粤教粤科版二年级科学上册4-12昼与夜教案

粤教版小学科学二年级上册《昼与夜》教案

一、教材分析本节课是小学科学二年级上册第四单元第一节《昼与夜》本节课主要围绕地球自转和地球公转的现象展开，通过观察和实验，引导学生了解地球自转和地球公转对昼夜交替的影响

二、教学目标.知识与技能a.了解地球自转和地球公转的概念；b.掌握地球自转和地球公转对昼夜交替的影响；c.能够用简单的语言描述地球自转和地球公转的现象.情感态度与价值观a.培养学生对科学探究的兴趣和探索精神；b.培养学生对大自然的敬畏之心

三、教学重点和难点教学重点地球自转和地球公转对昼夜交替的影响教学难点理解地球自转和地球公转的概念，以及它们对昼夜交替的影响

四、学情分析学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和实验来获取科学知识但对于地球自转和地球公转的概念可能还存在一定的困惑，需要通过具体的实例来帮助学生理解

五、教学过程第一环节导入新课.引导学生回忆上节课学习的内容，复习地球的形状和大小.提问你们有没有观察到地球的运动？地球是如何运动的？第二环节呈现新知.出示图片或模型，让学生观察并描述地球的形状.引导学生思考地球是如何运动的？为什么会有昼夜交替的现象？.通过简单的实验，让学生模拟地球的自转和公转例如，让一个学生扮演地球，其他学生围绕他自转，同时他自己绕着教室中心点公转观察并描述实验现象教师示范假设我是地球，同学们围绕我自转，同时我自己绕着教室中心点公转请观察我的头部和脚部，看看它们的变化第三环节概念讲解.讲解地球自转的概念地球自转是指地球围绕自己的轴心旋转一周的运动.讲解地球公转的概念地球公转是指地球围绕太阳运动一周的轨迹.引导学生思考地球自转和地球公转对昼夜交替有什么影响？教师示范我用手指着地球模型上的轴心，这就是地球自转的轴线当地球自转时，我们所在的地方会从太阳照射到不照射，所以会有昼夜交替地球公转则决定了一年四季的变化第四环节实验探究.分组进行实验每组准备一个小球和一个手电筒将小球放置在手电筒的正前方，代表太阳围绕小球自转，同时绕着太阳公转观察小球的不同部位的光照情况教师示范每个小组拿一个小球，将其放在手电筒的正前方，手电筒代表太阳然后围绕小球自转，同时绕着手电筒公转你们观察一下小球的不同部位，有哪些部位是光照的，哪些部位是暗的？.引导学生观察并总结地球自转和地球公转对昼夜交替的影响教师引导同学们观察到了什么现象？为什么会有这种现象？第五环节归纳总结.引导学生回顾实验结果，总结地球自转和地球公转对昼夜交替的影响教师引导同学们根据实验结果，总结一下地球自转和地球公转对昼夜交替的影响学生回答地球自转决定了昼夜的交替，当我们所在的地方向太阳的一面时是白天，背离太阳的一面是黑夜地球公转使得太阳照射到地球不同的部位，导致一年四季的变化.学生自己动手制作一个简单的模型，模拟地球自转和地球公转的现象教师指导同学们可以利用纸板、铁丝等材料制作一个简单的模型，模拟地球自转和地球公转的现象第六环节拓展延伸.出示一些图片或视频，让学生观察地球自转和地球公转的现象，并进行讨论教师展示同学们看一下这些图片或视频，观察地球自转和地球公转的现象你们有什么发现和想法？.引导学生思考如果地球的自转速度变快了，会对昼夜交替有什么影响？如果地球的公转轨道变大了，会对昼夜交替有什么影响？教师引导同学们思考一下，如果地球的自转速度变快了，会对昼夜交替有什么影响？如果地球的公转轨道变大了，会对昼夜交替有什么影响？

六、板书设计昼与夜地球自转地球围绕自己的轴心旋转一周的运动地球公转地球围绕太阳运动一周的轨迹昼夜交替

七、教学反思通过观察和实验的方式，学生对地球自转和地球公转对昼夜交替的影响有了初步的了解学生通过实践探究，更加深入地理解了这一现象在今后的教学中，可以加强学生对地球自转和地球公转的概念的理解，通过更多的实例和实验来巩固学生的知识。