还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
2023江苏省老师师德师风及法律学问网络竞赛题
(一)
一、单选
1、课程改革的的基本理念是(C)C.
①③以学生发展为本
②培育环境意识
③以创新精神和实践实力培育为重点
④减轻学生学习负担
2、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的(C)A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.说明、完成、背诵
3、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和(D)等三个层面上绽开A.教材的更新B.老师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁
4、新课程提倡的三维教学目标是指(D)A.学问、技能和方法B.情感、看法和价值观C.学问、技能和情感D.学问与技能、过程与方法、情感看法和价值观
5、首倡“老师作为探讨者”的学者是(A)A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C・杜威D.赫尔巴特
6、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A)A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅
7、以培育学生技能为目的,一般程序为定向一示范一参加性练习一自主性练习一迁移的教学模式为(B)A.讲解一接受式B.示范一仿照式C.探究一发觉式D.情境一陶冶式
8、在“对话互动”式的教学过程中,老师和学生的关系是(C)A.老师是主体,学生是客体B.学生是主体,老师是客体C.都是主体D.都是客体
9、探究学习实施的过程是(B)A.支配阶段一问题阶段一探讨阶段一说明阶段一反思阶段B.问题阶段一支配阶段一探讨阶段一说明阶段一反思阶段C.问题阶段一支配阶段一探讨阶段一反思阶段一说明阶段D.支配阶段一问题阶段一说明阶段一探讨阶段一反思阶段
10、展示学校的办学宗旨和特色的课程是(B)A.地方课程B.校本课程C国家课程D.学科课程
11、教学过程的中心环节是(B)A.备课B.上课C.批改作业D.考试
12、20世纪90年头初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在其次位的是(A)A.学校须要家庭的支持B.学校须要社会的支持C.学校须要专家的支持D.学校须要政府的支持
13、教化的中心和灵魂在(B)A.学生B.学校C老师D.校长
14、校本教研的主体是(C)A.学生B.教材C.老师D.校长
15、建立评价学生全面发展的评价指标体系必需包括(C)A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标
16、在学习过程中,(C)水平的凹凸,干脆影响学习的效果和效率A、学习方法B、学习看法C、学习调控D、学习目标
17、(C)的学生受环境影响明显,他们更简洁在集体情境的学习中获得快乐,并在集体中表现出听从、和谐与协调,具有良好的融合性,情境性明显A、场独立型B、整体型C、场依存型D、聚合型
18、最近发展区理论是(C)提出来的A、苏霍姆林斯基B、巴班斯基C、维果斯基D、布卢姆
19、“其身正,不令而行;其身不正,虽令而不从这句话体现的德育方法是(C)A、陶治教化法B、劝服教化法C、榜样示范法D、实践熬炼法
20、须要层次理论是(B)提出来的A、斯金纳B、马斯洛C、海德D、班杜拉
21、人们常说“聪慧早慧”“大器晚成”,这说明人的身心发展具有(D)A、阶段性B、互补性C、依次性D、差异性
22、学校实施青年老师成长“导师制”,作为导师的李老师手把手地对青年老师进行“传”“帮,”带体现了李老师(C)oA、廉洁从教、勤恳敬业B、因材施教,乐于奉献C、团结协作,甘为人梯D、治学严谨,勇于创新
23、变阅历型为科研型,是指靠(B)提高教化教学质量
25、C是老师最基本的权利A、管理学生权B、民主管理权C、教化教学权D、获得酬劳待遇权
26、孔夫子所说的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不止”,从老师的角度来说可以理解为DA、走路身体确定要端正B、对学生下叮嘱确定要正确C、自己做好了,不要教化学生,学生自然会学好D、老师自己以身作则,其一言一行都会对学生产生巨大的影响
27、老师自我教化实力的核心是AA、反思实力B、思索实力C、自学实力D、教学实力
28、老师职业道德区分于其他职业道德的显著标记就是AA、为人师表B、清正廉洁C、敬业爱业D、团结协作
29、在老师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调整,使自身品德不断完善的一种德育方法是BA、实际熬炼法B、自我调整法C、道德修养法D、品德评价法
30、启发性原则的实质在于DA、老师多提问,让学生多回答B、老师少讲让学生多活动C、老师要讲深、讲透、讲全D、敬重学生,充分发挥学生学习的主观能动性
二、推断x
31、《中国教化改革和发展纲要》的印发,标记着新一轮基础课程改革的起先
432、新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本x
33、课程标准它是面对全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要求
434、素养教化本质上是一种特性化教化X
35、自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥老师的介入和指导x
36、学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占确定主导地位Y
37、我国基础教化实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦须要建立三级管理网络Y
38、实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势x
39、校本教研即师本探讨(d)
40、教化测验是一种以追求考察教化效果客观性为目标的活动
三、多选
41、新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外,还有(ABCD)A.变更课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式
42、在下列教化评价方式中,属于质性评价方式的有(ABC)A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定D.成就测验
43、建构主义教化理论认为,学习环境的构成要素有(ABCD)A.情境B.协作C会话D.意义建构
44、下列关于新型学问观的说法正确的是(BCD)A.个人见解在给定的课程学问面前没有意义B.学问客观化和科学化的追求必定是以牺牲个人学问因素为代价的C缄默学问对人类的相识有着深刻的影响D.学问为一种探究的行动或创建的过程
45、本次课程改革所提倡的师生关系应当是(ABCD)A.民主的B.同等的C.对话的D.互动的
46、新课程给老师角色的定位是(AC)A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者
47、新课程结构的主要特点(ABC)A.均衡性B.综合性C选择性D.平均性
48、“校本课程开发方案”的内容包括(ABCD)A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想D.保障措施
49、2023年,全国基础教化工作会议旗帜显明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教化对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD)A.前沿性B.全局性C基础性D.先导性
50、地方对课程管理的主要方面是(ABCD)A.贯彻国家课程政策B.制订课程实施支配C组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发和管理。