还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
3岁孩子喜欢重复读经典,不让妈妈指读,怎么办家长育儿问题江苏错错妈G
3.3陶然老师,您好!我们家孩子现在晚上愿意指读但是不准我指,怎么办呢?读完一本书,比如《易经》21-23卦,看到后面的内容,他还要读但是音频里面没有这个,怎么办呢?还有就是他喜欢重复读,我每次都是多指一点,他就说,我不读了你读得多他自己指不好,怎么力、?陶然老师解答江苏错错妈的问题,也是很多小朋友会出现的问题先说孩子喜欢重复读这个问题,孩子喜欢重复读,是孩子在3岁左右表现出来的敏感期,也就是孩子喜欢重复一些事项,他要听这个歌,他就总听这个,他要听一个故事就总听这一个故事比如这个故事一直重复十遍,有的持续到几个月的时间,都有这种情况我们在读经典的时候也是一样,他可能喜欢《千字文》,或者他喜欢《易经》的某一个部分,他就经常要读这个部分,孩子的敏感期就让他这样去过渡比较好孩子愿意指,又不让妈妈指,这个非常好办,就让他当老师,我们当学生妈妈当学生的时候,由小老师来教妈妈,小老师说怎么指,妈妈就怎么做妈妈有妈妈的小书,既然妈妈是学生,老师怎么教,妈妈肯定需要学得很棒,就需要这样去指孩子愿意指,那不是一件很好的事情吗?我们直接顺水推舟,让他来做这样一个角色,把主动权交到他手里,我们要充分地去相信孩子孩子在读经的过程中,特别是小宝贝,他会有各种各样的方式,这完全不影响他的学习有的孩子,可能是边跳舞,边读我记得,从前我见过几个小朋友一起读经,在读到《笠翁对韵》的时候很有味道,因为《笠翁对韵》像对对子一样,“天对地,雨对风,大路对长空,山花对海树”孩子读着、读着就开始唱,不约而同的几个孩子跟着唱,他们唱得非常好,他们会有自己对经典所想要表达的一种方式、方法孩子真的很懂道,不是我们家长加以限制,孩子的想象力,包括他对经典的领悟能力是超凡的为什么这么说?这些孩子在读经典的时候,为什么能够唱起来,我们成人为何没想到,为何他们就可以唱起来,这是为什么?这就是说,孩子本身对韵律的感觉是非常强烈的经典,比如《千字文》,四字一韵,有很多孩子就特别喜欢有很多家长会认为这个不好,好像他不是很喜欢,《成语接龙》比较好,都是这样的想象包括《易经》,因为它的重复率很高,像“彖日”、“用九”、“象日”、“初九”、“潜龙”、“勿用”,然后接着就是一个“象辞”,孩子马上就知道,后面是“象日”你不说他们也会发现这个规律,甚至还会发现书的前面为什么有灰色的点点和空白的圈圈,大人很少会去注意这个问题但是孩子会去看,还会去看上面这个卦,比如“乾卦”是六条横杠,他们一定会去看这个图形,因为孩子的思维模式和成人的不一样〜6岁的孩子,他的思维模式在于图形的记忆,他看到的就是一幅图,如果有带图的地方,他们会特别注意,会觉得很有意思孩子喜欢《易经》是天性,孩子都会很喜欢,一个很自然的吸引力很多人不理解,但确确实实98%以上的孩子都喜欢《易经》,除非家长人为地干扰你不让你的孩子去读,你也不让你的孩子去接受,那也没办法佳佳姐姐跟读也是一样的,孩子直接跟读除非你以前给了他别的东西,为什么我们一直强调要跟读,跟读就是为了让孩子知道有这样一种模式就跟着学,小朋友跟佳佳姐姐读,他会自然而然地跟读因为孩子的行为习惯就是模仿,基本上全是模仿,你怎么做,孩子也怎么做我们带孩子,不需要有太多的道理,你只需要做给他看,慢慢地引导把他引到这个上面来,他就一定可以做得很好错专皆妈的宝贝,不让妈妈指读,妈妈就可以换一种方式,也不让妈妈读多了,没有关系我们今天能够把三样完成,那就是超额完成任务今天我们本身只读一样,宝宝读了三样我们来学经典的时候是什么状态呢?以我个人的经验,我把《易经》完成了138遍、《黄帝内经》大约是完成了40遍左右,《老子》也是100多遍、《孝经》是几十遍,包括《大学》、《中庸》、《文学启蒙》、《增广贤文》这些我对整个的教材、教材的内容、经典的内容是非常熟悉了当你熟悉的时候,你就会发现,所有经典里面的东西是相通的,任何一部经典,都可以在《易经》里找到源头,包括《老子》所有阐述的东西,它就是用诗一般的语言把《易经》的内涵阐述出来所以《老子》的思想非常好当你能够去领悟的时候,一定熟读了多遍现在很多家长不管孩子读得好还是不好,心里面为什么没有底?也就是说没有安全感,没有那种感觉你在实践的过程中没有做,所以你心里很空洞孩子一点点问题,你没有办法解决,该怎么力、?好像这一周他又读得不太好,要是下一周读得好一点,你又开始欣喜了下一周要是读得不怎么样你又开始烦恼了面对这些种种的问题,问题会层出不穷,怎么力、?所以,我建议家长在读经的过程中,对自己要有要求和具体的规划有时候很多家长是在电脑旁边的,这时你可利用电脑播放音频听,或者你上班的时候可以带着口袋书、带着MP3播放器、手机都可以,有时间就读比如《老子》的全文是5000字左右,你就用诵读或者跟读方式这样去听首先是听,你就这样无形地去听,比如你拖地、做家务的时候,都可以有计划性,在你的本子上记下“正”字,一遍你就划一下听完了以后,当你早起读经时,你给孩子读半小时或者20分钟,就可以把它全文朗读完毕,这时你会很舒服整篇用一口气读完,你对原文很熟了,听熟了以后,你再去读,你就感觉非常好当你对经典文本很熟悉了,你对孩子所有的问题都能够从容搞定他读过的东西,在他还没有读到时,你都读了,你对经典的内容很熟练了,这个需要很长时间来完成吗?不需要如果你每天有半小时,你一定要这样去做要去读,读了原文后,很多东西你就会懂实际上古文一点也不难,能读你就能懂很多人说一定要去看解释,边看解释,边去读的人效率很低,你不能应用高效率的东西如果你把经典原文读得很熟练了,再去看一些解释或一些大致讲解,就很容易悟到经典里面很多的智慧,这样你学起来就很有意思经典读多了,跟白话文没有什么差别,也比较容易理解之所以不理解,是因为你根本没有读,特别是没有把它串起来,才会觉得它很难我们给大家强调的就是在请教材之后,要做一个步臊,把CD变成MP3的格式,翻录一下,然后按照计划表对应去听如果你这个工作做到位,全套的经典你都全部学过一遍,可是很多人会觉得这个东西太麻烦,为什么老师不给你们全部弄好?我们读经典,一定要去享受这种学习的乐趣,如果我们不能够去享受,不能够沉下心来把经典真正地内化到自己的心灵,我相信你给孩子请教材,你让他去读,他也会是这种心理凭什么我要读呢?别的小朋友为什么不读?这里又没有什么分数?又不需要什么考试,读它干什么?这个学习的过程,没有经过自己思考的东西,不能够变成自己的学问,你只能够听别人说我们作为家庭教育的一员,妈妈是最重要的人物之一,所以我们更应该去学习这种智慧经典不是知识,它里面包含的是五千年甚至更长远、永恒的智慧,它会帮助你在生活、为人、工作各个方面都有很大的提升,我们为何不去吸取,为何不去借力呢?只根据表面上看到的东西去做,常常会觉得有形的东西会很累,出一点问题你也无法解决,根源就在于你没有把学习当回事,这个才是根本的原因当你把这个东西提升上来的时候,你的孩子也是有模有样他是有样学样,跟着你学的,你怎么样他就怎么样,你坏他比你更坏孩子就是家长的一所学校,你可以从孩子身上看出来孩子一旦出现问题,他的问题越多,就说明你的问题越多,因为孩子都学你,不要怪社会,也不要怪学校,就是这样的如果你还很焦虑,如果你还也没有办法定下心来,那么你的孩子也一样会更糟糕大家可以去体会,看看是不是这样一^个现象。