReviewSing“TheFamilyinOurHouse“throughwiththeaudiotapeanddotheactions.
二、NewConcepts
1、PreparetoReadLeadaquickclassdiscussionaboutthestorythepictureaboutJennysfamily.CanthestudentsguesswhatshappeningCantheyfindwordstheyknowinthedialoguePlaytheaudiotapeasthestudentsreadalong..
2、DiscussPicturesTheteacherpresentsthewordsandthesentencesandhelpsstudentstounderstanditsmeaningwithactionsfacialexpressionsorChinesetranslations.
3、ReadtheStory1Theteacherasksquestions[henletstudentsanswerthem.Questions:WheredoesLynnhurtCanLynngotoschoolWheredoesLynnsaytoDoctorLiuDoesLynnsarmreallyhurtDoesLynnslegreallyhurtLynnfeelstoosicktogotoschool.WhyLynnfeelsmuchbetterlater.Why
2、PlaythetapeofthestoryLetstudentsreadafteritpayingattentiontopronunciationandintonation.3Askthestudentsquestionstochecktheircomprehension.
4、Dividethestudentsintosmallgroups5childrenLetthemrole-readthestory.5Discuss:HowdoyoulikeLynnsbehavior
6、Role-Play:thestudentstrytoroleplaythestory.
三、ClassClosing
1、ActivityBook
2、Listentothetapeofthisstoryandreadalong.
四、板书设计Lesson24:LynnSeesaDoctorHowdoyoufeelIfeel.WhatsthematterMyhurts.Whatshis/hernameHis/Hernameis.Memorygame.记忆力大考验找出三个同学到前面来，每位同学说出自己的名字（注意不是真名而是个性姓名），然后再把你的同伴介绍给大家Mynameis.Mynameis.Hisnameis.Mynameis.Hisnameis.Hernameis.（第一轮结束后，依次增加学生人数，从而增加难度，增强挑战性同时此活动还兼顾到了不同程度的学生，使每个孩子都能开口说英语，都能享受成功的喜悦）V.HomeworkWhatdowelearnfromthislessonDoyouhaveanyquestionsHomework:readthebook.Finishtheexercises.板书设计Lesson2:BoyGirlandTeacherThisisaboy./girl./teacher.WhatshisnameWhatshernameHisnameis.Hernameis.Lesson3HowAreYou
一、教学目标.知识技能目标能用句型HowareyouFmhne.互相问候和演唱这首歌曲能听懂，会说，认读，拼写单词bookchairdeskschool能用句型WhafsthisIfsa.谈论这些四种物品.情感态度目标学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词学生对本课英语歌曲有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣学生主动参与小组活动，并与他人积极合作.学习策略目标学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用学生积极与他人合作，共同完成学习任务
二、教学重点词汇bookchairdeskschool句型HowareyouImfine.WhafsthisItsa.
三、教学过程StepIClassopeningandreviewT:Helloboysandgirls.HowareyouSs:HiMiss...T:WhafsyournameS1:Mynameis.T:Whafshis/hernamenameHowmanydoyouhaverulerbookpencilpencrayonpencilboxXing^nameWhatcolourisyourIts•rulerbookpencilpencrayonpencilboxnameWhatcolourisyourIts•rulerbookpencilpencrayonpencilbox。
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