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Unit2MyschoolbagPartALetsspell单元Unit2课时第3课时学标教目.能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习i与i-e组合在单词中的发音规则.能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆i-e组合的发音规则.能够根据i-e的发音规则读出生词;通过听录音给单词标号的活动强化i-e的音形对应关系.能够通过看图,听录音,按照i-e的发音规则拼写出单词,并能按照正确的书写规则写出单词教学重难点重点能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习i-e在单词中的发音规则难点能够根据i-e的发音规则读出生词;通过听录音给单词标号的活动强化i-e的音形对应关系学情分析四年级的学生对于自然拼读法已有一定程度的了解,对于i-e的发音规则也有过接触,而且学习过一些i-e的发音/ai/的单词,以及i的发音/i/的单词教师在教学中可适当引导学生比较这两种发音,并观察它在发两个不同音时在单词中的组合,从而了解发音规则教学工具ppt教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一视频导入通过字母拟人式自我介绍初步感知/i/与/ai/的发音并复习相关单词Step1:Leadin.课件出示字母“i”打招呼的图片,并复习含有“i”的单词的读音.课件出示字母“i”的朋友一一字母“e”,启发学生猜测这两个朋友出现在一个单词里会是什么样之后教师引入Mary让学生在Mary的自我介绍中去寻找含有字母“i-e”的单词本环节通过情景故事,复习之前所学单词,采用引导性问题设置引发学生思考,引入新的语音知识教学教学任务二新知操练通过Mary的自我介绍进行新单词的教授,引导学生在一系列听读练习活动中学习并掌握发音规则Step2Presentation.Mary介绍自己的年龄五岁,教授单词five出示图片、曰标和录音,要求学生跟读并学习.Mary介绍自己的哥哥杰克的年龄九岁,教授单词nine出示图片、音标和录音,要求学生跟读并学习.Mary介绍自己和哥哥喜欢放风筝,教授单词kite和like出示图片、音标和录音,要求学生跟读并学习.Mary介绍米饭十分漂亮,教授单词rice和nice出不图片、目标和录音,要求学生跟读并学习.学习Letsspell部分的生词,让学生跟随录音读,并随时纠正学生的错误发音.引导学生将怕六spell部分的单词朗读并举出发音规律.出示Readlistenandchant的内容,教师请学生将i-e的发音的单词圈出来并朗壁.出示Readlistenandchant的内容,要求学生听录音并跟读将新词的教授融入句型中,既复习了重点句型,也自然的导出了新授内谷配合音标一起教授符合本课重点,方便学生识记音标,跟读录音培养学生的语音语调意识通过游戏,寓教于乐,激发学生学习兴趣音标的标准化教授,让学生形成音标符号体系化意识回归课本,改编课本,提升趣味性和操练性,跟唱chant将气氛推向高潮Step3:Practice.将风筝上的单词按发音规律拼读出来.出示Readlistenandnumber的内容,教师请学生按i和i-e的发音规律将这些单词进行分类并朗读.播放录音,学生按听到的单词顺序填写序号.播放录音,学生写出单词并圈出含有i或i-e的部分这块内容教师重点教授单词在四线三格中的位置和正确书写方法练习环节立足于课本,但进行变式活动,在原本的基础上进行适当扩展和精细化提升,更有利于学生的消化和理解,使操练更加有效有趣听前预测环节的设置,有利于学生养成良好的听力习惯,降低听力难度,聚焦于拼写出单词这个重点教学任务三扩展训练在具体的对比读练中进一步巩固发音规则,通过摘桃和送小鸡回家的活动中操练学生对知识点掌握情况Step4:Extension.展示li的两种不同发音,引导学生朗读兴尽音不同的两组单词感受发音规则.摘桃子游戏把代表不同单词的桃子放到正确的筐子里.游戏把小鸡按发音规则送回家.发音相同的打勾,发音不同的打叉这个部分设置各类游戏方便学生理解,通过练习帮助学生按照发音规则拼读单词、辨认词形并完成单词的拼写教学任务四知识练习与巩固Step5Summary要求学生回忆并总结i与i-e的发音规则将本堂课的主要内容进行归纳和汇总,方便学生记忆进行规则演绎与总结后,配合适当练习,将本节课内容进行整体梳理与巩固WtpnAP*yprci将/i/与iai/两种发音作为选择题,让同学们找出每组发音不同的那一个及时操练发音规则,巩固本堂课所学知识Step7:HomeworkTrytofindmorewordswith“i-e”thatsoundsu/ai/Finishtheexercise.作业布置落实双减政策,减量不减质,重视实际场景的交际应用,减轻机械操练板书设计Unit2MyschoolbagPartALetsspellmilksixbigfish-/i/likeninefivekiterice——/ai/教学反思本课时主要学习了字母i-e在开音节中的发音我通过故事情景导入本课的语音知识,让学生通过正确的阅读方法,运用正确的方式阅读故事,并从中找出一些单词共同的部分,发现其语音规律最后,我辅以相关的听音游戏或活动,检测学生对所学知识的掌握程度此次课,课堂活泼而又井然有序,是一节比较成功的课。